《玲玲的画》第一课时教学反思
琼海市第一小学 陈朝霞
《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
这篇课文内容简单，道理明确，但往往这样却是我们心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用大家的话说，就是没有“可挖掘”的东西，很难寻找“闪光点”。在我们二年级语文全体成员的帮助下，最后上课时学生学习的积极性很高、教学效果也很好。
以下是我认为在教学时比较满意的地方：
１、“叭”字的教学设计有梯度；
首先知道“叭”是表示声音的词语：（叭）的一声，铅笔尖断了；然后想一想，还有什么掉到地上发出了“叭”：叭的一声，（ ）掉到了地上；最后展开联想：叭的一声枪响___________________。学生在完成这三个练习后，从音、义上已完全掌握了这个字。
2、“肯”字带来了语文味。
“肯”中带有月字底，为什么也和身体部位有关系？查找《说文解字》后，才知道“肯”是一个会意字，本意指“附着在骨头上的肉”。相关知识用多媒体课件展出，为识字课堂带来了浓浓的语文味。 1
3、写字教学扎实、学生写字充分。
学生平时训练到位，写字前已掌握一些基本方法，如“四观察”：结构、宽窄、头脚、定位笔划。要写的字都是合体字，要注意互相避让，互相包容。“糟”字右边的“曹”分为三部份记忆，这样学生很容易记住笔顺。
通过这次活动，我成长了许多。在二年级语文组全体成员的帮助下，我取得了点滴成绩。再次感谢二年级语文组全体成员！
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第二篇：玲玲的画
《玲玲的画》第一课时教学设计5
教学目标：
1、 认识生字“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。会写“玲、脑、筋、肯、”。 2、 读通课文，能正确、流利、有感情地朗读第1-8自然段。体会玲玲的心情
变化。
3、 初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 一、 导入新课，识写“玲”字。
1、谈话：孩子们，今天我们的课堂上来了一位要参加书画比赛的小朋友。他就是（出示图片，播放：小朋友们好，我是玲玲） 2、读准“玲”：她多有礼貌啊，谁也来和他打打招呼呢？
（玲是后鼻音，你读准了。读1 第二个读轻声，真好听！读2 多热情啊 读3 3、识写：
①你有什么好办法记住“玲”呢？
（加一加，是我们识字最常用的的方法；你能用换一换的方法，真好）
② “玲”在古代就是指玉器相碰发出的清脆声音,可好听了，所以经常被用在女孩子的名字中。让我们一起来再喊喊他！
③拿起小手，和老师一起把“玲”请进田字格。左边王字旁，三横变斜提，右边人字要舒展，注意横折的折要写的斜斜的。最后一点不能忘。 4、读题：
这就是我们今天要学的课文,谁来读读课题?（指生读—齐读） （把的带进去，不要拖长音；把的读得又轻又短，真好！）
二、初步感知课文，了解课文大意。 1.自由读：
第一遍读：这个故事就藏在书里，翻到116页，请小朋友认认真真的读，读准生字词，读通句子，读完一遍后给自然段标上序号。
声音轻下来读完了，谁来告诉我一共有几个自然段，对的人坐端正。
第二遍读：读完一遍了，接下来老师要请你再去读一边课文，这一回读，你要快速地读，还要把带有生字的或是你认为难读的词语用直线划出来，多读几遍。 （我发现你特别棒，一遍划一边再轻轻地读这些词语；声音放出来，不要害羞） 2、生读划的词语：小朋友们把笔放下，我们来看看**小朋友划的词语，请她
来领着我们把这些词语读正确。生读一个全班跟读一个。孩子们，把难读的词语划下来多读几遍，是个很好的读书方法，我们可以经常用用。其他小朋友还有补充吗？(那行，老师也来圈一个，考考你) ●评 奖：两个都是后鼻音，再读读。
●懒洋洋：像这样的词语，我们在读的时候可以把后面两个叠词读成第一声会更好听。指名读
●指名读：这两个字就像两兄弟，不光长得像，读音也可像啊。一起读
●区分：你有什么好办法分清他们（你说的更清楚了,真能干,你们这样一说我就明白了。是啊，叭表示声音，有种乐器的名字中也有这个字”出示—喇叭，请生读。●编顺口溜
学着这样的方法，哪个聪明
（真能干，能通过偏旁来编编顺口溜啦）
(你们看，我们还能通过偏旁根据字的意思来编编顺口溜，这真是识字的好方法)。4、集中出示：
老师把课文中的词语都请出来了，集中到了一块儿，你还能读吗？（那行，咱们来开一列小火车，看看能不能顺利到站。） 端详 弄脏 评奖
这幅画 催一催 动脑筋 叭的一下
满意地端详 懒洋洋地趴在 仔细地看了看 ●第一组：请一个小老师带着我们读
第二组：齐读——这一组红色的字都读后鼻韵母，能行吗？来试一试。 ●第三组：词语会读了,短语不光要读得正确，还要读得好听,读出味道.谁来试一试。 范读：读得很正确，也很流利，但味道没出来。想不想听听我怎么读啊？齐读：把地读得又轻又短。读得有滋有味，我们一起来试一试。
小结：用上了前面的这些词语,就可以把后面的动作表达得更具体,更形象5、初知课文大意，理清脉络。
1)、师：老师相信这回大家能够把课文读得更加通顺了，请大家捧起语文书，再次自由朗读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事？
2）老师写了一个小提板，你能根据老师的提示，概括课文内容吗？（课
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件：玲玲不小心把画 ，她动脑筋画了 ，结果 。真会动脑筋，让我们一起来读一读吧。板书：画好画—弄脏画—巧添画
二、 品读课文
（一）学习第1自然段
师：同学们这么爱动脑筋，读得又这么好，老师就奖励大家欣赏一下
玲玲的画。（课件出示第一段）现在你知道玲玲画了什么了吗？《我家的一角》。玲玲对她画的这幅画怎么样啊？
1、让我们读一读第一自然段。（课件出示第一自然段）板书：满意。你从哪里看出来她很满意？（课件：端详）
