四年级《井底之蛙》教学设计
四年级《井底之蛙》教学设计
一、教材分析
《井底之蛙》讲的是生活在浅井中的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大,把自己看到的一个角落当作整个世界,当它知道鳖生活在东海无垠宽阔之后无地自容的故事。这则寓言讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。课文比较简单,但语言介于古文和白话文之间,而且蕴含的道理也很深刻,是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。
二、教学目标
1、了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小”的变化过程,进而感知寓意。
2、学习诵读古文的方法。
3、对照原文、古文,理解。
教学重点:了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小”的变化过程,进而感知寓意。
教学难点:感知大海的辽阔无垠,想象东海之鳖在海中获得的快乐,进而领悟寓意。
教学准备:
1、教师:课件
2、学生:积累成语
教学过程:(第二课时)
一、导入
1、一分钟成语大比拼
(1)讲游戏规则:每组派一个代表,一分钟内谁说的成语最多,就是哪一组胜出。
(2)开始比赛。
(3)集体点评。
2、同学们表现得很不错。今天我们要来学习一个成语故事。有一只青蛙它也觉得自己生活的环境很不错。看看大屏幕(出示课件),就是这只小青蛙,起初觉得自己生活在井里很(快活),可是后来它的想法发生了变化,发生了怎样的变化?(渺小)看到这两个词,你有什么疑问吗?(为什么?)
3、我们就带着这个问题到文中看看吧。
二、读书感悟
(一)青蛙的快乐(出示课件)
1、自由朗读第一自然段,找找青蛙的快乐生活都来自那些地方呢?
快乐生活离不开又浅又小的井呀。
2、小青蛙快乐吗?如何快乐?
3、难怪小青蛙这么快乐,它简直就是井中的大王。
4、谁学着青蛙的样子,尽情的夸耀一番?指名读。指导朗读
5、还有这么多同学也想试试,好,大家一起来读,还可以加上表情、动作。
(二)体会大海的辽阔
1、这只青蛙真快乐呀,可为什么又觉得自己很渺小呢?(鳖——东海的)
2、让我们默读第2自然段。
谁来读读东海之鳖对青蛙说了些什么?
3、听了东海之鳖的介绍,再看看大屏幕(出示课件),你对大海有什么印象?(大、辽阔)
4、这里有一段古文,(出示课件7)怎样才能把古文读好呢?老师送给大家一把金钥匙,学习古文就要经常抑扬顿挫的诵读。先来试着读一读。
5、老师先来读,请大家用斜线画出停顿。
6、再读,大家可以轻声跟读。(出示课件)
7、同桌练读
8、对照分析:这段古文与文中那段话意思相同,谁能读一读。
千里之远——大(小);千仞之高—— 深(浅)没法量,这样的大海与浅井没法比。
9、大海是一片辽阔的天地,生活在这里有无穷的乐趣,这就是东海之鳖的大快乐吧。
10、与鳖生活的大海相比,青蛙生活的浅井是多么渺小呀,青蛙当初的表现真是太(可笑)(无知)了。
(三)看课文,当青蛙听完鳖说的话之后,是什么表情。(瞠目结舌)谁来学学瞠目结舌的样子。找个近义词——目瞪口呆。这时,青蛙觉得自己太渺小了。给渺小找个反义词——(庞大)(巨大)。
三、揭示寓意,拓展升华
1、读完这个小故事,你们明白了什么道理?四人小组讨论一下。
2、指名汇报讨论结果。
3、你们知道的,哪些人也象青蛙一样盲目自大。目光短浅呢?
4、“井底之蛙”不仅是成语故事,也是寓言,就是通过一个小故事告诉我们一个大道理。刚才你们说的故事也都是成语,(出示课件)屏幕上的这些成语希望同学们找来读一读,也可以试着写写。希望这些故事能象一颗小小的种子,种在你们的心里,让你们的见识更广,让你们的目光更远。让你们找到属于你们的大快乐。
第二篇:四年级语文上册 井底之蛙教案 北师大版
井底之蛙
教学目标:
1.有感情地朗读课文,体会井底之蛙的“渺小”。
2.认识本课的生字,能正确书写写字表里的生字,理解词语的意思。
3.发挥想象力,初步理解寓意。
教学重点难点:
懂得“井底之蛙”寓意,明白本词含有贬义。
教具准备:生字卡片 小黑板
教法:导读法
学法:小组合作交流法
教学时间:2课时
第一课时
一、指导朗读、理解课文
1.自读课文,了解课文大意
2、出示生字卡片检查读音。
二、读课文,理解青蛙和鳖对世界的不同看法
1.想一想,青蛙住在什么样的地方,鳖住在什么样的地方?
2.青蛙住在什么样的井里?它的态度是什么样的?画出相关的句子,谈谈你的认识
3.鳖住在什么样的环境里,他对自己的生活环境的态度是怎样的?结合相关的词句谈谈你的感受
4.鳖和青蛙的生活环境有什么不同?
三、对青蛙和鳖的不同见识,感受青蛙的浅陋无知
1.提问:他们的生活环境差别这么大,为什么青蛙却仍然自吹自擂,尽情的夸耀 ?
2.谁愿意告诉大家,鳖和青蛙为什么对井有不同的态度?
3.听了鳖的话青蛙有什么表现呢?
4.指板书小结:青蛙盲目自大是因为它的见识短浅。
5.同学们讨论一下,生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状,容易满足的人
四、朗读感悟 体会情感
1、选你最喜欢的读几句,读给大家听听。
2、指导朗读,进一步理解课文意思。
第二课时
一、指读课文
二、谈谈这篇课文给你的启发
三、表演“井底之蛙”,进一步体会寓意
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1.假如你是青蛙,来到海边之后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么?
2.即兴表演,大家评议。
3.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?
4.小结:小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所见的世面不同,得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。
四、对比古文,体会文言文的韵律
师范读古文:
夫/千里之远, 不足/以/举其大;千仞/之/高,不足/以/极其深。禹之时/十年九潦,而/水/弗为加益;汤之时/八年九旱,而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移,不以/多少/进退/者,此/亦/东海/之/大乐/也。
对照古文找出课文中相关段落。
跟读古文,感悟古文句中的停顿和朗读的节奏
五、课堂练习及课外作业。
1.听写生词
2.写一写:为什么青蛙原来觉得自己很快活,后来为什么觉得自己很渺小呢?
板书设计:
生活在浅井
千里之遥——辽阔 见识短浅
井底之蛙 鳖介绍大海 { 大快乐
千仞之高——深度 盲目自大
青蛙醒悟——渺小
课后反思:
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