接力跑说课稿

说课教师：原州区逸夫小学  孙芳琴

一 、教学理念

  古希腊人对参加体育锻炼的益处有深刻的认识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸人口的名言： “如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”

二、教材内容

接力跑是在田径运动中，依靠集体合作，运用传接棒技术，用最短时间跑完一定距离的集体项目。它既要发挥个人快速跑的能力，又要充分体现互相配合，密切协作的集体精神。在进行接力跑中，不但能激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的位移速度。田径场上正式比赛的接力跑传接方法有上挑式和下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术，本节课主要教学内容是介绍接力跑传接方法（以下压式为例）并进行游戏练习。

三、教学目标

1．知识与技能：学生通过听、看，知道传接棒的方法，在原地练习和慢跑行进间练习中掌握传接棒的手形、传棒时机和互相配合的口令。 

2．过程和方法：从观察、听讲到模仿实践，学生由易到难、由静态到动态地运用传接棒技术。

3．情感、态度、价值观：通过趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

四、教材分析：

1.接力跑深受小学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑是发展速度素质、协调性和快速奔跑能力的有效手段。

2.教材的地位和重难点：接力跑在体育教学中占有重要的地位和作用。

a：难点：在跑动中完成交接棒。

b：重点：传接棒的连贯性。

五、学情分析
   本课是五年级第一课时，由于小学生具有好动，注意力不集中的特点，针对这一特点，我采用了启发、模仿、竞赛等教学法。根据小学生求知欲强，学习积极性高的特点，采用有趣的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

六、教学方法

1、原地摆臂听信号做传接棒练习 ，四列横队，前后两人相距1.50米，左脚在前，两脚前后开立，传棒人的右肩对着接棒人的左肩。
　　(1)原地摆臂按教师信号，做后伸接棒手、臂动作的练习(先左臂后右臂交替反复练习)。
　　要求：臂伸直，肩夹紧，接棒手型正确，高度适宜。
　　(2)传棒人持接力棒原地统一节奏摆臂听信号做传棒练习。
　　要求：信号、伸手、传棒、接棒松手等一系列动作步骤清楚、准确。
　　注意事项：
　　(1)先介绍，再做“下压式”为主。
　　(2)传棒发出信号要适时，传棒动作是在接棒手臂伸出后，看准再做传棒动作，在此之前，要保持继续摆臂动作。
　　2、在走步中按同伴信号做传接棒练习
　　3、在慢跑中做传接棒练习
　　4、在中速跑中做传接棒练习
　　注意事项：
　　(1)在传、接棒开始教学时，应将速度和身高相近的同学分配在一起。
　　(2)走、跑中传、接棒练习，重点要抓好接棒人手臂动作正确和稳定以及传棒动作的时机和路线。

针对学生好动的特点，通过以上方法使学生注意力集中，结合本人的示范及理论图示，可取得良好的教学效果。

七、学法指导：

1、以“奥运会”为主线，以接力跑为主要内容，以语言诱导为端口，激发学生运动兴趣。

2、注重启发诱导以及个体差异，发展个性。

3、以比赛为主要表现形式，提高学生积极性，培养学生竞争意识，以及适应社会的能力。

八、教学流程：

（一）开始部分（2’）

    1、课堂常规：

①集合整队，清点人数

②师生问好

③宣布本节课的内容

④安排见习生，注意事项安全保护

（二）准备部分（6’）

1、徒手操

带领学生做徒手操，目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过健身操来提升学生身体兴奋性，提高课堂的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。

2、春播秋收：往返捡放沙包接力游戏。

（三）基本部分（27’）

   1、课题《接力跑》

2、动作要领

3、教师讲解示范传、接棒技术

4、男女分组十字接力跑

5、地震演练

（四）结束部分（3’）

1、放松练习

通过太极拳，使学生身心得到放松，为下一堂课做好准备。

2总结（2’）

对完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。

3、下课，回收器材。

九、教学评价
　　学生完成本次课的学习过程中，能有90%的学生能了解接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作、互相帮助、团队意识、责任感等在教学中得到充分落实。
　  十、本课预计：

