《看月食》教学设计

北安市特殊教育学校 执教者：l龙洪涛

看月食教学设计

一、教材分析：

本课是选自全日制聋校实验教材第九册的一篇讲读课文。讲爸爸带“我”和妹妹看月食，妹妹懂得了月食是地球挡住太阳光的科学知识。

二、教学目标：

知识目标：理解句子的意思，理解课文内容。懂得月食过程中月亮的变化和形成月食的原因。能流利的朗读课文。能背诵和默写课文第三、

四、五自然段。

情感态度与价值观：懂得月食形成过程中月亮的变化和形成月食的原因。培养学生对宇宙秘密的兴趣。

三、教学重难点：

了解月食形成的原因。

四、教学方法：

直观演示法、举例法、对比法。

五、学情分析

本班的共有五名聋生，他们的语文基础都相同，其中王秋明同学的阅读理解能力较强，应该很快理解课文的内容，其他四名学生阅读能力较差，需要教师辅助他们进行学习。

六、教学流程。

（一）组织教学：师生问好。

（二）导入新课：同学们，夜晚的天空，非常的美丽神秘，你们在夜晚的天空能看见什么？

、生：月亮、星星。

师：你们看到的月亮是什么样子的？

生：有时像圆圆的盘子，有时像弯弯的镰刀……

师：这节课老师要带同学们去看一个奇妙的现象。

（三）讲新课：

师：出示课件：月食形成的过程。你们知道这是什么现象吗？这就是月食，老师今天就带你们去看月食。（板书课题）。

师：通过读课文，谁能告诉老师课文有几个自然段？那几个自然段讲了月食形成的过程和月亮的变化。

生：课文的第四到六自然段讲了月食形成的过程。

师：第一自然段告诉我们月食发生的时间是什么时候？

生：晚上8点11分。

师：奶奶说了关于月食的传说，妹妹是怎样想的？

生：妹妹半信半疑。

师：为了让我们了解月食，爸爸决定带我们去看月食，我们来到河边看到月亮是圆圆的。不一会儿月亮开始变化了，你能说一说月亮变化的样子吗？

生：像被别人要去了一口，慢慢的像小船、像镰刀，像眉毛，最后只留下一个红铜色的圆影子。

师：妹妹这时候问，月亮是不是被天狗吃了，爸爸是怎样回答的？ 生：爸爸说——

师：出示课件了解月食形成的原因。

生：原来是这样的。

师：过了一会儿月亮又变成什么样子了？

生：细钩——

师：出示课件演示月食变化的过程。

师：这回妹妹知道为什么月食会出现了。

（四）小结：同学们，通过本课的学习，我们了解了月食这个有趣的自然现象，也知道了事物的形成都有科学的道理，我们要相信科学。

（五）拓展延伸：

下面的说法正确吗？

小孩吃鱼子会变笨。

（六）作业：把今天学到的知识告诉爸爸妈妈。

第二篇：看月食(教案)

36 看月食

教学目标

1、 能独立认识本课8个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑”、“果然”等词语。

2、 能正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。

3、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。

教学重点

学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。

教学难点

了解月食发生时的景象以及月食的成因。

一、激发兴趣，揭示课题

1. 你能用平时积累的语句介绍这迷人的夜景吗？【出示图片】

2. 课文中是怎样描写这夜景的，读课文第二节，找出有关句子，有感情地朗读。 圆圆的玉盘??闪闪发亮。

3. 指名读

作者用打比方的方法写出月亮像玉盘似的透亮晶莹，写得很具体，很美，让我们用赞美的语气再读这句句子。

4. 有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又会慢慢地复原，这是一种有趣的自然现象，叫“月食”。【出示图片】交流收集的资料

5. 课文为我们介绍了月食的发生及形成原因，今天就让我们一起跟随作者去看月食吧。【板书课题】

二、初读课文，整体感知

1． 师：月食到底是一种怎样的自然现象？它又是怎么会发生的？让我们一起从课文中寻找答案吧。请同学们轻声读课文，要求：读准字音，读通课文。关于月食的形成原因，课文中有两种不同的说法，请你用直线划出有关语句。

