七年级音乐学科渗透法制教育教案

晓景中学 崔智刚

一、教学目标：

1、了解《中华人民共和国国旗法》 2、教育每个人都应该爱护、尊重国旗

（一）学科教学目标： 1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》 ，体会国歌的情绪，理解国歌的 来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 2. 结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。（一）学科教学内容： 1．唱歌： 《中华人民共和国国歌》 。 2．音乐故事：国歌的故事。 3. 音乐欣赏： 《绣红旗》 。 （二）法制教学内容《中华人民共和国国旗法》第三条、第十九条 二、

二、教学重难点 ：

1、 《国歌》中的大跳、级进的解决 2、创编歌舞表演

三、教具准备：

钢琴、录音机、磁带、VCD 等

四、教学过程：

（一）1．师生谈话：教师引导学生： 2. 引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共 和国国歌》的理解。 3．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 （1）听《中华人民共和国国歌》 （录音、影视或教师范唱） 。 （2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》 。注意启发学生对演唱的效果进行评 价。 （3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素 及表情术语描述歌曲所表达的情绪。（4）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如 2/4 变 3/4）与节奏（如变弱起 为强起； 改变三连音节奏） 并与前面进行对比， ， 体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。 （5） 引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏） 。边唱边划拍子，并三连音节奏。 （6）反馈 与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地 背唱下来，师生共同评价。 （二）欣赏 1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》 。 2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题

思想和音乐的基本情绪等。 3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的 理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表 达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导学生 对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提 出改进的意见。 （三）法制渗透 1、通过看香港、澳门回归，奥运会开幕式升旗仪式的视频，引导学生体会国旗是中华人民 共和国的象征和标志。 2、请同学没谈谈重要节日、重大活动室举行升旗仪式时的感受。 3、引入《中华人民共和国国旗法》 ：第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征 和标志。每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。第十九条：在公共场合故意以焚烧、毁 损、涂画、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究其刑事责任。 4、我们身边违反《国旗法》的事例 有些企业升挂的国旗与企业旗帜一样高；某超市只挂 外国国旗等。

五、教学反思：

1.适当控制教学进度，使学生逐步适应学习 2.正确定位教学起点，夯实发展基础 3.培养良好学习方式，提高自主学习能力 4.坚持分层指导，促进学生多元发展。 5.完善教学检测，发挥形成性评价的积极导向作用 6.加强学习策略指导，提高学生学习能力 7．优化课前的准备策略，提高备课质量 8.创新活动方式，提高学习质量。

第二篇：思想品德七年级上册法制渗透学科教育教案

思想品德七年级上册教案

第一节《走近法律》

姑屯中学：白霞

一、教学分析

1．概括教学内容；

本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并且要懂规矩、守规矩，近而把知识引伸到法律的特征，法律是特殊的社会行为规范，阐明了生活离不开法律；法律对人们行为具有规范作用和保护作用。

2．分析教学内容特点；

本课针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识，自觉学法守法用法，维护法律的尊严。

（二）教学对象分析

1．学生的情感特点和认知特点；

青少年正处在身心发展的特殊时期，“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响。社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。

2．学生具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，及生活经验等； 通过对生活中规则重要性的了解以及上网查找与本课相联系的相关知识，初中生开始培养自己的公民意识，能自觉遵守学校的规章制度。

二、教学目标

（一）知识与能力目标：

1.知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

2.逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；

3.初步学会分辨是非，分析事物的能力。

（二）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

三、教学重点、难点、

（一）教学重点：（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用

（二）教学难点：法律的三大特征.