2、“端详”是什么意思？原来端详：就是仔细地看。 3.落实心理，句式训练。
师：玲玲一边满意地端详着画，一边在想什么呢？出示课件：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。心想----------------------------。
4、指导朗读：
那你把玲玲对画的满意用朗读表现一下吗？读1
（那就让我们带着高兴,满意的心情来读读这个句子？） 我知道你笑眯眯的，心里一定美滋滋的。真好。读2 5、齐读：让我们一起来读读。注意你的脸部表情。（这样的读书就叫声情并茂。） 6、小结：
书），是啊，你们看，抓住了这样的重点词句，能帮我们很好地理解句子。
（二）学习第2-6自然段。（伤心）
师：是啊，这么好的一幅画，我得仔细着点，可别弄脏了它。可偏偏就在这时，出了意外，这是怎么回事呢？请同学们快速默读2-6自然
段，用波浪线划出答案。指名回答、朗读（课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）想想，玲玲这时候心情又是怎样的？课件出示句式： b就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。心想-----------------。
1、从小朋友的回答中老师知道了玲玲此时的心情非常—生说（伤心）板书。 那你们又是从哪个词语中体会到的。----哇地哭了起来
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△3、刚才还是高高兴兴地端详着画，现在哇地哭了起来，原来是玲玲的画弄脏了。这真是忙中出乱啊。听??（媒体）
感受：这个声音，就是“叭的一下”。从这个词让你感受到了什么?
（是啊 这件事情发生的太突然了，玲玲想都没想到的） 读词：那这个词语该怎么读？（声音读得又快又响）
aB、比较句子：就在这时候,水彩笔掉到纸上,把画弄脏了,玲玲哭了起来。 就在这时候，水彩笔叭的一下???玲玲哇地哭了起来。 ●老师也写了一句，读读看，有什么不一样？
●加上了表示 声音的词语，你感受到了什么？（看到画面，听到声音） C、指导朗读：（指名—齐读）
把他们送回课文，你能把这样的声音用朗读表现出来吗？ 读1 从叭 哇的声音中，我仿佛就看到了这样的画面 读2
是啊，有了这些表示声音的词语，我们的句子就形象多了。 师：我们也来露一手。课件出示：
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇
地哭了起来。
（ ），春雨落在了草地上。 （ ），雷公公在天空中敲起了大鼓。 （ ），上课铃响了，同学们纷纷走进教室。
（三）学习7—8自然段
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师生合作读：爸爸放下报纸问： “怎么了，孩子？”玲玲伤心地说：B、回顾板书：我们通过抓课文中的重要词句读懂了玲玲心情变化，当画刚画好“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
师：此时的玲玲真是又沮丧又难过，伤心极了。
5. 可是啊，“在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。”这是怎么回事呢？请同学们自由地读一读7、8、两个自然段。
交流：课件出示第8
“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”我把这句话改成：小花狗趴在楼梯上。好吗？为什么？这样写能使原本枯燥的句子更加生动形象了，那你愿意做做小作家吗？课件出示：
军军（ ）地端详着自己写的字。 小花狗（ ）地趴在大树下乘凉。 我（ ）地答应了他的要求。
看着这只懒洋洋的小花狗，玲玲终于（满意地）笑了。对比之前的画，你更喜欢哪一幅？如果你是评委的话，你会选哪一幅？为什么？这时候玲玲的心情怎样？课件出示句式训练：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。心想------------------------------。
四、课文学法小结
A、学生自行观察：孩子们，你们看，这里写的是画的变化，而这里是玲玲心情的变化，说说你发现了什么？
的时候，她??当画弄脏的时候，她??当画修补好的时候，她??
C、小结学法：是啊，课文中没有出现一个心情的词语，但是我们却能够通过描写他表情，动作的重点词读懂了句子，了解了她心情的变化。我们以后读文章的时候，也可以学者这样的方法，抓抓重点词，理解句子。
通过这件事情，爸爸想告诉玲玲一个怎样的道理呢？我们下节课继续来学习。 五、复习巩固生字词。
（一） 聪明的孩子们，今天，我也遇到了一件麻烦事，你们能帮帮我吗？瞧，我写了一首儿歌，可是有几个顽皮的生字宝宝跳到外面来了。你们能帮我把他们放回原位吗？ 出示课件：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 催 脏 详 叭 幅 奖
汽车喇（ ）嘟嘟响，爸爸带我去农场。
那里景色像（ ）画，我要慢慢来端（ ）。 可我还没看几秒，爸爸（ ）我去帮忙。 我不怕累，我不怕（ ），干得汗水往下淌（tǎng）。 爸爸见了哈哈笑，（ ）我一只小羊羔。 1、 自由填。拿出练习纸，先自己做一做。 2、 集体校对。 3、 读儿歌。
（二）书写指导：肯脑筋 3、书写：（先注意老师的写字姿势，握笔不要握在铅笔削过的地方。） 最后，我们再来看看，今天要写的几个生字。来，和他们打打招呼吧！ 仔细观察这三个字，你发现了什么？(偏旁 结构)
这三个月字旁，他们的写法一样吗？小眼睛真亮。老师送你们一个小口诀： 月子在下，撇变竖；月子在旁。撇不变 我们先来写，肯。上面一个止。
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板书：玲玲的画
画好画 弄脏画 巧添画 满意 伤心 满意 笑 4