《荷塘月色》第1课时导学案
【学习目标】
1.掌握本课重点词语的读音与写法，了解作者的基本情况。
2.了解文章的写作背景。
3. 能找出文章的线索，体悟散文形散神不散的特点。
【重点难点】
重点：理顺文章的线索
难点：体悟散文形散神不散的特点。
【学习内容】
一、导入
导语设计：在一次“中学生最喜爱的十大课文”问卷调查中，名列榜首的是《荷塘月色》。下面我们一起来学习这篇文章。
二、检查预习情况。（以练习册字音和字形为主，可以适当补充）
给下列加点字注音
迷糊（ ） 蓊蓊（ ）郁郁 点缀（ ） 羞涩（ ） 袅（ ）娜（ ） ．．．．．．
脉脉（ ） 酣（ ）眠 斑驳（ ） 峭楞楞（ ） 嬉（ ）游 惦（ ）．．．．．．
记 梵（ ）婀（ ）玲 媛（ ）女 鹢（ ）首 桂棹（ ） 纤（ ）．．．．．．
腰 敛裾（ ） 踱（ ）步 倩（ ）影 ．．．
独处（ ） ．
三、关于作者：（可以参考练习册）
朱自清（1898-1948），（1）原名自华，字佩弦，号秋实，四个令人羡慕的闪光点：
（2）19岁考入北大哲学系
（3）27岁任清华大学教授；
（4）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”；
（5）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。
（6）代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。
四、 （先听录音）研习
1．本文可以分为几个部分？依据是什么？
2．在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情？
五、读课文（或放录音），理清作者的行踪和感情线索，揣摩表现作者思想感情的语句并绘制出作者行踪和感情线索图。
拓展材料
1.月夜是否有蝉声？ 有人曾认为蝉子是不叫的，朱自清也有所怀疑。但又有人证实曾在校园夜晚听到了蝉鸣。朱自清这篇散文是一九二七年写的，抗战前几年有一位叫陈少白的先生写信给朱自清，说蝉子夜晚是不叫的。后来，朱自清就写信向昆虫学家刘崇乐先生求教，但由于刘先生没有亲耳听过月夜的蝉声，所以在回信中没有给朱自清以明确的答复。这样，朱自清打算在以后《背影》再版时，要删去月夜蝉声的句子。其后，陈少白先生也曾公开发表文章说夜晚蝉子是不叫的。然而，就在陈先生的文章发表后不久，朱自清“自己却已又两回亲耳听到月夜的蝉声”，只是“没有记录时间和地点”。所以，后来朱自清就没有删去《荷塘月色》中描写月夜蝉声的句子。经历了这件事后，朱自清深感“观察之难”，他说：“我们往往由常有的经验作概括的推论。例如由有些夜晚蝉子不叫，推论到所有的夜蝉子不叫。于是相信这种推论便是真理。其实只是成见。”
2.朱自清的姓名。朱自清，原名朱自华，号实秋。他居长，名自华，弟物华、国华，妹玉华，以“华”字排行。朱自清先生在《诗多义一例》一文中说：“又譬如我本名‘自华’，家里给我起个号叫‘实秋’，一面是‘春华秋实’的意思，一面也因算命的说我五行缺火，所以取个半边‘火’的‘秋’字。” 后来于19xx年投考北京大学，录取进了哲学系，遂改名“自清”，字“佩弦”。这次改名，乃为了策励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，便取《楚辞?卜居》“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名朱自清。编辑《朱自清全集》的朱乔森君作了解释：“父亲本名自华，号实秋。19xx年跳班报考北京大学本科的时候，因为已经预感到即将降临的“败家的凶惨”和“两肩上人生的担子”，就改名自清，字佩弦。 ”这所谓“败家的凶惨”，我们只要重读名篇《背影》中这么一段：“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家，到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪??回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事，这些日子，加重光景很是惨淡??”读了这段文字，，也就能够理解自清先生所预感的“两肩上人生的担子”的涵义了。至于改字“佩弦”，朱乔森解释曰：“佩弦，是借用了《韩非子?观行》中‘西门豹之性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急’的典故，来警策自己。改名自清，同样是为了自警，警策自己在家境衰败、经济困难，乃至被生活的重担‘压到不能喘气’的时候，也决不与社会上的各种腐败现象同流合污。”
【课堂小结与反思】
【课后作业与练习】
（1）下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A．脉脉（mò） 颤动（zhàn） 乘凉（ch?ng） 独处（chǔ）的妙处（chù） ．．．．．
B．酣睡（hān） 参差（cī） 袅娜（nuó） 蓊蓊郁郁（wěng） ．．．．
C．点缀（zhuì） 倩影（qiàn） 皱缬（xi?） 梵婀玲（fán） ．．．．
D．惦着（diàn） 羞涩（s?） 宛然（wǎn） 踱着步（dù） ．．．．
(2) 口述作者：朱自清，原名________，字佩弦，号秋实，他的长诗是________，诗集是
________，第一本散文集是________。我们还学过他的散文如： 、 等。
（3）线索：
明线：
暗线：
（4）下列加点的词语解释有错误的一项（ ）
A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） ．．
B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） ．．
C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去） ．．
D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子） ．．
第二篇：【天梯】20xx届高考语文(新课标)一轮课时精品学案之《诗三首》导学案2 Word版含答]
《诗三首》第2课时导学案
【学习目标】
（1）掌握作者的有关文学知识，正确体会作者在诗歌中所表达的思想感情。
（2）运用翻译的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法。
