第一单元 我们生活的地方
单元目标
◆情感与态度
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
◆行为与习惯
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
◆知识与技能
能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会技能。
◆过程与方法
◆设计思路
对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”要求和儿童的认知规律，本单元安排了“”“我们生活的地方变了样”三个主题。
家乡，培养学生的责任意识。
负责任、有爱心地生活：
1
2
3
7课时
第1课时
第2个主题：2课时
第3个主题：2课时
1 好山好水好地方
主题目标
1.感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。
2.感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。
3.了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。
教科书分析
本主题由“我们这里很美”“留住精彩”“风光名胜故事多”三个主题，六个页面组成。每一个主题活动两个页面。
在“我们这里很美”的两个页面中，选取了农村和城市各种不同的自然风光，体现了家乡的美。教师可以引导学生调查自己生活的地方的自然风光，引导学生在展示、讨论的过程中感受家乡的美。
“留住精彩”以照片和孩子们生活的画面做背景，同样涉及了农村和城市两个场景，这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系，又体现了儿童的快乐，因此，在教学时，教师要围绕这一点展开，激发学生内心的情感。
“风光名胜故事多”这两个页面采用了虚实结合的呈现方式。第一个页面告诉教师可以充分利用家乡各种不同的事物展开教学，引导学生从多种渠道多种角度去调查。第二个页面以黄鹤楼为例，示范家乡名胜古迹故事的学习。黄鹤楼是江南四大名楼之一，在全国影响很大，还有很多优美的传说故事。教师可以引导学生了解黄鹤楼的气魄，及与之相关的知识。
【一、我们这里很美】
◆活动准备
风光的照片或图片。
◆活动过程
1．谈话导入：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。
也请你把搜集到的资料展示给大家看。
2的照片、图片。
3
4
◆活动要求
◆活动拓展
“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份
◆活动过程
1．提问导人：阅读教科书第4 -5页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？
2．引导学生观察，指名学生回答。
3．小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。
4．游戏：快乐直通车。
(l)谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？
(2)学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。
(3)小组选派代表在全班说说自己的快乐经历。
5．请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以独立完成。
◆活动要求
在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小伙伴或老师介绍自己的快乐经历，还要注意聆听其他同学的快乐经历。
◆活动拓展
进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。
◆活动准备
1．师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。
2．教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。
◆活动过程
1
2．教师播放家乡风光片，学生一起欣赏。
34．小结要点：今天我们一起来认识和了解黄鹤楼。
5．阅读教科书第7页的照片及介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？
