第一单元：过中秋
一、教材分析与教学理念：
本单元是二年级开学的第一课《过中秋》，包括了《中秋节》、《爷爷为我打月饼》、《望月亮》三首歌曲。恰逢中秋节前夕，针对二年级学生形象思维强的特点，从学生感兴趣的生活体验——过中秋的情景和心情引入，根据他们已有的生活经验启发想象力，讲故事、学歌曲，画图画等综合音乐活动，了解我国传统节日中秋节的风俗与人文内涵，学会尊敬父母，尊敬革命老人，关心老人。
二、教学目标：
1、学唱歌曲《中秋节》，在歌词中理解语言与音的长短关系，并有节奏和感情地朗读配乐诗《月姥姥》。
2、了解中秋节的风俗，体会人们过节月圆人团圆的美好愿望。
3、比较抒情风格歌曲《望月亮》，活泼风格歌曲《爷爷为我打月饼》的不同，理解歌曲的内容，怀念红军爷爷，尊敬革命老人，感受父母之爱。
三、课前准备：
布置学生观察晴朗夜晚的月亮，和以前有什么不同？准备和中秋节有关的神话故事、图片、介绍资料等等。
第一课时《中秋节》
1、猜谜语导入：
有时落在山腰，有时挂在树梢。平时像把小镰刀，八月十五像圆盘。（月亮）
迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香来月饼甜，全家欢乐大团圆。（中秋节）
2、 看、听、忆：
播放音乐课件，再请学生们回忆过中秋时的情景和心情，或是讲和中秋有关的神话故事。
3、唱：
☆第一句有多次重复，也容易唱错: 3 3 6｜ 2 2 6
中秋 节， 花灯 节
☆节奏与语言：听歌曲朗读歌词，小组讨论在歌词第一句中找出×× ×— × 三种节奏的词语，并指出节奏的长短。
×× 亮
×— 节
× 中秋，花灯，
☆演唱旋律：分句跟琴模唱，边看课件边唱。师生对接句唱，
4、动：小组讨论准备，可以用语言，可以用图画，可以用舞蹈或歌曲，表现八月十五月最圆，人们欢庆中秋节的欢乐情景。
5、看、思、说：人们为什么要过中秋节呢？中秋节有哪些庆祝的方式？（学生发言）
6、朗诵：《月姥姥》
第二课时：欣赏并学唱《爷爷为我打月饼》《望月亮》
1、 电影故事或电影片段导入：
这首《爷爷为我打月饼》选自电影《啊，摇篮》。它讲述的是1947年解放战争时期，国民党进攻延安，延安保育院里有很多小孩儿，他们的爸爸妈妈有的光荣的牺牲了，有的参军打仗去了，这些孩子们虽然孤苦伶仃的，但有很多叔叔阿姨照顾他们，孩子们非常可爱。很多次他们被敌人发现，但都幸运的逃脱了，这是因为叔叔阿姨为了保护他们，连自己的性命都可以不要，田爷爷为给孩子们找水，遭敌人袭击，身负重伤；而保育员湘竹为掩护孩子们进山，中弹牺牲。中秋节晚上，田爷爷为孩子们做好月饼，安祥地去世了，孩子们唱起了 “八月十五月儿明啊，爷爷为我打月饼啊，月饼圆圆甜又香啊，一片月饼一片情啊……”的歌谣。最后，全中国解放了，其中一些孩子回到爸爸妈妈的怀抱里，所有的孩子们都过着幸福和快乐的日子。
2、思：当年红军生活艰苦，没有粮食，吃草根：没有棉布、穿草鞋，他们却在中秋节为娃娃们打月饼。红军爷爷关心小娃娃；小娃娃关心敬爱革命老人等感人情景。
3、学习歌曲《爷爷为我打月饼》
4、对比：播放《望月亮》，让学生比较两首歌曲的不同风格，不同感情。
5、学唱：边唱边随音乐节拍自由摆动或用小乐器伴奏，
《望月亮》可用跺脚与拍手体现三拍子。
6、朗诵：用小乐器为诗歌《月姥姥》伴奏。
7、综合创作：分小组，有的同学打乐器，有的同学跳舞，有的同学唱歌。
单元反思：本单元的歌曲唱起来琅琅上口，学生的模仿能力也很强。但是，由于之前音乐教学的缺乏，学生的音准、节奏普遍存在问题。很多学生唱的不再调上，特别是《爷爷为我打月饼》，旋律相对《中秋节要难唱》，很多学生都按照自己的感觉、自己的音高，自己唱自己的。《望月亮》是三拍子的歌曲，学生对于三拍子的掌握特别差，教学教吃力，以后要在音准和节奏方面再多下点功夫。
第二单元：唱唱，跳跳
一、 教材分析与教学理念：
本单元包括打手号，用唱名演唱的《五声歌》，唱游歌曲《我们都是好朋友》，唱唱跳跳歌曲《娃哈哈》，欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》等四个部分的音乐活动。教学上侧重于学生对音高的感受和表现，结合二年级学生活泼好动的特点，让学生在唱、跳的活动中，用体态律动做出对音乐高低、强弱变化的反应。概括来说，本课的编写目的是继续培养孩子们的聆听习惯和对抽象概念音高、强弱快慢的感性认识。
二、 教学目标：
1、培养学生对五声音阶的音高高低变化的认识，能打着手号唱准这首用1 2 3 5 6组成的《五声歌》。
2、进行唱游和欣赏等音乐活动，能用体态律动感受和表现活泼愉快的音乐情绪，及强弱快慢的对比。
3、培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护的感情。
第一课时：《五声歌》
一、课堂常规：不只是这一单元的要求，可以坚持在每节音乐课开始播放音乐，让学生排队自由律动进教室（不限制动作），但是要求将强、弱、快慢表现出来。比如：音乐强时跺脚，动作大点；音乐弱时轻声走，动作小点。而快慢通常在歌曲的前奏时已经体现出来，所以可以律动后询问学生对歌曲快慢的感觉，对歌曲风格的认识。
