16、 形形色色的植物 课堂实录及课后反思

邢台市二十三中 张 丽

一 、谈话导入新课。

师：课前，我给大家留了一项作业，请同学们观察周围的植物，你都认识了哪些植物？生：（自由说）你们知道的真多，老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。（看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（这些植物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色）

师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮的如此绚烂美丽，今天，我们来学习16课形形色色的植物，（板书课题）请同学们找题眼（形形色色）这篇文章就是围绕“形形色色”介绍植物的。

师：这篇文章的体裁是说明文，说明事物的情况或道理的文章。

二、检查预习，读词语。

看谁读得准确，声音洪亮。

庞大 澳洲 杏仁桉树 亩 榕树 覆盖 树冠 长短

昙花 待宵草 芭蕉 银杏 秘密 电信草 遮盖 贪玩

三、请同学分段朗读课文，或一人一句。

要求：读准自音，读通句子，其他同学仔细听，找出读错的字。 (师生共同纠错正音。） 思考：植物世界给你留下了怎样的印象？（学生自由说）

找出文章中心句：

植物世界是一个庞大的、复杂的世界。

植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。

再找出形容植物世界“形形色色”的中心词（庞大、复杂、奇趣无比、五光十色）

课文哪部分写了植物世界是一个庞大的、复杂的世界。 （1、2、3自然段）

植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。 （4、5段 ）

四、学生大声朗读课文1、2、3自然段。

思考、感悟：这部分课文中哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点？

边读边勾画出，你最感兴趣的地方，在书旁写下批注，写下感想。

交流， 汇报学习收获。

1、“人们已经知道的就有四十万种以上”。

（如果按照每秒数1个数，要数整整5天才可以数完。如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！植物世界真是个大家族呀.）

说明文常用的一种说明方法----列数字。

比较句子：

“人们已经知道的就有四十万种以上”

“人们已经知道的就有很多种”

让学生自己体会出：用具体数字来说明，可以使人更清楚了解所要说明的特点。

可以用列数字的方法说一句。 （这座塔占地300平方米，高100米。）

2、“有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里。。。。。” 省略号作用：还有其它植物生长在别的地方

（石头上，沙漠里有仙人掌，高山上雪莲花，树上蘑菇木耳。）

是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！

1

3、“高大的植物，杏仁桉树 榕树．．，微小的植物．．．”

出示图片，指导朗读（读出高大、读出你的惊叹 ，注意重音）

介绍说明方法： 列数字 举例子

对比的写作手法

用熟悉的事物来对比：

杏仁桉树（算一算，一层楼高三米的话，杏仁桉树就要有四五十层楼的高度；）

榕树（假设一所学校有两千人，那么就是有五所学校的学生同时站在榕树棵树下乘凉。）

4、“有些植物的寿命很长，北美洲有一种叫‘世界爷’的巨杉”。

俗话说：“人生七十古来稀”，“长命百岁”，人活到百岁就算长寿了。但是人的年龄比起一些长寿的树木来，简直微不足道。许多树木的寿命都在百年以上。杏树、柿树可以活一百多年。柑、橘、板栗能活到三百岁。杉树可活一千岁。所以人们称为“世界爷”，有叫“万木之王”。

5、“植物的生长速度也不一样，有的很快．．．有的植物长得又很慢”

6、学习总结：课文从哪些方面写了植物世界庞大复杂？

（植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度）

五、过渡语：无论是高大的榕树，长寿的巨杉，还是猛长个的芭蕉，都在讲述着植物世界的趣事，故事中还有那些与众不同的成员呢？

请同学们自由读第5自然段。

思考，体会：哪些地方让你感受到了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点？

同上部分一样的学习方法： 自学 ——批注——交流——

1、你也许以为花都是白天开放的吧？不是。昙花、待宵草的花都是在夜晚才露出它们美丽的笑脸。在印度、斯里兰卡有一种电信草，它的每片大叶子旁边长着两片小叶。这两片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才会安静下来??

说明方法： 打比方

指导读（读出神奇感受到有趣，读出趣味感、新鲜感。）

2、省略号作用：省略了其它内容，给人无尽遐想。

你还知道哪些有趣的植物，请讲一讲，让大家也感受到它的奇趣好吗？

六、欣赏一些奇趣无比，形形色色的植物。（稍作讲解）

植物世界真是太奇妙了，有说不尽的秘密等待着我们去发现呢!（引起探索研究的兴趣。）

七、小结：植物世界真是庞大复杂，奇趣无比、五光十色。

学习了说明文的说明方法： 列数字 举例子 打比方

八、这篇课文是仇春霖的少儿百科全书《叶绿花红》的序言，可以读一读此书。

九、拓展延伸，积累实践。

把搜集到的资料，用“你也许以为—的吧？不是。——”的样子表达出来。请你续写一下吧？如：你也许以为植物都是喜欢阳光的吧？不是。苔藓好像做了什么见不得人的事情，它们世世代代都生长在阴暗潮湿的角落……（家庭作业）

