维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

友情链接

相关搜索：

推荐阅读：

滴水穿石的名人故事

宋朝时，有个叫张乖崖的人，在崇阳县担任县令。当时，崇阳社会风气很差，盗窃成风，甚至县衙的钱库也经常发生钱、物失窃的事件。

有一天，张乖崖在衙门周围巡行，忽然看到一个管理县衙钱库的小吏，慌慌张张地从钱库中走出来。张乖崖急忙把库吏喊住，让随从对库吏进行搜查。结果，在库吏的头巾里搜到一枚铜钱。

张乖崖把库吏押回大堂审讯，问他一共从钱库偷了多少钱，库吏不承认另外偷过钱，张乖崖便下令拷打。库吏不服，怒冲冲地乱叫：“偷了一枚铜钱有什么了不起，你竟这样拷打我?你也只能打我罢了，难道你还能杀我?”张乖崖看到库吏竟敢这样顶撞自己，也不由十分震怒，他毫不犹豫地拿起朱笔，宣判说：“一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”意思是说，一日偷盗一枚铜钱，一千日就偷了一千枚铜钱。用绳子当锯不停地锯木头，木头也会被锯断；水滴不停地滴，滴的时间久了，就能把石头滴穿。

判决完毕，张乖崖吩咐衙役把库吏押向刑场，斩首示众。从此以后，崇阳县的偷盗歪风被刹住，社会风气也大大地好转了。

优秀课例：

一、学习滴水穿石的故事，明确作者的观点。

1、   读读课文的第一小节。

师：太极洞内的一大奇观用一个成语来概括就是

生：滴水穿石。

①师：这是一个怎样的景象呢？

出示：在安徽省太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。

师：这个句子里，提到了哪两样东西？

（石头和小洞。）

师：怎样的石头和小洞？

（状如卧兔的石头和光滑圆润的小洞。）

师：你觉得这两个词用得怎么样？

（准确、生动、形象）

②这个小洞是怎样形成的呢？

出示：第一小节最后两句。

读一读，找出最能体现小洞成因的词语。

接连不断

同一个地方

几百万年，几千万年

锲而不舍

日雕月琢

师：小小的水滴为什么能滴穿坚硬的石头，总的来说可以用哪两个词语概括？

（目标专一、持之以恒）

相机板书：目标专一、持之以恒

2、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

指名读、齐读。

师：此时，你想对这小小的水滴说些什么呢？

师：看来，你们都很佩服这种滴水穿石的精神。

出示：如果　我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

齐读。

师：我们说话都得有凭有据，是吗？

师：那作者说这句话有没有什么凭据呢？

二、了解名人的成功之路，证明作者的观点。

3、学习第三自然段。

（1）指名四个同学读读第三自然段，其它学生思考，作者所列举的事例令你信服吗？为什么？

①列举的都是古今中外的名人，他们的事迹真实可信，经得起考究。

③这些名人涉及多个领域，有医学家，有发明家，也有画家。

④他们每一个人都是靠着滴水穿石的精神才成就伟业的。

（2）他们的哪些行为和水滴相似呢？画出关键的字词。

李时珍：立志学医，不懈努力。

爱迪生：迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦。

齐白石：始终没有停止，坚持每天作画

省略号说明了什么，你还能帮作者再举几个例子吗？那样会更有说服力。

（3）最后，作者用一句话总结了能成就事业的原因：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

这一段告诉我们，要成功，就必须　　　　　　　　　　　　　　　　　。 齐读。

4、都是突然想到了一个问题，雨水从高空落下，它的力量肯定要比太极洞里的水滴大得多，地上为什么没有出现一个个光滑圆润的小洞呢？

（因为它没有专一的目标，也就是三心二意，也不能持之以恒，也就是半途而废。）

相机板书：三心二意、半途而废

5、师：如果有了滴水穿石的精神，就能成就事业，如果没有滴水穿石的精神，就无法取得成功。作者从正反两个方面说明了拥有“滴水穿石”的精神，就一定能实现美好的理想这样一个观点，能令你们信服吗？

