主题反思——再见吧，幼儿园

泰州市儿童教育实验中心 张海燕

“站好，不要动，看镜头，一，二，三，茄子。”随着摄影师的一声口令，影像定格在了毕业照上。相处了三年的孩子们即将要毕业了，在步入小学之前，我们结合主题活动《再见吧，幼儿园》开展“毕业献词”、“参观小学”等活动，让孩子们了解小学生活，萌发对小学生活的向往之情。 六月是孩子们在幼儿园生活的最后一个月，它意味着结束也意味着新的开始，对孩子们来说结束的是三年的幼儿园美好时光，开始的是全新的小学生活。孩子们对即将到来的离别有点伤感，他们舍不得离开朝夕相处的老师和伙伴，但对未来的小学生活更是充满向往和期待。在围绕主题开展的各个教学活动中，班上的孩子们学会了有感情的朗诵诗歌《毕业献词》；并能区别绕口令与儿歌的不同，会念绕口令《盆和瓶》；在音乐活动中孩子们学会了有感情的演唱歌曲《毕业歌》、《老师，再见了》；数学活动《数积木》中孩子们感知了立体图形在空间的存在形式，并能正确点数立方体；《补地板》活动中孩子们通过仔细观察，发现了图形间的差异，会准确选择合适的形状剪下来补贴，有了一定的判断能力；过《参观小学》孩子们知道了小学生是如何上课，知道了教室里有课桌、讲台、黑板，室外有绿茵足球场、篮球架、乒乓球台等等，了解小学和幼儿园的区别；活动《我的书包》中，孩子们互相观察书包，认识学习用品，学习整理书包，懂得爱惜学习用品。区域活动中，美术区提供了一些纸以及一些废旧材料，让他们空余时候可以制作一些纪念卡、礼品，

让他们表达出对幼儿园生活的美好回忆；操作区让他们练习写数，帮助他们养成正确的书写姿势。幼儿园制作的成长档案成为孩子们最后的留恋，孩子们在各自的本上互留姓名，耳边只听得“×××，请给我签个名好吗？”表达自己的一份留恋之情。园内还开展了多种形式的毕业系列活动，如拍毕业照、开毕业典礼，让孩子们体验到了一个温馨、愉悦的毕业生活。

明天意味着快乐而悠长的暑假，意味着新鲜的、多姿多彩的小学生活。主题活动结束了，孩子们在园的最后一学期也进入了倒计时。希望我们的孩子每攀越一段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步。这样他们才能心怀永远的幸福，去纵览令人惊奇的人间风景。

第二篇：九龙镇中心幼儿园中班“我们身边的科学”主题活动反思

九龙镇中心幼儿园中班“我们身边的科学”主题活动反思

主题《我们身边的科学》一共预设了三周活动，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。

这个主题中有许多有趣的活动，如科学活动“弹性”的活动的目标是培养幼儿对弹性感兴趣，通过尝试与操作获取有关弹性的经验。因此在活动前，教师与幼儿共同收集了许多有弹性的物体，如橡皮筋、球类、松紧带、海绵、袜子、拉力器、弹簧秤等等，有的小朋友还从家中带来了有弹簧的玩具。在活动中教师没有直接告诉幼儿什么是弹性，而是让幼儿自由探索带来的材料，鼓励他们大胆的拉、压、捏这些物体，发现他们的变化，在幼儿操作完后，教师再引导幼儿根据刚才的发现共同小结了什么是弹性，然后让幼儿继续操作，尝试玩一些刚才没玩到的东西，进一步感知弹性。在拓展活动中，幼儿结合了自己的生活，讲述了一些我们日常生活中有弹性的物体，如沙发、扎辫子的橡皮筋等以及他们给我们的生活带来的方便。在活动中教师发现幼儿对生活中有弹性的物体了解得还不是很多，于是让他们回家后继续寻找再回幼儿园与小朋友相互交流，并且在科学区摆放了一些有弹性和没有弹性的物体，让幼儿比较的同时进行分类。

美术活动“颜色变变变”是想让幼儿在探索活动中发现不同颜色混合后发生的变化，对颜色感兴趣，在操作中能仔细观察、乐于探索。在活动中教师首先让幼儿“认一认”红、黄、蓝三种颜色，并以变魔术的形式让幼儿感知颜色的变化，激发幼儿对颜色的好奇，然后让幼儿自己“试一试”来当“魔术师”利用桌上的材料，把两种或三种颜色自由混合，观察其变化，并将操作结果正确记录下来，在引导幼儿“说一说”X颜色与X颜色混在一起变成了颜色，最后让幼儿“画一画”，利用变出的颜色进行绘画。

语言活动“小猴卖‘○’”中，活动的主要目标是让幼儿理解故事内容，能根据故事中各种动物的话分析出他们所要的“○”各是什么，从而使幼儿对物体的形状感兴趣。在活动过程中，教师首先从带幼儿参观商店开始，激发幼儿对活动的兴趣，然后通过出示图片，让幼儿自己找出商店的售货员，在引导幼儿观察顾客手里拿的“○”，让幼儿发挥想象，猜猜他们要买什么，在幼儿说出一些答案后，教师以一句“让我们来听一听他们是不是要买这些东西？”引出故事。在幼儿边看图片边欣赏一遍故事后提出问题：“小动物有没有买到所需要的东西？他们要买什么呢？小猴是怎么知道的呢？”在幼儿回答后，再次分段欣赏故事，并逐个分析小动物的话，引导幼儿一起猜想小动物所需要的物品，幼儿猜对后在小动物图片下贴上他所要买的物品的图片，逐个猜出后引导幼儿讨论“小猴看到‘○’，为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、饼干呢？”并在讨论后于幼儿一起总结出：“这些东西和圆圈有一个共同的特征——都是圆形的。”在活动最后，激发幼儿对圆圈的想象，要求幼儿想出还有什么东西也可以用圆圈代替，并让幼儿画下来，激发幼儿对物体形状的兴趣。通过这个活动，教师发现幼儿对圆形的东西变的较感兴趣，但对其他形状的东西不能发生兴趣，应在活动最后让幼儿进行发散性想象，想出其他形状，如“△、□”等形状，进一步激发幼儿对物体形状的兴趣，另外在活动之前应先丰富幼儿对各种形状物体的经验，在教室里布置一些圆形、方形的物体，使幼儿在活动中能讲出更多的物体，使活动效果更好。

科学往往存在于我们身边的很多事物、现象中，这就要求教师能从生活中发现有价值的信息，再活动中积极引导，激发幼儿的探索欲望，抓住契机将正规科

学活动、非正规科学活动和偶发性科学活动三者相结合，以丰富的活动激发幼儿探索的兴趣，了解身边的科学。