课后反思：

一、我的授课总结

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《形形色色的植物》一文，语言流畅，层次清晰，浅显易懂，对于四年级孩子来说，完全可以熟读课文，自学感悟，但要透彻地理解，准确地把握，一些知识点，还需要教师的适当点拨。

本课我的教学设计主要是在孩子们提前预习的基础上，掌握基本字、词，包括字音、词义，查字典了解它的本义，并在文章中理解的前提下,从整体入手, 抓住中心词“形形色色”，了解文章结构，通过各种形式的读文，让孩子们感悟到植物世界的庞大、复杂、奇趣无比、五光十色的特点，同时在学文的基础上开阔眼界，独立收集资料，了解更多新奇的、与众不同的植物。

我一直认为，培养孩子们良好的学习习惯是非常必要的，重视学生的预习，这个好习惯的养成，真正提高了学习效率。我班学生四年来培养的默契互动值得欣慰。我觉得这堂课的教学完成，达到了我原先预设的效果。

今天，听了赵老师的点评，让我有了更多的思考：

这一堂课，成功之处是自读自悟写下感想，让学生有静思的时间，自学交流的过程，指导朗读，大胆读出学生自己体会到的，课件让学生更直观地了解植物的特点。

不足：

学习本课，学生读书的感悟应是自由的，自主的，自我的，而不是感悟老师的感悟； 学生要学会收集、整理资料，并大方大胆的展示给大家，才能印象更深；

在介绍课文作者仇春霖时，拿儿童读物样本，学生定会感受颇深，引起学生更大的探索自然，了解世界的兴趣；

导课、语言表达、评价学生还应更精练，准确；

多关注学生，注重学生语文能力的培养。

二、听课体会

“走着看世界”，听课是学习的很好的机会，我从授课老师身上学到了很多，不只是一堂课，还有他们的教态、教法、与学生的合作、处理课堂的能力等，大家真的是各有千秋，同一个教材，同一篇课文，每个人都有与众不同的解读与教学思路。

印象深刻的有：

《十一月四日风雨大作》

对诗人的了解介绍，熟悉时代背景，帮助学生理解课文

读诗的方法，通过学过的诗，让学生体会想象画面，理解诗的意境；

示范读的感情激昂，热情饱满；

课堂上静思时“沉静”美，意境美，让人回味无穷。

《地球万岁》

诗的分解学习，小组合作学习，拓展写作很精彩，有可取之处。

《植物妈妈有办法》

老师活泼的性格适合低年级的孩子，贴近生活的教法，有趣的讲解，值得学习。

三、评课感受

您对今天六节课的点评，让我们听课的每一个人很受启发，感受很深，也觉得压力、任务很重，“一堂课”，课前应更多地去思考，去研究，处理好教与学的关系最为重要。

1、心中有标

2、师生和谐，把课堂还给学生

3、重视识字教学，尤其低年级

4、课堂上给学生“静思默想”的时间

5、关注所有学生是否在学习

6、情境创设，问题设置，学生有所想有所得，

7、教课文，同时教语文，学习的方法

8、生活是语文的大舞台

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9、课前的思考，比课后反思更重要

以上是我这次学习感悟较深的几点收获，今后将继续多方面学习，提高专业水平，取长补短，为我所用，争取对语文教学有新的思考，希望您多加指导，提出宝贵意见，谢谢。

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第二篇：《形形色色的植物》教学设计

16、 形形色色的植物

教材分析：

在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。通观课文全篇，文中运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中，教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。

过程与方法：

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。

3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

情感、态度与价值观：

激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。

重难点分析：

●鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。

●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。如在引导学生品读课文时，可以从内容入手，让学生说说“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？”要求学生边默读边勾画，并在书旁写下批注。 课前准备：

学生准备：课前搜集一些有趣的植物的相关资料。 教师准备：多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、谈话引入，学生说说自己知道的植物的名称。

2、教师出示各种植物图片。（课件出示）

3、揭示课题《形形色色的植物》。（板书）

4、学生初步理解“形形色色”。

二、初读课文，整体感知

1、学生轻声读课文，了解课文主要内容。（课件出示读书提示，点明初读要求）

2、检测自读效果。（课件出示本课重点词语及植物名称）

3、教师范读课文，学生整体感知课文结构。（课件课文配乐）

4、生说说“课文中那些形形色色的植物构成乐一个怎样的植物世界？”（课件填空，相机板书：庞大、复杂、奇趣无比、五光十色）

三、品读课文

1、学生默读课文，思考作者是怎样向我们介绍“形形色色”的植物世界的。（课件出示默读提示，读完可以同桌讨论）

2、全班交流。（随机课件指导学生朗读感悟，并学习说明方法）

四、总结

1、课件出示课文最后一段，并说说有哪些方法或途径去发现植物世界的故事和秘密。

2、展示学生暑期小课题研究的植物内容，及教师搜集的植物趣谈。

五、课后延伸

学生用自己的方式探索植物世界的故事和秘密。（课件出示课后作业）

六、板书设计

16、形形色色的植物

庞大、复杂

多 大、小 寿命长、短

奇趣无比 五光十色

晚上开放、叶子不都是绿色、跳舞

……

二0一一年10月 生长速度快、慢