人教版品德与社会五年级（上）
《家庭小账本》教学设计
召庙中心校
党艳
20xx年11月5日
家庭小账本
教学目标：
1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济来源有多种形式，体会到父母挣钱的不容易。
2、通过调查分类，了解家庭生活开支的多种类型，培养合理消费的习惯。
教学重点、难点：
重点：体会父母挣钱的不易，感恩父母。
难点：培养学生养成良好消费习惯。
教学准备：
1、 多媒体课件
2、课前调查表
表一：家庭来源主要方式及父母工作情况
表二、一周家庭各项支出表
教学课时：
1课时
教学过程：
一、 谈话导入：
出示图片：钱
课前老师先给大家欣赏一张图片，大家认识它吗？熟不熟悉？ 板书：钱
生活中我们的衣食住行及我们用的文具绝大多数都是我们用钱
买来的？一些企业、单位涉及到钱就要做账目，今天我们来学习《家庭小账本》。
板书：家庭小账本
二、 探究钱从哪里来
生活中我们处处需要用钱，那么家庭中的钱是从哪里来的？
1、课前调查汇报
认识家庭经济来源的多种形式
指名说（工作、打工、做生意……）
2、体验父母挣钱不易
①小组合作交流
同学们虽然挣钱的方式很多，但这都是靠父母用自己的双手获取的。
②讨论：小组间相互交流根据你的调查具体说一说你对父母工作的了解？对此你想对他们说此什么？
汇报结果 板书：辛勤劳动
③看图感悟：体会父母的辛苦
播放课件： 不同职业工作的场景
小结：同学们他们的工作太辛苦了，他们的身体太疲备了，他们也想歇一歇，这其中或许就有你的爸爸妈妈，但为了我们有美好的生活，他们每天辛勤劳动，所以爱你的父母感谢你的父母吧！
④出示《悯农》 齐读
同学们请珍惜我们来之不易的美好生活吧！
⑤故事中的思考
播放课件《铁匠儿子与铜钱的故事》
讨论：同样是铜钱，为什么铁匠儿子对待它的态度却不同？
如果自己很费劲才做出的东西被毁坏，你会有什么样的感受？
三、 探究钱到哪里去了
同学们俗话说：“开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。”我们几乎每天都在花钱，这些钱都花在什么地方了，你注意过吗？
1、小组合作探究
小组间互相交流根据你们的小账本你们发现了什么？有什么感受？
学生汇报 板书 合理消费
结论：①每个家庭消费方式不同
②花钱容易挣钱难
③合理消费
2、出示帐本
讨论：这些支出中我们可以节约哪些部分？
拓展训练：
培养学生良好品德行为
探讨：节约的这部分钱可以做哪些有意义的事？
总结：
我们要学会体谅和感激父母，要学会尊重和珍惜他们的劳动成
果。我们更要学会靠自己的努力获取财富创造美好生活！
板书设计： 美好生活
合理消费
钱
第二篇：人教版四年级下册品德与社会教学设计
人教版四年级下册品德与社会
教学设计
何元乡希望小学
王霞
20xx年3月
第一课：吃穿用哪里来
教学目标
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学重、难点：
使学生能够明白我们每天用到的物品都来自工农业生产，工农业生产为我们的生活和学习提供了基本的物质条件，与我们的生活紧密相关。
教学过程：
一、 创设情境，揭示课题
同学们今天我给大家带来了一首童谣，大家想听吗？现在请你们认真地听，听完了回答我的问题。
大饼哪里来？
面粉做出来。
面粉哪里来？
小麦磨出来。
小麦哪里来？
农民伯伯种出来。
这首童谣里出现了哪些物品？是怎样说这些物品的呢？学生思考后回答。
教师引导说出“哪里来？”
今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用从哪里来。板书：吃穿用哪里来
二、追根寻源──日常用品找“老家”
我们每天生活除了吃饭穿衣，还需要使用各种各样的生活用品。请同学们观察教材26页中的图片，根据书上的提示，结合自己的生活、学习列出各种用品的名称。
1、学生分类说，教师板书。
饮食：大饼、面粉、蔬菜、水果、肉食······
起居：衣服、床、椅子、被子······
学习用品：书、笔、橡皮、学具······
出行：公共汽车、自行车······
2、我们生活需要的物品真是数也数不清，你知道它们是从哪里来的吗？下面我们一起来观察27页的图，来看一看铅笔、蔬菜和毛衣是从哪里来的。
（1）、在小组内说说：这些物品是从哪里来的？说完后全班汇报交流。
（2）教师小结：来自农村，通过种植、饲养捕捞得来的是农产品。来自工厂，通过对原材料加工而成的是工业品。
（3）、教师例举一些物品，让学生分类，并说明理由。
（4）教师小结：我们所需的所有物品，无论是农产品还是工业品都是人们辛辛苦苦生产出来的，工业生产和农业生产与我们的生活息息相关。在农村有进行农业生产的广阔天地，山坡上的果树，草场上的牛羊，海边的渔场，农田里的庄稼，都是农业生产的重要内容，现在我们就一起到农村看看去。
三、到农村去看看──不同的农产品
1.学生依次观察课本28、29页的图片，让学生明白：种植业、畜牧业、渔业、林业都是农业生产。
2.农业受生产气候，地形，土壤等自然条件的影响很大。不同的地区，这些自然条件不一定相同，因而人们生产的农产品种类会有所不同。那么我们的家乡有适合种什么样的农作物呢？（小麦、玉米、大豆等）在什么季节播种，又在什么季节收获？我们家乡又有些什么农产品呢？
3、了解家乡的农产品。
思考：我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？然后学生分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
4、教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
四、板书设计
吃穿用哪里来
饮食：大饼、面粉、蔬菜、水果、肉食······
起居：衣服、床、椅子、被子······
学习用品：书、笔、橡皮、学具······
