《孔子拜师》教学设计

设计理念：

《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。

学习目标：

1、正确读写“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

3、理解重点词句的意思中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。 教学重点：

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点：

理解重点词句的意思中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

五、教学过程

（一）导入

师：请同学们打开课本，翻到66页，看着第五组单元导读。

“中国传统文化像一座巨大的宝库，这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。”这节课，我们就一起走近中国古代大思想家——孔子，看看发生在他身上的故事。

（二）检查预习

（三）课题质疑

1、齐读课题。

2、齐读课题，学生质疑。教师结合教学预设进行归纳：

（1）拜谁为师？

（2）孔子为什么要拜师？

（3）孔子拜师的经过怎样？

3、过渡：下面我们就带着上述问题自主学习课文吧！

（四）自主探究，体验乐趣

1、拜谁为师？——老子

2、孔子为什么要拜师？

（1）根据学生的回答，出示：“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”指名读，说说为什么用这样的语气读。

（2）原因二：“学习是没有止境的。”这句话可以用一个成语来代替，是

什么？——学无止境。（在本子上写一写，注意词语的积累）

齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。

（3）过渡：孔子总觉得自己的知识还不够渊博，因此决意到洛阳拜老子为师，孔子拜师的经过怎样呢？

（五）讨论解疑，合作交流

3、孔子拜师的经过怎样？从中你体会到什么？

出示下列句子，引导学生体会：

“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

（1）理解“风餐露宿，日夜兼程”这两个词语是什么意思？（在本子上写一写）

（2）从“相距上千里”一词中你体会到什么？——求学地点路途遥远，说明求学的艰难。（指导朗读）

（3）孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？

（4）指导朗读，读出孔子赶路的辛苦。

（六）读中感悟，学习品行

读一读孔子与老子的对话，请你联系上文，说说他们的品行。

孔子：谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼

老子：博学多才、谦和大度、诲人不倦

孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现出了高尚的品德，所以获得了人们的敬重。

（七）小结

是啊，学习是没有尽头的。有句俗话说得好“人活到老，学到老”，只有不断地去学习，去拼搏，才能获得更多更丰富的知识。我们没有理由停止学习的步伐，我们没有理由不虚心求教。“三人行，必有我师焉”，只有我们怀着一颗谦虚的心，多看、多学、多问，就能成为一个学识渊博的人。

（八）当堂检测

我会填：

“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

1、表明路途之遥远的词语是（ ），表明途中生活艰苦的词语是（ ），表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是（ ）。

2、写出了孔子最终还是历尽艰辛来到洛阳的词是（ ）。

（九）板书设计

17、孔子拜师

为什么？ 学无止境

拜 谁？ 风餐露宿

怎么？ 日夜兼程

第二篇：孔子拜师教学设计与反思