6．说说黄鹤楼的传说。
(1)积极发言。
(2)
(3)
(4)全班一起朗读教科书第7
7的名胜古迹。
◆活动要求
◆活动拓展
教学评价：1
2
3
2 富饶的地方
主题目标
1．知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。
2．知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能力，增强合作意识。 教科书分析
本主题由“家乡的物产”“特色小吃味道好”两个主题活动，三个页面组成。
在“家乡的物产”的第一个页面中，通过图片展示了不同地区的各种特产，如：煤、茶叶、农作物、甘蔗等，这只是各地特产的示例，教师可以根据当地的实际情况进行补充，引导
学生了解当地丰富的物产资源。第二个页面给大家呈现了孩子们讨论当地特产的场景，还展示了许多用当地特产制作的小玩具，目的在于提示教师给学生提供动手动脑的机会，引导学生联系当地的实际情况，利用身边的各种材料制作有趣的装饰品，从而让学生进一步了解家乡的特产，激发对家乡的热爱。
“特色小吃味道好”这个页面给大家展示了当地的一些特色小吃，如臭豆腐、热干面等，这些小吃都是深受人们喜爱的。教师可以引导学生自己动手做小吃，培养学生与人合作的团队精神。
本主题的教学要充分联系当地实际情况，以教材为依托，真正地活用教材，同时应调动学生的积极性，让他们深入社会，了解社会，做好调查。
活动安排：
【一、家乡的物产】
◆活动准备
1
2．学生课前准备当地的特产以及制作小饰品所需要的材料。
◆活动过程
1．游戏——猜猜看。
(1)教师出示课前准备的布袋子：这个袋子里装了很多宝贝，大家猜猜看，里面装的是什么？
(2)请学生上来摸一摸，猜一猜。
2
3
4
5
6
7 出自己最喜欢的小饰品。
◆活动要求
又要有地方特色。
◆活动准备
1
2
3
1前来品尝。
2．教师提问：通过课前调查，你知道我们家乡有哪些小吃吗？
3．游戏——开火车。
以四人小组为单位，每人每次介绍一种家乡小吃，依次传递，不能重复，看哪个小组知道的家乡小吃最多。
4．教师提问：在这么多的特色小吃中，你最喜欢的小吃是什么？
5．指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃，学生相互交流。
6．学做特色小吃：今天我们也来办个“小吃一条街”。
(1)动手做一做：学生分组，各小组分别制作一种有家乡风味的特色小吃。
教师巡视，对学生有困难的地方给予帮助。
(2)评一评：互相尝一尝，看看哪个小组做的特色小吃最好吃、最地道。
◆活动要求
1．在学做特色小吃的活动中，学生可以自由组合小组。教师注意在操作、卫生等方面给予学生一定的指导与提示。
2．品尝小吃时，教师要注意有意识地培养学生的健康卫生意识。
◆活动拓展
在家中，和父母一起建立一份“汉味家庭食谱”，还可以和家长一起做一次汉昧家庭餐，品一品自己亲手制作的家乡特色小吃。
教学评价
1．学生是否熟悉家乡的特产与特色小吃。
2．学生能否利用家乡的特产创造性地制作小饰品。
3
4教学反思
3 我们生活的地方变了样
主题目标
1．通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。
2 教科书分析
本主题由“我看到的变化”“欢迎你来做客”
“我看到的变化”村、农民家中安装有线电视四个角度，。第二个页面通过修建超市、化，感受家乡的发展。
“欢迎你来做客”式介绍自己生活的地方。
活动安排
◆一、我看到的变化
活动准备：
活动过程：1
211~12页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？指名
3．提问过渡：我们生活的地方有变化吗，有哪些变化呢？
4．小组活动：我了解的生活的地方的变化。
学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化。
5．各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的内容写入或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。
6．小结要点：我们用眼晴去观察，到处都有变化。我们用心感受，我们生活的地方越来越好。
7．畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。
◆活动要求