出行：公共汽车、自行车······
生活中的各行各业教学设计
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
教学重难点：
了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
课前准备：
1.让学生事先了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件
教学过程：
一、师生互动，生成话题
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？想了解些什么？ 学生提问后，教师小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系呢？今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）我们身边的行业有哪些？他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者在为我们的社会做贡献 师：说说你知道的行业有哪些，你身边的人是做什么的？
2.观看图片（出示课件）
商店的售货员；纺织厂的工人；农民；教师；电脑工程师；清洁工人；医生；警察；导游。
边观看图片边说说看他们为我们做了些什么？
3.看了这些图片后，你想到了什么？
（学生交流自己观看图片的感受）
4.说自己日常生活
师：除了刚才图片中看到的，想想看还有哪些行业的人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修??）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5. 先让学生说一说属于农业、工业和其他行业的分别有哪些，然后教师带着学生一起总结，用多媒体呈现总结的结果，学生在书上填表。
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？先想一想，然后把你的想法和大家说一说。
（二）反思思考：假如没有他们，我们将会??
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他
们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？先小组讨论然后汇报交流。
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平??）
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。我们应该尊重他们，感谢他们，而不应该有职业歧视。
四、问题拓展延伸，走向生活
师：同学们，有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？说说看。
（选几个学生说说自己的观点）
师：我们的生活离不开从事各行各业的人，职业没有高低贵贱之分，无论你从事什么职业，都是在为社会贡献自己的力量，都是值得尊重的。无论缺少了哪个行业，我们的生活都不能正常的进行。所以在生活中，我们应该友善的面对待每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，拥有更多
的知识和本领去创设更加美好的生活！
不同的交通运输方式
教学目标
1、知识与技能：
了解多种多样的交通运输方式，并能举例说明不同交通运输方式的特点。
2、过程与方法：
通过讨论，培养学生依据不同情况选择合理的交通运输方式的能力。
3、情感态度和价值观
感悟现代交通运输方式的特点。
教学重点：
认识不同的交通运输方式的特点。
教学难点：
能够根据不同情况选择合适的交通运输方式。
教学准备：
1、教师准备：制作教学课件。
2、学生准备：收集一些介绍交通工具的资料。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、 情景导入
1、大家周末回家或外出时，乘坐过什么交通工具？
2、除了我们经常看见的这几种，你还知道哪些交通工具？
根据学生的回答引出火车，汽车，飞机，轮船这四种交通工具。
师：你们乘坐了不同的交通工具，实际上就是选择了不同的交通运输方式，引出课题，板书课题：不同的交通运输方式
二、新授
（一）了解各种各样的交通运输方式
1.介绍四种常见的交通运输方式
请你用自己的话说说什么是交通运输？（多媒体呈现交通运输的定义。）选择的交通工具不同，那么交通运输的方式也就不同。边出示幻灯片边介绍公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种常见的现代交通运输方式。
2.根据我们对交通工具的了解，请你在小组内从运量、运费、速度、适合运输的对象这几个方面比较一下这几种交通运输方式有什么不同？先把讨论的结果填在表格里，然后请几个小组汇报交流一下。(教师带着一起总结并用多媒体呈现结果）
3.你知道在我们的生活中还存在哪些交通运输方式？说说
看。(呈现管道运输的图片及相关资料）
师小结：人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的公路、铁路、水路、航空运输并称为五大现代运输方式。
（二）、“说交通，用交通”
假如你是货主，你会选择哪种交通运输方式？
1、从面包厂把面包送到商店。（公路运输）
2、从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海。（水路运输）
3、北京一批药品急需运往云南受灾地区。（航空运输）
4、大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。（管道运输）
（三）、从春运客运图想到的??
