《为中华之崛起而读书》教学反思
王卫
周总理的英明事世,现在的孩子了解不多,但不论事世久远,那颗爱国的心是每个人内心的火,是浇不灭的心火,它在孩子们的心头燃烧的更旺。
好一个为中华之崛起而读书,拉开了我们此课的学习。也让我们明确了学习的目的,我想这正是我们的孩子所茫然和忽视的。上课前,我和孩子讨论了为什么而读书这个话题,有的孩子说为学历而读书,有的孩子说为挣钱而读书,有的孩子说为了父母而读书,有的说为了以后不扫马路而读书??这童语不谈胸怀,不谈抱负,让我对孩子充满了敬佩。
一文里年少的周恩来为什么能语出惊人呢?同学们展开了对课文的学习。文中的少年恩来由最初的听伯父说“中华不振”,到出于好奇要亲自去看,我就抓住这个核心线层层教学,让每一个文字因为“中华不振”而立在学生眼前,活在学生心中,让学生在品读课文中表现“中华不振”的语句词,从而体会到周恩来立志“为中华之崛起而读书”的伟大志向,激发学生的爱国之情。
课后为了强化拓展,我特意找来了周总理答外国记者问的些许资料读给他们听。
孩子们明白了一个领袖,一个领导者除了要有大气之外,更重要的是英明才智,那就离不开读书。
最后送他们一句话:和谐中国更需知书明理之智者。
第二篇:为中华崛起而读书
《为中华之崛起而读书》
一:教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。
2.了解当时的社会背景,领悟中华不振的表现和原因。深入体会少年周恩来立志的原因,并联系实际,思考自己读书的目的。
二:教学重难点:
重点:在阅读中体会人物的思想感情,深入体会少年周恩来立志的原因。
难点:了解当时的社会背景,领悟中华不振的表现和原因。
三:教学准备:
多媒体课件、资料。
四:教学时间:二课时
五:教学过程:
第二课时
一:谈话导入,整体感知
1:在上次考试中,有一题是要写学习的名言或警句,很多孩子写了:为中华之崛起而读书——周恩来。今天就让我们走近周恩来,了解这个故事。跟老师一起板书课题,书空——“崛起”的“崛”,是个生字,左边是个山字旁,右边是个“屈”字,左边窄右边宽。齐读课题。 (齐)为中华之崛起而读书。
2:崛起,就是兴起,之,是“的”。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再读一读课题。 齐读
3:看到这个题目,你想知道什么?
生答
4:周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢?带着这个问题,请同学们打开书121页,自己读自己的。(板书?号)
生自由练读
二:生字新词,初步感知
5:课文读完了,词语会读吗?
PPT出示:同桌之间互相读一读这些词语,等下同桌一起汇报。
请你们来读,一个接着一个。他们读对了,你们就跟着读,好吗?
疑惑不解 风和日丽 热闹非凡 灯红酒绿 左顾右盼 铿锵有力
衣衫褴褛 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 踊跃回答 帝国主义
6.课后要求我们找出并抄写这些四字词语,有些同学误认为四字词语就是成语,其实不然,比如这些词语中 “帝国主义、踊跃回答”等并不是成语。有些成语也并不一定是四个字,课文中就出现了一个七个字的成语,谁找出来了?(打破沙锅问到底)
7.“打破沙锅问到底”是什么意思?你在生活中遇到过这样的人吗?请用“打破沙锅问到底”说一句话。
8.周恩来小时候就是一个喜欢“打破沙锅问到底”的人,请看这些对话。(课件出示对话)请同桌分角色读一读这些对话,注意动作、语气、语调。
9.谁来试一试,你们是?老师来读旁白。
重点指导:不解的问,疑惑不解。
三:精读品悟
10:周恩来只有这些疑问吗?不是,他还有——(回答第六自然段的内容以及加上学生自己的理解)课文哪里告诉我们周恩来还有很多很多的疑问?连省略号都注意到了,你读书真仔 1
细。是的,正是有这么多的疑问,驱使着周恩来闯进了租界,现在,就让我们跟随周恩来的脚步,一起去租界看一看吧。请你读一读第七段(PPT出示第七段)
11:读一读,比一比,说说这两个句子有什么异同。
你读的真好听,老师这样读,你们听,有什么不同?
一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。
一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学走进了租界。
有什么不一样?我们来学校是走进校园,回到家时走进家门,因为这里我们可以自由出入,而一个“闯”字告诉我们,租界是不容许中国人随意进入的地方。
12:是的,这就是租界,这就是繁华热闹的租界,这就是不允许中国人随便进入的租界。在中国的土地上,他们竖起:“华人与狗不得入内”的牌子。现在就让我们到租界里去看看那令人揪心的一幕吧。请你们闭上眼睛,边听边想象画面,都要闭上眼睛哦。
(PPT出示第八段,老师读)
刚才你们听到了什么,看到了什么,有什么感受吗?
学生交流感受。
13:衣衫褴褛的妇女,得意洋洋的洋人,这鲜明的对比一定刺痛你的心,请你读一读:“他们——一旁”。请你也读一读
衣衫褴褛的妇女在哭诉着,此时,她在哭诉着什么?
她在哭诉着什么?
自己的亲人被汽车轧死,她能不痛苦,能不痛哭吗?女孩子们,请你们读一读吧。 。
14:肇事的洋人在干什么?此时,他心里在想什么呢?