齐读第三自然段，学习作者说明道理的方法。　

三、总结“滴水穿石“的精神，内化作者的观点。

6、师：那就让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示：

出示第五小节，齐读第五小节。

师：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废”这几个字说起来简单，做起来可不容易哪，你能说说怎样才能做到吗？

相机板书：而不、而不

（结合生活实际，举例说明）

师：谁已经铭记“滴水穿石”带给我们的启示了，给我们展示一下吧！

四、作业设计：

大家读了这篇课文一定受益菲浅吧，把你的感受写下来，相信会是一篇很好的读后感。

板书设计：　　　滴水穿石的启示

　　　　　　　目标专一而不三心二意

持之以恒而不半途而废

第二篇：滴水穿石的启示 刘杰

《滴水穿石的启示》

句容市桥头小学 刘杰

一、教学背景

1、面向学生 ：小学 2、学科 ：语文 3 、课时 ：第二课时 4 、学生课前准备：熟读课文，理解成语含义。标出文中不理解之处。

5、教师课前准备：多媒体课件。

二、教材分析

《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

三、教学目标

1．能够正确、流利地朗读课文。

2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

四、教学重难点

教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

五、教学方法

品读感悟法 创设情境法 合作讨论法

六、教学过程（本课为第二课时）

（一）导入

1、读课题 （今天，我们继续学习这篇课文）

2、课文中的成语特别多，齐读，口齿清楚，声音响亮每个读一遍。（读得字正腔圆，有感情，太厉害了。）

3、出示图片，声音。仔细聆听，你从这水滴声中，感受到了什么？

【百度链接】/file/sound/fx/2005/dow/29827_1076_233.mp3

生答：声音清脆 微弱 总是滴在同一个地方 坚持不懈 枯燥等 过渡：真有想象力 听的也很仔细。当作者看到水滴带来的奇观，是怎样向我们描述的呢？请同学们集体朗读这一段话：原来，在石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来???

（二）学习课文

1、我们回忆一下，水滴力量微弱，之所以能滴穿石块，是因为：

2、学生回答：坚持不懈 目标专一（如果说水滴是有精神的，那什么就是它的精神。）

3、学生答：目标专一 持之以恒

4、作者由滴水穿石这个奇观，想要告诉我们什么道理？

水滴的力量是微不足道的，但是它目标专一??.（出示这句话并读） 出示：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？分析： 她的意思就是 （过渡）难道目标专一，持之以恒，就一定能够取得成功吗？你们相不相信？

生答：相信。

师：老师还有点不相信，既然同学们相信，那能不能举一些例子来说服我呢？

（同学们在举例的时候，先用一句话来概括你所要说的名人事例，然后再具体的通过一些词语，句子来证明你的观点）

（三）学习第三自然段

1、你想举哪个人物的例子，来说服我？生：李时珍

师，先用一句话来概括故事：李时珍坚持不懈??

你从哪些地方感受到了他身上具有滴水穿石的精神？

终于：坚持不懈的精神。

巨著：《本草纲目》上还有图，药性等，说明他写书用很长时间。 简单介绍《本草纲目》【百度链接】/v2175693.htm

教师：谁来读读这个故事，把感受读出来。

（你也能这样读出来吗？）再指生读。

从这一段中我们感受到他编写容易吗？就像滴水穿石一样，容易吗？他是凭着他??

生答板书。出示：你看，李时珍在前进的道路上，不是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”这块“顽石”，最终取得成功的吗？ 现在 通过李时珍的例子，老师开始有一点点相信了 同学们能不能再举一些例子，让我更加相信呢？

爱迪生的故事。 先用一句话概括

理解：孜孜不倦。（学生课前查阅资料）/question/34243734.html

有没有小故事能够说明孜孜不倦的？说用灯丝的故事。找了6000多种材料，实验了7000多次才获得成功。从这些数据当中，我们感受到了他的坚持不懈，目标专一。

毕生：爱迪生一生八十多岁，他一生中没有停止过他的发明创造。你知道他每天睡多长时间？ 这一切都是为了什么？（为了对电学作出贡献。）

书上有一个词，迷恋。谁来说说这个词。迷恋比着迷痴迷更深，已经高到不可拔地的程度。

师：他自幼家境贫寒，他割舍了这份迷恋吗？这就是滴水穿石的什么？一起读这一段。生齐读。

过渡：声声入耳，字字入心。让我又想到了那句话，谁读？出示：你看，爱迪生在前进的不是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”

