七年级上册英语Unit 6《Do you like bananas》知识点

【重点词语】

1. French fries 薯条 2. ice cream 冰激凌 3. running star 跑步明星

4. lots of 许多，大量 5. healthy food 健康食品 6. unhealthy food 不健康食品

7. make a list 列表，制表 8. eat/have breakfast 吃早餐 9. for breakfast 对于早餐来说

【重难点分析】

1. 可数名词和不可数名词（什么是可数名词，什么是不可数名词大家要会区分，这是学习语法的基础的基础）

（1）可数名词：

①定义：是可以计数的名词。

②可数名词前可以用a,an限定。

③可数名词前可以用one,two,three…限定。

④可数名词有复数形式。

（2）不可数名词：

①定义：指不能计数的名词。

②不可数名词前不可以用a,an限定。

③不可数名词前不可以用one,two,three…限定。

④不可数名词没有复数形式。

2. 名词变复数的变换规则（对于变换复数的规则大家务必要掌握，这是比较重要的一个规则，如果实在不能掌握，我的个人建议是记住常见的一些名词的复数，这样也

是可以应付考试的）

（1）一般在名词词尾加-s. 如：banana-bananas

（2）以-o,-s,-sh,-ch及-x结尾的名词，在词尾加-es构成复数形式。 如：tomato-tomatoes

（3）有些以-o结尾的名词仍加-s. 如：photo-photos

（4）以辅音字母加-y结尾的名词，把y去掉，加-ies. 如：family-families

（5）以-f或-fe结尾的名词，把f,fe去掉再加-ves. 如：life-lives

（6）有些名词以改变拼写来构成复数形式，即是不规则变化。 如：man-men

（7）有些名词单、复数相同。 如：sheep-sheep

3. lots of 大量的，许多的

lots of在意思上与a lot of相同，都表示“大量、许多”,但lots of主要用于口语，两个都可以用来修饰可数名词和不可数名词， 如：

I haven't got a lot of time. 我们的时间不多了。

There was lots of money in the safe. 保险箱中有许多钱。

4. Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？

Yes, I do. 是的，我喜欢。（肯定回答）

No, I don't. 不，我不喜欢。（否定回答）

like是及物动词，意为“喜欢”“愿意”“想要”,后面可以加名词，代词宾格，动词不定式或动名词作宾语。（动词不定式就是：to do;动名词就是动词的ing形式）（另外，like的用法会一直伴随我们的英语学习，对于它的用法大家一定要掌握） 例如：

I like this picture. 我喜欢这幅画。（接名词作宾语）

I like her very much. 我非常喜欢她。（接人称代词宾格作宾语）

They like to go with us. 他们喜欢和我们一起去。（接不定式作宾语）

He likes reading in bed. 他喜欢躺在床上看书。（接动名词作宾语）

谓语动词为like的一般现在时句式变否定句要借助助动词do（does）组成。 如：

I don't like this picture. 我不喜欢这幅画。

He doesn't like reading in bed. （注意like不再加-s）

谓语动词为like的一般现在时句式，变疑问句时，也要用助动词do （does），即在句首加Do （Does），句末用问号，回答时用Yes或No. 如：

Do you like salad? Yes, I do. /No, I don't.

Does he like ice cream? Yes, he does. /No, he doesn't.

你知道什么时候用do,什么时候用does吗？

当主语为非单数第三人称时，用助动词do.

当主语为单数第三人称时，用助动词does.（does是do的单数第三人称形式）

5. 主语为第三人称单数时一般现在时的结构

肯定句 : 主语+谓语动词的单三形式+其他， 如：

He likes bananas a lot. 他非常喜欢吃香蕉。

否定句 :主语+助动词（doesn't）+ 动词原形+其他。 如：

He doesn't like bananas. 他不喜欢吃香蕉。

疑问句 :助动词（Does）+主语+动词原形+其他。

肯定回答 :Yes,主语+does.

否定回答 :No,主语+doesn't. 如：

Does Kate like meat? 凯特喜欢吃肉吗？

Yes, she does. 是的，她喜欢。

No, she doesn't. 不，她不喜欢。

6. breakfast的用法

（1）泛指“早饭”,前面不加冠词， 例如：

At what time do you have breakfast? 你什么时候吃早点？

（2）have sth. for breakfast. 早餐吃……

注：以上用法通用于lunch和supper,另外“吃早（午，晚）餐” 常用have breakfast/lunch/supper.

7. like doing 与like to do（我不得不说这两个用法真的很重要！)

两者意思差不多，都是“喜欢做某事”的意思，但也有差别：

I like doing 指习惯性的兴趣爱好；

like to do 指某一特定的动作。

8. like用法小结（我再强调一遍，like的用法真的很重要！！尤其是like to do和like doing，这两种是考的最多的，大多出现在选择题中)

