《犟龟》课堂实录

一、导入

1、同学们，请在我的描述中抢答：它是谁？

传说中，它背起了宇宙大地； 它曾经帮助过唐僧师徒四人；它是动物界中的老寿星； 它还曾跟兔子赛过跑。（什么时候有学生抢答什么时候停止，） 生：乌龟！师：一个字！生：龟。

你太聪明了！板书“龟”。

2、你知道哪些关于龟的故事呢？生：龟兔赛跑。这是一篇童话故事，哪位同学来说一说“龟兔赛跑”的童话故事？生说。这个故事中的龟具有什么特点呢？生：敢于挑战，坚持不懈。这个故事给我们什么启发？生：骄兵必败；快的不一定赢，慢的不一定输。

3、今天我们要学习的也是一篇童话故事，要认识的可不是这只和兔子赛跑龟，而是一只（板书：强）这个字读什么？生：qiáng用一个词来证明一下它读qiáng。（生：qiáng强大、强壮、坚强、顽强 qiǎng强迫。勉强。强人所难。强词夺理。jiàng强嘴。倔强）我在下面加个牛，这个字念什么？什么意思？板书：（在“强”下加“牛”）生：还读jiàng，意思是固执，不听劝导。对，读音和意思都和原来的强一样，但本来就强，又加上点牛脾气，那就更犟了！

4、好，今天我们要来认识这只犟龟，在认识它之前，咱们先来认识一下它的创作者，大家说是谁创造了这只犟龟？生——说说你对米切尔〃恩德的了解。生答略。好，想对他多点了解吗？请看（课件）

二、融入文本

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（一）今天我们要学习《犟龟》。想学好这一课，我们只要弄懂一个字就行了，这个字就是——生：犟。今天，我们要通过四个环节来学习，首先是第一个环节，说“犟”（课件）

1、结合课文听读故事，说说故事的起因、经过、结果？

2、听完这个故事后，你认为这只小乌龟特别在哪？【犟ｊｉàｎｇ】（课件播放）

生听后回答，师根据回答引导总结并出示课件上的答案。

（二）很好，下面进入第二个环节-读“犟” （课件）

1、读准字音；

2、思考：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？

3、一路上，这只犟龟都遇到了谁？你觉得它们各有什么样的特点?注意不同角色说话的语气以及动作、神态。

让我们带着三个要求读课文。第一条要求是什么？生：读准字音。能读准字音吗？能？检验一下。（课件出示生字词）

犟（jiàng）龟 遗憾（hàn） 荒漠（mò） 哀悼（ dào） 期 （qī）待 庆典（diǎn） 聚（jù）集 障碍（ài） 邀（yāo）请 瞌（ kē ）睡 丧（sāng）服

（强调sāng：丧事。丧假。治丧。吊丧。Sàng:丧失、沮丧、垂头丧气、丧家之犬）

好，下面我们就带着这些要求朗读课文吧。学生读文，

读的很认真，下面谁来回答第二个问题：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？生：如果所有动物都被邀请了，当然也 2

会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？引导学生：一天一夜呀，还想了些什么？比如：虽然路很远，虽然我走得慢，但我相信自己一定能准时赶到的。引导学生注意：想了一天一夜才做的决定，是经过深思熟虑的下了很大决心的，不是草率的一时冲动。

接下来，回答第三个问题：一路上，这只犟龟都遇到了谁？生：蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦。（随着回答课件出示）

接下来回答你觉得它们各有什么样的特点?这就是我们学习的第三个环节——品“犟”

一、品蜘蛛

①蜘蛛有什么特点：、生：嘲笑，同情。（课件）

②它是支持小乌龟还是劝阻小乌龟？生：劝阻。它劝阻的理由是什么？生：路途太远

③小乌龟的反应呢？生：我的决定不可改变。（板书：我的决定不可改变）

（课件）【“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？】 ——A、尽力与人争辩，心里不能存在一点委屈 B、默默忍受，待时机成熟再打算。生答。（课件显示正确选项）真好，大家都做出了正确的选择！