五、教学过程

1.新课导入：

雪村的《抓贼》是一首比较幽默的歌曲，歌曲的内容描述的是一个小偷偷窥井盖，最后被绳之以法的故事。是啊，在现实学生活中，我们身边这样的事例也不少，它告诉我们当今社会，规则无处不在，法律神圣不可侵犯；然而班有班规，校有校规，国有国法，因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，

今天就让我们一起走进法律。(板书)

第一目：法律是什么

活动一、了解规则：“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆

教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。 教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？

学生：第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画的。

教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢? 学生：无规矩不成方圆

教师：说得好！规，是画圆用的工具，如数学课上用的圆规、两脚规；矩，是画直角或长方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆；制方而无矩，会因角不正、线不直而制不出方来。

教师：什么是社会生活中的规矩？

学生看书讨论：社会生活中的规矩就是人们说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。

教师：“无规矩不成方圆”这句古训，就是人们在实践中总结出来的至理名言，它揭示了一个重要的道理——做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会生活更是如此。

［教学设计意图］通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，调动学生的积极性和求知欲；使学生在轻松的氛围中，感到良好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则来维持，从而激发学生学习兴趣，利于新课的教学。

同学们，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。要是在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？

第一步:学生观察教材中的两幅漫画并进行对比，讨论说明两幅漫画所表现的情况有何不同。②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？

学生1：十字路口尽管车杂人多，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；

学生2：右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。

学生3：这两幅漫画反映的就是遵守规则的重要性。在我们身边，违反规则的行为并不鲜见。人行横道线是保障行人安全的“绿色通道”，但不少车辆同行人抢道，有的甚至在人行道上逆向行驶，而许多行人则我行我素乱穿马路；

学生4：公交车上，总有乘客不遵守“前上后下”规则，而是“反其道而行之”，也总有售票员让乘客从后门上、前门下??许多规则，就这样被打破，造成交通秩序的混乱。要使交通秩序井然，必须使大家都做遵守规则的“规矩人”。这也就是两幅漫画的启示。 第二步:教师小结。

我完全同意同学们的观点。交通需要规则，体育比赛要有体育比赛的规则。在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。(板书)

教师：社会生活为什么必须要有规矩呢？

学生看书讨论：社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，社会，是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的动机、目的往往不同，

如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规则。 我们的社会生活因为规则会越来越顺畅，越来越有秩序。既为规则，那就应该是每件事情具体操作过程中的“红线”，任何人都碰不得；如果碰了，就应付出相应的代价。最近一起交通肇事案件引起社会的广泛关注，下面了解一下事情的经过。

师：事件之所以会引起这么多人的关注，不仅仅是他违反了法律，还在哪些方面表现的比较恶劣？（引出道德）

法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。（板书）

所谓国家认可法律，是指国家立法机关根据实际需要，对社会上原来已经存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。比如尊老爱幼不仅是社会道德，经过立法机关的确认就成为法律，具有法律效力。

法律与道德、纪律等规则相比较，法律具有三个最为显著的特征：

（1）法律由国家制定或认可；

（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；

（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

教师：因而我们说法律是特殊的行为规范。

学生1：我们出门走路应该靠右行，过马路走人行横道或过街天桥。 学生2:出门乘车，按顺序上下车，上车买票，见到老幼病残孕应让座。

学生3:去商场购物，要公平交易，买后付钱；去超市，不要随意摆放商品。 学生4:我们去公园，应购票入园，爱护公共设施，保护环境，注意安全。 学生5:去影剧院，不能大声喧哗、随意走动，要礼貌鼓掌，不要吹口哨。 学生6:在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。 教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。

［教学设计意图］使学生认识规则的各种类型，培养学生尊重规则的意识，自觉遵守规则。通过分析现实社会，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力，使学生油然而生“社会规则需要我去遵守”的社会使命感和责任感；

教学反思：本课教学主要通过学生的积极思考，查阅资料与社会实践相结合，以活动的形式将生活中的规则具体化，形象化，突出学生自身感受；引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察和发现问题，从而启迪学生思考，生活中处处离不开规则，正确认识什么是法律，通过典型案例分析，3.15晚会，维权报道等视频资料，说明法律在生活中的作用。教学环节仅仅相扣，思路清晰，体现新课程特点.