1．目标达成效果较好

2．运动强度在中等以上,平均心率在120-130左右

3．社会交往活动目标达成水平三

4．运动密度在30－40%左右

接力跑教学设计

固原市原州区逸夫小学    孙芳琴

《接力跑》教学反思

今天上的是小学五年级(8)班的体育课，本节课的目的是让学生学会接力跑的技术方法，提高快速奔跑能力和协调能力以及体验运动的快乐、感受进步，超越自我的能力。

一、  本课优点：

首先，情景模拟教学很成功。学生传递火炬情景中不自觉的扮演角色，有好奇，有乐趣，充分体现了快乐学习的精神。让老师乐教，学生乐学。

其次，训练形式的丰富性，让学生成功的达到学习目标。模拟地震情景，抢救伤员，既贴近了生活时事，又训练了学生，还不让学生产生厌倦感，给我们课堂训练提供了很好的思路。

第三，能随机应变，在结束时学生随音乐做眼保健操。

二、本课中，也出现了不少的问题，具体表现如下：

1、游戏过程中，由于学生不熟，有部分同学未能遵守游戏规则，导致游戏过程有些混乱。

2、在接力跑比赛中，跑完的同学未能按照老师的要求排好队，在旁边围观，影响了其他队员的发挥。

3、安全强调不够，老师情绪不稳定。

总而言之，本节课课堂气氛活跃，学生都能积极的参与，虽说有一些小插曲，还是基本上完成了本节课的教学任务，达到了本节课的教学目标。在以后的教学中，要进一步的加强纪律性要求，提高课堂掌控能力。

陕晨光：安全强调，另外传接棒方法要强调。

赵主任：课前准备充分，设计合理，器材充分。能很好的结合地震演练进行安全教育，教态干练。建议今后教学涉及内容不要太多，给学生留一点自由活动时间，教师情绪节奏自始自终要把握好。

王彩琴：设计合理，学生调控得心应手，知识拓展广。希望为原州区做表率，打出固原，能把教学带到全自治区。课堂上性格有点急躁，希望以后语言放慢。

第二篇：20xx广西教师招聘面试《接力跑》高分说课稿

2015广西教师招聘面试《接力跑》高分说课稿

一、指导思想

本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想。以“发现式教学”模式为理论基础，结合教材与学生的实际进行课的设计。

为了加深同学们的感情认识，激发学生学习接力跑的兴趣，在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要 性，又突出学生“学”的主体地位，让学生在玩中学，玩中练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于《新课标》五个学习领域，服务于 学生的健康成长。

二、教材分析

本课的教学内容是接力跑，选自人教版《体育与健康》七年级水平四的教材内容。田径运动中的接力跑是初中《体育与健康》教学内容中重点学习部分。在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。

接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，传接棒的方法有上挑式和下压式。本课教学内容是接力跑的第一课时，以上挑式和下压 式的传接棒方法为本课学习内容，要求学生学习掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑运动中起到十分关键的作用，好的交接棒配合能够决定接力跑的最终结 果。

主教材：接力跑交接棒技术动作新授课；

辅助教材：接力游戏；

三、学情分析

本课教学对象为初中学生，中学生身心发展还不成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生存在体质上 的差异，部分学

生自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。因此在教学中围绕接力的方式和时机设置了若干链条式的问题，在整个学习过程中 通过小组探讨问题和小组比赛的形式进一步促进同学之间的相互配合、积极参与任务的完成。

在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取由易到难的层次目标，通过建立假说、验证假说，得出结论一系列的教学，发展学生创造性和主动性。

四、教学目标

根据教材分析并结合新课标中五个学习领域的要求，确定了本课三个维度的教学目标为：

知识与技能目标：知道接力跑传接棒的方法并能基本掌握两种传接棒技术；

过程与方法目标：通过对具体问题的思考和小组讨论以及练习和比赛了解提高接力跑速度的关键在于预跑时机；

情感态度与价值观目标：养成积极进取，相互信任，互助共勉的良好作风，形成探究意识；

五、教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重点是：接力区内完成传接棒；难点是：预跑的时机

六、教学方法

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生特点，主要采用以下3种教法，分别是：讲解示范法、处方教学法、游戏竞赛法；

在学法指导上，确定了以下3种学法：观察与模仿、体验与学习、展示与评价

七、场地器材

场地：田径场；器材：秒表4块、接力棒8根

八、教学过程

根据人体运动生理机能变化的科学规律，对于本节课我将从四个阶段实施教学，分别对开始部分，准备部分、基本部分和结束部分进行相应内容的设计。

第一阶段：开始部分；预设所占课堂时间为5分钟。学生以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，检查学生出勤情况，宣布本课内容，安排见习学生，提出练习要求与注意事项。

设计意图：以上内容的实施可以使学生形成良好的课堂常规，培养组织纪律性，明确学习目标。

第二阶段：准备部分；预设所占课堂时间为10分钟。这一阶段安排6节身体活动操，小组为单位在规定的场地范围内进行；各小组组长根据本课任务组织小组成员做好每一项身体活动；教师观察学生练习情况，并适时给予指导；

设计意图：该阶段内容的实施让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过身体活动操提升学生身体兴奋性，提高课堂教学的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。强化了团队意识，培养了学生的良好的体育卫生习惯。

第三阶段：基本部分；预设所占课堂时间为25分钟。该阶段是本节课的核心环节，是解决教学重点和突破教学难点的关键，在这一阶段的教学实施中，我将分为6个环节进行课的教学，