15:是啊,中国妇女的亲人被洋人的汽车轧死,却得不到帮助。洋人的汽车轧死中国人,却得意扬扬 。
一个鲜活的生命就这样死亡,这个洋人却得意扬扬,幸灾乐祸,他的良心何在?是什么让他在中国的地盘上肆无忌惮、横行霸道。用伯父的话说是——中华不振。
你看到了,你看到了那个可恶的巡警了吗?他在干什么?请你来读:“她原指望——了一通。” 那个耀武扬威的巡警在干什么?请你来读。
中国人被洋人的汽车轧死,而中国的巡警不但不帮助自己人,反而大声训斥中国妇女。那个可恶的巡警,此时,他在训斥些什么?
16:看到此情此景,围观的中国人都紧握着拳头,孩子们,此时,他们心里在想些什么呢?
17:同胞惨死在面前,中国巡警不但不帮助妇女,却大声训斥妇女 。 围观的中国人紧握拳头,满腔愤怒,却不敢惩处。
他们紧握的拳头是对洋人的恨,对洋人的怒,可是他们却不敢惩处。让我们怀着满腔怒火,写一写这个“惩处”。一撇愤,一撇怒,一竖恨,公正何在,但是我们却只能把这些对洋人的愤恨,对妇女的同情放在心里。读一读这个字,再读,再读。在你的本子上也写一个“惩”字。
18:现在,你们知道周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因了吗?——中华不振(板书) 2
你用一个词语就说出了周恩来立志的原因,真好。
因为中华不振,所以——
因为中华不振,所以——
还是因为中华不振,所以——
19:虽有满腔愤怒,但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?请你们自己读一读这句话,你读出了什么?
你读出了什么来?无可奈何、愤怒。请你读一读?
请我们班的男子汉一起读一读。这句话换个说法就是:在外国租界里,谁也不敢怎么样。因此:妇女的亲人被轧死 ,却得不到帮助。
洋人的汽车轧死中国人,却得意扬扬 。
中国巡警帮助中国妇女,却训斥妇女 。 围观的中国人紧握拳头,满腔愤怒,却不敢惩处。
孩子们,正因为有为虎作伥的中国巡警,忍气吞声的中国民众,所以才中华不振啊!
20:你们觉得:当时的周恩来,他在想些什么呢?
正因为中华不振,所以当校长问同学们为什么而读书,
周恩来铿锵有力的回答——为中华之崛起而读书!
周恩来在少年时就立志——为中华之崛起而读书!
周恩来一生信守的诺言——为中华之崛起而读书!
周恩来终生为之奋斗的目标——为中华之崛起而读书!
老师读前半部分,学生读后半部分。
21:在那个国破家亡的时代,有志少年周恩来忧国忧民,立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向。孩子,今天的你,又是为什么而读书呢?
五:拓展阅读
22:有了目标,更要有行动,同学们想知道周恩来是如何为自己的志向而努力的吗?请同学们拿出阅读资料自己默读。时间:一分半分钟。
《勤奋好学的周恩来》
南开学校是一所国内闻名的先进学校,对学生要求非常严格。学校里的课业负担很重,常有考试,考得不好就被淘汰或留级,而且学费也很贵。
生活是这样的艰苦困难,可是他为中华崛起而学习的一直却十分顽强。他入学后,住宿在学校里,每天起床钟一响,就立刻起床、跑步,保持着在沈阳上小学时锻炼身体的习惯。 起初,他英文基础比较差,为了攻克这一难关,他每天把全部课余时间都用来学英文。到第二年,他的英文就相当好了。后来,就能看许多英文原著了。
他的国文成绩特别好,学校每两星期做一次作文,周恩来的文思敏捷,提笔作文,一气呵成。19xx年学校举行的作文比赛,他被评为全校第一名。
他的数学成绩也很好,在笔算速赛中,他是48名最快之一。代数得满分。心算比别人笔算还快。
除了课堂学习,他在课外还读了许多书报,尤其是喜欢读孙中山先生革命派办的《民权报》、《民生报》,以及当时中外进步思想家的著作。所以,他的知识丰富,眼界开阔,思想活跃。有一次,他在书店看到了一部精印的《史记》,就毫不犹豫掏出伙食费把他买下,如饥似渴地阅读起来。
那时候,他对学习目的已认识得很清楚。他在一篇题为《一生之计在于勤论》的作文中 3
写道:“人一生求学,惟青年为最大之时期,基础立于此日,发达俟乎将来。”他认为现在努力求学,是为了日后能“做事于社会,服役于国家,以其所学,供之于世”,他是在苦苦地打基础,作准备呀!
由于他的勤奋苦学,品学兼优,使全校师生十分钦佩。校长称他为南开最好的学生,同学说他是在万苦千难中创造出优异的成绩。第二年,经老师推荐,学校破例免去了他的学杂费。周恩来成了全校唯一的免费生。
19xx年6月,周恩来以全班第一名的优异成绩毕业了。他在南开学校4年,把自己锻炼成为一个追求进步、品学兼优,多才多艺的青年了。
通过资料,你获得了哪些信息?
六:小结
正因为他树立了“为中华之崛起而读书”的信念,所以他在南开中学非常勤奋,因此毕业后赴日本留学。在留学前夕,他写下了:“大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬滔海亦英雄。”这首诗大概的意思是:周恩来远赴日本留学,希望学习先进的科技救国救民,假如这个志愿没有实现,他会用自己的生命来唤醒国人。
梁启超先生曾说:今日之责任,不在他人,而全在我少年。“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”
七:作业布置
1:写一写:孩子,有了目标,你会怎样做呢?请将你的计划写下来。
2:读一读:了解更多周恩来的故事。推荐阅读《周恩来的睡衣》、《飞机遇险的时候》
八:板书设计
25 为中华之崛起而读书
周恩来
? 中华不振 惩
九:教学反思
书中自有满乾坤,一字一句须斟酌。
教育之路漫且长,课堂机智要加强。
菩提无树镜非台,奈何师恩断人肠。
小楼一夜听风雨,深巷明朝杏花香。
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