大班音乐欣赏《小象与蚊子》课后反思
大班音乐欣赏《小象与蚊子》课后反思
音乐活动结束后，我认识到我虽然把整堂课的内容都上了下来，但是在过程中没有完全投入到整个教学活动中，没有完全放得开。其中最主要的一点是我的教学步骤错了一步，导致最后幼儿理解这首音乐的效果不是太好。
当我将挂图拿出来，边放音乐边解释故事，一遍结束后，我就急于将动作加入到音乐里，其实那时候幼儿还没完全掌握音乐，只有个别音乐感较强的幼儿能够跟上音乐做动作，知道哪些音乐是表现大象的，哪些音乐是表现蚊子的。所以当我请幼儿来分角色表演的时候，都是我在一旁提醒幼儿什么时候蚊子的音乐开始，小蚊子应该出来，什么时候小象音乐开始，小象应该出来。
到了快结束的时候，我又将挂图和音乐结合解释了一遍，其实这一步骤应该放到前面去，能够起到加强幼儿对这个音乐的理解，但是我却把它放在的结尾，导致这一步骤没起到作用。
总之，这一次的音乐教学活动让我懂得教学过程不能错一步，不然会影响全局的效果！
第二篇：小学音乐欣赏课的几点反思
我对小学音乐欣赏课的几点反思
山东省泰安肥城市桃园镇晒书城小学 叶光建
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。音乐新课标阐明：音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。
音乐欣赏是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分，它在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着不可忽视的积极作用。但是现在的音乐欣赏课并没有发挥其应有的作用，欣赏只不过是放放磁带、听听歌而已，大部分教师把“音乐欣赏”上成了“听音乐”，教学方法陈腐，模式单调，导致多数学生反映音乐欣赏课“没兴趣”、“没意思”、“听不懂”，课堂效率低。如何使小学音乐欣赏教学走出低谷，永葆青春活力？本文就音乐欣赏课的教学策略作了以下几点阐述：
一、精心备好课，做好音乐欣赏课的情景预设。
要想上好一节课，我认为首先就得从备课做起。那么要备好一节课，就得做到这六步。第一步：要充分熟悉音乐作品，力求与作曲者的心灵沟通。这就需要老师收集很多资料，反复的多听，几乎达到要把作品的主题记住的程度。第二步：换位思考，努力用儿童的思维理解作品的内涵。如，在《魔法师的第子》一课中，老师可以扮演魔法师，唱音乐作品的主旋律当咒语，把乐器当魔法师的朋友。这样既可以激发学生学习兴趣，又让学生参与体验。第三步：认真钻研教材，创造性使用教材，并自己初拟教学目标。第四步：内化《课标》为学习设计教学。老师首先想到让学生参入活动中，在备课中体现音乐的特点，要做到让学生围绕主题多听。第五步：反复试讲，不断完善备课。通过试讲看清教学目标，明白教学
内容是否多而乱，教学方式是否杂。第六步;教学机智，就是要做到课堂应变准备。（如声部不整齐，老师该怎么办，学生音不准，老师又该怎么办。等等的一系列问题，老师都应该提前考虑到）我想备课只要从这六步做起，就可以让我们老师充分理解和领会音乐作品了。
二、如何让音乐课“亮”起来
1、“听”是欣赏作品的关键
音乐欣赏能力的形成，首先是多听。听得多了，自然慢慢地就能听懂，这是一个相对的过程。第一，感性欣赏。初听，给学生一个整体感受，让学生对音乐作品中音的高低一个认识过程。第二，理性欣赏。反复听，从速度，力度，调式，调性中去认识作品，对不同拍子要求学生用不同方式比划。老师要学会剪接音乐，要把主题音乐与副部音乐分开放，重点欣赏主题音乐。这样学生才容易记住主题，也获得了初步的感性认识和理解。
2、“说”是欣赏作品的深入
教师要学会设问，引导学生回答，从而达到让学生说的目的。因此，在欣赏的过程中，教师要注重学生说的参与，及时引导学生说出听后感。这是非常重要的。如，《三只小猪》听前老师提问，让学生多听几遍主题音乐。第一遍愉悦式聆听后让学生自由说说听后有何感受，音乐情绪是怎样的。第二遍，分段细听，要求学生对各段旋律，音色，节奏进行简单对比。说一说情感及风格特点。从而让学生知道主题音乐，明白三只小猪建房的快乐心情。
3、“看”是欣赏的辅助
“看“是让学生在聆听音乐的同时可以通过视觉体验来感受音乐作品的美。一般我们都以多媒体为主，图片或其它形式为辅。但教师一定把握时间，不能看
得太久。如，《魔法师的弟子》一课中，当学生完成“动作感悟，表现全曲后，老师为学生播放动画视频片段。这样既拓展了学生视野，又让“看”起到画龙点睛的作用。相反把视频看久了，就很容易转移对音乐课的关注，也妨碍学生展开想象的能力了。
4、“唱”是欣赏作品的基础
虽说音乐欣赏是以听为主的，但根据作品需要也可以适当加入“唱主题”环节。这样更有利于把握主题形象，也能让学生在听中准确辨认主题的重复和变化。更积极地把学生思维调动起来，获得更好的音响体验。如欣赏《三只小猪》，在听到主题音乐时，让学生合着主旋律唱“我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。（模仿猪大哥）用同样的方法模仿猪二哥唱，我的木房子盖好了，盖好了，盖好了。（在唱猪小弟）通过这个唱的过程，既丰富学生情感体验，又激发了学生对作品欣赏兴趣 ，更让学生记住主题音乐。使学生在听赏时进一步入情，入境地去体验作品，而且也使学生充分展开联想和现象。
教无定法，贵在得法。音乐欣赏教学要讲究策略，让学生动起来、想起来，能说则说，能舞则舞??充分发挥学生专长，张扬学生个性，在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力，从而提高学生的音乐素养，使学生真正成为欣赏课的小主人。这样，枯燥的课堂一定会变得色彩斑斓、妙趣横生，学生也一定会坚定不移地爱上音乐欣赏课。