二、听音乐，打手号可以做为这节课最主要的教学方法，Sol——5 ，是歌曲中出现最多的音，可作为切入口。
1、听与手号
☆听：找出歌曲中音的组成1 2 3 5 6，并找出出现最多的音 5
☆教 5 的手号：手心向内，五指并拢侧放，好象照镜子的动作。
☆听，做：听到音乐中出现 5 ，就做出 5 的手号。
☆做：教学生其他手号，并练习。（ 3 手心向下，五指并拢平放。。。。，）
☆听，分组做手号：把学生分成五组，各给一个音，听音乐听到自己组的音做相应的手号，然后交换练习。
2、学唱
在反复聆听中，学生对旋律已非常熟悉，稍稍教唱就可以，注意提醒孩子们的音准。
3、边唱边打手号：边唱边打手号。
4、歌曲强弱处理： 弱 唱 5 3 5 6 ｜ 1 1 1 ，强唱 。。。。。。
5、课后练习：小组讨论，练习手号。
第二课时：唱游《我们都是好朋友》
一、课堂常规：听歌曲进入教室。
二、讲故事导入：怎样是好朋友？说说你的好朋友。
三、学习歌曲
1、朗读歌词（中文、英文）
2、学生跟琴学唱歌词
3、学生听录音完整唱歌曲
四、唱游活动：
方法一：分小组，请表现力强的孩子们组织组内同学律动。
方法二：全班围圈，老师在圈的中间指导律动。
方法三：自由组合律动，可以用自己手边的东西，作为小乐器为歌曲伴奏。
第三课时：歌表演《娃哈哈》
一、听音乐进教室（《娃哈哈》）
二、导入新课
1、（播放一段新疆舞录象）
师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？
生：新疆的。
师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢？
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
三、节奏训练
师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？
师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。
（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）
师： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）
师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）
师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）
师：你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱。（学生唱）
师：你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱）
师：跟老师有节奏地念歌词。
（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）
（跟着音乐轻轻地唱一遍。）
师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。
（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）
师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？
（学生自由发挥跳起来）
师：好，你们跳得真棒。
五、编创活动
师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。
（小组展示，评价、表扬）
师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）
六、在愉快的新疆音乐中结束此课
单元反思：本单元的歌曲主要以唱游为主，学生的参与度很高，学生也非常积极。同时，积极也引发了课堂的纪律问题，部分学生会出现开小差的现象，通过纠正之后，基本上都能遵守课堂纪律。音乐手号的学习，我采取了由简单开始，慢慢渗入，学生掌握的比较好，基本上能做到一边打手号，一边唱《五声歌》，这对于以后的简谱学习有很大的帮助。
第三单元：《奇妙的天空》
一、教学目标：
能用正确的声音演唱歌曲《闪烁的小星》、《云》，能背唱其中一首。
复习以前学过的手号，学会打新的手号“fa”，并能跟着老师边打手号，边演唱《闪烁的小星》的旋律。
用不同的打击乐器和体态律动表现抒情歌曲《闪烁的小星》，抒情歌曲《云》，培养学生对美丽大自然的热爱和神秘太空的探究精神。
二、教学重点：
1、练习手号，唱好1 2 3 4 5 6的音准。
2、感受表现不同风格歌曲，培养学生对大自然的爱，进行环保德育教育。
三、教学方法侧重点：想象力的培养。
四、教学过程：
第一课时《闪烁的小星》与新手号
一、复习。复习1 2 3 5 6的手号，学习新手号“fa”。
A、爬楼梯。画楼梯，把12356，列在楼梯各层，空出一个较窄的格让学生把4填进去，然后猜猜4的手号是怎样的。（手指握拳，大拇指向下指）