学生搜集的关于生活地方变化的资料可能比较散，教师要注意在活动中指导学生进行分类、归纳。
◆活动拓展
将学生畅想生活地方的未来的作品收集起来，布置成一块展板《我们生活的地方的未来蓝图》。
◆二、欢迎你来做客
活动准备：
教师准备卡通木偶一个。
◆活动过程
1．教师导入：今天，老师给大家介绍一位新朋友——丹丹（出示卡通木偶）。丹丹来自很远的地方，对我们这里不熟悉。谁能给她介绍一下我们生活的地方？
2．学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。
从过去到现在发生了哪些可喜的变化，未来又将是什么样子？
3．展示活动：教师扮演“丹丹”的角色，各小组向“丹丹”
（鼓励学生的介绍，引导学生评议哪个小组的介绍体现了我们家乡的特点与特色。）
4．“丹丹”大家能给她写封信，邀请她来做客吗？
5
6丹的朋友好不好。
◆活动要求
为了增强真实感，，“丹丹”形象，让学生的介绍以“舟丹”为对象，进行模拟表演。
◆活动拓展
绍自己生活的地方。
教学评价：
1
2
3
4
◆单元目标
情感与态度：
关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。 行为与习惯：逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。
知识与技能：
初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。
过程与方法：
通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。
设计思路
随着社会科技、经济的发展，人类也不得不面临日益严峻的环境问题、生态灾难。对学生进行环境教育，培养学生的环保意识是时代的要求。一个对自然界生命漠不关心、对大自然一山一水随意索取、只顾眼前利益的人，决不能在现代文明社会中有所作为。热爱大自然是儿童的天性，儿童天生就对自然界的水、植物、动物等怀有天然的好感。但如果得不到及时地保护和弘扬，这种天性将随着孩子年龄的增长，经受世俗功利的消极影响，而逐渐受到抑制甚至丧失。所以教育者应呵护和培养学生热爱自然、热爱生命的天性，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来，从小开始逐步养成高尚的环境道德和良好人格。
其实环境问题离我们并不遥远，它就存在子我们每一个人的身边。保护环境人人有责，应围生活中存在的一些突出的环境问题，设计了“爱护我们的家园”和行为习惯的目标的达成，引导学生负责任、有爱心地生活。
本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准：
健康、安全地生活
爱护家庭和公共环境卫生。
负责任、有爱心地生活。
懂礼貌，守秩序，行为文明。
动脑筋、有创意地生活
会正确使用简单的工具。
课时安排：
5课时
第4第5
第6主题：1
4 我喜欢美好的环境
主题目标
1．通过调查等活动了解自己周围的环境状况。
2．了解环境对人们生活的影响，形成初步的生态环境意识。
3．爱护公共环境卫生，能以自己的实际行动为保护环境做力所能及的事情。
教科书分析
本主题主要是为了引导学生了解周围的环境状况，关注身边的环境问题，并引导学生从身边的小事人手，以实际行动为美化环境做贡献。
第16页组图展现的是生活中的一些美好环境，旨在引导学生用各种感官去发掘生活中的美好环境，体会美好环境带给人们的舒适与愉悦。
第17页活动要求学生画出自己心中最美的生活环境，旨在引导学生为创设理想的生活环境而努力。
第18页组图呈现的是生活中的一些不好的环境，旨在引导学生关注、思考身边的污染向题。
第19页图展现的是一个“让垃圾回家”的游戏活动，旨在引导学生学习对垃圾进行分类。 第20页组图展现的是学生“变废为宝”的手工活动，旨在倡导利废利旧的精神，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
活动建议
【一、美的环境，好的心情】
◆活动准备
1．教师课前收集一些美好生活环境的资料和图片。
2．学生课前调查了解周围生活中的美好环境，并准备彩笔、画纸。
◆活动过程
1如：美、漂亮、好看等，引出主题——美的环境。
2说明为什么美，美在哪里，身处其中的感受如何。如：生活在整洁宁静、空气清新、绿树3起来。
4（学生自评和互评作品。）
◆活动要求
类的保护和创设。
◆活动拓展
个美好的生活环境。
◆活动准备
1 录下来。
2
118页的几幅图，思考：“这儿怎么了？”
