《花脸》教学反思

眉县实验小学 高巧玲

《花脸》是一篇充满童趣的文章，学生在学习时，充满了兴趣《花脸》不仅长而且段落众多，一旦讲不好，就容易让学生感到混乱。因此，课文中抓住重点句，重点段落进行有的放矢的讲授，不失为一个好办法。

我在教学时就是以“花脸”为线索，贯穿全文，再以“我”的心情，动作来精读课文。比如：课文中作者初看到花脸时的感受，用花脸来表演时的动作，闯了祸时的心情，以及受罚时花脸的命运，只要在讲授中紧紧地抓住这几点，课文就讲得流畅，易理解。因此在讲授时，要重视朗读，即时评价与朗读指导，让学生在听课时，渗入了自己的情感。这样学生理解起课文也很轻松。

由于这篇课文中的细节描写非常多，也非常精彩，所以在学完这篇课文后我根据本单元的主题，让学生进行了细节描写的片段练习，写得非常成功。

第二篇：花脸教后反思

《花脸》教后反思

《花脸》是北师大版小学语文六年级上册“往事”这一单元的第二篇课文。作者冯骥才用细腻的文笔，“围绕”花脸这条线索，叙述了买花脸 、演花脸，因花脸闯祸及年后受罚的几件事，展现了天真而丰富的儿童心理世界。

这节课我按照高效课堂“预习检测—自主学习—合作探究—展示交流—点拨指导—拓展提高”的流程，让学生依照导学单展开学习。学生在独学群学时能积极投入，在交流展示时积极参与，在组长组织下展示有序。其他学生能及时补充，学生参与度比较高。

课堂是一门遗憾的艺术。这堂课中还有些学生缺乏自信，上课不敢不发言，有的上课发言声音不够洪亮，有些学生在聆听其他组展示时听讲不够认真，尤其是这堂课最后进行的拓展训练，学生只有几个人发言，我也不知该如何引导，只好草草结束，让学生课后去完成。

这节课中出现的现象，也是我平时教学中存在的困惑，希望能借这次议课，老师们给我以帮助。

《花脸》再反思

聆听了各位老师对我这节课的评议，感觉收获颇多，使我以前教学中的一些困惑明朗起来，今后课堂教学中以下几点还需努力。

一﹑教给学生学习语文的方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”这节课学生对词语理解展示方法过于单一。理解词义时可以让学

生从字形上理解，还可以找近反义词，联系上下文理解。学习课文内容时，要引导学生画一画，读一读，抓住重点词 品词析句，提高学生阅读理解能力。对于拓展训练要注重方法、情境的指导渗透，从悟到写，结合生活实际，让学生有话可写。

二﹑提高课堂评价技巧。这堂课的学习，我给展示表现好的组用贴星的方式给予激励，有的组一颗星也没得到。当我叫一个同学展示预习题2时，那个学生站起来什么都没回答，我便叫了别的同学来回答。面对这些课堂表现还不令我们满意的学生，今后要采取各种方法给予鼓励，让课堂评价语言丰富起来，适时给学生积极地评价，激发学生自信心，让学生敢于挑战。

三﹑加强语文教学中朗读指导。高效课堂中，把课堂教给学生，但是在学生读书不到位时，老师要适时指导，发挥老师朗读示范作用，以情煽情地引读，让学生进入角色，深入角色，更好地学习课文。

四﹑培养学生认真聆听的习惯。课堂中让学生学会倾听别人发言，及时评价，改正自己的错误，这样才能使学习效率更高。

非常感谢各位老师对我这节课的评价，给我提出很多好的建议，让我受益匪浅。今后我将多听多学多探索，使我的语文课堂更精彩。