小学六年级英语如何写作文教学反思教案

如何撰写教学反思对于教师来说，＂反思教学＂ 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：

（1）写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）写＂再教设计＂

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中批评指正。笔者也将根据自己的教学反思认知和研究深入进行修正。

第二篇：小学六年级英语教学案例

小学六年级英语教学案例

课题名称《What Does She Do?》 一． 教学内容：PEP小学六年级上册第五单元第一课时

二． 教学目标与要求

（一）知识目标

（1） 能够听说读写本课单词：

singer, writer, actress, actor, artist , TV reporter .

（2） 能够理解、认读白体句子：

What does your father /mother do ? He’s/She’s……

（3） 能够听懂、会唱歌曲“My Family” .

（二）能力目标

（1） 能够简单介绍人物职业，如：She’s a singer .

（2） 能够运用句型“What does your mother do ?”询问他人的工作情况，并给出相应回答。

（3） 能够按要求较好完成group work等活动。

（三）情感目标

培养学生热爱生活，尊重他人劳动。

（四） 策略目标

能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

三． 教学重难点分析

（一）本课重点是掌握A Let’s learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。

（二）本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：

an actress, a writer .

四． 课前准备

（一）本课的录音带和小学英语空中课堂光盘，多媒体课件。

（二）教师准备本课单词卡片，部分已经学过的职业类单词卡片，she, he, it 等代词卡片、Sarah 等人物的头饰、一些名人的照片。

（三） 学生准备本课单词卡片。

本节课的知识是能够听说读写本课单词：

singer, writer, actress, actor artist , TV reporter . 能够理解、认读白体句子：What does your father /mother do ? He’s/She’s……能够简单介绍人物职业，如：She’s a singer .能够运用句型

“What does your mother do ?”询问他人的工作情况，并给出相应回答。

五． 教学步骤

（一）．Warm-up(热身)：

1.Organize teaching组织教学：Sing a song.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: Today we’ll study the new lesson.

At first,we’ll sing a song together,OK?

Ss :OK .

T : let’s sing 《How do you go to school ?>>生跟唱，边唱边做动作。

【目的：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中，为进一步的学习奠定了良好的基础。

2.分组

T: I’

ll divide you into two groups and see which group will be the best . The best group can win a smile .

Let’s see which group is the winner , OK ?

Ss: OK !

3.Into new lesson (导入新课):

The teacher asks : I have some jobs , who wants to act it ? (课件出示各种职

业) Ask the students to act like the jobs that they like .Now the students act like the job .

【目的：让学生说自己喜欢的职业，并用自己的方式表演给大家看，通过学生的说、学、演,为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。】

（二）.Presentation(新课呈现 ):

课件播放一个现场颁奖大会，各届名流一起奔赴会场的情景，有著名的歌唱家、作家、男演员、女演员、画家和电视台记者等等。

【目的：把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为Let’s learn中单词的学习和动画的出现作了铺垫。】

1.Let’s learn .

（1) Show out the picture(课件出示学生熟悉的歌唱家的照片。) Ask the students to look at the picture and tell the teacher what you can see on the picture.

The students should know the meaning of the jobs .

【目的：用照片出示各类职业，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语的意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。】

(2) Learn to say new word by computer and tape（通过小学英语空中课堂光盘来学说单词）

Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it second time ,pause it aftereach utterance and get the students to say out.

[目的：挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高其英语听力水平作准备。听后模仿所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以渔。同时原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。]

（3）课件出示一名歌手的照片，问“What does she/he do ?”引导学生回答：“She/He is a singer .”启发学生说出更多歌手的名字，教师提示学生在singer前面要用冠词a .

（4）用同样的方法学习其他职业：writer, TV reporter.课件依次出示几张演员的照片，问学生：“What does he do ?”引导学生回答：“He’s an actor .”然后课件再依次出示几张女演员的照片，问：

“What does she do ?”引导学生回答：“She’s an actress .”教师提示学生在actress和actor 前面要用冠词an .

【目的：这部分内容是教学的难点，教师通过照片演示最大限度地引发学生积极学习的兴趣，不仅交给学生根据不同单词首字母发音不同，正确区分运用冠词an和a,而且又使句型的操练这一枯燥的演练形式兴趣化。】

（三）．Practice（操练）

(1)English and Chinese ,loudly and sliently .师说英语，生说汉语，师说汉语，生说英语。师大声说，生小声说，师小声说，生大声说。然后请学生上台说，其他学生在下面说。个人说。分组说。男女生竞赛说。开火车说。

（2）“快看快拼“活动。师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。师指导学生在卡片背面边拼读边描红。

【目的：通过丰富多彩的活动使学生掌握所学单词。活动突出了教师的主导地位，同时学生的主体作用也得到了更大限度的发挥，学生争先恐后参与活动，成为活动的主人，他们在轻松、民主的氛围中得到了知识的巩固。】

（3）“快看快说“活动。课件快速出示一张职业图片和she, he, Sarah中的任一张卡片，学生根据出示内容快速说出一个句子，如：She is an actress .男生出示女生说，女生出示男生说。

(4)课件向学生展示杂志上的名人照片，问：“Who’

s he/she ? What does he/she do ?”引导学生回答：“That’s ...He’s/She’s a ...

（5）“对卡片、说句子“活动。学生把本课职业单词正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：”What does she do ?”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张的学生起立根据卡片内容回答：：She’s a ...”

【目的:熟悉句型，能运用课文中展示的句型进行简单的交流， 并能灵活掌握其用法，进行替换练习。】

（四）. Consolidation and extension(巩固和延伸)

（1）Group work

教师依次戴上Amy, Chen Jie 等人物的头饰，并介绍说：

I am Amy. I am going to be an artist . I am John . I am going to be a/an ...”然后向一名学生提问：

“What are you going to be ?” 引导学生回答：

“I am going to be a/an ... ”。请几名学生上台和老师一起表演。

【目的：运用头饰这一简单的教具，使学生产生了浓厚的兴趣，使枯燥的演练学习形象化，具体化。教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，并在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，让学生有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂，充满孩子心灵。另外通过小组活动能增强小组间的凝聚力。】

（2）Let’s sing

教师放“My family 的录音，然后向学生解释歌词大意，学生跟读歌词，跟光盘学唱歌曲。

【目的：英语课的结尾演唱歌曲增加了课堂教学的感染力，课堂就在孩子们的歌声中结束。】

（2）评比

T: Which group is the winner ? Great !

[目的]小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。

（3）家庭作业。

【活动形式】 回家跟父母做今天的游戏，把今天所学的单词教给你的爸爸妈妈。

（五）．板书

What Does She Do ?

singer writer TV reporter

actor actress artist

（六）.教学反思

在教学活动中，我通过生动有趣、形式多样的教学手段吸引着学生，激发他们的学习兴趣，关注他们的生活经验，积极开展任务型教学，鼓励学生大胆参与，积极探索，团结合作同时密切关注学生在学习过程中所反映出来的情感态度，及时评价，让学生能不断感受到语言学习的成功和满足。

此外，本课也存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入，表现为英语语言的贫乏，教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到语言、动作、表情丰富，更能吸引学生。