2. 学生交流。

（1）奶奶

【板书奶奶 天狗吃月亮】

（2）随机理解：半信半疑

*听了奶奶的话，表弟的表现是怎样的？

半信半疑的意思是？【板书 半信半疑】弟弟信的是??疑的是?? 能读出半信半疑的语气吗？

文中还有哪些句子也能看出表弟对奶奶的话是半信半疑的？（出示句子） 表弟高兴地说：“姐姐，今天晚上天狗不会来了吧？”

表弟紧紧挨着我，轻轻问：“姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？”

根据提示语，自由朗读这两句，注意读出不同的语气。

（2）爸爸 不是天狗吃月亮。??它又会亮起来的。

【板书 地球挡住了太阳光（太阳光找不到月亮上）】

这段话中的两个多音字“转”和“背”，应读作“zhuàn”和“bèi”。

背（物体的后面或反面）选择背的注释

转（围绕着一个中心运动）

3. 小结：对于奶奶的话，表弟——，而爸爸的话又有待验证，究竟说得对呢？我们来研究研究

三、了解月食发生过程中月亮的变化

（一）月食中

1.月食开始后，月亮的形状会发生怎样的变化？默读第三小节，找出描写月亮形状变化的语句，用曲线划下来，读正确。

2. 交流（出示句子）

只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。最后细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了。只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。

（1）随机正音：没

字形：镰、钩、锣（部首相同 都和金属有关）

重点指导“镰”，指导右半部笔顺

（2）作者通过打比方的方式写出了月亮形状的变化过程，月食开始了，月亮成了——，接着像——，像——，像——【指图说】

（3）作者正是通过一连串形象的比喻把月亮形状的变化写生动，写清楚的，这就是比喻的妙处，认真读一读，记住这些形象生动的比喻，然后试着背诵。

（4）指名完成填空

月食开始了，慢慢地，月亮成了 一般，接着像 ，像 ，像 ，天色越来越暗。最后，整个月亮 ，只留下红铜色的圆影子，像 。

（5）其实在第三节中还有一句话，虽然不是比喻句，但老师却觉得它写得很好。 比较句子。 只见月食已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。 只见月食已经不是滚圆的了，好像少了一小块似的。

这个“咬”字与奶奶的话相映成趣，实在是妙不可言。一起把这句话读一读，体会作者用词的准确性。

3. 刚刚我们一起了解了月食发生过程中，月亮形状的变化，再请一名学生朗读第五小节，边听边思考第3 小节和第5 小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？

（变化的次序正好相反）

*对，这是因为这一段写的是月亮复原的过程。

同桌对说，把月亮的还原过程填空说说

过了一会儿，月亮又露出，接着像______，像______，像______，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿出来了，像______挂在天空中。

（三）初步了解月食形成的原因

1. 刚才我们一起了解了月食发生的全过程，为什么会产生这种有趣的现象呢？默读爸爸说的话。边读边找月食发生原因的有关句子。

2. 现在，你明白月食形成的原因了吗？看p125《月食成因示意图》，用自己的话说说月食发生的原因。

4. 现在你知道谁说的解释是正确的？默读第5 自然段，找找哪些词语证明了爸

爸的话是正确的。（出示句子）

5. 交流你们是从哪些词中看出来的。

果然 仍旧 又

*果然

“果然”一词与前文那句话相呼应？（与爸爸说的话相呼应，说明爸爸说得是真的。） 能给“果然”换个词吗？

*仍然

“仍然”一词与前面哪个句子相照应？（与“圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发光。”相照应。）

*又

师：如果说刚开始的时候，表弟对奶奶的话是半信半疑的话，此刻，他对于爸爸的话已经

——（生：深信不疑），（板书 深信不疑）

师：是啊，难怪表弟会跳着说：??

生：（齐读最后一节）

3 说话训练

表弟回家后，他会对“奶奶”说些什么呢？用上课文中的语句来对解说月食现象及成因

四、课后拓展

1. 通过学习我们不仅了解了月食这个有趣的自然现象，还清楚了月食形成不是因为——它的科学原因是——，今年12月10日晚上20：46将发生一次月全食，全食过程将持续52分16秒，在天气晴好的条件下，我国全境用肉眼就能观测。

2. 民间还流传着很多缺少科学依据的说法，我们要收集有关资料，用科学知识来解释这些现象。