中班语言：小树叶说话

中班语言：小树叶说话

活动目标：

1、理解小树叶说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

活动准备：背景音乐VCD

活动过程：

一、欣赏诗歌，理解含义。

1、议一议：你们听过小树叶说话吗？

2、听一听：教师有表情地朗读诗歌（配背景音乐《秋日的私语》）

3、说一说：小树叶说话，他说了什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？

二、学习诗歌。

1、幼儿跟着教师朗读，可伴有动作。

2、以互动的形式念诗歌。如教师念小树叶说话的部分，幼儿念刮风下雨的词句。然后互相交换。

3、配上背景音乐，师幼共同朗读。

三、仿编诗歌。

1、启发幼儿想一想：小树叶还可能会说什么话？

2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行分组或个别仿编，教师记录i。

3、教师和幼儿一起念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的快乐。

四、游戏：小树叶。

教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音；教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音；教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“唰唰唰”的声音；教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

第二篇：中班语言礼物说话稿

中班语言《礼物》说话稿

说课目标：1、通过语言活动，让幼儿知道与人分享玩具的乐趣及来自集体的关爱。

2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。

一、说对象：我感觉现在的孩子大多数都是独生子女父母都是对他们宠爱有加，使他们养成了自我为中心且容易受刺激而不易控制自己情绪的性格。主要表现在从家里带来的玩具不会与别的小朋友一起分享，遇到不顺心的事情就大发脾气不理别人的感受。我认为如果长期下去，将不利于幼儿的身心发展，并会养成自私自利的性格，影响身心和谐发展。

因此，根据孩子的实际情况，我从他们的兴趣入手，抓住幼儿喜欢听故事的心理，选择了语言教材中的故事《礼物》这一教材，通过故事教学活动，让幼儿知道与人分享玩具的乐趣及来自集体的关爱。

二、说教材：对所选定的教材，结合实际进行具体的分析，阐述选材的根据，即为什么选这一教材，并根据教材确定具体目标以及重点和难点。

这个故事语言通俗易懂，情节生动、高潮迭起，符合中班幼儿的年龄特点和接受水平，尤其切合孩子的实际，因此我选择了这一教材来实施我的教育目标。

根据教材和幼儿发展水平，结合教学大纲中“培养幼儿良好的思想品德行为习惯，”我从情感态度、能力、行为技能三方面确定了我的教学目标。

1、通过理解故事内容，分析故事中人物的性格特征，培养幼儿与人分享本质。

这个目标让孩子通过教学活动不仅仅只是一种知识的传播，更重要的是如何把这一知识经验运用到生活实践中，也学会与人分享的情感。

3、在活动中能大胆表达自己的思想和见解。

这一目标的实现，将为孩子打下建立自信的坚实基础。 根据以上目标及对教材的深入分析，重点：通过语言活动，让幼儿知道与人分享玩具的乐趣及来自集体的关爱。难点：能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。

三、说教法及学法

在这个教学活动，我所采用的教学方法是：启发、引导法、理论联系实际法、实践操作法、表演法等，并坚持面向全体，因材施教的原则，引导幼儿主动学习、积极参与，使教师的主导作用和幼儿的主体地位得到充分的体现，激发幼儿的学习欲望，提高幼儿实际表演的能力。

四、说教学准备

首先在教学活动前做好充分的准备，包括教具的准备和幼儿知识经验的准备。

教具的准备有：故事图片、玩具小斑马，心形小卡

五、说活动过程

整个教学活动分成三大部分：

（一） 开始部分。

1、 以“生日礼物”谈话的形式引入，引起学习兴趣。

（二） 讲述故事部分

1、老师讲述第一遍故事，通过语气和神态，结合语音的变化给幼儿一个完整的印象。

2、第二次讲述时，结合图片，给幼儿留下更深刻的印象。在讲述的过程中，我通过一些深度不同的问题，启发幼儿思考，帮助幼儿突破重点。

（三） 表演故事

在幼儿理解了故事主题及人物特征的基础上，采用幼儿所喜爱的表演形式，可以把抽象的道理潜移默化地深入人心。我表演，请另一位幼儿扮演贝贝，全班幼儿在旁边讲故事，充分调动孩子的积极性，使每一位孩子都参与到其中，从而达到高潮。

表演后，提问：“你们贝贝”鼓励幼儿大胆发表意见，勇于说出自己的想法。

六、延伸活动

要使幼儿能在生活中也做到与人分享的品质，仅仅靠一个教学活动是远远不够的，因此，我把这一目标延伸到各项活动中。