小学四年级综合实践
《节约用水》的教学反思：
在探究课《节约用水》教学活动后，认真地进行了反思，觉得具有价值的地方可以体现在以下几个方面：
一、利用多媒体提高课堂效益。兴趣是最好的老师，本课一开始就充分利用多媒体播放一组水景图，引起学生的注意，引发学生对水资源的思考，激发学生探求新知的兴趣，同时实现了导入快节奏，提高了教学效率。心理学研究表明，学生从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，如果同时使用这两种手段，可使学生接受知识内容的65%，而多媒体向学生提供多重感官的综合刺激，产生一种声像结合、丰富多彩的信息传输方式。可极大地提高理解与记忆效率。教学中教师把一幅幅画面生动地展示给学生，实现了让学生理解与掌握的双重功效。
二、该“放手”时则“放手”。本节课目的是教育学生节约用水，首先应让学生弄清为什么要节约用水，而这些学生生活的环境中根本不缺水，一打开水龙头便会有清凉的水流出。在他们意识中，水是可以取之不尽，用之不竭的，如果只给他们讲有哪些浪费水的现象，及浪费程度来教育学生，可能会收效甚微。因此我把这部分内容放手让学生去做，课前让学生收集整理资料，如水的重要性，家庭生活用水情况，节约用水金点子，节约用水的宣传口号等。学生通过收集资料，对水资源状况的了充分的认识，明确了节水意义。同时培养了学生搜集、整理信息的能力。课上通过交流实现资源共享。给学生充分的自由，把学生看成学习的主人，处理好收与放的关系，该“放手”时则“放手”，学生会越放越明白，越放能力越强。
2010.06.09
第二篇：《节约用水》教学反思
《节约用水》 教学反思
在开展《节约用水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且最近西南地区发生旱灾，给孩子心理产生很大的影响，从自身内心产生节水意识，活动能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有高。 在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。旱灾图片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。