语文考试反思形式借鉴

希望同学们结合着阴老师给大家列出来的反思模块，根据自己语文考试的失分点，真实、具体地反思自己的语文考试。不仅仅找到自己的失分点，找到失分的原因，更重要的是找到解决的方法，解决问题。如果自己无法找到解决方法，可以带到学校，和阴老师交流。

阴老师寄语

一、基础知识方面

1、字词失分

A、记忆不清晰 B、形近音近字区分 C、难写难记字词 D、新词，不理解的词语 其他：

2、成语失分

A、成语意思不明 B、褒贬意不清 C、成语字面义与比喻义不分 D、成语词性及句子成分不清楚 E、忽略了固定搭配

其他：

3、病句失分

A、不明了常见病因，如成分残缺、搭配不当、语序混乱、表意不明等 B、不了解常见病句的常见、标志性形式 C、不了解句子成分及结构，不会找病因 。 其他：

4、名著失分

A、名著未读，不了解内容 B、人物或者事件混淆

其他：

二、古诗文方面

1、课内文言文失分

A、课内实词、虚词的翻译记忆不清 B、课内文言虚词用法不明了 C、文章内容和

作者情感、写作目的记忆不清，理解不到位 D、常见文言现象掌握不好，诸如省略、倒装、一词多义、词类活用等。

其他：

2、课外文言文失分

A、文言文读不懂，文意把握不到位 B、不会课内到课外的迁移，课内学过的词、知识点记忆不清 C、文言文的一些特殊词语，如官名、地名等分不清，积累不够。 D、把握不到作者写作的目的、情感。

其他：

3、古诗词失分

A、古诗词画面+情感分析不清，找不准诗歌情感 B、诗歌意象把握不到，读不透

C、诗歌常用写作手法不明了 D、古诗词常见答题思路不明，如炼字、画面等。 其他：

三、阅读方面

1、文本阅读层面失分

A、文本中写作对象特点把握不到位，找不到全面的人物形象 B、不明白作者的写作背景、写作目的 C、作者情感把握不到位，层次不清晰D、不能准确的梳理故事结构、情感层次。 E、分不清文体特点，抓不住文体特点。

2、答题失分

A、答题思路不清，层次不明。 B、不联系文本，答题只答思路 C、词不达意或者表达啰嗦 D、不分析题干，答题内容和题干分离 E、书写潦草、不规整。

3、其他：

四、作文方面

1、直观的失分点

A、书写不工整，修改过多，卷面不整洁 B、不注意分段，老三段现象严重 C、开

头结尾冗长，不吸引人 D、形式老旧，没有扣题、点题的语句

其他：

2、选材失分点

A、选材陈旧，俗套 B、有新选材，但是没有根据题目转换

其他：

3、中心思想失分点

A、中心不明确，情感不突出 B、情感无变化、无层次 C、情感表达形式单一，不能很好的抒发情感。

其他：

4、描写失分点

A、描写不细致，少层次，少变化 B、描写语言不优美，少修辞，少修饰 C、描写重点不明确，主次不分明 D、描写和主题脱节，没有安排好描写的目的。 其他：

5、手法失分点

A、平铺直叙，无手法 B、手法混乱，不清晰 C、前后呼应脱节，结构混乱 D、手法单一，结构俗套。

其他：

第二篇：我的语文考试反思

期中考试反思

语文的期末考试我考得不好，没有达到期中考试前制定的目标。我知道父母对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多。我知道期末考是一面清澈的镜子，在它面前，我羞愧地低下了头。

仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。我的基础题考的惨不忍睹，老师说36分以上才算及格，我才的了33分连及格的分数都没有达到，看来我的水平还不是很高，我下一次考试要把基础题的成绩提高到40分以上。我的基础知识部分主要是字词掌握不好，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思考的时间少了。

分析原因，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不认真复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在期末考的时候，我得到了我应有的“报应”。 经过我的仔细反思，有这样的结果是我 在做作业时，囫囵吞枣，没有仔细审题，认真做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。我应该把写作业当成一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。

在今后的学习中，我在课堂上要积极回答问题做好笔记，多记一些老师拓展的知识点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，每天读书半小时，我会每天认真完成一篇阅读，我有上进心想去学更多的语文

知识，今后要自己努力，才有可能超越自己。