B、做“fa”的手号，教师提示音高向3靠。
打手号，唱音阶，建议可以作为每节课常规的一部分，在教师没来到课室之前，可指定几个较好的学生带头练习。
二、学习歌曲《闪烁的小星》
1、故事导入：《小星星回家了》（自编）
在一个静静的夜晚，小朋友奇奇正在床上熟睡着。突然，一阵哭声和呐喊，打破了夜的寂静，钻进了奇奇的耳朵里。“救命啊，救命啊，我要回家，我要回家。。。。。。”奇奇跑出阳台一看才发现，原来是一颗亮晶晶的小星星！它掉在了茉莉花盆里，已经筋疲力尽了，身上的光芒越来越暗。奇奇真焦急啊，他赶紧问小星星说：“你是天上的星星，而且会飞，怎么会掉下来呢？”小星星疲倦地回答：“我本来和月亮妈妈一起快乐的生活在天上的的，可是你们人类的工厂排放出许多的废气，街上的小汽车的排放出脏脏的黑烟，还要砍掉我们的绿树姐姐，搞得天空越来越灰蒙蒙的，我们小星星都快住不了了。这不，我头昏得厉害就掉下来了。”奇奇听了以后真惭愧，他说：“小星星，让我帮帮你回家吧。”一开始奇奇想用藤条把小星星像荡秋千那样荡上去，可后来想想，不行，天那么高，它们又那么小，而且藤条也没有那么长。最后，奇奇灵机一动，想起去年过节的鞭炮里有一个火箭还没放过，用藤条把小星星弄上火箭，然后点上火，只听“吧”的一声响，小星星飞快地飞回了天上，掉到月亮妈妈的怀里。奇奇高兴的拍起了巴掌叫起来：“小星星回家了，小星星回家了！”突然妈妈的声音传过来：“奇奇，你怎么了？做梦了吧？”原来是一场梦。。。。。。奇奇醒过来，很认真的对妈妈说：“妈妈，世界上越来越多的废气污染会让小星星回不了家的！妈妈笑着说：”奇奇，你说得对，真是个乖孩子。我们人类要爱护环境，多种树绿化大自然，减少工厂和汽车的废气污染，我们的天空才会永远蔚蓝清澈，永远有白云飘飘，小星星才能放光明呢。天上的小星星听到了他们的对话，高兴的唱起了歌儿，你们听~~（播放歌曲）
2、学唱歌曲。
听：找出歌曲中相同的部分。
方法：教师在黑板贴上六句旋律，请小朋友把听到相同的句子，贴上相同的符号。如：准备三种符号△ ○ □。
B、动：跟老师边打手号边演唱旋律，不要求做得很好，可以在以后的课中不断练习。
C、动，：随歌曲自由律动，教师可带动学生做。
动作：第1、2，5，6句，手掌随音乐节奏握拳，张开，表现小星星闪烁的样子，可以随旋律的起伏，手掌相应进行高低变化；或者加上一些打开手臂，左右摇动的动作；第3、4句，可以两个小朋友互相拍手掌。
D、选用合适的小乐器为歌曲伴奏。
3、思考：由于太多的工业废气和汽车废气的排放，灯光污染，灰尘污染，使得天空中经常粉尘弥漫，晴天不晴，阴天更阴。污浊的空气会呛得人嗓子发疼，熏得人眼睛流泪。如果有一天地球环境严重恶化，试想一下人们当时的生活状况。。。。。。
第二课时《云》《小白船》
一、课前准备：观察天空的白云，你觉得它象什么呢？
二、问题导入：
1、小朋友们，你们喜欢天上的白云姐姐吗？你们能描绘一下，见过的云姐姐的形状吗？（播放《云》的伴奏带做为背景音乐，学生自由发言讨论）
2、教师朗读，配上歌曲《云》的伴奏带。
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。（引用自语文课本）
3、再提出问题：为什么说白云有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森呢？云朵里藏着什么秘密呢？让我们来学习一首关于云的歌曲，请小朋友们在里面找答案，好吗？
（1）学唱歌曲：
A、练声：跟琴轻声用“lv”唱《云》的旋律。
B、聆听歌曲，拍手强——弱——弱，也可以第一拍跺脚，二、三拍拍手。
C、朗读歌词，小组讨论，寻找云的秘密。
揭开答案：云是天气变化的“招牌”， 看云可以识天气。云它是由飘浮在空中的无数小水滴、小冰晶或者由两者混合组成的可见聚合体。当像羽毛，像棉花团，天空映着温和的阳光，它不会带来雨雪，所以把天空点缀得很美丽：当白云仿佛白色绸幕，形成高大的云山，向前推进，天空变暗，天气将转阴，云化成雨或雪，所以又把天空笼罩得很阴森。（今天可以回家注意听天气预报，看提到哪些关于云的预报）
（2）播放歌曲，学生跟唱。
（3）随音乐律动和演唱。
（4）播放《小星星》，对比两首歌的不同风格。
（5）选择自己喜欢的歌曲《小星星》或《云》，组成小组进行表演。
三、欣赏童声合唱《小白船》
四、小结
单元反思：本单元要学习的歌曲是《闪烁的小星》和《云》。《闪烁的小星》学生们都会唱，故不用花时间教唱，主要任务是让学生掌握123456的音乐手号。在上课时用故事的形式导入，学生的注意力一下子就被吸引过来，学习兴趣马上就来了，同时也让学生受到了环保的教育。学习的时候对手号的掌握不错，但是，学生音高的概念还比较薄弱，手动作准确了，但唱的音高却不够准确。
第四单元：《动物世界》
△单元教学内容及目标
音高训练：打手号演唱歌曲《野兔饿了》，感受歌曲旋律上行、下行、同音反复的走向，继续提高学生对音高变化的认识。通过欣赏和律动，感受并表现音的高低。
节奏训练：在朗读《野兔饿了》歌词中，体会节奏ｘ ｘ ｘ ｘ和ｘ ｘ ｘ 0 的区别，在休止停顿中，培养学生内心节奏感。
