四年级《家庭小账本》第一课时教学设计
四年级《家庭小账本》第一课时教学设计
一、教学内容：家庭小账本
二、设计理念：根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
三、活动目标：
1、 了解家里的收支情况，知道家庭经济的来源有多种形式。
2、通过明理导行，学会合理安排财务支出。
3、体会父母的辛苦，进而形成对家庭负责任的态度。
四、学情分析：从社会生活环境来看，城里小学四年级的孩子，比较少能感受到家长挣钱的不容易。他们对自己家庭生活开支的多种类型还认识也不够，对合理安排家庭的支出的重要性的认识也不全面，这些需要老师引导学生们联系生活实际来了解。针对以上学情分析，本课确定的教学重难点是认识父母挣钱的艰辛，体会父母挣钱的不易，对父母心存感激，并学会合理安排支出。本堂课设计是通过“收入来源”、“故事明理”、“调查分析”、“生活导行”四个环节来完成上述目标，以及突破重难点。
五、活动重难点和关键：
1、认识父母挣钱的艰辛，体会父母挣钱的不易。
2、学会合理安排家庭财务支出。
六、教学课时：1课时
七、教学准备：
教师准备：搜集资料、多媒体课件
学生准备：了解父母的收入来源，了解父母挣来的钱花到哪里去；完成家庭收入与支出
调查表
八、教学过程：
活动一 了解家庭主要收入来源
说一说你家的主要收入来源
小结：无论我们父母的收入来源是什么，收入有多少。都靠我们父母辛勤劳动换来的。
【设计意图：了解自己的父母或家里人是怎样挣钱的，体会他们的辛苦】
活动二 故事明理
播放《铁匠儿子与铜钱的故事》
结合故事引导学生思考：同样是铜钱，为什么铁匠儿子前后态度。思考后，完成下表。
扔铜钱次数
儿子的态度
原因分析
父亲第一次扔铜钱
父亲第二次扔铜钱
父亲第三次扔铜钱
我的体会：
小结：铁匠儿子态度的巨大的变化，说明他已经深深地懂得每一个铜钱里都包含着辛劳与汗水，得来是非常不容易的，我们要珍惜。
【设计意图：通过故事，明白父母挣的每一分钱都来之不易，要珍惜】
活动三 分析调查表
家庭当月支出与收入调查表
父母工作情况
当月总收入
当月各项支出
日常生活
学习教育
娱乐（看电影、出去游玩等）
医疗
赡养老人
学生姓名：
保险
当月总支出
储蓄
（板书：日常生活、学习教育、娱乐、医疗、保险、赡养老人、储蓄）
1、师生交流，父母每个月挣来的钱花到哪里去，并分类。
2、学生交流讨论，谁的家庭收入支出表更合理。
3、师展示学生中典型的调查表，学生对比分析，小结。
小结：不同的消费观念，带来了不同的消费结果。但是，如果一个家庭长期收入小于支出，这个家庭就会负债。】
【设计意图：了解家庭生活都需要哪些开销，并让学生明白合理安排支出的重要性】
活动四 生活导行
1、判断哪些同学做的合理，哪些同学做的不合理。并说明理由。
2、一个2000元的红包，小组讨论，合理安排支出。
小结：如果你们把今天所学的理财知识运用到生活中去，那么你们的生活一定会更加有滋有味。
【设计意图：不仅让学生学会判断，还要初步学会合理安排支出】
板书设计：
家庭小账本
收入来源 日常生活
打工 做生意
开班 上班
??
辛勤劳动
珍惜
储蓄
学习教育 娱乐 医疗 保险 赡养老人
第二篇：《家庭小账本》2课时教案
《家庭小账本》教学设计
教学目标 ：
1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，
体会父母挣钱的不易。
2、培养学生合理消费的习惯，对父母心存感激。
教学重点 ：知道家庭的经济来源有多种形式以及家庭生活开支的多种类型，了解哪些是必要的生活开支。
教学难点 ：体会父母挣钱不易。
学生准备：询问父母亲，了解父母的工作状况，调查家庭的收入方式；了解亲友邻居的收入来源；记录自己和家庭一周的日常开支情况，建立家庭记账簿。
课时安排：2课时。
第1课时完成话题“家里的钱从哪里来”的教材内容。
第2课时完成话题“钱用到哪里去了”的教材内容。
教学过程：
第1课时
一、谈话导入
1、出示小账本，板书课题。
引导学生分析小账本，说出自己的感受。
2、谈话。
钱在我们的生活中太重要了。我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等，绝大多数是用钱买来的。今天，就让我们一起来谈论有关钱的话题。（板书：钱）
二、认识家庭经济来源的多种形式。
1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？师板书：打工、卖粮食等。
2、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，业余写作赚取稿费等。
3、教师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根到底它们都是靠劳动得来的。（板书：劳动）
活动一 家里的钱从哪里来
1．[播放课件：家里的钱从哪里来]（板书：家里的钱从哪里来）