1、谈话：正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择，但是，它们的发展并不平衡，请看（出示投影： 20xx年和20xx年春运全国客运量图），比较2003和20xx年的交通运输客运量，你发现了什么？先小组讨论，然后把讨论的结果讲给同学们听听！
2、教师带着同学们把近年来交通运输方式的变化总结出来。
三、小结：
多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，但我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则，只有这样才能确保我们的生命安全。
板书设计：
不同的交通运输方式
公路运输
铁路运输
水路运输
航空运输
管道运输
交通与我们的生活
教学目标：
1、结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感交通与生活的密切联系。
2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
2、教学重、难点：
感受交通与生活的密切联系，深刻体会到人们的生活离不开交通。
教学过程：
(一)、导入新课：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？
谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
(二)、活动一“谈生活 话交通”
1、将学生分成小组，让他们根据自己的兴趣，根据四个小课题开展研究活动：衣、食、住、行与交通的密切联系。
2、相互交流各种资料（包括书上的图片），用讲故事的形式，谈谈交通为生活带来的便利之处。
3、学生选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，感受交通对生活的作用。
(三)、活动二“山区交通大家谈”
1、教师或学生共同展示一些反映山区地形的图片，让学生了解山区里人们出行有哪些不便。
2、让学生说一说山区里生产一些什么东西，这些东西与交通有什么关系，引导学生对“要想富，先修路”开展讨论。并列举一些山区里由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。
3、引导学生制定一个开发山区交通的方案，请学生们用绘图、文字等方法为它设计开发方案，着重描述交通开发的重要性。
(三)、师生小结：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
从古到今话交通
教学目标：
1、了解交通设施的演变过程，知道车，桥，路，船的变化。
2、调查交通的变化，知道交通变化为家乡发展带来了机遇。
3、知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。 教学重点：
了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。 教学难点：
根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
教学过程：
一、追古忆昔，激发兴趣。
1、导入。
师：自从人类进入文明社会以来，交通就成为人们生产和生活不可缺少的部分。请同学们看画面(展示课件——现代交通)
你可知道我们的祖先最初是怎样发明这些交通工具的吗？今天，我们就以“从古到今话交通”这个话题来聊一聊。
师：现在让我们回到五千多年前去看看我们的祖先是怎样开发和利用交通工具的。
2、课件出示：舟、车的出现。
二、小组研讨，活动感悟。
1、分组谈交通的发展史。
1、按交通方式发展演变的顺序整理资料。
2、在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。
3、概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。
（小组根据要求整理查到的资料）
2、分组汇报交流。
（1）车的发展史(自行车、机动车)
（2）路的发展史
（3）桥的发展史
（4）船的发展史
（5）飞机的发展史
教师根据学生汇报进行板书
3、小结。
师：大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。（板书）
三、拓展思维，激发情感。
师：通过以上各组同学的展示，我们了解了交通从古到今走过的轨迹，那么：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？（课件）请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。
（学生谈感受）
师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是人类用勤劳与智慧创造的。（板书）
四、培养创新，设计未来。
师：随着社会的进步和发展，交通工具和交通设施越来越完善，将来交通工具和设施会发展到什么程度呢？请你们充分发挥自己的创新和想象力，描述一下未来的交通工具和设施。
（学生汇报交流）
师：让我们怀着美好的希望，通过自己的努力，把自己的想象变成现实，迈向美好的明天。