《有趣的蛋壳造型》教学反思

我上的《有趣的蛋壳造型》这节课属于“设计－－应用”的学习领域，教学重点是引导学生发现和利用蛋壳和身边的综合材料制作小工艺品来美化生活，在教学实践活动中，孩子们用蛋壳、水彩笔，进行设计和造型，用色彩鲜艳的色卡纸和橡皮泥等材料进行各种各样的装饰，设计出了小博士、李逵、大侠，公主、小狮子，小公鸡，小兔等有趣儿的造型，可以说孩子们在制作过程中充分体验了美术设计的乐趣，并且也悄无声息的培养了耐心细致的品质，比如高珽峰设计的蛋壳作品《植物小博士》能研制出“四季果”、“樱桃蘑菇”用科技造福人类；张银一组合作的《非洲狮》勤锻炼强身体；王成同学的《武功大王》专治坏人，让百姓过上安居乐业的生活；还有快乐的小公鸡、小公主、小青蛙??当我听、看他们深情并茂地介绍作品时，瞬间我既惊喜又感动，惊喜孩子竟然是那么的细心和专注，感动孩子的投入给我带来的幸福感。

孩子们的很多作品也充分映射出在设计造型的过程中反映出来的审美意识和审美能力，比如蛋壳作品《小博士》，作者还别出心裁的制作了一顶无论是款式还是颜色都很精美的博士帽，对作品起到了画龙点睛的作用；小公主高雅的皇冠、小青蛙漂亮的裙子、非洲狮的一头长长的卷卷毛等等，可看得出孩子们有一定的审美基础。

我认为《有趣的蛋壳造型》这节课教学效果良好，学生都以饱满的热情积极主动的参与到课堂活动中来，使课堂气氛热烈。能利用手中的鸡蛋壳、乒乓球设计出造型各异的工艺作品，具有创新精神。能说出自己制作的作品的名字和特点。在这次手工公

开课上，我没有示范，没示范的原因是因为，示范占用时间太多，学生一看就会的东西本来就没必要示范，而且学生还会千篇一律模仿老师的制作，框住了学生的思路，学生作品就会缺乏新颖性，创造性。

新课程提倡发挥每个人的主体性和创造性。本课为了给学生创设一个思考、探究的空间，让学生通过亲身体验和感受去发现新的知识点，我利用课件中的有趣的蛋壳形象导入新课，并出示蛋壳作品和古装人物形象做对比，引导学生发现哪些形象属于有趣的造型以及其特点。并给学生大量的作品图片，开拓学生视野，启发学生思维，让学生通过看一看、想一想、画一画，设计出有趣的蛋壳玩具，并从中发现新的制作方法，从而提高学生探究意识，最大限度地开发了学生的创造潜能，为学生的终身发展奠定了基础。

我想在教学实践中如果再加强一些学生的合作意识，让学生真正的体会集体力量的强大，会更凸显成功的体验和自豪感。学生在组织语言、概括问题方面应再增强锻炼，制作时凭两个人还是时间有点紧，我应该在小组分工合作上再进一步锤炼、推敲，来提高课堂效率。

第二篇：有趣的半圆形反思

教案、教学反思

——一年级下册美术《有趣的半圆形》第一课时

教案

一、教学目标：

1、导学生用绘画的形式对半圆形进行添加、组合，变成各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

二、教学重难点分析：

引导学生利用半圆形进行添加、组合，变成各种不同的景物，激发学生想象力。

三、教学过程：

（一）课前准备：

师：准备生活中出现的半圆形的物体图片、几张由半圆形为主展开联想的画、半圆形剪贴画及立体玩具图片。

生：准备油画棒、勾线笔、水彩笔。

（二）课堂教学：

1、师生问好，检查学生用具。

2、教学阶段

A、讲故事导入，让学生在故事中找能用半圆形组成的东西，老师在黑板上画。

师：讲故事，大家想一想在刚才的故事里，有哪些东西可以用半圆形组成。

B、点出课题。

师：今天我们要上的内容就是《有趣的半圆形》，半圆形很简单，由一条直线和一条弧线组成（老师在黑板上画半圆形），刚才大家说的是故事里的半圆形，现在让我们一起想想在生活中哪些东西是由半圆形组成的，请每个人在纸张上利用半圆形进行添加、组合，变成生活中不同的景物。（见课件）

C、欣赏生活中出现的半圆形图片。

师：有好多同学们已经想出了很多东西，现在看看老师想到的东西，找找哪些是你们想到的哪些你们没想到。

D、师：大家都很棒，能想到这么多东西，简单的半圆我们也可以变成美丽的图画。（课件展示步骤图）让我们用半圆形进行联想并画一张漂亮的图画。（见课件欣赏范图，引导学生怎样添漂亮的花纹和背景，提醒学生注意主体与背景的关系，涂色方法的运用。）。 E、学生练习教师辅导：让我们用半圆形进行联想并画一张漂亮的图画,

F、讲评较好的作品（3-4张），从是不是从半圆形入手，有没有创新，分析对象是否可爱，线条是不是很大胆，让学生自评互评。（评讲中提醒学生要大声）

（三）拓展阶段：

让学生快速欣赏半圆形剪贴画和立体玩具。布置下节课要带

的工具：剪刀、卡纸、水彩笔等。

教学反思

本课本课教学以培养学生求异意识为核心，以发展扩散思维能力为重点，采取分层推进、逐步提高的方法，使整个教学过程成为学生不断提高创造能力的过程，也为下节手工课奠定基础。整节课以“你能在半圆上进行添加、组合，变成一幅有趣的画吗？”为主题，分成三个层次展开教学。

第一层次：讲故事《神奇的帽子》导入，让学生在故事中找能用半圆形组成的东西，老师在黑板上画。

根据低年级的学生爱听故事的特点，从故事导入，学生能在最短的时间内进入上课的状态。孩子们听得很认真，并且能很顺利地跟随教师的安排去寻找我要的答案，当我在黑板上画出他们找到的答案时，孩子们的情绪又一次被调动起来了。

第二层次：联想生活中的半圆形，并在事先准备印有三个半圆形的纸上进行添加，变出不同的景物。

在这个过程中，我点出了课题，解释了半圆形的组合方式，并简单示范如何在半圆形上进行添加，变出不同的景物。这个步骤让学生具体认识到在半圆形上进行添加的方法，便于学生能用绘画的形式表现自己联想到的景物。但在具体的课堂操作中也出现了学生照抄老师所画的景物，这与教师的示范过多有着直接的联系。

第三层次：欣赏由半圆形组成的完整图画，其中一张是步骤图。

这一层次主要通过让学生欣赏课件，提高审美能力，同时进一步提高他们的绘画能力。在这个过程中，步骤图起了很好的引导作用，让学生从一个简单的半圆形过度到图画的主体物（一只完整的小刺猬），又从主体添加到背景中去。在步骤图放映的过程中，我根据每张画面的不同变化，穿插了主体与背景的关系，短时间涂色的技巧，让学生在看图的过程中学习专业知识。

通过这三个层次的教学，大多数学生能完成一张较完整的作品。

本课教学我基本能让学生随着我设计好的思路走下去，不少学生还能超出我的想象完成较好的作业，为下一节手工课打下比较扎实的基础。当然在教学过程中也出现了一些事先没有预想到的问题，这主要体现在作业的讲解上，学生在进行互评的过程中出现了模式评价的现象，也就是基本没有自己比较独特的观点，我想这可能是他们自身欣赏水平的局限造成的，要解决这一问题的关键还在于提高学生的审美能力。