表演：在演唱歌曲《野兔饿了》、《小毛驴》中，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象，并背唱《小毛驴》。
欣赏：歌曲《狮王进行曲》、《大象》、《小鸟》等乐曲，感受不同音色的乐器对塑造动物形象的特点和所起到的作用。
情感目标：
☆培养学生懂得不劳而获是可耻的，不能做损人利己的事情。
☆培养学生的合作精神。
☆爱护小动物。
第一课时：《野兔饿了》
一、 教学内容及重点：
1、复习手号，在学唱和聆听歌曲中，感受歌曲旋律的走向变化。
2、朗读歌词，掌握并表现四分休止符0。
二、 教学设计：
1、课堂常规：复习手号，唱音阶1 2 3 4 5 6
2、 幼儿园童谣导入：
ｘ ｘ ｘ 0 ｜ｘ ｘ ｘ 0 ｜ ｘ ｘ ｘ ｘ｜ｘ ｘ ｘ 0 ｜
小 白 兔 ， 白 又 白 ， 两 只 耳 朵 竖 起 来 ，
ｘ ｘ ｘ ｘ ｜ｘ ｘ ｘ 0 ｜ ｘ ｘ ｘ ｘ｜ ｘ ｘ ｘ 0 ｜
爱 吃 萝 卜 和 青 菜 ， 蹦 蹦 跳 跳 真 可 爱 。
☆和学生一起轻声朗读，并拍手，老师可以在四分休止符的位置双手握拳，不出声。
☆请学生找出停顿的地方，让他们认识到，看到四分休止符0，要停顿，强调不能发出声音。
☆律动中感受：一边读童谣，一边模仿小白兔跳，停顿的地方站着不动，不能出声。
3、小组比赛：放歌曲《野兔饿了》，学生聆听看歌词，在课本上找出停顿的地方，
4、设计：播放音乐，让学生自由给停顿的地方设计一个动作：比如摸肚子，摇一下头等。
5、分析句子：小声跟唱，找出歌曲中相同的句子。（结构为A A B A）
6、练习手号：先将第一句旋律唱熟，然后学生和老师一起练习。
7、思考：看课本23页的唱唱练习，然后教师演唱这句旋律上行、下行、同音反复三个片段，请学生判断找出野兔是在上坡，还是下坡，还是平地走路。
8、发表感受：这首歌写了什么动物？写了什么故事？你听了有什么感受呢？
10、情感教育：培养学生懂得不劳而获是可耻的，不能做损人利己的事情，要爱护小动物。
11、拓展：创编歌词。如果，是小鸟，小猪等其他小动物看见粮食，会怎样？集体编写歌词并演唱。
小鸟饿了，头晕眼花，咕噜咕噜肚子响。。。。
12、作业：回家给睡熟的小兔画上颜色，演唱歌曲给爸爸妈妈听。
第二课时：《小毛驴》《加伏特舞曲》
一、教学内容与重点：边唱歌曲边表演，侧重点是想象力和律动。
二、学习歌曲《小毛驴》
1、课堂常规：复习手号，唱音阶1 2 3 4 5 6
2、复习导入：歌曲《野兔饿了》，特别复习打手号，演唱第一句旋律，可以说成是和小兔一起爬山下河。
3、想象讨论：如果你有一只小毛驴，你会。。。。，
4、听歌曲，看歌词，四人小组讨论歌曲主人翁的狼狈。
5、说说感受：你最喜欢哪一句？给你带来什么感觉？
6模仿节奏：老师拍，学生学。ｘｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘｘ ｘ，
7、用听唱法学唱歌曲。提醒学生注意声音要优美，不要因为太高兴就大声喊叫。
8、观看歌曲的视频动画。
9、表演：四人小组商量怎样表演、练习，然后老师播放音乐，请较好的小组上台表演。
10、配上打击乐：在大组中，部分学生唱，部分学生跳，部分学生演奏打击乐。
三、感受音的高低《加伏特舞曲》
1、在音乐中，学跳一段简单的舞蹈：
第一二句：两人对面，插腰，左右点地，
第三四句：两人双手交错互相击拍。
五六句：转圈——左右点头
第七八句：做一个芭蕾舞谢幕动作
2、再欣赏一次乐曲：说说感受，最喜欢什么曲子什么地方。
3、找出歌曲特别高，又突然低的地方，用动作表现。
四、小结
第三课时：欣赏《狮王进行曲等》
一、 教学内容与重点：
感受不同乐器对动物形象的塑造作用，区分不同音色的乐器，侧重点学生想象力和聆听习惯的培养。
二、教学设计顺序：《小鸟》——《大象》——《狮王进行曲》
三、教学方法：讨论、想象，律动。（教师也可以采用编《动物狂欢节》的故事，带学生进入本课的教学，详情请看教参）
1、 欣赏乐曲《小鸟》：
☆导入：小朋友们，最近有很多的小动物来到我们的课堂做客哦，前几节课，我们请到了野兔，小毛驴，这节课，你们猜猜是哪个小动物来了呢？
☆播放音乐，学生聆听。
☆讨论：听了音乐有什么感受？你觉得小鸟在做什么呢？
☆简单介绍：长笛。
☆律动：随着乐曲，模仿小鸟的动作。
2、欣赏乐曲《大象》
☆播放音乐《大象》。
PS：学生聆听并判断是什么动物。即使学生说的不是大象，教师也给予肯定，因为音乐想象因人而异，能够体会这只动物脚步沉重，体积庞大就可以了，然后老师再告诉学生作曲家把曲子定名为《大象》
☆讨论：你听了音乐有何感受？和前面的《小鸟》相比，有什么不同？
☆律动：自由想象模仿大象的动作。
☆简单介绍：低音大提琴
☆表达：你喜欢演奏《小鸟》的乐器，还是喜欢演奏《大象》的乐器，为什么？
3、 欣赏乐曲《狮王进行曲》
☆播放音乐《狮王进行曲》
☆想象是什么动物？主要是什么乐器演奏？（钢琴）
☆当你听到乐曲有狮子的吼叫时，随着一起吼叫，然后想想有几次。
☆模仿狮子的威风的步伐，在乐曲中表演。
4、小组讨论：如果用长笛演奏狮子，钢琴演奏大象，低音提琴演奏小鸟可以吗？为什么？
