奇台县第五小学20##——20##年上学期教学进度表
(一)年级 学科( 音乐 ) 任课教师( 郑恩月 )
教 材 分 析 表
第一周(8.26——9.1)
教学内容:
1.寻找生活中的声音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.听听我创造的声音。
教学目标:
1.能寻找并模仿生活中的声音。
2.能够准确朗读歌词。
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
4.能创造几种声音。
教学重点:
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
教学难点:
能寻找并模仿生活中的声音并能创造几种声音。
教学课时:第一课时
教学过程:
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?
3、想一想,说说生活中还有那些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1. 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4、讲解强弱记号,能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。
5、模拟大雨和下雨的声音。
(三)听听我创造的声音
1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学反思:
第二周(9.2——9.7)
教学内容:
知识《声音的强弱》 唱歌《布谷》
教学目标:
1、学唱歌曲,能用自然的声音延长歌曲,不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韵律。
3、学习正确的演唱姿势,培养良好的歌唱习惯。
教学重点:能用自然的声音延长歌曲,不喊唱。
教学难点:初步感受四三拍歌曲的韵律。
教学课时:第二课时
教学过程:
一、知识“声音的强弱”
(1) 教师播放强弱不同的声音,让学生分辨。
(2) 认识力度记号“f”强“p”弱
二、学唱歌曲《布谷》
1、导入
(1) 教师播放布谷鸟的叫声,学生聆听并模仿。
(2) 教师范唱“5 3 0 ”导入
布 谷
2、学唱歌曲
(1)聆听歌曲范唱,感受四三拍子的韵律。
(2)教师分句教唱。
(3)跟教师伴奏,分小组演唱歌曲。
(4)第一第二小节第三拍的四分休止符做到声断气不断。
(5)“5 3 0 ”唱的有弹性
布 谷
(6)跟伴奏完整的演唱歌曲。
教学内容
歌曲《大鼓和小鼓》
欣赏《青蛙音乐会》
教学目标:
1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2、能够熟练朗读歌词。会唱《大鼓和小鼓》。
3、在欣赏音乐的过程中,培养学生安静地听音乐的习惯。
教学重点:会唱《大鼓和小鼓》。
教学难点:感受人声与乐器的不同音色。
教学课时:第三课时
教学过程:
一、导入歌曲
1. 少先队鼓号队队伍中有什么打击乐器呢?(大鼓和小鼓)
2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色、不同等等)?
3.学唱《大鼓和小鼓》。
4.听一遍录音范唱。
5.按节奏准确朗读歌词。
6.听唱法学唱歌曲。
(1)随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”跺脚、拍手。
(2)1——5 大跳音程,注意音准。
7.分组演唱歌曲。
8.边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
二、欣赏《青蛙音乐会》
1、初次聆听,乐曲中有什么声音?(青蛙的叫声)
2、再次聆听,青蛙的叫声出现了几次?(5次)
3、学生哼唱引子部分的旋律。
4、A段主题,速度是怎样的?
5、B段主题,速度是怎样的?
6、再次聆听尾声,和那段一样?(引子)
7、完整的聆听乐曲。
教学反思:
第二单元 我爱家乡,我爱祖国
第三周(9.9——9.15)
教学内容:
1、歌唱《国旗国旗真美丽》
2、认识乐器碰铃和响板
教学目标:
1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动。
2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲。
3.能准确地演唱歌曲,表达歌曲情绪。
教学重点:
1、 学会歌曲《国旗国旗真美丽》。
2、认识乐器碰铃和响板。
教学难点:用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏。
教学课时:第一课时
教学过程:
一、课堂导入
1、老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?那谁能为老师描述一下国旗的样子呢?
2.学生思考:什么场合升国旗、奏国歌。
3、我们国家的国旗美丽吗?
二、学习歌曲
师:全体同学请坐,今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲,名字就叫《国旗国旗真美丽》,我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的?歌词写到了什么?我们从画面上看到了什么?
1、教师播放多媒体课讲,学生仔细聆听和现看
师:那歌词中是怎样歌唱国旗的呢?
2、有感情地朗读歌词,找一名同学起来范读歌词。
师:那这首歌曲的情绪是什么样的呢?举手告诉老师。
生:好像听起来比较舒服,速度还比较慢。
师:那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧!
