活动名称：小威向前冲

活动目标：

1．通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

2．寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。

活动准备：

1．故事PPT

2．事先已布置幼儿回家找找和父母相像的地方。

活动过程：

一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）

1．师：今天老师给小朋友们介绍一本书，书的名字叫《小威向前冲》。

2．提问：向前冲的小威会是一个怎样的朋友？

3．环节衔接语：那到底《小威向前冲》这个故事讲了小威怎么冲呢，我们来仔细看看。

二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

（小威是一个小家伙，是一个非常活泼的小家伙，它和许许多多的兄弟姐妹们住在一起，它们一起住在布朗先生的身体里。可是，在学校里，小威数学不太好，这一点和布朗先生很像。可是，它却是一个游泳高手。）

1．插问：小威是个怎样的小家伙？（游泳高手）可是？（数学不太好）还有呢，它和谁住在一起？这个地方是哪里？

2．师：刚才我们说小威数学不太好，这点和谁很像啊？（布朗先生）

3．提问：小威数学不太好，那你们认为小威是一个很棒的小孩吗？为什么？

4．小结：小威虽然数学不太好，但是游泳很棒！所以是个棒小孩。

5．教师继续讲故事，PPT伴随故事始终。

（小威还有一个好朋友，叫小布，也是个游泳高手，他们经常在一起比赛游泳，比赛结果总是难分高低。可是，终于有一天，老师宣布要举行“游泳大赛”，怎么会举行“游泳大赛”呢？那是因为布朗先生和布朗太太结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）“游泳大赛”第一名的奖品是一个美丽的小东西，这个美丽的东西就住在布朗太太的身体里。因为兄弟姐妹和小威都想得到这个美丽的小东西，于

是，平时它们刻苦地练习着游泳。终于，比赛那一天到了，老师发给了小威一副游泳眼镜，还发给了他一张比赛的路线图。）

6．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。

师：这里是起点，这里是终点，小威应该怎么游，才能到达终点？

师：小威拿到地图，仔细地看了看，搞清楚了比赛的路线。

7．点击PPT，两颗撞击的爱心。

师：比赛的裁判是布朗先生和布朗太太，他们两个齐声喊道：“1、2、go！” 师：于是，小威和所有的兄弟姐妹们一起冲出了起点，它们不停地往前游。 提问：孩子们，小威在哪里？（最前面）

师：可是，游着游着，他发现小布追上来了，他心里好紧张啊！那小威这时候该怎么办？

师：小威听到了你们的加油声，他什么都不顾了，继续用尽全力，继续加快速度向前冲。

师：看，谁赢啦？小威赢了，那个奖品归谁啦？

师：哦，那个美丽的小东西归小威了，小威看见这个小东西很可爱，就欢喜地靠了上去，越靠越近，越靠越近，你们看，奇妙的事情发生啦！

三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。

1．继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。

师：是谁呀？（小宝宝）哦，一个小生命形成了！

2．继续看PPT图画，教师讲述故事。

师：慢慢的，小生命一天天的长大了，它把布朗太太的肚子顶得鼓鼓的。

师：一天天的过去，终于，小宝贝出生了，她是一个女孩，布朗先生和布朗太太为她取了个名字叫小娜。

提问：你们猜，小娜长大以后会是个什么样的女孩呢？

具体化问题：她的头发可能是什么颜色的呢？为什么？

师：看看，长大后的小娜，她的头发是什么颜色？像谁？

师：可是，她在学校里数学不太好。但是，她是一个游泳高手。这点和谁很像？

3．以流程图的形式引导幼儿了解生命孕育的过程

师：那小娜是怎么来的呢？（引导幼儿回忆）

出示流程图，引导幼儿了解生命孕育的过程。

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。

师：小朋友们，小娜和她的爸爸长得很像，那你们有和自己的爸爸妈妈长得很像的地方吗？

师：我们是爸爸妈妈的小孩，小娜也是布朗先生和布朗太太的小孩，所以会很像。可是，你跟别人像不像呢？（当然不像）

师：看看你旁边的朋友，你跟他哪里不像？（幼儿相互观察、交流，教师与孩子们互动）

小结：我们和自己的爸爸妈妈很像，和别人有很多不一样的地方。小娜也是，她和爸爸布朗先生很像：游泳高手，数学不太好。

五、绘本问题延伸：

师：可是，小威到哪儿去了呢？请大家回去想一想，下次我们再一起讨论。

第二篇：《小威向前冲》评课稿

《小威向前冲》评课稿

应老师的语言活动《小威向前冲》向我们展示了新纲要下教师应具备的教学能力和各个领域间的相互渗透，精彩而有趣，更值得我们的反思与学习：

一、 第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达 应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。

二、 在跟随老师，分页了解绘本故事内容的环节中，有效的提 问是点睛之笔，如：“小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？”“你们认为小威是个怎样的小孩？”“他会怎样？”应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！

三、 虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老 师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值得推崇。

四、 应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间

观念，

也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。

五、 应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性；在课后， 她觉得该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。

大胆的选材，丰富的活动环节，有意义的课后延伸活动，都让我们被深深的吸引在应老师的活动当中，幼儿更是得到了多方面能力的发展。在今后，我会以此为目标，让自己成长的更高、更快!