（1）like作介词，表示“像……一样”. 例如：

You are like your father. 你长得像你爸爸。

（2）like作动词，表示“喜欢”. like作动词时，其主要用法如下：

①like sth.喜欢什么… （like接名词或人称代词宾格） 如：

I like bananas very much. 我非常喜欢香蕉。

My brother is very clever. I like him very much. 我的弟弟非常聪明，我非常喜欢他。

②like doing sth.喜欢做某事。 如：

My brother likes swimming, but I like singing. 我的哥哥喜欢游泳，但是我喜欢唱歌。

③like to do sth.喜欢做某事。 如：

He likes to cook now. 他现在喜欢做饭。

④like sb to do sth.想让某人做某事。 如：

I don't like him to eat like that. 我不想让他那样吃。

9. 动词be和动词do

目前我们已学过的动词中，出现了两种不同的动词作谓语，一种是动词be,另一种是动词do（即实义动词）。动词be不表示一个具体的动作，中文意思是“是”或“在”;动词do则表示一个比较具体的行为动作或心理活动，如：work, find, love, play, know, like等。

在陈述句中，它们都根据主语人称和数的不同用不同的形式。

动词be有am, is, are等不同形式，am用于主语为第一人称单数；is用于主语为第三人称单数he, she, it及其他单数或不可数名词，are用于主语为复数第一、二、三人称we, you, they及其他复数名词。

动词do有do/does等形式，当主语为非单数第三人称时，用原形；当主语为单数第三人称时，用does.

动词be的否定式是在be后加not,疑问式是把be放在主语前面。 例如：

-I'm a boy. I'm not a girl. Are you a girl?

我是一个男孩。 我不是一个女孩。 你是一个女孩吗？

动词do的否定式及疑问式要借助于助动词do/does来构成。 例如：

I work here. I don't work here Do you work here?

我在这儿工作。 我不在这儿工作。 你在这儿工作吗？

（讲一些题外话，这节的内容比较多，看似繁琐，其实非常重要，考的很多，希望大家不要怕麻烦，把这些内容都理解，然后记忆；只要把这些内容都理解了，那么，恭喜你，整个七年级的英语语法你已经学会一半了！）

本文由 索罗学院 整理

第二篇：八年级英语上册 Unit 1 Topic 1 I’m going to play basketball Period 3教学案例设计 (新版)仁爱版

Topic1 I’m going to play basketball

教学内容分析及课时分配建议：

本单元以Playing Sports 为主题。第一话题Michael和Kangkang的对话，引出本话题的重点语法项目“be going to do”结构所表达的一般将来时，呈现重点短语cheer … on, win (the game), prefer doing，play for, grow up，spend time (in) doing sth, be good at doing sth, take part in等及句型“There is going to be …”，“It’s good for …”等。让学生会运用所学到的结构来谈论意向、计划及自己所偏爱的事物。Section A以Michael和Kangkang谈论篮球运动为开端，引导学生结合自己的实际生活，正确地使用be going to do谈论自己的运动计划和偏好，Section B通过Michael和Maria谈论自己最喜欢的运动及运动员，由此激发学生谈论自己的理想， Section C要求学生能模仿Ann的运动习惯，写出自己的一周运动安排并付诸行动，而Section D是一节复习课，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本周的学习内容。通过综合的阅读和写作的练习，拓展延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。

本话题建议用5个课时来完成。

第一课时：Section A-1a, 1b, 1c, 1d, 2

第二课时：Section A-3a,3b, Section B-1a,1b,1c,1d

第三课时：Section B-2,3a,3b, Section C-2a,2b

第四课时：Section C-1a,1b,1c,1d, Section D-2

第五课时：Section D-Grammar and Functions, 1a, 1b, Project

第三课时（Section B-2,3a,3b, Section C-2a,2b）

教学设计思路：

本节课主要活动为Section B -2, Section C-2a。首先学生利用教师出示的Section B -2中图片和音标来学习表示职业的名称。然后结合自己的梦想，熟练地运用be going to be的句型谈论自己的梦想职业。接着教师出示3a中几组单词卡片，学生总结每组词的发音特点，掌握和区分元音音素[e]和[eI]的读音。再进行3b中音素/t/在短语和句子中不完全爆破的练习。最后学生仿照Section C-2a例句，运用It’s good for … 句型，重点短语：make sb. / sth +adj, keep sb. / sth. +adj, keep fit / keep healthy等谈论运动的意义，并尝试用所学句型、短语来自己编对话。

Ⅰ. Teaching aims

1.      Knowledge aims：

（1）能根据音标，正确朗读出单词表中的单音节单词及简单短语。

（2）能在老师的引导下，分音节读出多音节单词：scientist, musician, pilot, policeman, policewoman…

（3）能准确把握单数第三人称做主语时谓语的变化形式。

2.  Skill aims:

（1）能正确朗读句子中的不完全爆破。

（2）能正确地口头表达有关梦想和运动意义的话题。

3.  Emotional aims:

通过学习，让学生明白，有规律的运动,可以给健康带来极大的好处，同时还需加倍努力，强身健体，才能保证明天实现自己的梦想。

4.  Culture awareness:

Ⅱ. The key points and difficult points

1. Key points:

(1)正确、熟练地运用be going to be句型，

(2)有关职业的词及谈论运动意义所用到的短语。

2. Difficult points：  

(1). be going to be句型中的第一个be动词和主语的一致性。

(2). I am going to be an office worker. 不定冠词an + 元音。

(3) make / keep sb./ sth. + adj ;

Ⅲ. Learning strategies

1.能够明白复习也是一种学习方式。

2.能够注意到短语或句子中括号里的辅音在位于另一个辅音前的发音是比较轻的。

Ⅳ. Teaching aids

教学PPT，单词卡，词音卡

V. Teaching procedures

VI. Blackboard design