2．集体讨论：学生讨论教科书第18页的几幅图所揭示的几个常见的环境问题。
3．资料交流：请学生介绍、展示自己课前收集的有关身边环境污染的调查记录资料，并说说自己调查之后的心情和感受。
4．分类分析：引导学生将调查的结果加以分类，如：空气污染、水污染、噪音污染等，并引导学生尝试分析造成这些污染的原因。
5．小结要点：被污染和破坏的环境，给人们生活带来了诸多不良影响，可是这一切在很大程度上又是人类自己造成的。美好的环境人人喜欢，可是美好的环境需要我们每个人都来创造和维护。
◆活动要求
注意引导学生理解：人类破坏了环境就必然受到环境的惩罚。
◆活动拓展
把自己对环保的新认识告诉自己身边的人，让更多的人关注环境污染问题。
【三、让垃圾回“家”】
◆活动准备
教师课前准备关于童话故事《一个邮包》的图片与两个分别写着“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字样的纸盒。
◆活动过程
1．作品导入：教师边出示图片边讲童话故事《一个邮包》（林颂英）。
森林里的动物小区环境真幽静，有清亮亮的小河，还有小鸟啾啾叫。狗熊先生把家搬到这里。
熊太太看见院子里的瓜子壳、酸奶杯、肉骨头，就把它们捡了起来。
一天，邮递员黄狗先生在楼下喊：“狗熊先生有邮包。”子壳、酸奶杯和肉骨头，还附有一张字条：“狗熊先生：请你把它们丢进垃圾箱里。浣熊。”狗熊先生脸红了，赶忙奔到阳台上，朝着楼下大声喊：“定注意环境卫生。”
2．故事讨论：引导学生讨论故事内容。
3“家”。
4．集体讨论：垃圾的“家”
5．小结要点：垃圾桶、垃圾箱、“家”，应让垃圾呆在自己的“家”“
6“家”。引导学生学习垃圾分类的知识。
7．游戏活动：让垃圾回“家”
(1)
(2)
(3)“可回收不可回收”进行分类，分别投入不同的垃圾箱。
(4)
(5)
(6)
◆活动拓展
1．给学生提供一些捡拾垃圾的工具，如塑料手套、小桶、火钳等，让学生把校园里还没有回“家”的垃圾送回“家”。
2．“变废为宝”巧手大赛。
要求学生回家和家长一起收集废旧物做一件手工作品，参加班级的“变废为宝”巧手大赛。 教学评价
1．学生是否关注身边的环境问题。
2．学生是否了解环境对人们生活的影响。
3．学生是否在生活中养成垃圾人箱的好习惯。
4．学生是否初步了解垃圾分类的简单知识。
5．学生是否具有利废利旧的意识，是否在生活中乐于动手动脑、利废利旧。
6．学生是否能树立“保护环境，从我做起”的观念，能否积极为保护环境做些力所能及的事。
教学反思
5 节约水和电
主题目标
1．了解水电与人们生活的关系，知道水电资源的宝贵。
2．了解自来水的生产过程，知道水是来之不易的。
3．在日常生活中养成节约水电的好习惯，初步形成节约能源的意识。
教科书分析：
电。
第21
第22第23系。
第24页组图展现的一个问题情境，从而感受到生活离不开水。
第25水复杂的生产过程，引出下个话题——
第26页上图以“水龙头，不要哭”
第27
第28步的重大贡献。
第29节约用电的问题。
活动建议
◆活动准备
121页的谜语（水）。
2”学生交流课前了解的资料。
（评议学生寻找资料的情况，鼓励学生从不同的途径查找资料。）
3．小结要点：地球上的水很多，且形式多种多样。可是人们真正能利用的水却很少。
4．分析比较：结合教科书第22页的比例表格，帮助学生形象地了解人类能利用的水与地球总水量的悬殊巨大的对比，引导学生认识到水资源的宝贵，让学生了解世界上还有很多地方严重缺水。
5．小结要点：地球上的水很多，且形式多种多样。可是人们真正能利用的水却很少。 ◆活动要求
可以适当介绍一些有关国家和地方缺水的情况，使学生进一步感受到水资源的珍贵。不过要想使学生真正体会到水的宝贵，还是应当从学生自身的经历着手。
【二、水有什么用】
◆活动准备
学生课前了解生活中的用水。
◆活动过程
1．提问导人：水有什么用？
2．讨论：引导学生结合自己的认识和体验，谈谈水对人类生活、生产的重要性。
3．小结要点：生活离不开水。
◆活动要求
注意引导学生结合自身的经历体验切实体会到水的重要。
【三、停水那天……】
◆活动准备
教师课前准备“停水通知”一份，以及情境表演的相关道具。
◆活动过程
1．情境导入：出示“停水通知”，创设情境——将要停水一天。
2
3．小结评议：评议游戏活动，学生互评和自评相结合。
◆活动要求
教师要注意引导学生分析情境表演，评议重点是学生能否抓住停水给我们生活带来的不便。
【四、爱惜每一滴水】
◆活动准备
；将
◆活动过程
1的吧。
23生产过程。
4
5．看教科书第26(1)
(2)(3)“滴答流泪”。