二、接下来，我们看蜗牛

1、蜗牛的特点？生：迷糊、难过。（课件）

2、它又告诉小乌龟一个什么令人难过的消息呢？生：方向走反。（课 3

件）

3、小乌龟的反应呢？生;调转方向 。

为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？ （这是一只乐于听从正确意见的犟龟。“犟”并不是一条道走到黑，撞到南墙也不拐弯，而是要保证正确的方向。这是一只犟龟，可不是傻龟。老师想起了很久以前有一个人，他要去楚国，朋友告诉他楚国在南面，他却偏往北边走，还说自己的马跑得快盘缠带的多，这个故事是——生：南辕北辙。对，和课文中的小乌龟比起来，这个人不是犟，而是——傻。）

小乌龟调转方向，回家了吗？（生：没有）这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）

（课件）【“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？】

ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。

真好，大家又都作出了正确的选择。

三、下面看壁虎

1、壁虎特点？生答，师引导：懒惰、傲慢（课件）

2、他又告诉小乌龟什么消息呢？生：婚礼取消；

3、小乌龟的反应？（齐答——我的决定是不可改变的）

四、下面看乌鸦

1、乌鸦特点？生：闷闷不乐（课件）为什么？生：狮王去世。

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2、作者米切尔〃恩德为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？生答。(乌鸦是不吉利的象征，乌鸦的黑色羽毛就像黑色的丧服。)结合前面的蜗牛要用半个小时才能理清思路，大家体会到什么？生答略。（课件） （写童话时要注意：1、想象要以现实为基础。2、要抓住动物的自身特征进行描写。）

3、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）

狮王都已经死了，肯定不会再举行婚礼了，可小乌龟为什么不听乌鸦的劝阻回家呢？它不是乐于接受正确意见吗？现在，它的决定是否错误了呢？他的前行还有意义吗？

回到课文第一部分，思考：“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”能否改为“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”生：不能，因为最后乌龟虽然没有参加狮王二十八世的婚礼，却真的参加了有史以来最热闹的婚礼。引导学生体会作者的伏笔和暗示。

课文中反复出现“我的决定是不可改变的”这句话有什么作用？（突出表现小乌龟的犟，认准目标就永不停步。）

（课件）【“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？】

ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。

五、最后的结果如何？此时小乌龟的心情怎样？让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

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讨论：如果有人问小乌龟“你可没有准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼啊”，小乌龟会怎样回答？请大家替他回答。

（即使最后不能参加狮王的婚礼，我也不认为小乌龟这次长途跋涉是毫无意义的。因为，它毕竟曾经离开自己的洞，经过了池塘，经过了岩石荒漠，经过了树林和沙地，来到了鲜花盛开的草地，看到了沿途的风景。对于我们的人生来说，最重要的不是目的地，而是沿途的风景。不是吗？）

这就是今天的第四个环节——议“犟” （课件）

一、小乌龟的“犟”包含哪些品质？

二、结合自己的学习和生活，用简短的话谈谈学习这篇童话后的收获。 生答，师小结，（课件）：做任何事要想获得成功，不仅要认准目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种困难险阻，虚心接受别人正确意见，要有一种像小乌龟一样“犟”的精神。