因为长笛音色清脆，声音教高而华丽，让我们想起了小鸟清脆的叫声。。。
因为低音大提琴音色。。。。
而狮子是百兽之王，长笛太优美了，不够威严，所以乐曲在管弦乐队为背景的情况下，使用了钢琴作为狮子的代表乐器。
5、想象：为什么这三种小动物会同时出现在我们的课堂呢？编写故事，把三个小动物：小鸟，大象，狮子联系起来。
6、资料：交响童话《彼得与狼》是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品，故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制伏大灰狼的故事。故事中的每个角色都由一样乐器来扮演，长笛扮演小鸟，双簧管表现笨鸭子，单簧管代表狡猾的猫，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解交响乐队的构成、每样乐器的音响效果和角色作用。法国作曲家圣-桑的作品《动物狂欢节》是另一部古典音乐的入门经典，作者自己称之为“盛大的动物幻想曲”，乐曲以两架钢琴作为主角，通过小型乐队的演出刻画了狮子、乌龟、袋鼠、大象、水族馆、钢琴家等14个音乐形象，整部组曲由下面十四曲组成：（一）序奏及狮王的行进；（二）公鸡和母鸡；（三）野马；（四）乌龟；（五）大象；（六）袋鼠，（七）水族馆；（八）长耳人；（九）林中杜鹃；（十）大鸟笼；（十一）钢琴家；（十二）化石；（十三）天鹅；（十四）终曲。其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。其中最出名的段落就是那高贵优雅、公主般的“天鹅”，这段优美的旋律是观众最熟悉的古典乐曲之一。
单元反思：本单元《动物世界》内容很吸引学生，歌曲的旋律也容易唱，本单元的教学很好地做到了唱、演的相结合。在学习歌曲的同时，学生也意识到了保护动物的重要性，合作精神也得到了很好的培养。不足的地方就是学生对于节奏还很陌生，能打基本的四分音符节奏，对于休止符还不能很好掌握。
第五单元：唱游
唱游：是一种适合小学低年级集体进行的活动。其特点是：歌唱时边唱边设计一些简单的游戏表演程序加以辅助贯穿（与表演唱有相似之处），而这些游戏表演一般都直接与歌曲演唱内容有内在的联系。演唱时，集体可以编队形，也可以不要队形，让大家随意地进行。如果在唱游活动中，视情况再设计些如人物、动物、植物造型头饰，布景小道具等，这些生动有趣的景物就更能丰富同学们在唱游活动中对歌曲表现内容的理解和认识
第一课时 学我做
一、歌曲简介：
《学我做》是一首融合了唱歌训练、动作模仿、识谱训练的综合性歌曲。
二、唱游目的及重点：
1、继续培养培养他们音准、节奏、，体会三拍子强、弱、弱的舞蹈特点。
2、在歌曲的唱游中，既培养学生们集体活动的合作精神。
3、培养他们即兴表演中演唱和动作的协调能力。（重点）
三、教学过程：
1、导入：模仿秀比赛
请同学们想出各种动作，表情、节奏、声音让全班同学模仿，老师选出最棒的小朋友。
2、听唱学习歌曲：
小朋友们，你们能一边唱歌，一边模仿老师的动作和声音吗？
3、打手号练习
5 6 5 4 3 ｜5 6 5 4 3
4、和老师合作完整演唱
5、老师和学生一起为后面的合唱部分一起编几个动作。
6、四人小组讨论，还可以边唱歌，边模仿什么？比如：表情、节奏、声音、乐器的声音、
学我微笑，学我微笑，西西西西西，西西西西西；
学我读TA，学我读TA，TATATATATA,TATATATATA;
学小鸟叫，学小鸟叫，唧唧唧唧喳，唧唧唧唧喳
学小鼓敲，学小鼓敲，咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚。。。。。。
7、四人小组表演比赛
8、找到你的好朋友，和他互相模仿演唱。
9、用小乐器为歌曲伴奏演唱结束。
第二课时
一、歌曲简介：
《玩具进行曲》是一首日本童谣，由四句组成，第一、二句相同，而三、四句变化重复，曲子生动活泼，简单有趣，生动地表现了木偶玩具在行进时令人欢喜，滑稽可笑的神态。很多著名作曲家都写过形象类似的器乐版《玩具兵进行曲》，如：德国作曲家莱昂·耶塞尔写的器乐曲《玩具兵进行曲》是流行最广的一首。
二、唱游的目的及重点：
1、让学生用步伐感受四分音符、八分音符、休止符的不同，体会到进行曲二拍子强、弱交替的节奏特点。
2、培养学生相互合作，协同表演的能力。
3、培养学生想象、创作、表演歌曲的能力。（重点）
三、教学过程：
1、故事导入：
借用德国作曲家莱昂·耶塞尔写的器乐曲《玩具兵进行曲》时所做的梦导入：
小朋友贝贝有许多的小玩具，有天晚上她睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来玩。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，贝贝醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。贝贝起床打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
