《同一首歌》反思
《同一首歌》作为本单元的主题,就是要通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。并且喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。在学唱《同一首歌》这首歌曲时,学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上,还让学生自由组合,积极思考,尝试各种多样的演唱形式。最终取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
在教学中我先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度,以便确定教学方法。如果多数学生比较熟悉,可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。在使用这种方法时,也要在适当时候让学生唱歌谱。对于那些识谱能力比较低的学生,这种练习可以逐步提高识谱能力。这首歌曲大家都十分熟悉,对主旋律接受都很快,在感情处理上表现的很好,特别是在后面的表演上学生积极性很高,充分展示了歌唱的能力。
《银杯》课后教学反思:
来自我家宝贝蒙蒙 2011-09-15 14:55:46| 分类: 王萍反思 |字号大中小 订阅
本节课的教学内容选自音乐教材第11册第二单元《草原牧歌》中的《银杯》。《银杯》是一首短调民歌(民俗性宴歌),旋律悠扬,起伏较大,带有欢快、热烈的情绪特征。
六年级的学生由于年龄的关系,主动参与音乐活动的积极性不高,
如何调动学生的兴趣?首先在上课开始的时候,我带着学生一起欣赏三种不同的蒙古舞蹈,消除了学生的紧张感和陌生感,通过欣赏蒙古舞蹈,在欢快、轻松的音乐中自然而然的溶入到蒙古族音乐的氛围中来,在初步感受音乐的基础上,通过影片、创编表演的方式再现蒙古族人民载歌载舞欢迎客人的热闹场面,增强音乐表现力,激起对其音乐文化的喜爱之情。在演唱歌曲教学中,要把表现音乐情感和展现音乐形象放在首要位置上。
本课是一堂唱歌课,所以重点应放在如何引导学生恰当的表现歌曲上。在教学设计中,采用逐层递进的方式,先跟随范唱进行默唱,再讲解歌曲演唱背景、环境,谈谈用什么感情演唱歌曲,小组讨论哪种处理方式最好听,最符合歌曲所表达的意境,最后演一演,在情境中演唱歌曲提高学生音乐表现能力。
《小黄鹂鸟》教学反思(原创)
《小黄鹂鸟》是一首蒙古短调民歌。在歌曲的第二部分采用了前两句轮唱的二声部演唱形式。其旋律优美、歌词结构工整,充分体现了蒙古人民热爱家乡的情绪。
在这首歌曲的教授时,大部分老师都把重点放在二声部的教学上,而我则把重点放在了一声部的节奏练习上,因为我分析得出:这首歌曲的难点在于节奏的不一致。这首歌曲一、二声部的主旋律大体一样,只有中间有所变化,主旋律多次出现“后十六”。其实如果作为单声部来说,出现很多“后十六”是正常现象,并不容易造成把握不准节奏的情况。但是当两个声部的“后十六”冲撞在一起“打架”时,学生马上就会被其它声部的“后十六”所干扰。因此,我觉得专注第一声部,让学生在打好了节奏基础的情况下再唱第二声部。
结果证明我的想法是对的,学生在唱稳了第一声部节奏的基础上再学习第二声部就轻松多了,很快就掌握的第二声部。合唱讲究的是和谐,每个声部的队员们应该学会倾听其他声部的旋律,而不是一味地只会大声唱自己的声部。
当然,这节课也是有很多不足的。在导课时,虽然我有让学生们说说自己对蒙古族的认识,但是忽略了音乐导入。如果这个时候我能用一首具有代表性的蒙古族长调进行聆听导入,不但起到了导入的作用,又与后面要学习的《小黄鹂鸟》这首短调形成了鲜明对比,让学生更容易理解蒙古族民歌的两种体裁:长调和短调。效果将会更好,一举两得。
第二篇:一年级音乐教学反思
一年级音乐教学反思
舞蹈对于半路出家的我来说,学习起来确实不易。不过每次看到每个孩子一听到跳舞脸上洋溢着的那种兴奋期待,我还是坚持了下来。
一次在教一年级学生跳“小苹果”的时候,开始他们还一直跟着我认真的学,哪怕动作不够到位,渐渐的他们耐不住性子了,开始各种小动作,找各种借口,我知道应该给他们一些休息的时间,可是这才几分钟啊。一些调皮的男生已经开始张牙舞爪了,那些听话的学生也没有认真在学。看到这幅景象,想到我为此做的努力,顿时火冒三丈,平时对于这群可爱的孩子我基本不会生气,也不知那天是怎么了,对他们一顿凶,都给我进教室,安静一点。对他们那失望哀求的眼神都视而不见......
我来到办公室,倒了一杯水。咕咚一口气喝掉大半,这才感觉到心情平静了些。开始后悔刚刚的举动,他们都还是孩子,有什么说什么的年纪,不懂惺惺作态,记得以前教他们歌曲教他们画画的时候都是很认真地,那问题是不是在我自己身上呢?是啊,我教的这个舞蹈,对于这些从没学过舞蹈的孩子来说确实有难度,不太适合他们,所以后来才渐渐没了兴趣。我没有考虑到实际情况,把一切强加于他们,怎么能冲他们发火了?
我来到教室,是的我应该听听他们的意见。他们的眼睛一下子就亮了,开始七嘴八舌的讨论起来......