有朋友真好 一、时间：早上
二、地点：大树下
三、人物：小公鸡 小黄鸭 小白兔 小蜗牛 小鸟
四、过程：
旁白：小朋友们，你有好朋友吗？好朋友在一起玩可开心了！森林里住着一群可爱的小公鸡，他们的朋友是谁呢？你知道吗？瞧！小公鸡们来了！
第一幕：（场景：森林里）
旁白：有一天在大树下，小公鸡正在捉虫子。
小公鸡：“一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多！”
旁白：小黄鸭走过来，眼睛笑眯眯的，捧着一束鲜花。
小公鸡：“早上好！小黄鸭，你要去哪里？”
小黄鸭：“早上好！小公鸡，我要去看我的好朋友，把花送给它。再见。”小公鸡：“有朋友真好！”
第二幕：（场景：森林里）
旁白：大树下，小公鸡继续在捉虫子。
小公鸡：“一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多！”
旁白：小白兔蹦过来，眼睛笑眯眯的，提着一篮子胡萝卜。
小公鸡：“早上好！小白兔，你要去哪里？”
小白兔：“早上好！小公鸡，我要去看我的好朋友，把萝卜送给它。再见。”小公鸡：“有朋友真好！”
第三幕：（场景：森林里）
旁白：大树下，小公鸡继续在捉虫子。
小公鸡：“一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多！”
旁白：小蜗牛爬过来，眼睛笑眯眯的，托着一片树叶。
小公鸡：“早上好！小蜗牛，你要去哪里？”
小蜗牛：“早上好！小公鸡，我要去看我的好朋友，把树叶送给它。再见。”
小公鸡：“有朋友真好！”
第四幕：（场景：森林里）
旁白：小公鸡不能继续捉虫子了，它在大树下来来回回地走，不停地叹气。 小鸟飞过来，眼睛笑眯眯的，扛着一把小提琴。
小鸟：“小公鸡，你为什么总叹气啊？”
小公鸡：“我没有朋友，正为这事烦着呢！”
小鸟：“我是你的朋友啊，来，我演奏给你听。”（1234567的音乐）
旁白：曲子真好听，小公鸡的眼睛也笑眯眯的了。
小公鸡：“真好听。”
小黄鸭：“太好听了！
小白兔：“小鸟唱歌好棒！
小蜗牛：“我们都爱听小鸟唱歌。”
小鸟：“我们都是好朋友。”
请家长帮助幼儿巩固故事，练习对话，还可配上动作。
第二篇：活动有朋友真好
社会活动《有朋友真好》
活动目标：
1.知道结交新朋友的方法，感受与朋友在一起的快乐。
2.愿意与新朋友合作进行游戏，知道好朋友之间要相互信任、相互帮助。 活动准备：
（一）材料准备：
1.一段节奏欢快、活泼的音乐。
2.场地布置：钻圈5个、木桩20个、独木桥一根。
4.眼罩五个。
5.大红花三朵，小红花人手一份。
（二）孩子的经验准备：
1.孩子有过蒙眼走路的经验。
2.会玩《马兰花》的游戏。
活动过程：
一、游戏：马兰花
1.幼儿分两批入场
2.师：我们彼此之间都不太认识，不太熟悉，为了让我们更快地熟悉起来，李老师想和你们玩一个游戏，名字叫《马兰花》，这个游戏大家都会玩，现在请你们和老师手拉手围成一个大圈。
3.组织孩子进行游戏。 游戏法
环节分析：当孩子进入一个陌生的环境，面对陌生的老师和同伴的时候，内心难免胆怯和拘谨，为了能够缓和这种紧张的气氛，让孩子们最快速度地适应这样一个新的集体，所以我创设一个集体游戏，借助游戏的方式拉近孩子彼此之间的距离，建立最初的熟悉感，为下一个环节找新朋友作好铺垫，也使今天整个教学活动创设愉悦、轻松的氛围有了一个良好的开端。
二、谈话：认识新朋友的方法
1.师：刚才的游戏开心吗？李老师和你们在一起也特别得开心，那我们能成为朋友吗？
2.师：那你们会用什么方式来表示愿意交我这个新朋友呢？
讨论——教师与个别孩子的演示
（1）聊天（2）拥抱（3）拉手（4）问候（5）游戏（6）分享
