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《小白船》教学设计
一、 教材分析
针对教材的特点以及同学们的实际情况本课的教学目标为：
1、 基础知识和基本技能：学习3拍子的节奏特点，能用打击乐器表 现出这种节奏的强弱规律。
2、 情感体验：通过听唱形式学习歌曲，发展学生音乐听觉和记忆， 让学生有创造性地参与音乐活动，体会歌曲的美妙意境。 教学重难点：
创设情景，让学生创造性地参与音乐活动，提炼歌曲的主题。 教学准备：
电子琴 多媒体课件 水彩笔等
二、 教法设计
1、 开放式教学法。艺术课的教学本身就是给学生一个展示自己、锻 炼自己的空间，使其在不断的实践运用中学习和提高。毫无疑问艺术课堂是一个开放的课堂，要求学生在学习过程中要采用一些自主的、个性化的学习方式，强调学生在学习过程中获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。在本课的教学中，教师放手让学生自己从网上去找自己喜欢的版本去听、看，用唱、跳、画等等自己喜欢的方式表达对歌曲的理解，从而完成对歌曲曲谱的识唱到歌曲主题的提炼等一系列的教学任务。教师在整个课堂上只是一个组织者或者说是一个服务于学生的主持人。
2、 情景体验教学法：儿童的音乐学习不能只采用文字符号的认识， 更重要的是要通过感觉来进行体验。对音乐的理解和学习过程应该是先让学生从整体的情景、情绪感受中获得印象后，再带着强烈的兴趣和渴望去深入理解、去更深层次的体现。在本课的学习中我充分创设情景，以音乐、画面、舞蹈等形式，让学生从多种感官来参与、体验，促进想象力、创造性的发展。 三、 学法。
1、合作学习法。合作学习是推动学生互动、提高学生参与水平，培养学生的合作意识和合作技能的重要学习方法。本课的教学重点是对歌曲所表现的意境和主题的把握，并要求学生在对歌曲的表演中作到情景交融，对这一重难点的突破，需要多个同学通过各种手段表现自己对这首歌曲
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不同理解，然后全班交流、取长补短，达成共识，才能完成对歌曲主题的理解和升华。因而在教学中，我要求同学们自由组合，用舞蹈、画画、歌曲表演等多种方式来表达自己对歌曲的理解。
2、 注重不同学科知识之间的联系。艺术课的课程资源非常广泛，包 括着社会资源、社区资源以及各种特定的自然环境和人文环境。因而在教学中教师要时时引导学生与这些资源的联系，从而帮助自己对歌曲的理解，进一步达到对歌曲发展和创新的目的。在教学中我要求同学们以诗歌、画画、舞蹈等形式来表现歌曲，这样综合了其它学科的知识，而在课后的实践中，我又要求同学们搜集与本课歌曲风格相似的一些音乐、舞蹈、建筑等等，并能把课堂所学与平时的社区文化、家庭娱乐活动等充分的结合起来，从而整合了整个社会、社区资源，丰富了孩子们校内校外生活，对促进学生艺术修养和艺术素质的提高起着潜移默化的作用
四、 教学过程。
引入新课
1、 喜欢看天上的月亮吗？天上的月亮象什 么？
2、 观察画面，通过这些画面，同学们看到
了什么？有什么遗憾吗？
3、 给画面配上音乐——《小白船》，从而引 出课题并板书。
（联系生活实际，初步感觉歌曲意境） 教师提问
学生观察
听觉感受
学习
歌曲
1、 这首歌好听吗?我们从网上来找一找这首歌曲，大家一起来仔细的听一听。
2、 同学们分组，对照书本自学，教师辅导。
由于歌曲旋律简单，音域跨度很小，学生学习起来非常容易，很快就会掌握。
百度搜索
分组学习
3、 再听范唱， 跟着范唱小声哼唱
4、 试唱歌曲，教师用电子琴伴奏。根据视 唱情况，进行补充和纠正。
（抛弃传统的“看谱视唱”的方法，采用生活中同学们常用的听唱形式学习歌曲，发展音乐听觉和记忆。）
歌曲
分析处理
1、 小组活动，课件出示活动提示：（节奏特
点、歌曲风格）（活动过程中用《小白船》范
唱小声伴奏。） 2、 交流。根据课件提示说说对这首歌曲的理 解，并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、 欣赏。《小白船》音乐与画面的完整结合。 深化孩子们对歌曲所表现意境的理解。（合 作学习，汇报交流，突破重点难点。）
讨论
汇报
欣赏 课堂实践活动
1、从网上收集有关《小白船》的背景、作者介绍。 2、搜索《小白船》不同的演唱版本和《小白船》为音乐背景的舞蹈、动画、MTV等。 分组活动
五、 设计特色
1、 整合社会、社区、互联网以及各学科的资源，提高学生的艺术修 养和素质。
2、 充分调动具备一定艺术特长的学生的积极性，开展互帮互学的艺
第二篇：小白船教案
《小白船》教学设计
教学内容：歌曲《小白船》