6
（引导学生互相讨论评议各类行为，教育学生从自己做起，节约每一滴水。）
7．知识讲解：出示国家节水标志并介绍。
节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
◆活动要求
1．考虑学生的理解水平，只需要让学生粗略地了解自来水的生产过程即可，无须讲得太深。
2．最好让学生有自来水生产方面的感性经验，能参观是最好的，否则理解起来会有一定
困难。
◆活动拓展
1．要求学生回家做个“滴水实验”，用桶接滴水一天，看看有多少水，也可以全班一起做个“一分钟滴水实验”，每个人用水杯接一分钟的滴水，最后将水集中起来。使学生直观了解到，滴几滴水看似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的时间长了，就会有许多水白白浪费。
2．设计节水标语或绘制节水标志，在校园里进行节水宣传活动。
【五、节约每一度电】
◆活动准备
1．学生课前了解家庭里常用的电器有哪些。
2冰箱里拿冰淇淋吃，用电脑写作，用洗衣机洗衣服……
◆活动过程
1．提问导人：你们家里有哪些电器？
23．小结要点：电与我们的生活关系很密切。
4．看图编故事：出示人们正在用电的各种图片，引导学生讨论图片肉容，创设问题情境“如果此时停电了，会怎么样？”这个活动，引导学生进一步体会电在生活中的重要。
56
7“电荒”，由于供电不足，
8
9 10◆活动要求
◆活动拓展
1
2
教学评价
1
2
3
4．学生在生活中能否形成节约水电的意识和好习惯。
5．学生是否积极向他人做节约水电的宣传。
教学反思：
6 爱惜每一张纸
主题目标
1．认识纸对人们生活的重要意义。
2．养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸意义重大。
教科书分析
本主题主要是为了对学生进行节约用纸的教育。
第30页组图呈现的是日常生活中常用的各种纸或纸制品，旨在引导学生明确纸与人们生活的密切关系。
第31页上组图展现的是纸发明以前人们的写字情况，右下角图是造纸术的发明者——中国的蔡伦。旨在引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，使学生感受、了解中国古代的文明。
第32页两幅图呈现的是节约用纸的情况，旨在引导学生思考生活中如何节约用纸，从而在学生中掀起节约用纸的良好风气。左上的小资料，旨在使学生将造纸与环保问题联系起来，进一步理解节约用纸的意义。
活动过程
【一、纸的用途多】
◆活动准备
1．教师课前准备计算器一个。
2周的作业用纸量。
◆活动过程
1．直观导入：展示学生收集的纸制品，引出课题——纸的用途。
2．集体讨论：引导学生结合自身经验谈谈纸有什么作用，如：纸可以写字、画画、包装等。如果没有纸，生活会有哪些不便。
3．小结要点：纸在现代人生活中是必不可少的。
4周作业的用纸量。
（引导学生评议统计结果。）
◆活动要求
步扩大，。 ◆活动拓展
【二、造纸术——◆活动准备
◆活动过程
1
2
j是东汉和帝时的中常侍兼尚方
经常去民间考察沤麻、煮葛、纺织等生产经验，并潜心研究，积累了许多关于植物原料与纤维性能的知识。经过长期努力，他终于发明了造纸术：先收集材料并用刀子将材料切碎；然后将它们浸泡在水中；等材料发酵、涨开后，再用清水漂洗，用木槌打细、搅散成为纸浆；最后把纸浆浇在竹器或麻布框内，晒干后，一张张粗粗的纸就造成了。
3．引导提问：没有纸的时候，人们用什么写字？
4．资料交流：师生共同交流课前收集的纸发明前的写字材料的相关资料，如：甲骨、丝绸、竹简等。
（对积极收集资料的同学给予表扬。）
5．小结要点：在纸发明以前，人们主要是在甲骨、丝绸、竹简等上面写字，很不方便。造纸是一项伟大的发明，是中国对人类文明的巨大贡献。
◆活动要求
1．教师应注意引导学生关注中国的古代文明，培养民族自豪感。
2．教师应注意引导学生通过分析比较了解纸发明前人们写字的种种不便，从而使学生体会到纸的发明给人类文明做出的贡献。
◆活动拓展
使用再生纸，可以大大减少树木的砍伐，保护环境。引导学生学习制作再生纸。
【三、节约用纸】
◆活动准备
教师课前准备展示树木造纸过程的图片。
◆活动过程
1．直观导入：出示树木造纸过程的图片。
2的用纸量小统计活动的结果，加深学生的理解。
3然后集体讨论交流。如：双面写字，用用过的纸画画或做手工，写字时不要留太多空白，使用再生纸，废纸回收等。
4◆活动要求
1
2◆活动拓展
“”，督促全班学生节约用纸。
教学评价
1
2
3
4
5
