小学综合实践课《我爱我家》案例

选题背景：

儿童在成长的过程中，家庭的教育影响是无庸质疑的，家是儿童成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容，也能学到做人处世的道理，学会学习，学会生活。而且如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨...... 每个孩子的家庭环境不同，文化氛围也不同，加上每个人又存在独特的个体差异，当然最终得到的体会和对人的影响不同，所以，通过这次综合实践活动，让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。
主题活动的目标：

①知识和能力：学会从家庭生活事件中提出问题，并能从问题中提炼主题：了解家庭的结构，分析家庭成员的关系，明确自我对家庭的责任，从家庭生活中感受亲情的可贵，养成孝敬父母的习惯，培养口语交际能力； 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

②过程和方法：通过“访、说、写、评”，使学生养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

③情感态度价值观： 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

活动方案：

1、研究准备：

“我的家庭真可爱，整洁美满又安康，姊妹兄弟很和气，父亲母亲都慈祥······”每当唱起这熟悉的歌谣，爷爷奶奶慈祥的脸庞就会浮现在眼前；爸爸妈妈叮咛的话语回响在耳边；叔叔阿姨关爱的眼神，更让我们像吃了蜜一样······是啊，他们为我们的健康成长费劲了心思，操碎了心。但是我们对自己的家庭了解多少呢？对他们的辛劳和关爱能体会多少呢？

同学们，我们的家庭生活是丰富多彩的，可以研究的东西很多。但是在研究之前，我们要事先了解一些家庭情况，做好必要的准备。这样才能在自己的研究过程中有自己的独特发现。

2、   制定研究方案：

通过以上准备，也为了明确调查调查研究内容，首先组织学生交流探讨： 我们各自的家庭有什么迥异，哪些内容值得我们深入研究？你对那些事最感兴趣？对这个家你还有哪些问题想知道? 学生纷纷讨论，各抒己见，有的想了解家庭的历史，有的说想了解爸爸妈妈小时候的故事等等。最后，学生表决出以下几个方面内容：

（1）家庭精彩故事；

（2）家庭成员的关系；

（3）家庭的变化；

（4）和爸爸妈妈互换角色，当一回家庭小主人；

3、   成立活动小组

四个子课题提出后，学生根据自己的兴趣、爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴，组成研究小组。小组内民主选举出信任的领导组长，给小组冠名，设定小组口号，进行团结合作精神的培养。

成立活动小组，同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行，并填好表格。这四个活动小组分别是：

一组 采访组 通过问卷、采访形式调查了解自己的家庭成员之间的辈分关系，学习制作简单的家谱树。

二组 调查组 通过调查家庭精彩故事，体会父母对自己的关爱，知道父母的辛劳以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。
三组 行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，和爸爸妈妈换角色，当一天家庭小主人，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。
四组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。
4、师生共同制定实践活动计划

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。并填写各小组实践活动计划表。

活动实施：

通过统计调查、参观访问、观察、动手实践、劳动体验、设计制作、资料搜集等学习活动方式，进行探究活动。

片断一、小组调查，访问，搜集

1、让爸爸妈妈讲述家庭中的故事。

2、调查家庭生活特点。

3、搜集家庭活动的照片、影像资料，向同学们讲述照片背后的故事。

4、写活动日记。

片断二、制作调查表
小组成员共同制定家庭成员情况调查表：

片断三、
行动组的同学除了帮父母做家务之外，还在双休日进行了“今天我当家”的主题活动，他们还进行了录像、摄像及照相等工作，带到汇报表演课上。小学生做这些工作，完全不需要老师的督促，他们能自觉地完成。
      片断四、
资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。由于地区原因，本校学生家庭电脑普及率已经很高，平时就上网, 收集整理资料，学生一边搜集一边整理，但是资料多得要分类，随时都有要从新组合的，所以有时不得不提高效率，还要小组分工，分门别类地放置、整理，同时小组间也资源共享，同时还设计、制作手抄报。