第一环节：情境创设，激趣课堂——我将创设【传递友谊桥梁】的情景接力游戏，学生成4个比赛小组，在半径10米的圆内按顺序进行游戏；其他小组在场地两侧观察，根据以往经验观察比赛中存在的问题；教师做好比赛记录，宣布比赛成绩。创造民主自由的氛围，激发学生的学练兴趣。

第二环节：建立假说，讨论归纳——比赛结束后各小组讨论，总结本组在接力比赛中存在的问题，并分析它产生的原因；组长着手归纳，将讨论的主要问题汇总，代表全组汇报；教师听取各组的归纳总结，针对典型问题进行3个假说(问题)的建立，教师针对典型问题进行启发式讲解：

(1)传接棒技术如何选择----上挑式与下压式；

(2)如何选取合理的站位----接棒人站在接力区或预跑区内相应一侧；

(3)如何落实能力互补----有相关经验的学生可对同组队员进行简单指导；

该环节通过建立假说，让学生自主讨论和尝试探究，强化学生的学习动机。

第三环节：揭示课题，师生共议——在学生对所学技术有初步认知的情况下，揭示本课所要探讨的课题：“如何有效的提高接力跑的速度？”并提供部分解决问题的线索：

线索1：演示两种传接棒技术：上挑式和下压式，并讲解它们的优缺点；(上挑式需要调整握棒位置，传接棒动作自然容易掌握；下压式不需要调整握棒位置，便于持棒快跑)

线索2：介绍简要的比赛规则(区域限定，串道)；

线索3：针对学生的能力水平不一提供解决方案。(确定起动标记；通过信号完成传接棒的连贯动作)

第四环节：齐心协力，强化成果—根据教师提供的线索，针对自身存在的问题进行传接棒技术的改进练习。各组小组长组织本组进行练习，对具体存在的问题进行解决：在该环节的教学实施中我安排如下练习内容：

第一次练习：学生分组(2人一组)进行原地传接棒练习(快传→慢接、慢传→快接)，体会传棒技术与接棒技术的结合；每人练习5次互换；

第二次练习：行走中进行传接棒技术练习；(全组每人练习1次)

第三次练习：相距5米慢速跑中进行无接力区的传接棒练习；(全组每人练习1次)

第四次练习：相距15米快速跑中进行有接力区的传接棒练习；(全组每人练习1次) 教师观察学生练习效果，适时予以诱导帮助；并强调传接棒过程中的安全性；

练习结束后再次进行分道接力游戏，传接棒方法各组自选；并记录各组比赛成绩，公布比赛成绩，与之前基础成绩进行对比，让学生体会成功的喜悦；

第五环节：激励展示，答疑解惑—游戏结束后各组进行汇报，不追究对错，充分肯定学生；听取学生汇报结果并诱发学生得出正确结论(如何有效的提高接力跑速度)；并让问题处理较好的学生进行示范；

教师解疑并对跑速问题进行“综述”：影响跑速的因素很多，主要集中在：①对该技术的理解不深；②预跑时机掌握不好；③传接棒过程过长；其中最关键的是预跑时机，解决该问题一般采用“口令法”，传棒人通过口令与接棒人进行联络；

这一环节的教学中，激励学生进行展示，组织学生说一说，评一评。目的是以动作完成较好的学生起到榜样作用，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。

第六环节：创编游戏，升华课堂—为了满足学生的求知欲和表现欲，体现学生个人能力和团体意识，师生共同创编挑战 赛，设置一个相似于正规接力区的小型比赛场地，并将学生分为人数和水平相等的4个参赛小队，学生根据结论对接力跑技术进行改进提高；该环节的设计可以增强 学生的集体主义精神，培养学生的竞争意识，提高学生的应用实践能力。

在教学基本部分的教学中，我由情景导入激发学生的学习兴趣，由直观示范到学生的自主学练，坚持循序渐进，层层深入的教学原则，并结合体育游戏达到巩固动作的目的，本课的难点也在此得到了突破。

第四阶段：结束部分；预设所占课堂时间为5分钟。

在对结束部分的教学设计中，组织学生进行“摸人”游戏，男女分组游戏；各组选一人将其双眼遮住站在游戏场地中央，原地转3圈喊“定”，其他同学则在规定的场地中静

止不动，让其摸寻，摸到并猜中是谁，两人互换；目的是在轻松愉快的氛围中，让学生的身体和心理尽快恢复；

师生分享本课学习，并对学生提出问题：(1)本课我们学习了什么？(2)大家学会几种传接棒技术？解决预跑时机掌握不好的办法是什么？

目的是强化学生的认知水平，巩固本课的学习内容。教师用概括激励的语言小结与综合评价。这样充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的激励功能；

最后安排收放器材，师生再见，宣布下课，渗透德育和美育教育；

九、教学预设

本节课，在教与学的统一活动中，预设练习密度：50%；练习强度：中等偏上；平均心率：130-140次/分钟；

中公资深讲师邹佳良解析

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