在这里，老师要送给大家一个公式，一个关于成功的公式：（板书：成功=正确目标+坚强意志）

（五）拓展

我看过绘本《犟龟》，在原文后面还有这样一段话（课件：配乐诗） 好，这节课就上到这里，下面请仔细看一下今天的作业。（课件） 板书设计：

犟龟

我的决定不可改变

成功=正确目标+坚强意志

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第二篇：63-《犟龟》教学设计

《犟龟》教学设计情感目标：让学生充分意识到"成功=坚持不懈的精神+战胜苦难的勇气+接受正确的劝告，从而提高学生的素质。"能力目标：培养学生的想象力和创新意识。 知识目标：了解并掌握童话的写作特点。教学重点：分角色表演中体味童话的特点。教学难点：如何评价犟龟的"犟" 。课时安排：1课时教学过程：（一）导入课文：谜语：脖子能伸缩，腰板似铁板。水陆两出栖。寿命他领先。介绍有关童话和作者的文学常识（二）、整体感知 默读课文，把握课文内容，概括起因、发展、高潮、结局大意　 （1）故事的起因：（小乌龟听了鸽子的谈话后决定参加狮王的婚礼。 ） （2）故事的发展、高潮：（路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。 ） （3）故事的结局：（小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。） （三）、自主品读，合作研讨 ⒈指导学生准备分角色朗读课文，其 他听读并思考中心问题： 问：A、文章抓住了动物的哪些特点来写的？（讨论明确）鸽子：喜欢发出声音--爱说话　　　　　　乌龟：速度慢，但有韧劲　　　　　　蜘蛛：腿多　　　　　　蜗牛：慢吞吞　　　　　　乌鸦：黑色的羽毛问：B.、 这篇童话的主人公是一只怎样的乌龟呢？为什么？ ⑴ 引导学生回到课文，仔细揣摩文中体现小乌龟性格的句子或情节。 犟龟"中的"小乌龟"遇到了哪些困难，表现在哪里？困难：腿短路长、方向反了、 狮王去世、婚礼取消小乌龟：我的决定是不可改变的。（文中反复出现"我的决定是不可改变的"有何作用？）主题：认准目标，坚持不懈(突出小乌龟坚持不懈的 精神)⑵ 学生分析小乌龟的形象（预想：坚持不懈、勇敢自信、言行一致、执著、择善而从、脚踏实地） ⑶ 教师引导：你是怎么看出来的？文中哪些语句和情节体现了这些特点？文中主要运用什么描写方法，表现了小乌龟的性格、品质。 （引导中结合学生的回答适当予以示例，如："我会准时赶到那里的。"运用语言描写方的法，表现了小乌龟的坚定信心。） 2．课文中的小乌龟很"犟"，认定了目标后，不听从别人的劝阻，却惟独听从蜗牛的话，这是为什么？小乌龟的"犟"，是不是一味地固执己见，一条道走到黑？ 　　（要点提示：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反只要是有助于实现追求目标的，别人的劝阻他都是乐意听从的。当听到蜗牛说"你的方向完全相反"后，小乌龟非常感谢他指路，然后慢慢地掉转方向继续前进）3.小乌龟为什么要参加婚礼呢？

是因为二十八世的邀请吗？ （是因为想参加一个有史以来最热闹、最盛大的婚礼。）4.文章结尾提到"它（小乌龟）坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福"，请大家谈谈你对这"幸福"的理解。 延伸：要是犟龟连二十九世狮王的婚礼都没赶上，它会怎么想？它岂不白跑了一趟呢？（旨在引导学生正确看待"过程"与"结果"） 要点：小乌龟既为"看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典"而幸福，也为自己能克服种种困难（磨炼后的成熟）而幸福。 （四）、评选讨论 请同学们自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。 乌龟特点：a、具有坚定的信心； b、有勇气克服重重困难；c、认准一个目标，坚持不懈；d、能够听取别人善意的劝告； 蜘蛛特点：ａ、腿多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟； 蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟； 壁虎特点：ａ、打瞌睡--懒，ｂ、狮王高级官员--不负责任，提供错误信息； 乌鸦特点：a、闷闷不乐，穿着丧服；b、嘲笑、同情小乌龟。 （六）、拓展探究 以"犟龟返乡"为题，续写《犟龟》。 提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于400字。（七）、归纳式结束 通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理。 板书： 读童话 ： 读清故事情节 读出人物性格 悟明童话寓意 犟 龟 坚持不懈的精神犟 战胜苦难的勇气 成功接受正确的劝告 （蜗牛）龟 婚礼蜘蛛 壁虎 乌鸦 （劝阻）教学反思：这是一篇语言生动并且通俗易懂的童话，对于初一的学生而言，只要稍加引导，他们就很容易把握文章的内容。如何让学生深刻的感受到小乌龟优秀品质是课堂教学的难点。在设计教学时，通过分角色朗读的方法提高学生的学习兴趣，达到了很好的效果。在朗读的同时，让学生带着问题去思考和讨论，培养的学生自主学习的积极性。课堂上我引导学生跟着乌龟的脚印一步一步的前进，抓住每个动物的特色围绕着小乌龟的"犟"去分析课文，重点突出，便于学生把握文章的主题。同时，使学生明白，在前进的道

路上要确立正确的目标，明白成功=坚持不懈的精神+战胜苦难的勇气+接受正确的劝告，从而提高学生的思想素质。课堂上，学生活跃，这堂课达到了较好的效果。