成果汇报总结：

1、学生以小组展示汇报各组主题研究成果。

有的是家庭故事会，有的展示家谱树，有的讲今天我当家的经历体验有的展示手抄报等等，各具形态，丰富多彩。

这时教师要利用信息化手段拍摄或录制展示会的情节场面，这个资料很珍贵哦！

2、评价与反思。

《我爱我家》活动过程评价表

学校名称：______ 小组名称：______ 学生名称：______ 填表日期：

3、以小组交流评价情况，并且评选出最佳采访奖、最佳表达奖等等，以便鼓励

第二篇：综合实践课《我爱我家》教案

综合实践课教案

我 爱 我 家

教案背景

近几年来，随着物质生活水平的不断提高，独生子女不断增多，人们的孝敬意识逐渐淡漠，父母对子女的宠爱不断升级，造就了一个个“小皇帝”、“小公主”，他们大多都认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不体贴父母，关心父母，甚至把父母的关爱当作一种负担。表现在学校，是相当一部分学生以自我为中心，个人利益至上，不关心集体和他人，不爱劳动，不尊重老师和长辈，对集体活动缺乏热情等。因此特开展“我爱我家”综合实践活动，通过对主题文章的阅读感悟，对相关链接的了解和对拓展内容的实践操作来感悟亲情、尊敬亲人；培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 教学课题 我爱我家

教材分析

根据“我爱我家”活动的主题设想，我将此综合实践活动的教学设计为“自我阅读”、“主题教学”、“主题活动”三个内容。让学生在自主阅读中，以及与教师的互动教学中感悟家的温暖，体验亲情；在活动过程中增强热爱家庭的情感，树立对家庭的责任感。从而在学生的阅读能力上都有一个较大的进步。在情感体验上有一种力度的升华，在活动过程中有一个实践技能的加强；达到社会、生活、情感的三维统一。

教学方法

引导学生自主选择、直接体验、研究探索

教学过程

活动一 自 我 阅 读

从互联网上搜索与综合实践活动“我爱我家”主题相配套的四篇小故事《奶奶最喜欢的铃儿》、《我的油布伞》、《奇迹的名字叫父亲》、《点亮一盏灯》提供给学生，并给学生充足的时间（一个课时），进行详细阅读。

阅读要求：

1、准备好工具书，对文章中的不认识生字进行正音，将文章读通顺，读正确。

2、简单了解文章的大概内容。

3、试着将自己读出的感受写下来。

活动二 主 题 教 学

教学目标：让学生深刻感受家的温暖，知道亲人为自己的付出，同时学会爱自己的家，给家人更多的关爱。

教学准备：教学相关的课件

教学过程：

一、导入：我们都知道音乐是人类最美的语言，所以今天老师特意带来一首好听的歌曲，想与大家一起分享。（播放歌曲“家”）（来自互联网搜索）

过渡：是呀，家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心灵的驿站，当你郁闷时，会记起它；家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，疼爱你的爷爷奶奶，当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都发生

着普通而又感人的故事。今天就请同学们敞开心扉，用心聆听家的故事！

你们爱自己的家吗？（板书后齐读活动主题——我爱我家）

二、新授：

1、感知

①上节课，我们通过字典的帮助，和同学们的交流，读通顺了4篇关于家的故事，还记得是哪4篇吗？（齐读文章的题目）

②现在请同学们快速浏览一下四篇文章，看看哪个故事给你留下的印象最深刻，并说说为什么？（板书：浏览）

学生交流

2、感动

看来同学们很会读书，想必让你印象深刻的文章中，肯定有很多让你感动的地方。现在就请你拿起笔，画出这些句子，然后多读几遍，细细品位一下，看看你自己体会到怎样的情感，并读出你的体会。（板书：品读）

学生交流，分享朗读的感受。

3、感悟

从同学们的朗读中，我们一次又一次感受到家的温暖和家中那份浓浓的爱，那在现实生活中你也曾感受到你家中那份暖暖的爱了吗？现在静下心来想想看！（板书：思考）

交流自己的发现

4、感想

过渡：是呀，家是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就有香味把你紧紧拥抱；家就是你晚归时的灯，瞬间消散你的寂寞与疲劳；家也许就是父亲下巴那硬匝匝的胡子，扎得你的脸发疼，可心里却乐开了花。千言万语凝成一句话

