《我和小伙伴》教学反思

                    丁玲

本节课主要通过教学，让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多，初步体会到与小伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

在教学《我和小伙伴》一课中，我从整体上对本课进行设计，思路清晰，环节紧凑，学生能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，知道与伙伴交往的原则与方法。我认为其中几个环节的设计是本课的亮点:

1.介绍小伙伴：教师能够以范例的形式向学生介绍自己的好朋友，给学生做示范，启发学生有条理地介绍自己的小伙伴。在这种争先恐后的气氛中，教师再鼓励学生讲一讲自己和伙伴间发生的有趣、难忘的经历，回忆体验与小伙伴交往的快乐就显得很自然，孩子们有话可说，这对于培养一年级学生的口语表达能力是很必要的。

2.情景模拟活动：形式新颖，通过具体情景的创设，请学生们能结合自己的生活经历把故事补充完整，再一次强调伙伴间应该互相帮助。这一教学活动的设计不仅发展学生扩散性思维，同时在游戏中具体指导了学生的日常行为，与学生生活联系紧密，具有针对性和实践性。

3.故事明理：恰当的选择生动有趣的故事使学生在不知不觉中明白在别人需要帮助的时候要主动帮助，应该学会包容别人的缺点，懂得这样的同学才能结交更多小伙伴的道理。本节课我选用了古老的道德故事《孔融让梨》来教育启发学生，通过四岁的孔融在家里，上让哥哥、下让弟弟的优良美德教育学生要想孔融学习，学习他懂得谦让好品质。

4.游戏创设：教师制造氛围，创设生活情境，在解决“如何介绍自己的小伙伴问题时，采用游戏的方式“找朋友”这一游戏的创设，使学生在游戏中找朋友，找与小伙伴在一起的快乐时光。

5.交友友好原则：通过制定交友友好原则，让学生学会通过公平，友爱，尊重的方式与小伙伴相处。

本节的不足之处：1.是在组织学生进行表演时对学生掌握的较少，缺乏一定的指导。如能在语言方面多加一些指导，效果会更好。2.课堂活动安排太多，只求数量没求质量以致没有达到预设的教学效果。3.教师未能合理安排课堂教学时间，以后更应该主次分明，教学重点应该多安排一点时间。

在今后的教学中，要结合低年级学生的特点，从学生感兴趣的问题入手，注重学生的主动性培养，大胆的把教材与实践联系起来，让每一名学生都参与到活动中，让每一名学生都能爱上这一门功课。

第二篇：我爱我的小伙伴

我爱我的小伙伴（心理辅导教案）

喻娟娟

活动目标

1. 引导学生懂得书包是学习用品，要爱护它。

2. 帮助学生正确使用书包，学会整理书包，养成良好的学习习惯。

重点难点

重点：帮助学生学习整理书包，培养爱惜学习用品的意识。

难点：学会整理书包。

活动准备

1. 准备一只书包。

2. 简笔画：一只快乐的书包和一只落泪的书包。

3. 每人粘贴一个卡通图案。

活动设计

引题：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师要给你们猜一个有趣的谜语，谜底是我们的以为好伙伴。

活动一：

猜谜语，认识小书包。

1. 教师说谜面：

我有一个小伙伴，身穿美丽花衣裳。

身子方方耳朵长，个子小小胃口大。

各种知识肚里藏，是我学习好帮手。

每天伴我去上学，上课守在我身边。

2.（出示书包）这就是我们的好伙伴——书包，他是我们学习的好帮手。

活动二：

我和书包交朋友。懂得书包是学习用品，要爱护它。

1. 小故事：《好朋友》。

教师边讲故事边演示，帮助学生认识书包各部分的功能和作用。

2. 活动小组互相介绍自己的书包。

3. 教师引导：你喜欢自己的小书包吗？小组分享。

4. 找找好朋友。

（1） 出示简笔画：“快乐的书包”和“落泪的书包”。

（2） 请小朋友想一想，说一说书包快乐和落泪的原因。（整齐的书包很快乐，不整齐的书

包会落泪。）

（3） 请学生悄悄地看看自己的小伙伴是否快乐？

（4） 全班分享：认为自己的书包快乐的有多少？了解概数。

（5） 教师引导：你想和你的小伙伴做好朋友吗？你打算怎么做？

活动三：

做一做，评一评。学会整理书包。

1. 交流一下，在书包中，应该怎么样摆放书本和用品。

2. 评选最佳方案。（在整理书包的时候，书归书放，本子归本子放，大的放在下面，文具

和用品放在特定的地方。）

3. 请最佳方案的设计者，进行整理书包的比赛，看谁整理得又快又好。

4. 教师宣布比赛开始，学生整理，同桌互相检查。要求首先做到好，其次做到快。 5. 每一组评选出一名整理得又好又快的小朋友，给他的书包贴上卡通图案。

6. 其他小朋友可以通过继续努力，获得卡通粘纸。

结束：

今天的活动，你学会了什么？

教师小结：是啊，书包是我们的好伙伴，学习的好帮手。我们每天都要用到它，我们学会自己整理书包，和它成为好朋友。

拓展活动

要求学生每天自己整理书包，照顾好自己的“好伙伴”。印发一张表，写有一周的日期，请家长每天记下孩子整理书包所需的时间，帮助孩子养成良好的习惯。

教学反思

良好学习习惯的养成，有助于学业的成功。当一年级的学生，背着崭新的书包跨入小学校门时。面对的一切都是新的。他们接受新事物的能力非常强。我想作为一年级的教师应抓住这一锲机，教育学生爱护自己的小书包，教会学生自己整理书包；培养学生做事的独立性和条理性，做到自己的事情自己做。

本次辅导活动中，我注重学生的实践练习。通过“猜谜”引入活动，激发学生参与活动的兴趣。用演示故事帮助学生认识书包各部分的功能、作用。在竞赛活动“做一做”，评一评“的参与过程中，使学生掌握正确整理和使用书包的方法。引导学生树立爱惜学习用品的观念。因此本节课中学生参与活动的积极性很高，但动手操作的能力欠佳。整理一只书包所需时间较长，有一小部分学生中途放弃。当我发现这一现象时，我就请几个能干的已经整理好的同学帮助指导，让他们先学会把书放进书包里就可以了，通过降低难度来增强学生完成任务的自信心。活动结束后，很多学生意犹未尽，表示要回家再进行练习，在进行一次比赛。所以我计划在下次辅导活动中安排比赛，增强辅导活动的实效性。