2、听听、想想：
小朋友，让我们一起去听一首由小玩具们带来的歌，想象一下歌曲里会有哪些小玩具呢？你有什么感觉？（即使学生说出的不是课本的玩具，也给予肯定）
4、听听、动动、唱唱
听歌曲，请小朋友们用动作模仿心目中最喜爱的几种玩具，嘴巴可以用“LU来唱歌曲旋律
4、让学生用一句话，和一个动作描绘他想到的一个小玩具。
5、听歌曲，练习行进步伐。
我们和小玩具们一起游行，好吗？老师来为你们喊口号：1——2，1——2
刚才老师喊的口号，你们听出来有什么特点吗？
对了，第一拍强，第二拍弱。你们能为我们听到的这首歌曲取个名字吗？《玩具 ＸＸ 曲》
进行曲，顾名思义，就是人们在走路或行进时，伴着脚步的节奏演唱的歌曲或演奏的乐曲。
6、对照课本歌词，跟录音学唱。
让我们一起去看看课本上描写了哪些小玩具？
7、分析歌曲结构：四句组成，第一、二句相同，而三、四句变化重复
8、四人小组练习歌曲，可以把其中的小玩具改成自己喜欢的小玩具名字，如原句“木偶的个儿都是一般高”，可以自己改成“洋娃娃的个儿都是一般高”，并设计动作。
9、请小组表演。
10、全班随音乐，边演唱，边表演动作。
单元反思：本单元节的歌曲学生兴趣很浓，《学我做》学生编出很多种不同的歌词。会唱会跳不仅掌握了歌曲也发挥了学生的创造能力创作动作创作歌曲。不足之处就是作为老师要注重面向所有学生，比如那些不怎么喜欢动的学生我应该要及时针对及给予鼓励让其有兴趣一起动起来，这点我希望今后可以改正。
第六单元《要做好孩子》
一、教学目的及编者意图：
教材编者在第一册中，曾安排了好孩子要“诚实、礼貌、勇敢”等内容，在本册中，对好孩子的涵义提出更多的内容，好孩子还要“热爱祖国，热爱科学，诚信待人”，与之前的《司马光砸缸》类似，还安排了打击乐器与故事表演结合的音乐话剧《狼来了》，目的主要是围绕“好孩子”的主题，对学生的品德进一步的培养和教育。
二、教学目标：
有感情和表情的演唱歌曲《小朋友，爱祖国》，《什么船儿》两首歌曲，背唱其中一首，教育学生把爱祖国和爱科学的品德表现到日常生活中。
选择适合的打击乐器为音乐话剧《狼来了》伴奏，烘托故事的气氛，表现故事情节，使学生认识到诚信待人，不说谎的重要性。
培养学生争当好孩子的意识，并为自己设计当好孩子的目标。
三、教学重点：围绕歌曲、故事，结合课堂常规，对学生的品德进行教育。
第一课《小朋友，爱祖国》
一、导入：童谣
师：小朋友，你们知道我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国也叫中国）。
师：我们的祖国形状像大公鸡（出示地图）
师：我们的祖国有许多高山（泰山、喜马拉雅山等）；有许多的大河（黄河、长江）；有很多雄伟的建筑（长城），我们广州的母亲河是——珠江，你们觉得美吗？壮观吗？你们喜欢吗？
师：让我们去看看小动物们是怎么说的吧。（下列童谣可以根据自己的实际选用，也可以编一些和国旗、国徽有关的故事作为导入）
1、我们爱自己的祖国。
小白鹅说：“祖国有清清的小河。” 小山羊说：“祖国有长满青草的山坡。”
小燕子说：“祖国有温暖的泥窝。” 小蜜蜂说：“祖国有甜甜的花朵。”
小朋友说：“祖国地大物产多，我们的生活幸福快乐。”
2、国 旗
国旗国旗真美丽，五颗金星照大地。我愿变只小鸽子，飞上蓝天亲亲你。
3、国徽
五颗星，挂天空。天安门，在正中。齿轮麦穗红绸绕，看见国徽挺起胸。
如：一个小女孩在校园里捡到了一枚一角的硬币，见硬币上满是污泥，她就从口袋中掏出纸巾仔细地擦起来，大概是因为没有擦干净的缘故，她又跑到水池前，认真地清洗起来。然后，她把钱交给了班主任。硬币的面值虽然很小，份量虽然很轻，但它上面刻有国徽，就变得很重很重。国徽是一个国家的标志，尊敬和爱护国徽是热爱祖国、维护祖国尊严的表现。
二、学唱歌曲：
☆歌曲分析：歌曲中没有重复的乐句，节奏变化也比较多，注意把音和节奏唱准。前两句要活泼，跳跃，后两句要唱得抒情一些。
1、听录音，跟唱歌曲。
2、找出特色节奏练习。（模仿老师的节奏训练）
拍 手 跺 脚
Ｘ ＸＸ Ｘ ＸＸ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ ｜
喂 罗罗 喂 罗罗 喂 罗
啦 啦啦 啦 啦啦 啦 啦 啦
0 Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ —｜
哟 喂 哟 喂
3、老师拍休止的半拍，学生拍后面的节奏。
4、四人小组练习，自己编动作，然后选出优秀小组演唱。
5、四人小组讨论，模仿歌曲改写歌词，表达对祖国之爱，对爸爸妈妈之爱，对小伙伴之爱。
（小 蜜 蜂 ）爱（ 花 朵 ）
（ ） 爱 （ ）
一句话演讲：说说从身边的小事，怎样做个好孩子。
师：小朋友们，现在你们能说说，好孩子是怎样的吗？播放一年级歌曲《好孩子，要诚实》，再播放《小朋友，爱祖国》
师：对，好孩子不仅要诚实，还要爱我们的祖国。你们能用一句话说说怎样从身边的小事做起，做个好孩子吗？
6、用小乐器边演唱，边为歌曲伴奏，演唱时可以加上自己的动作。
三、小结：爱祖国就要从身边的小事做起，用自己的一言一行为祖国母亲增光添彩!