这块“顽石”，最终取得成功的吗？

现在 老师更加相信了？睡还能让老师彻底相信你们的观点呢？ 齐白石的故事：对艺术的执着与追求

师：你会发现，只有这样他的技艺才达到了炉火纯青的境界。 出示：你看齐白石在前进的道路上，不是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”这块“顽石”，最终取得成功的吗？

现在，老师是完全相信你们的观点了，原来，只要有目标专一，持之以恒的精神，我们做事情就能够成功。

6、再听这水滴声的时候，你还想到了谁？

【百度链接】/file/sound/fx/2005/dow/29827_1076_233.mp3

（诺贝尔，他发明了炸药。谈迁。富兰克林 司马光 司马迁） 学生课前进行的资料查阅，进行交流。

【百度链接】/view/94761.htm?fromId=4024&redirected=seachword /view/3055.htm /view/53928.htm?fromId=8985

这些人物年代不同，国界不同，印证了课文中的哪个词语？生：古今中外。

出示：你看古今中外，所有成就事业的人，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”这块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 师说陈述句 意思一样吗？你更喜欢哪种表达？原因？

（表达是更加的强烈，咱们就来问一问，问出力度，问出气势）生读。 理解滴穿，顽石？再来读读滴水精神。

什么是目标专一，持之以恒，你们是不是理解更深刻了呢？ 他们在失败面前：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，

他是在成就面前：他是在挫折面前：他是在困难面前：

引学生说

师：我们可以拥有的那就是：实现我们美好的理想（师生同说。） 师：这就是给予我们的启示。读。

（四）学习第四自然段

师：是不是目标不专一，不持之以恒，就不能取得成功呢？我们一起看第四小节。

听一听【百度链接】/programs/view/VdRFGprELF0/

这个声音给你怎样的感觉？它也带给了我们奇观吗？为什么？ 时间短，目标不明确，所以在大雨过后，地面还是平整一片。 他是举了一个正面的例子和一个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。

作者由一个奇观，想到了一个道理，然后再通过正反举例证明自己的观点，这就是说明事理文章的一种方法，同学们在写事理说明文的时候，也可以学习作者的这种写法。

课文学到这儿，你有什么启示？找出文中的相关语句。

学生说，我们要铭记??实现我们美好的理想。

同学们，想一想 目标专一，持之以恒 又可以分别用哪些词语来替换？

生：坚持不懈，日积月累等

这些都是书上的词语，同学们想一想，还有哪些故事成语以及俗语能够表现这种滴水穿石的精神的？

生：精卫填海，愚公移山。坚持就是胜利等等。

【百度链接】/view/1130.htm

/s?wd=%E6%84%9A%E5%85%AC%E7%A7%BB%E5%B1%B1

（五） 总结

通过课文的学习，我们知道了

我们从小就要找一个目标，不懈努力，长大以后才会成功。我们做事一定要持之以恒，而不能半途而废。我们要拥有目标专一 持之以恒的精神。

（六 ）课外作业：学习了这篇课文 你获得了怎么的启示？写一篇读后感。

七、教学反思

在教学过程中，采用多媒体辅助教学，让学生听一听水滴的声音，感受水滴的微不足道的力量所带来的奇观。课件的辅助教学，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂的气氛，优化了课堂教学。同时，教学过程中，创设情境，让学生自主学习，转换角色，让他们把握课堂，用

书本的内容说服教师，这样，在学习的同时就加强学生对道理的体会。 但是，这节课还有许多需要修改的地方，最明显的就是时间没有把握好。由于对三个名人事例的教学花了较多的时间，所以后面的几个环节都“滑”过去了。较多的地方原来是想结合学生自己的实际来加深理解的，但由于时间的关系就一带而过了。以后在教学设计时，需要更好的设计，让课堂效率达到最大值。