第三单元 单元目标
◆行为与习惯
勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
◆知识与技能
能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到进步从点点滴滴开始，学习自我认识、自我总结的技能。
◆过程与方法
在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。
设计思路
二年级学生年龄小，自我评价水平低，他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”与家长、老师、同学等“重要他人”对其的评价密切相关，哪怕是极其微小的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。能看到自己方方面面的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有～些新的困惑。如：遇到一件事，说实话会挨批评，说谎话心里难受。孩子心里的烦心事多了，就不会快乐。因此，在整个单元的设计中以“我进步，我快乐”作为一个切入点，编排了四个主题活动：“我比以前做得好”，“向别人学习”，“和诚实交朋友”和“每天进步一点点”。 本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准：
愉快、积极地生活
·能欣赏自己和别人的优点与长处。
·能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
·愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
·心中有榜样，并以此激励自己不断进步。
负责任、有爱心地生活
·能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。
·自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。
动脑筋、有创意地生活
·能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
课时安排：
单元教学总课时：5课时
第7个主题：1课时
第8个主题：1课时
第9个主题：2课时
第10个主题：1课时
7 我比以前做得好
主题目标：
1
2
教科书分析：
第34
第35页上半页的两个场景旨在提示学生向自己身边的人了解自己在学习、行为习惯、性格、兴趣爱好等方面的进步，任何点滴进步都是可喜的。如：评上了“三好学生”、获得“进步奖”、学会了剪窗花或跳绳、改掉了迟到的缺点等。下半页给学生出示了一个“进步记录本”，让学生通过记录自己的进步，进一步了解自己。
第36页呈现了三位学生改变自我、取得进步后收获快乐的场景。旨在引导学生开阔思路，回忆、感受进步给自己带来的快乐，并将快乐与同伴分享。
活动建议
【我比以前做得好】
◆活动准备
学生课前主动与父母、老师、同学交流，听听他们对自己的评价，了解自己在各方面的成
长和进步。
◆活动过程
1．游戏开课：同学们喜欢做游戏吗？现在我们一起来玩“进步快车”游戏。
(1)教师提出任务和要求：老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的同学来当驾驶员。车子开到哪个同学那儿停下，“驾驶员”就要讲出这位同学的一个小进步，然后再由这位同学接着往下开。
(2)教师示范：“进步快车出发了！”儿童问：“开到哪里去？”教师：“开到×××那里去，×××上课听讲比以前认真了。”再由这位儿童接着以对话的方式往下开。
2．小结要点：进步快车装载着我们的快乐，愿进步快车一直开下去，祝每个同学都比以前做得好。
3把自己的进步和变化告诉同组的同学。
4．引导学生把自己的进步和变化写在教科书第35页的“进步记录本”
5．小结要点：每个同学都有自己的进步和变化，老师真为你们高兴。
6 教师可以从以下方面对学生进行引导：
(1)当你取得进步时，周围的人是怎么评价你的，你当时的心情怎样？
(2)义，拓展思维。
78充满信心和力量地说：“我进步了！”
◆活动要求
1．学生玩“进步快车”“被遗忘的角落” 2
3 ◆活动拓展
”，张贴在教室里。教师注意教给学生办报的基本方法，与学
1
2．学生是否积极主动地参与小组活动，交流自己的进步。
3．学生是否能为同学的进步感到高兴。
4．学生是否能体会到进步带给自己的快乐。
教学反思：