第二课：狼来了
一、教学重点：1、选择合适的打击乐器为歌曲制造气氛。
2、教育孩子要诚实，对别人不说谎。
二、教学过程：
1、看图导入：由学生小组讨论，看图说话，编写故事。
2、看课件，思考用老师给出的节奏，用一句话填写每副图的故事情节。（可以参考教参）
Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ Ｘ Ｘ ｜｜
小 牧 童， 去 放 羊， 羊 儿 吃 草 他 寂 寞
。。。。。。。 也可以：
Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ Ｘ Ｘ ｜｜
3、小结归纳出每副图的心情、内容，找出表演要强调的东西。：
悠闲的牧童——无聊的玩笑——紧张的村民——愤怒的村民——得意的牧童——害怕的牧童——恐惧无助的牧童——令人思考的结局。
4、看课件，选择合适的乐器为故事渲染情节。
从上面的分析，抓住故事人物的心情和情节发展的细节，选择乐器。如：悠闲的时候，选择三角铁；紧张的时候选择锣鼓；大灰狼时可以选择人声模仿。
5、播放歌曲《狼来了》，用打击乐器为故事伴奏。
6、小组讨论，分工，表演音乐话剧《狼来了》。
7、为故事设计多种结局。
8、教师小结：说谎的后果真可怕。好孩子要诚实。
单元反思：本单元的教学基本上对学生进行了较好的爱国教育和诚信教育，学生从歌曲中得到了美的熏陶。歌曲《什么船儿》学生通过律动对三拍子有了更好的理解。《狼来了》让学生自己自己通过小组合作去表演，虽然学生表演得不是很到位，但是学生的表演能力和合作能力得到了锻炼。
第七单元《我们都是小乐手》
一、教材分析与编写意图：
从第一册开始，教材不断对小朋友们敲击打击乐器的能力提出新的要求。最初，小朋友们刚接触乐器，只需要自己认识是什么乐器，怎么敲击，有什么样的感受就可以了，后来是需要小朋友们一起敲击打击乐器，给歌曲做简单的伴奏。而从本课起，对小朋友的器乐能力提出更高的要求，那就是——多声部多层次的配合演奏。也就是说，老师不能再简单的让小朋友自由的演奏，把音响混合在一起就算了，而要让每个声部的节奏都准确的敲击出来，互相配合起来。所以，特别要强调培养孩子们聆听的好习惯。作为这个单元的铺垫，在前面单元的学习中，老师可以让小朋友经常做一些简单的二、三声部节奏训练。附：节奏训练例子
1、 Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ ｜｜
2、 Ｘ O ｜ Ｘ O ｜｜
3、 Ｘ — ｜ Ｘ — ｜｜
或 者
1、 O Ｘ ｜ O Ｘ ｜ Ｘ — ｜｜
2、 Ｘ O ｜ Ｘ O ｜ Ｘ — ｜｜
可以把二声部的训练，对孩子们描述为两个人说话的情景。有时是一个人说，另一个人听；有时是两人一起说，内容一样；有时是两人一起说，声音的长短不一样。可以把“Ｘ”换成是水果、小动物头像等。
二、教学目标：
1、感受声音的强弱，并把强弱对比的方法边唱边演歌曲《大鼓和小鼓》。
2、根据班级学生的能力，把三角铁、小鼓、双响筒、蛙筒（木鱼）等运用到歌曲《玩乐器》中，培养学生多声部乐器的合奏能力。
3、通过歌曲《我们都是小乐手》的学习，学会自选打击乐器多声部配合为歌曲伴奏的初步能力，并能即兴创编歌词，边唱边表演。
第一课时歌曲《大鼓和小鼓》
一、教学目标：
1、 在游戏中，让学生认识声音的强弱。
2、 运用声音的强弱对比演唱、表演歌曲。
二、教学重点：声音的强弱
三、教学过程：
1、导入：做音乐游戏——小火车，循环播放歌曲《大鼓和小鼓》
要求：听音乐做小火车律动，音乐强时，跺脚前进；音乐弱时，轻轻的走路；音乐结束时报所到达车站站名。
2、节奏模仿练习： Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ ｜｜
要求：老师先把上面的节奏型拍一次，学生模仿拍出，然后再次播放歌曲，跟着音乐用手拍出节奏，强时用手掌拍，弱时轻轻用手指拍。
3、学唱歌曲。
☆歌曲分析：这首歌曲是一首二拍子日本儿歌，歌词用大鼓和小鼓一强一弱的对比，体现音乐力度的变化，是一首让学生体验感受、表现强弱的好歌曲。
☆教唱顺序：用“咚”字跟琴唱——跟录音机唱——把强弱对比，用不同颜色笔画出来——分工演唱，比如两个小组演唱强的音乐，两个小组演唱弱的音乐——四人小组背唱，要求用不同动作表现强、弱，例如把手举起来，把手放下去。
4、用大鼓和小鼓为歌曲伴奏演唱。
5、用其他乐器为歌曲伴奏演唱。
要求：拿出课堂打击乐器，让学生选择哪些乐器可以表现音乐的强，哪些乐器可以表现音乐的弱。例如：表现音乐强的有双响筒，木鱼；表现音乐弱的有三角铁、碰铃。
第二课时《玩乐器》
一、教学目标：多声部多层次的合作敲击乐器的能力。
二、教学重点：多声部节奏的配合能力
三、教学过程：
1、导入：听歌曲导入，找出歌曲中使用的乐器。
2、模仿三角铁、小军鼓、双响筒、小刮板（没有就用碰铃）的声音，老师用节奏把声音的长短记下来。（变化双响筒节奏与歌曲一致）
1）三角铁： Ｘ — ｜Ｘ — ｜｜
2）小军鼓： Ｘ Ｏ ｜Ｘ Ｏ ｜｜
3）双响筒： Ｘ Ｘ ｜ＸＸ ＸＸ ｜｜
4）碰铃： Ｘ Ｘ ｜Ｘ Ｘ ｜｜
3、拍手，朗读练习四条节奏，然后第一声部与第二声部配合练习，熟练后加入第四声部，最后加入第三声部。
4、学唱歌曲。
5、分句拍手练习小乐器的伴奏，然后以小组为单位二声部，三声部，四声部配合伴奏
6、四人小组练习。
7、选择优秀小组上台发给乐器为大家演唱伴奏。
8、启发学生思考，是否可以用其他东西代替这些乐器演奏。
9、一起填入新词。
10课后练习：P41页，找到好朋友，拍手练习。
第三课时唱游课《我们都是小乐手》
一、歌曲分析：
这是一首4/4拍，弱起小节进行曲风格的外国乐曲，一共有两句，表现了小乐手自信、得意的表演。本课配合了本单元的主题《玩乐器》，同时也让学生把对节奏、音高的整体感受表现出来。
二、教学目标：演唱并表演歌曲
三、教学过程：
1、导入：复习歌曲《玩乐器》，以小组为单位分声部拍手为歌曲伴奏。
2、播放歌曲《我们都是小乐手》，让学生自由律动。
3、让学生说出歌曲中使用了什么乐器伴奏。（大低音鼓、小军号）
4、学唱歌曲，然后边打手号边演唱。
