麻师附小2011秋季学期教科妍工作反思

在过去的一学期中，我校教科室在各位领导的正确领导下，紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾一学期来的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。现将本学期教育科研工作反思小结如下：

教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系，教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器，教育事业要发展，教育科研要先行。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1、科研成果质量有待提高。在所完成的校内和对外参赛项目和所发表的论文中，省级项目和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”应付之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

2、教育科研工作，应更好的与课堂教学研究结合起来，应更好的体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

3、教科研课题研究的思路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。

问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，在分管教学校长的正确带领下，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面，附小的老师与孩子们就一定能打造起自己的教育品牌。

附：九月份教务主要工作

1. 组织参加湖北省科普示范校的申报工作，并获得“湖北省科普示范校”的荣誉。

2. 教学楼楼梯的展板的更换，主要由语文组和综合组的两位组长组织教师完成。

第二篇：第二小学教科研工作实施方案

第二小学教科研工作实施方案

一、解决的问题

（1）当前有的教师的课堂中存在的问题，教学内容脱离学生生活、教学方式单一，忽视学生学习需要的状况，我们建立一种开放的、与学生生活相结合的、生动的课堂教学方式。

（2）原有的课堂教学中学生学习方式被动、单一，学习主动性难以发挥的问题。通过道德课堂小专题的研究，焕发课堂教学的生命活力，提高教学质量和效率，培养学生的学习的兴趣和学习能力，培养学生良好的素养，促进学生的可持续发展。

（3）解决教师以本为本，被动施教的问题。通过道德课堂小专题的研究，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。提高学生学习的兴趣，提高课堂的实效性。

二、研究的原则

1、实践性原则：从学生现有的生活经验出发，结合教学内容，使新知呈现形式贴近学生的生活经验，贯彻“合乎道，至于德”的教学思想，通过加强与学生生活的联系和生活实践，沟通学习内容与生活的联系，提高学生生活实践的能力，培养和形成良好的个性品质和学习习惯。

2、趣味性原则：根据学生年龄特点，趣化教材，为学生提供生动有趣的情境，如多媒体视频资源等，唤起学生学习的动机，激起学生学习的欲望。

3、现实性原则：学生的思维具有较强的形象性和抽象思维，从现实生活中选取生动形象的典型情境，把知识生活化，把现实生活知识化，让学生体会学习内容与生活的联系，增强学生学习的乐趣，帮助学生学习抽象的知识。

4、自主创新原则：在课堂教学中，没有学生的自主，没有学生的创新，学生的个性就不可能发挥。要激发起学生的自主与创新性，就需要教师在正确的教育思想指导下，努力发挥自己的自主性、创新性。

5、师生合作原则：课堂教学生活化的本质是让学生在课堂教学中真正成为生活和自我发展的主体，而学生的主体性发展，首先决定于师生关系的性质，因此在实践中，教师要树立正确的学生观，尊重、理解、相信每一个学生，和学生建立起真诚合作的师生关系和教学关系。

三、研究的方法

1、文献资料法：利用网络资源，对教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使专题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。

2、问卷调查法：在实施专题阶段，对被实施此专题之前的本校的实验班学生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的学习现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。

3、行动研究法：结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

4、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据道德课堂小专题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。

四、具体的措施

1、加强理论学习。组织专题组全体人员深入领会田宝华局长在全市中小学教育教学工作会议上的讲话《全力推进道德课堂建设 走好教育生态文明之路》精神，把握《课程标准》新的教学理念，组织学习讨论陶行之生活即教育理论、建构主义思想、活动教学等理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导专题研究实践。

2 关注学生生活。从学生所处的校园、家庭、社会等现实生活中，有目的地收集和挖掘与生活密切相关的与教学有关的问题，把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使课堂教学活动贴近学生现实生活，保证学生的知识及时在日常生活中得到应用和验证。

3、创设生活化的教学情境。创设生活化的课堂情境。根据教学内容的安排和学生身心发展水平的特点，采用语言直观、实物演示、游戏、多媒体教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识与学习内容的联系，激发学生的学习兴趣。

五、课堂小专题研究组。

组 长：田志雄

副组长 ： 张丽斯

成 员：赵志龙 薛宏 王雪青 周美英 曹俊 蔡振春

武学梅 高文燕 范东红 刘文丽 张丽珍

六、研究步骤和措施

1、准备和启动阶段（2011.3）

（1）成立课堂小专题研究小组；

（2）做好调查摸底工作；

（3）开好启动会；

（4）填写专题申报表；

（5）准备学习材料，建立健全学习研究制度；

（6）上好两节专题研究研讨课。

2、实施阶段（2011.3—2011.4）

（1）研究教师在课堂教学中不断地实践、总结。

（2）每个月上一节小专题研究研讨课；

（3）搜集、积累和整理资料工作；

（4）阶段性工作小结。

3、深入研究阶段（2011.5）

（1）在前一阶段小结的基础上，提高认识，继续实践；

（2）研究教师上好道德课堂小专题研究交流课；

（3）收集、整理资料，做好阶段小结工作。

4、总结、结题、评比阶段（2011.6）

（1）分语文、数学、英语和政史地理化生学科上好道德课堂小专题研究汇报课；

（2）参与研究人员的个人总结；

（3）开好总结、结题会，表彰先进个人。

七、专题成果形式：

1、文字（论文、调查报告、导学案）；

2、图片（开展活动的情景图片，教学中的有关图片、可用图片记录的其它相关图片）；

3、光盘（情景创设所使用的课件、课堂实录等）

20xx年3月