教学年级：五年级
教学目标：
1、学唱歌曲《小白船》，让学生在歌唱中感受3/4拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。
2、通过齐唱与合唱两种演唱形式的对比，以及二声部合唱的练习，让学生感受
合唱的艺术魅力，体会声部间的相互配合，培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
3、探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提
高对音乐的感受力、表现力和创造力。
教学重点：
学唱歌曲《小白船》，使学生获得美的享受，能较好表现歌曲的意境。
感受二部合唱的艺术魅力。
教学难点：
二声部合唱的和谐与音准。
教学准备
多媒体课件、电子琴、月亮、星星道具
教学流程
一、创设情境，激发情感。
1、师：今天的音乐课，我们首先来欣赏一段音乐，请同学们闭上眼睛，认真聆听，展开想象的翅膀，这段音乐使你想到什么样的情境？(小白船)
2、学生谈感受。
4、师：同学们的想象力真丰富，美妙的音乐可以激发人们的丰富联想，刚才听到这一段优美宁静的音乐，老师的脑海里也浮现出这样的画面：一轮弯弯的月亮在星空中缓缓穿行，皎洁的月光撒满大地。（边说边播放月亮图）大家看，月亮美吗？（生答：美）弯弯的月亮象什么？（生答：小船、香蕉等）从古到今，月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它，你们知道哪些关于月亮的传说或歌曲呢？
5、学生自由发言。
6、师：人们对月亮寄予了无穷的幻想，你们想不想驾着月亮小船到太空中去游玩呢？（生答：好）好，下面我们就驾着月亮船出发了。大家仔细听，仔细看，月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到了什么？
二、学习歌曲，体验情感。
（一）聆听歌曲，初步感受
1、播放歌曲范唱和画面，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
2、学生回答问题：月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到什么？我们听到的这首歌美吗？你用身体感受到这首歌是几拍子的？
3、教师简介歌曲：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩……你们喜欢这首歌吗？老师也很喜欢，今天我们就来共同感受这首歌的魅力吧！
（二）、学唱歌曲
1、听琴用Lv轻声哼唱一遍旋律。
2、听琴视唱歌谱，请学生为歌曲划分乐段，每一乐段的情绪有什么不同？
3、生自由发言，师小结：第一乐段：深沉、宁静。第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。
4、随伴奏音乐轻声朗读歌词，可请学生领读第一乐段。
5、轻声填唱第一段歌词，找出难点请小老师教唱，掌握一字多音和一音多字唱法。
6、轻声填唱第二段歌词，学生评价。
三、歌曲处理，挖掘情感
1、师：你们想不想把这首歌唱得更美？想一想，这首歌应用怎样的速度、力度、声音去表现？第一乐段和第二乐段在力度上应有所区别吗？
2、师生共同探讨得出处理意见。这首歌应选择中速稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。。第二乐段到高潮处应用ｍｆ的力度表现，结尾应渐弱，表现出小白船渐渐消失在远方。
3、完整演唱歌曲，学生对自己的歌声进行评价。
4、师：刚才大家一起演唱同一旋律的这种演唱形式是什么？（生答：齐唱）现在大家再听一遍歌曲，听听这一次的演唱形式是什么？给你的感觉有什么不同？
5、播放合唱《小白船》，学生认真聆听。
6、学生自由发言，教师小结：齐唱给人以整齐、流畅、荡漾的感觉。合唱音响更加生动丰富，表现了歌曲畅想、畅游的艺术形象。
7、听琴用Lv轻声哼唱第二声部旋律。
8、学生随琴视唱第二声部曲谱。
9、二声部合练，教师强调声音和谐统一。
四、拓展延伸，深化情感。
1、师：我们还可以加入其它的演唱形式来表现歌曲吗？
分小组讨论以何种演唱形式来表现歌曲。
2、各组派学生代表发言，评选出最佳方案。
3、全体起立，学生拿出小星星道具表现星空，领唱学生戴上月亮头饰，教师指挥，在美的意境中演唱歌曲。
五、小结本课： 今天，我们学习了歌曲《小白船》，同学们在美的歌声中获得美的感受，在美的歌声中尽情表现我们的幻想与追求，愿大家把美好的幻想化作理想，向着自己的目标不断努力。最后，让我们在《小白船》的音乐中离开教室，把美的旋律留在每个人的心里。