合        作

                  版本：人教版义务教育课课程标准实验教科书

年级：小学语文二年级上册口语交际五   

参评教师单位：吴桥县新兴路小学        

                      姓名：    冯国丽              

教材版本：《人教版》义务教育课程标准实验教科书

年级及课题：小学语文二年级上册口语交际五

《合   作》

吴桥县新兴路小学     冯国丽

一、   教材说明：

本课是《人教版》新课标小学语文二年级上册语文园地五第三部分内容：口语交际《合作》。

1、教学目标

知识技能： 

能简洁、清楚、完整地说说自己与别人合作的经过，或者发生在其他人身上合作的事情； 

过程方法：  

通过孩子的说和师生、生生之间的互动评价，让孩子真正地用自己的语言来表达“合作”； 

情感态度价值观： 

让“合作”真正存在于孩子们的学习生活中，让孩子们具有团结合作的能力。 

2、教学重点：

能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。  

3、教学难点：

将孩子们所讲的有关合作的故事升华到孩子真实的学习生活中，让“合作”真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。

二、教学设计说明

二年级孩子们学习热情高涨，特别是部分孩子的自我表现欲望较强烈，对于老师在课堂上提出的问题，非常愿意表达自己的观点。现在主要存在的问题是大多数孩子还不能用完整的话来表达自己的意思，还有部分孩子们只关注自己，不会倾听。本堂口语交际课，让学生充分发挥学习中的主体性和能动性，提高口头表达交际的能力，同时，引导孩子们注意倾听，并在交流中养成良好的合作意识。

本次活动主要有五个环节组成：

（一）、游戏互动，认识合作；

（二）、创设情境，体会合作；

（三）联系生活，交流合作；

（四）实践应用，改进合作；

（五）总结评价，激励合作。

通过这五个环节孩子们之间的表达交流，提高学生口语交际能力和合作意识，激励孩子们积极参与合作、学会合作。

三、教学实录：

一、   游戏互动，引入课题

师：小朋友们，今天我们一起来做个“比手画脚”的小游戏好吗？

指名两位学生上台，一人根据教师手中纸条的内容比画，但不得发出声音暗示，另一人猜出纸条上的内容。如“打球”、“炒菜”等。

请两名学生分别说说感想。

生1：不让出声说，我就这样、这样比划，尽量比划像……

生2：我紧着看他，像做什么，也没猜出来……

师：看来，有些事儿，人们之间的合作很重要，注意交流，配合默契，才能成功啊！今天，我们就一块儿来谈谈“合作”这个话题。（板书课题：合作）

二、创设情境，体会合作 。

1、教师出示拔河比赛照片，2、说一说：获胜班级的队员太开心啦，你觉得获胜班级的队员是靠什么赢得比赛的？

生1：获胜队员是靠合作赢得比赛的。

生2：获胜班队员合作好，才能赢得比赛。

你参加过拔河比赛么，当时，你是怎么与全班同学合作的？说说你的体会。

（要求表述简洁、清楚、完整。可以请获胜队的孩子发言，也可请失败队孩子总结一下没有成功的原因）

生3：我随着老师的口令，使劲儿拽绳子，勒的手麻了，一直到哨响了，也不松手，都坐在地上了。

……

3、师小结：团结合作好，能让我们赢得胜利!

三、联系生活，合作交流。

1、课件出示学生古诗新唱、集体舞蹈、课本剧表演、黑板报等需要合作完成的学生活动照片。师：你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。

2、说一说：四人为一小组，轮流说说你知道的有关“合作”的故事或者自己亲身经历的“合作”的事情，推荐一个你们小组认为最能体现“合作”价值的故事。

（生略）

3、评一评：班内互评，说说你们觉得哪个小组的故事最能体现“合作”精神和价值，简述理由。评出表述最简洁、清楚、完整且体现“合作”价值的优胜小组。

四、实践应用，改进合作

1、师环视教室：我们的教室内真干净呀，谁的功劳呀？哦，是每一个认真负责的值日生的功劳。

2、议一议：说一说自己在值日时是怎样与其他同学合作的？你觉得自己小组的合作怎么样？最好的是哪一点？还有哪些需要改进的地方？

3、演一演：学生自由组合，表演合作的过程。并说一说：在今后的学习生活中自己怎样做好“合作者”。

4、师小结：积极合作不仅能让我们成功，还能让我们的环境和生活更加美好和谐！

五、总结评价，鼓励合作

小朋友们，你们的确已经学会了合作，老师真为你们感到高兴。随着时代的发展，社会的进步，与人合作变得越来越重要。希望你们成为一名优秀的合作者，用团结合作经营好自己的学习和生活！

课外延伸：五人自由组合，合作完成本主题手抄报、择优进行板报展览。

四、教学反思：

1、这节课的设计首先教会孩子们情境中学会交际，树立合作意识，告诉孩子们在学习生活中合作是非常重要的。为了让学生真正互动起来，在本教学设计中，注意创设多样化的交际情境，如：说一说、演一演、议一议、评一评，促进了教师与学生、学生与学生之间的多向互动，促进学生合作素养的形成。

2、教孩子学会倾听。部分孩子们只关注自己，倾听还不够好，在今后的教学中，既要锻炼孩子说的能力还要培养学生倾听的习惯。

3、课外延伸，让学生在课堂口语交际的基础上，将合作的主题内容办成板报展览，既培养了学生语文实践的能力，又提高了学生的合作能力。

第二篇：语文园地五 教学设计

语文园地五 11周3节

第一课时

学习目标

1、培养学生乐于交流的意识

2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学重难点：学会观察生活和搜集资料

教学过程：

一、讨论交流

①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 ②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。

二、观摩评选

①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。 ②小组之间互相观摩。

③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。

三、集体评议

①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？

②学生充分发表自己的意见。

四、总结、颁奖

第二课时 11周4节 学习目标

1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。

2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

3、培养学生的积累能力。

教学重难点：

通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化

教学过程：

一、我的发现

①回忆旧知，明其特点。

出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）

②出示词语

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 ．．．．．．

舍近求远 头重脚轻 积少成多 ．．．．．．

异口同声 左邻右舍 里应外合③ ．．．．．．

a．引导学生认读词语。

b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。

③引导学生积累词语。

a．鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。

b．学生读读记记这些词语。

二、读读背背

①观察与认读。

a．学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？

b．学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

②了解十二生肖。

a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 b．交流一些有关十二生的传说。

c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 d．学生说说自己属什么。

③读读与背背。

a．学生读词语，注意按一定的顺序。

b．学生试背十二生肖。

三、总结：

这节课你有什么收获？

第四课时 11周5节

学习目标

1、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。

2、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

3、培养学生的自主学习能力。

教学重难点：培养学生的自主学习能力。

教学过程：

一、读读认认

①学生自读并观察生字特点。

②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）

③学生自由读、指名读。

④同座互相检查对生字的认读情况。

二、展示台

①学生商议展示方式。

②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。

③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。

④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。