3.小结：我们有这么多的方法可以去交新朋友，只要你能大胆地表达，大胆地说出自己想交朋友的想法，你一定会交到更多的新朋友。
环节分析：此环节采用讨论、动作演示、语言提示、多媒体观察等形式，让孩子们了解交新朋友的各种方法，孩子们在说说、看看、做做中掌握了这样一个交往的技能，这对他今后去结交新朋友会是一个很好的启示，也从而为目标的达成起到了积极的服务作用。我借此环节拉近与孩子之间的距离，建立朋友的关系，也为下一个环节两个班级孩子之间的相互结交打下了基础。
三、结交新朋友
1.师：老师和你们已经成为了新朋友，那我们两个班级的小朋友之间也可以成为新朋友，所以李老师请每个小朋友用我们刚才讨论的办法去找一个新朋友，还要相互介绍一下名字哦。
2.孩子相互结交新朋友。
3..小结：现在我们每个小朋友都交到了自己的新朋友，也知道了新朋友的名字，这可真是一件令人感到开心的事情。
环节分析：此环节是引导孩子将所学的知识技能进行运用的过程，鼓励陌生的孩子之间相互结交成新朋友，也为接下来新朋友之间的相互合作打好基础。
四、新朋友合作游戏：蒙眼大闯关 情景教育法
1.师：接下来李老师想请你们两个好朋友相互合作来完成一个闯关游戏。
2.出示游戏图纸，介绍游戏内容和场地：钻圈、绕桩走、跨竹竿
3.师：等一下老师会把一个小朋友的眼睛蒙住，当眼睛蒙住的时候你们会感觉怎么样？什么都看不见你觉得你能一个人完成这个闯关游戏吗？
3.师：刚才小朋友都说了，蒙住眼睛一个人不可能会完成这个任务，所以我会请你的好朋友来帮助你，让他拉着你的手，带你走完这段路。
4.一对孩子示范（来的时候眼罩换一下）
5.师：现在你们两个成功了，请你们用一种动作或语言来表示一下你们成功的喜悦。
6.师：现在我要采访一下这两个小朋友。（蒙眼孩子）当你的眼睛被蒙住时你害怕吗？为什么还敢走？哦，是因为你相信你的朋友一定会照顾好你的对吗？（带领孩子）你是怎么在照顾你的朋友的？哦，原来你是非常小心翼翼地、每到一个地方都用语言在提示他，帮助完成这个闯关游戏的。
7.师：等一下我会请每一组好朋友都来玩玩这个闯关游戏，我还要评奖，哪一对好朋友在闯关的时候没有碰歪钻圈，没有碰歪木桩，没有碰到竹竿，那他们一组就可以被评为“最佳默契奖”，不需要速度快，只需要配合好，李老师会奖励他们每人一朵大红花，其他几组也勇敢地尝试了，但配合不是太默契，只能得带小红花。在来的时候要记住好朋友之间相互换一下眼罩，当你和你的好朋友最有成功的时候一定要用你们喜欢的方式来表示你们喜悦的心情。
8.孩子分四组游戏，每一组评出一个“最佳默契奖”。
9.小结：因为好朋友之间相互信任、相互帮助，你们都完成了这个闯关游戏，今后也要相互信任哦，不管遇到了什么困难，相互信任、相互帮助，一定能帮助你们客服这些困难的。
环节分析：此环节考验的是孩子的相互信任和帮助，先是进行个别孩子的示范，通过采访环节让所有的孩子都感受信任的力量，都知道帮助好朋友的方法，也为每对好朋友接下来的闯关游戏奠定经验。之所以设置“最佳默契奖”，目的就在于给孩子提出了合作的要求，用物质上的刺激提高孩子们合作的质量。此环节充分地让孩子们来表达，总结帮助他们的经验，用动作去表示合作成功的喜悦，从而升华情感，实现教学目标。
五、延伸活动
1.师：今天真得非常开心，我们都成为了好朋友，马上就要回自己班级了，你们好朋友之间有什么话要说吗？有什么要对我这个大新朋友说的吗？
2.师：记得要用我们讨论过的方法去结交生活中更多的新朋友，还有就是要信任朋友，和朋友要相互帮助哦。
环节分析：延伸到生活，让孩子们在生活中利用所学的本领去结交新朋友，并知道朋友之间的想出应是相互信任、相互帮助，实现教学活动的价值。