Unit 6 How many?
（A）Let's Talk
第一课时
（A）Let's talk
教学目标
1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
理解名词复数及读音
2、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
教学重、难点
重点：句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful.
难点：名词复数的读音。
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.
5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
课堂检测
听录音，写出数量。
板书：
Unit 6 How many?
（A）Let's Talk
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful 11 12
教学反思：
通过让学生参与各种教学活动，让学生在语境中学习语言、运用语言，在潜移默化中掌握语言，教学效果不错。
2013.6.12
第二课时
（A）Let's learn
教学目标
1、学习和掌握数字11－15 。 并能正确认读这些数字。
2、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
教学重、难点
重点、学习和掌握数字11－15
难点：数字的认读
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练 （Practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
课堂检测
读一读，写一写。
1.six( ) 2.twelve( ) 3.fifteen( ) 4.fourteen( ) 5.eight( ) 6.thirteen( ) 7.seven( ) 8.eleven( )
板书：
Unit 6 How many?
（A）Let's learn
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
教学反思：
让学生由被动的知识容器变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。
2013.6.14
第三课时
（A）Let's spell
教学目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
4、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
教学重、难点
重点：write,练习书写四个简单单词
难点：Circle 圈出听到的单词
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: How many … can you see?
B: I can see…
A: It’s beautiful
A:How many … can you see?
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
课堂检测
拼读。
f n b
板书：
Unit 6 How many?
（A）Let's spell
A: How many … can you see?
B: I can see…
教学反思：
通过让学生在实践中大胆尝试，不断摸索，使学生逐渐熟悉和掌握所学知识，教学效果明显。
2013.6.17
第四课时
（B）Let's talk
教学目标
1、理解和掌握句型：How many …do you have?
Open it and see! You have…
2、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
教学重、难点
重点：理解和掌握句型
难点：名词复数的读音。
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
2．复习数字 one to fifteen.
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
课堂检测
小调查。访问一下你身边的朋友。
应用句型
A. How many _____s do you have?
B.Open it and see.
A: You have ______. May I use a _______ ?
B: Sure.Here you are.
板书：
Unit 6 How many?
（B）Let's talk
How many …do you have?
Open it and see! You have…
教学反思：
通过设计各种不同梯度的任务，让学生在环环相扣的教学活动中，去感知、学习、操练与运用不规则动词，教学效果不错。
2013.6.19
第五课时
（B）Let's Learn
教学目标
1. 学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。
2、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
教学重、难点
重点：学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。
难点：16－20英文数字的认读。
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，
4．教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏 找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
课堂检测
读一读，算一算。
A. sixteen B.twenty C.fifteen D. fourteen E.seventeen
F.eighteen G. thirteen H. eleven
1. 5+9=( ) 2. 6+7=( ) 3. 8+7=( )
4. 21-4= ( ) 5. 3+8=( ) 6. 33-17=( )
7.25-7=( ) 8、18+2= ( )
板书设计：
Unit 6 How many?
（B）Let's learn
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty
教学反思：
把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
2013.6.24
第六课时
（B）Let's check
教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
教学重、难点
重点：Let's check
难点：Read and match
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
课堂检测
读一读，连一连.
eleven 15 eighteen 12
fifteen 17 twelve 18
seventeen 11 sixteen 20
thirteen 14 thirteen 16
fourteen 13 twenty 13
板书设计：
（B） Let's check
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
教学反思：
关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
2013.6.25
第二篇：20xxPEP小学三年级英语上册Unit 1教案