根据书上几位同学的介绍，你了解到什么？你的父母或家人是做什么工作的？他们的工作和收入情况怎样？
学生分小组交流课前有关家庭收入形式的小调查。
家庭收入的多种形式
小结：有的同学家里是靠父母卖菜挣回钱，有的是靠父母帮人缝衣服挣钱，有的是父母打工领工资挣钱……我们的父母从事着各种不同的工作来维持我们的家庭生活。
2．看图感悟：[播放课件：不同职业的工作]
从图片中你感受到什么？父母挣钱容易吗？你的父母为挣钱而辛勤劳动的情况是怎样的？哪些方面最让你感动？你最想对父母说的一句是什么？
小结：我们的父母日复一日，年复一年地辛勤耕耘。虽然收入的来源不同，但家里的钱都是靠爸爸妈妈辛辛苦苦劳动挣来的。（板书：父母辛苦劳动）
3．[播放课件：《悯农》]
请你也试着写一首小诗或短文，描述父母挣钱的辛苦，然后读给大家听。也可以把自己的体会和爸爸妈妈分享分享，让父母也知道你对他们辛苦付出的理解和感激之情吧！
【设计意图：了解自己的父母或家里人是怎样挣钱的，体会他们的辛苦，并表达出对父母辛苦劳作的理解和感激之情。】
活动二 故事里的思考
1．故事明理：[播放课件：铁匠的儿子与铜钱的故事]
结合故事引导学生思考：同样是铜钱，为什么铁匠的儿子对它的态度会不一样？
学生组内讨论后完成下列表格。
小结：铁匠儿子态度的巨大的变化，说明他已经深深地懂得每一个铜钱里都包含着辛劳与汗水，得来是非常不容易的，我们要珍惜。
2．结合学生的生活体验设置情境，让学生体验：如果自己很费力才做出的东西被毁坏，自己的心理感受会怎样。
3．实践体验活动：在条件允许的情况下参与一次劳动，体验工作的辛苦及挣钱的不易。如跟父母下地干活；或是整理废旧纸箱、酒瓶，自己把它卖掉；或是给别人做一些零活等等。在体验的过程中，要注意安全，要征得家长的同意，最好在家长的陪同下进行。
【设计意图：让学生在对家人工作、劳动有了充分发挥了解的基础上，进一步体会，自己所花的钱包含着父母的辛劳与汗水。】
活动三 多样的家庭收入
[出示图片：家庭额外收入]
学生交流自己观察和课前向父母及亲友邻居所作的调查情况：除固定的工作收入、劳动所得外，人们还有哪些额外的收入方式？它们各有什么不同之处？
小结：不同的家庭收入来源不同，除固定的工作收入、劳动所得外，还有临时打工报酬、利息、炒股赢利、稿酬等多种形式。人们通过不同的劳动形式为社会创造财富，为他人服务的同时，也为家庭创造了财富和美好的生活。
【设计意图：使学生对收入的多样化有个初步了解，并且能够认识到职业无高低贵贱。】
板书设计
家里的钱从哪里来
父母辛苦劳动----钱----合理消费
第2课时
活动一 调查方法我知道
我们几乎每天都在花钱，这些钱都花在什么地方了，你注意过吗？我们来做个小调查，看看在过去的一周里，家里都买了些什么。
1．课前让学生开展小调查活动，了解一周里，家里都花了哪些钱。
2．[出示图片：调查了解家庭收入的方式]，让学生结合下列图片讨论可以用什么方法了解。
小结：我们可以通过看购物小票、查阅记账本、观察家里添置的实物以及和家人共同回忆等方法来了解家里的钱用到哪里去了。
【设计意图：了解一些调查方法。】
活动二 钱用到哪里去了
1．[播放课件：芳芳家一个月的消费]
看图提问：芳芳家这一个月支出了哪些项目？花了多少钱？
学生交流课前调查：家里在一个月里都买了哪些东西，共花了多少钱？平常家里的钱还用在什么地方？
2．[播放课件：家庭开支分类]（板书：日常生活、学习教育、娱乐、医疗、保险、赡养老人、储蓄）
3．同学们，通过刚才的学习，现在再看看你们手中的零花钱，你发现它与以往有什么不同吗？
4.小组活动。分析一星期的消费情况。
课前，让大家记录了自己这一星期的消费情况，小组内计算一下，你们组平均每天花多少钱，分析一下，这些钱都用在什么地方？
5.学生汇报，教师及时补充。
（1）一元钱的妙用。
（2）计算。咱班有54人，一人一天花三元钱，全班同学一天花多少钱？全校同学一天花多少钱？一周要花多少钱呢？
（3）深化学生的认识。聚沙成塔，集腋成裘的道理。
引导学生讨论：看到上面的各项开支，你发现了什么呢？有什么感受和体会呢？
三、课后延伸。
1、回家帮你的爸爸妈妈建立一个家庭小账本，记录下你家的收支情况，分析哪些钱应该花，哪些可以省下，努力做到合理消费。
2、谈谈这节课有哪些收获。
小结：俗话说，“开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶”。每个人、每个家庭生活都离不开消费，消费支出涉及到生活的方方面面。父母当家可真不容易啊。本课通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母挣钱不容易。作为家里的小主人，我们如何做到合理消费呢？下一节课我们继续探讨钱该怎么花。
【设计意图：了解家庭生活都需要哪些开销，为进一步探讨钱该怎么花做铺垫。】
板书设计
钱用到哪里去了
日常生活
学习教育
娱乐
医疗
保险
赡养老人
储蓄