【重点难点】
（1）《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。
（2）抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。
【知识链接】
1．曹操简介
曹操（ 155～220）．字孟德，沛国谯郡（今安徽毫州人），是三国时候杰出的政治家、军事家和文学家。年二十举孝廉，以参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强、限制兼并、广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将军、丞相。封魏王。曹丕称帝后．追尊为武帝。
曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉末动乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。他以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。有《魏武帝集》传世。
2．背景简介
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，洒宴众文武，饮至半夜．忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。
【预习指导】
理解和欣赏这首诗，可能有两个难点：一是对诗中引用的《诗经》里诗句的意思不理解，一是对诗中情绪断续、起伏、变化不易把握。“青青子衿”两句、“呦呦鹿鸣”四句出自《诗经》，对照课文注释理解它们的主要意思即可。至于如何把握这首诗中情绪的断续、起伏、变化，我们可以从人的情绪在某个时候变化无端、不必强寻线索的角度来理解，也可以从它原本是配乐的，首先要和音乐旋律相应和的角度来理解。从这首诗本身来看，它创作于宴飨宾客时。起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹。“譬如朝露”的比喻，可能和汉乐府《薤上露》有关联：“薤上露，何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归！”至“何以解忧？惟有杜康”两句，诗人借酒浇愁的形象让读者体会到他的情绪低落到极点；接下来“青青子衿??鼓瑟吹笙”，转到对人才的渴慕上，似乎是诗人有意自我排解，自我振作；随后“明明如月??不可断绝”却又回到“忧”上来，似乎是天上皎洁清冷的月亮又无端触发了他的愁思；“越陌度阡??心念旧恩”接续前面的对人才渴慕的情思；最后由“月明星稀，乌鹊南飞”的实景，体察人才的心理，表达希望能够延揽人才、完成统一天下的大业的雄心壮志。从以上简要分析来看，诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。读整首诗，让人由衷赞叹曹操的心胸肝胆。写忧思，自然随意，反反复复，将它写得无处不在，难以排解，让人产生共鸣；写壮志，头角峥嵘，完全是豪杰气象，又非他人所能比，结语“周公吐哺，天下归心”，何等有气魄！
【学习过程】
一、整体把握，信息筛选
思考并讨论诗歌的内容层次。
二、分析鉴赏
l．如何理解“对酒当歌，人生几何！譬如朝露．去日苦多”这四句诗的思想感情？
2．如何理解“山不厌高．海不厌深。周公吐哺，天下归心”这四句诗？
三、合作探究
讨论分析这首诗的艺术特色。
【课堂小结与反思】
这节课你的收获是什么？还有哪些不足？
【课后作业与练习】
【基础达标】
1．下列加点汉字注音正确的一项是（ ）
A．譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn）
B．阡陌（m?） 契合（qiè） 笙箫（shēng）
C．周匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè）
D．沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（āo）
2．下列对诗句解说不正确的一项是（ ）
A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲
观厌世的一面。
B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。
C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等
D．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。
3．默写填空。
（1）曹操的《短歌行》中的“ ， ”被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭中》化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”的千古名句。
（2） ， 。绕树三匝，何枝可依？
4．回答下面的问题
（1）全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？
（2）如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？
【拓展提升】
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
①题元十八溪居
白居易
溪岚漠漠树重重， 水槛山窗次第逢。
②晚叶尚开红踯躅，秋芳初结白芙蓉。
声来枕上千年鹤， 影落杯中五老峰。
更愧殷勤留客意， 鱼香饭细酒香浓。
【注】①元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。②踯躅：杜鹃花的别称。
1．诗的前两联描写了哪些景物，在景物描写上有什么特点？
2．赏析“影落杯中五老峰”中的“落”字。
【基础梳理】
1、字音
三匝（ ） 阡陌（ ） 掇( ) 衿（ ） 呦呦（ ） 契阔谈讌（ ） 吐哺（ ）
2.词义
子： 悠悠：
掇： 契阔谈讌 ：
吐哺： 青衿：
沉吟： 去日苦多：
月明星稀： 山不厌高：
天下归心：
3.通假字
契阔谈讌 （ ）
4、特殊句式
何以解忧？唯有杜康（
背诵并默写《短歌行》
）