① 读课文后面的“居家格言”（课件显示）（来自互联网搜索） ② 用自己手中的笔写一两句对家的感受。

三、小结

同学们写得真好，家是什么，家就是一首动人的歌啊！齐唱《让爱住我家》。

活动三 “我也懂事了”

——主题活动“让爱变成行动”

教学目标

1、体会父母的工作与生活，知道自己应该承担的责任：生活自理，帮助家庭做家务。

2、关爱父母，主动和父母聊天，创造和谐家庭氛围。

3、懂得行动比什么都重要。

课前准备

1、搜集古近中外尊敬长辈，孝敬长辈的故事并进行整理。

2、用照相机或者DV拍下父母从起床到你上学所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡觉；双休日，我和父母所做的事情。

教学过程

（一）我的父母

师：我们的父母给了我们无微不至的关怀！生活的点点滴滴在我们还没有来得及细细体会的时候，他们的头上就出现了银丝。

1、大屏幕出示学生事先拍的照片，由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。（以及相关的小插曲）

2、播放由学生拍摄的一段DV影像（父母忙碌，辛苦）

3、通过影像给你的启迪，谈谈自己对生活中父母的感觉。

（二）悠悠古情

师：自古百善孝为先，伟人、名人、普通人孝敬父母是做人的一个原则。我们都像他们一样爱自己的父母。

1、四个小组汇报搜集的孝敬父母的故事（4个），课前教师进行选择好。

2、由教师把每个学生搜集的故事装订成册，课后阅读。

（三）我们的行动在哪里

师：父母很辛苦，你能为他们做些什么呢？洗碗、扫地等是你应该做的家务，今天，为他们做一件你从来没有做过，又能使他们感到舒服的事情。并且在征得他们同意的条件下，一直都做下去。

1、把自己准备做的事情写在行动卡上。

我想为爸爸（妈妈）做??

2、“今天你做家务了吗“，为自己选择一样固定的家务劳动，坚持每天去做。

和父母一起评比：小小家庭责任星（养成做家务的习惯 ）

总结：责任更是一种习惯。爱我们的亲人，关心他们，正如他们对我们默默付出爱一般。一个人，只有会爱身边的亲人，懂得尊重，才会走进社会，和所有的人融洽相处。让你心中的“责任”两个字付诸于行动吧！

（四）课堂延伸

一个月后，由家长给已经达到每天做家务的学生，颁发“小小行动星”。

教学反思

在实践完“我爱我家”这一综合实践主题活动后，我真诚地感受到学生们在情感的体验上又迈进了一大步，原来感觉家人对他们的爱是理所当然的，现在通过大量的阅读和课堂上阅读的深化，让孩子们感觉到家中的温暖，感觉到自己的幸福，同时也感觉到了自己回报的责任！有的孩子课后深情地写下了“家是一艘大船，爸爸是桨，妈妈是帆，我是舵手，让船驶进温馨的港湾”、以及“家是冬天的棉被，家是夏天的凉伞”这样动人的诗句！让我特别的感动。

但是课后我也发现在授课的过程中，我们习惯性地把家庭泛指到狭义的三口之家，这种定义过于简单，在实际的调查中，我发现在学生中有相当的比例不是我们想像的那样，学生的生活背景是不同的，甚至是比较复杂的，为了尊重差异，在教学中一定要注意不要说妈妈爸爸怎样怎样，而是要宽泛一些。在学生的家庭里可能是姥姥、姥爷、爷爷奶奶，如果统称为家人，可能会更好，我们要尊重学生，呵护他们的情感。本主题活动的目的是要学生感受家庭的温暖并重新定位自

己在家庭中的地位，如果处理不当会使学生认为自己的家庭不仅不是幸福温暖的，而且是不幸的。

综合实践活动是以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为主题的课程内容。作为教师的我们要从实践出发，关注学生的实践生活，提高学生的实践水平，发展学生的实践能力，在实践中体验、感悟、获得经验，学会生活，学会交往，学会学习，学会做人。