5、拍手练习节奏，然后分成两个大组分声部拍手为歌曲伴奏。
小军号： Ｘ ＸＸ Ｘ Ｏ
大低音鼓： Ｘ Ｏ Ｏ Ｏ
6、选择合适的乐器为歌曲伴奏。（碰铃。。。）
7、学生模仿自己所选择的乐器，边唱边表演。
8、启发学生，改变歌词演唱。
9、请优秀学生演奏小乐器，用上面的音型为演唱伴奏，其他学生模仿自己所选择的乐器边唱边表演动作。
单元反思：本单元的乐器学习又提升了难度，在之前的小乐器教学中，基本上都是一到两声部乐器的配合。学生在刚开始演奏时都显得力不从心。在这种情况下，
结合了实际情况，相对降低了难度，比较顺利地完成了教学任务。
第八单元《唱唱、算算》
☆教学目标：
1、学唱歌曲《数蛤蟆》，锻炼学生用歌唱进行数字的换算，感受数学与音乐结合的奇妙。
2、欣赏歌曲《日历歌》，了解年、月、日、时、分、秒等时间单位的换算方法。
3、欣赏《在钟表店里》，并随音乐自由律动。
第一课时：《数蛤蟆》
☆教学内容及重点：
1、通过学唱歌曲，锻炼学生在歌唱中演算数字的能力。
2、为歌曲选择合适的乐器伴奏，并创编新歌词。
☆教学过程：
1、 组织教学：复习手号。
2、 导入：数一数
同学们，你们见过蛤蟆吗？（出示图片），谁能说说一只蛤蟆有几张嘴巴，几个眼睛，几条腿呢？那么两只，三只蛤蟆又是怎样的？（依次贴出图片）
3、 听歌曲，一起去歌曲中数蛤蟆。
4、 教师带领学生放慢速度学唱歌曲，一边唱一边算。
5、 小组练习：在学生了解蛤蟆的嘴巴、眼睛和腿的递增规律后，练习看谁数得快
6、 教师介绍歌曲中特色的词：太平年、花儿梅子希。
7、 为歌曲选择合适的乐器伴奏，并比赛演唱歌曲。
8、 拓展：为歌曲填上新词。如一只小鸡一张嘴，两个眼睛，两条腿。。。
9、 小结：原来数学也可以用好听的歌曲唱出来。
第二课时：欣赏《日历歌》
☆教学内容及重点：
在欣赏歌曲中，了解年月日、分时秒等时间单位的换算关系。
☆教学过程：
1、组织教学：打手号，练唱音阶。
2、导入：提问题：
一分钟 = （ ）秒？
3、一起去数大钟上的秒表，感受秒针一分钟跳动60次，即1分钟=60秒。
4、小组比赛，听歌曲回答问题。
一分钟 = （ ）秒，一小时=（ ）分，。。。。。
5、把这些时间单位的换算做成一张张纸条，边欣赏音乐，并举起相应纸条。
6、四人小组一起互相提问练习。
7、学唱歌曲。
第三课时：《在钟表店》
[教材分析]：管弦乐曲《在钟表店里》采取造型性表现手法，一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，描写了夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。接着，乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。
[教学重点]：通过欣赏乐曲进行创编活动
[教学难点]：启发学生丰富的想象力进行创编活动
[教具安排]：教学多媒体系统、光碟、钟表、头饰
[前置作业]：到钟表店里去观察钟表，总结钟表的种类和特点。
[教学过程]：
1、课前三分钟律动
——放《在钟表店里》，让学生随着音乐自由律动，（让学生的情绪兴奋起来，很快的进入上课状态）
2、导入：同学们，刚才我们听的曲子让你觉得你到了一个什么地方？在这个地方有什么呢？（让学生简单地用语言描绘）
师：哦，原来是在一间钟表店里。让我们听一听钟表店里钟宝宝们正在干什么呢？
3、听《在钟表店里》
——听完后让学生分组讨论后再回答老师的问题。
4、了解钟表的种类、声音
师：钟宝宝们在唱歌、在跳舞、在狂欢。我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说你们所知道的都有哪些钟表呢？（学生自由作答）
5、了解钟表的动作
师：老师这里刚好也请来了很多钟宝宝们，现在我把它们分到你们的每个小组去，你们一起来观察一下他们是怎么动的，请你们设计一个动作把它表现出来（分组观察并进行动作创编）
6、检查动作创编情况
7、分段欣赏
（1）欣赏第一段主题音乐
A、师：刚才我们学钟宝宝们的动作学得真好，下面让我们来听一段音乐，请你们一边听一边模仿钟宝宝的动作，听完后告诉老师这一段音乐是描写钟宝宝们在干什么呢？乐曲的情绪是怎样的？
B、小结：乐曲情绪欢快、活泼，这段音乐是描写钟宝宝们在滴答滴答的走动，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
C、师：那要表达那么欢快的情绪，要用怎样的速度来配合它呢？（稍快）
（2）欣赏第二段主题音乐
A、边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？
B、听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？
(深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。)
（3）欣赏第三段主题音乐
A、休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与哪段相似？描写了一个怎样的画面？
B、乐曲结尾是怎样的？
乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。（贴卡片）
8、表演《在钟表店里》
现在，让我们摇身一变，变成钟表店里的钟宝宝，一起来开PARTY，（教师和学生一起带上头饰进行律动）
9、小结
同学们，今天我们一起到钟表店里狂欢里一回，在狂欢的同时，我们肯定还学到些什么？下面请你们小组交流一下你们在这节课学到了什么？（学生分组交流）
师总结：同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。
单元反思：本单元很好地体现了音乐与其他知识的的综合，《数蛤蟆》中学生通过学习音乐，感受了数学与音乐的奇妙结合，歌曲琅琅上口，学生很掌握的很好。《日历歌》是和时间的换算有关的，学生在掌握音乐知识的同时，也掌握了其他知识，得到了很好的效果。《钟表店》给学生创设的空间，丰富了音乐课堂，得到了很好的情感体验。