尺有所短寸有所长
学习目标：
知识与技能：认识7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：学习书信的格式和写法。
情感态度与价值观：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、书信??）
2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。
3、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？
二、自由阅读，感知课文内容
1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。
2、学生简单概括书信内容。
三、深入思考，探究文中道理
1、师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？
2、柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。
（1）小组交流
（2）全班交流
四、讨论交流，了解书信好处
1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？
2、交流：写信好友那些好处呢？
（1）学生交流
（2）教师小结：
ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。 ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。
ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。
ｄ、??
五、观察发现，认识书信格式
1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。
2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：
（1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）
（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）
（3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）
（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）
（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）
六、巩固练习，紧记书信格式
1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。
2、学生练习，老师巡视指导。
3、指名在黑板写，全班校正。
七、作业：写信
1、先确定要写给谁。
2、考虑清楚要说些什么内容。
3、注意书信的格式。
教学反思：
第二篇：人教版小学语文四年级上册教案：尺有所短寸有所长
28*尺有所短 寸有所长
主备人：杨玉玲
审核人：张伟元 温月云
复备人：
教学内容
人教版四年级语文上册第七单元28课《尺有所短 寸有所长》一课时。
教学目标
1、认识“昧、寞、睦、析、患、匪、逾”7个生字。
2、正确、流利有感情朗读课文。明白“尺有所短 寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
教学重点、难点
1、重点：书信的格式
2、引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似的问题。
教学准备
学生讨论、小黑板
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信??）
2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。
3、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？
二、教学新课
1、（板书）尺有所短 寸有所长
2、读题、质疑
3、解题“尺有所短 寸有所长”是说由于应用的地方不同，一尺也有显短的时候，一寸也有显长的时候。比喻人或是事物各有其长处和短处，彼此都有可取之处。
4、了解作者
柯岩，满族人，当代诗人、作家，她原名冯恺，柯岩是她的笔名。
5、轻声朗读课文，互相正音（出示小黑板）
冒昧（mèi） 寂寞（mò）和睦（mù）分析（xī）告诫（jiè） 受益匪(fěi)浅 年逾(yú)古稀
6、默读课文，概括文章大意
（1）要求边读边思考
（2）学生汇报
（3）师小结:课文由两封信组成，一封是张国强写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到寂寞。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴改正自己的缺点，才能拥有更多的好朋友。
三、指导学生探究课文
1、提问：课文提出了什么问题？
（张国强认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到寂寞。）
2、张国强在给柯岩的信中，说同学是由于嫉妒而不和他交朋友，你们有什么看法？
小组讨论，组长汇报。
（想法有偏见、获奖后沾沾自喜、居功自傲等）
3、全班齐读张国强的信，指导读出他的懊恼。
4、讨论：如何解决这个问题？
(1)分组讨论，学生汇报
(2)师小结：只有善于发现别人的长处，一点一滴改正自己的缺点，才能拥有更多的好朋友。
5、在柯岩的回信中，我们从中悟出些什么？结合自己的实际来谈谈。 学生：(1)、要发现别人的长处，改正自身的缺点，不断吸收好的东西，这样一个人才会不断的进步。
(2)、“人上有人，天外有天”，不能因为一点小成绩而自高自
大，目空一切。
6、师小结：同学们的钻研、探究很认真，也很有实效。同学们，一定要记住：尺有所短，寸有所长；人外有人，天外有天，切不可骄傲自满，目空一切。
四、学习书信的格式
1、称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
2、正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分，正文的开头空两格，通常是先写问候语，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。
3、结尾。正文写完了，结尾应写上敬意或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你身体健康”。如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”、“敬礼”、“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写。
4、署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓。有时可以在名字的前面加上称谓，如，“弟、儿、侄、
妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名需齐全。
5、日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
五、信封的格式
1、在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地区要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码，如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政骗码。
2、在信封的第二行中间写收信人的姓名。
3、在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。
4、信封正面距右边55毫米至160毫米，距底边20毫米以下的区域是条码打印区，不要在这个区域里写字或署名，以免影响投递。、
5、信封的字不能用铅笔写，以防模糊不清，更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。
六、巩固练习，紧记书信格式
1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。
2、学生练习，老师巡视指导。
3、指名在黑板写，全班校正。
七、课堂小结
这节课我们不仅学会了如何拥有更多的朋友，还学会了书信的格式，是不是觉得很有意思呢。课后可以尝试着给家人或朋友写信。
八、 布置作业
把你成长中的烦恼写一封信给你的长辈或朋友。
板书设计
尺有所短 寸有所长
发现别人优点
改正自己的缺点