六年级数学小测试测后反思

这次小测试的试题，其中有百分之九十的题是我近几周刚刚复习过的，不过很遗憾，效果不佳。通过这次考试，看得出学生的基础知识掌握得还不是很牢固，计算能力有待提高，从整体上看考试的成绩不太理想，尤其是六（1）班数学。

从试卷上看，这份试题不难，从成绩上看，一些同学马虎，没有认真读清题意，就茫然做题，这带来的后果非常严重，学生总体成绩不高！试题发下来的时候让学生重新看着题，学生一口就能答上！还有一部分同学不会做，体现出在讲课中的质量有时不太高，没有用更多的时间顾及那些学习能力稍差的学生，在平时测试的时候，我就会强调，可还出现错误，掌握得不够扎实。

经过反思，今后我应重点改进的具体教学措施有：

1．面向全体，夯实基础，教学中应重视基本概念，基本图形的教学和基本运算及运算能力的培养。面向全体，关注后进生，不盲目训练，注意良好的学习习惯和思维习惯的培养。

2．关注本质，合理选择教学方式。根据教学内容，选择合适的教学方法，重视让学生多动手实践，教师要适时启发引导，合作交流。

3．注重应用，培养能力。教学中要经常注重情景设置， - 1 -

注重课堂教学设计引导学生积极参与，主动探究，充分暴露例题教学的思维过程，注重各种能力的培养与训练，讲究课堂教学实效。

总之，在今后教学中要让学生充分的练习，把内容掌握扎实，要培养学生不管在做题还是做什么事都要认真仔细，不要粗心大意。

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第二篇：六年级数学期中测试分析与反思

六年级数学期中测试分析及反思

郜发荣

一、基本情况

本次试题难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强。试卷分为基础题、计算题、操作题、解决问题四大板块，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性、能力性、全面性的原则，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。考试时全班共17人全部参加，总分1343分，平均分79分，合格率为100%，优秀率35.3%，最高分97分，最低分64分。由此可以看出一个问题：本班学生数学成绩存在严重的两极分化。在以后的教学中，培优补差的任务显得尤为重要，特别是补差。

二、答题情况

本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，整体学生对基础知识的掌握不够牢固，好多同学的应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。如（判断题的第2小题）。学生整体较差的是解决问题，失分严重。特别是利用比例知识解决问题，学生不能较好的判断题目中的量成正比例还是反比例关系，导致列式错误。还有粗心，字迹潦草，卷面欠整齐。

三、存在的问题

1、多数学生在计算中，尤其是在计算圆柱和圆锥的体积时，存在较大的失误。还有在解比例时，存在一些小失误。如：忘写“解”字，解题步骤不规范。

2、个别学生对用比例解决问题的题型理解还不够透彻。

3、学生中优差程度悬殊。

4、练习中，题形变换不够，学生孤陋寡闻。

四、改进的措施。

1、教师在平时的教学工作中，要注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。更要注重学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造自主探究学习的氛围。

2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“探究式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题。

3、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。

4、注重平时的培优补差，缩小优中差之间的差距。

5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。