3、学唱歌曲
(1)老师分句教唱歌曲,连续两遍。
(2)最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。
(3)集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。
(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。
4、学生讲述五角星的含义。
师:我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲,我们知道了国旗的颜色是……我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。国旗是一个国家、民族尊严的象征,我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗,
5、集体演唱《国旗国旗真美丽》
三、认识乐器碰铃和响板
1、教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2、教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
3、用碰铃和响板为歌曲伴奏。
教学反思:
第四周(9.16——9.22)
教学内容:
1、欣赏《中华人民共和国国歌》
2、学唱歌曲《草原就是我的家》
教学目标:
1.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
3.学唱歌曲《草原就是我的家》,能用正确的演唱姿势唱歌。
教学重点:唱会歌曲《草原就是我的家》
教学难点:感受人声和器乐不同的音色。感受歌曲欢快的情绪。
教学课时:第二课时
教学过程:
一、听赏《国歌》
1.引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2.可向学生提问:在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片。
3.介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色。
4.播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
二、学唱歌曲《草原就是我的家》
1、聆听歌曲,感受歌曲欢快的情绪。
2、学生随音乐拍手,拍腿感受四二拍子的韵律。
3、跟琴声模唱旋律。
4、用稍慢的速度,随教师分句教唱。
5、全体学生演唱歌曲。
教学内容:欣赏《我爱北京天安门》
教学目标:
1、欣赏《我爱北京天安门》,初步记忆乐曲主题,能听出主旋律及其变奏。
2、初步认识木琴和手风琴,能分辨木琴和手风琴的音色。
教学难点:能分辨木琴和手风琴的音色。
教学重点:能听出主旋律及其变奏
教学课时:第三课时
教学过程:
一、导入
1、教师出示《我爱北京天安门》主题旋律并范唱。
2、跟老师模唱主旋律。要求学生自然演唱。
二、欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》
1、教师简单介绍木琴,并家少根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京天安门》。
2、欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》
3、教师提醒学生在欣赏是注意听辨木琴和手风琴的音色的区别。
4、完整欣赏、能听辨出《我爱北京天安门》出题旋律出现了三次。
5、听辨音乐片段,让学生分辨那段音乐是由木琴演奏的。
(1)《草原英雄小姐妹》片段(琵琶)
(2)《我是人民小骑兵》片段(木琴)
教学反思:
第五周(9.23——9.29)
教学内容:歌表演《娃哈哈》
教学目标:
1、能用自然的声音演唱歌曲《娃哈哈》。
2、为歌曲设计几个表演动作,边唱歌曲边表演。
教学难点:为歌曲设计几个表演动作。
教学重点:能用自然的声音演唱歌曲《娃哈哈》。
教学课时:第四课时
教学过程:
1、舞蹈导入
(1)请同学们听一首歌曲,猜一猜这是哪个民族的歌曲(教师播放《哇哈哈》)
(2)在请同学们聆听《娃哈哈》,生谈感受
5、学唱《娃哈哈》
跟手风琴哼唱。
跟手风琴唱词。
跟音乐伴奏,有感情地演唱。
6、学习新疆音乐的特色节奏XXXXX。
先用手拍击再分乐器进行练习(两组拍手鼓、两组摇沙棰)
7、用打击乐器为歌曲伴奏。
8、新疆舞蹈基本动作的学习。
观看维吾尔舞蹈视频。 老师简单介绍维吾尔族的风土人情。
观看维吾尔族舞蹈是视频,学生加深印象。
由舞蹈队的学生当小老师,教全班同学简易的动作,师指导。
9、 分组讨论、创编、练习舞蹈
10、 新疆歌舞《娃哈哈》表演
11、 在《娃哈哈》的音乐中离开课室
教学反思:
第六周(9.30——10.6) 机动一周
第七周(10.7——10.13)
教学内容:歌曲《我爱家乡 我爱祖国》
教学目标:
1.初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》
2.学会与他人合作、齐心协力完成任务
3.培养学生的创造力及想象力
教学难点:有感情地演唱歌曲
教学重点:初步了解长江、黄河
教学课时:第五课时
教学过程:
一、导入
音乐游戏《敌人来了》进入教室。
师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了,学生哈下腰来走,高音区代表敌人走了,学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。
二、学唱歌曲第一段
1.师:“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡,小朋友们被长江的美景所打动,编了一首歌,情不自禁地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。
2.师:“同学们注意到了么,这首歌曲好像少了点儿什么?”(唱的、歌词……)“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了,现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词,我们分成四组、一组排一句。”师分组,并定好组长,明确要求:
A.音乐开始才可以排,音乐停止,即使没排完也不准再排了。
B.大家在一起要团结协作,只有齐心协力才能排得又快又准。
C.在排的时候可以相互商量,但一定要小声,不能影响你们和其他组听歌词的顺序。
D.排好后,最好能再认真听一遍确认准确无误了,组长把字从第一个按顺序落到最后一个,在手里拿好、然后你们组迅速坐好,我就知道你们排好了。
反复放第一段的录音范唱,学生排字,师巡视指导。基本排好后师停止音乐。
3.“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后:“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。
最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。
三、歌曲处理
第一句:“长江是我国最长的河,你们知道它们在世界上位于第几位吗?”“长江在世界上居于第三位,它横跨11个省市,其流域面积占我国总面积的五分之一,你们说长江大不大呀?”
“我们在唱第一句的‘大江’时,一定要唱得宽、厚、深、远一些。‘大’之前mp的力度,线条平一些到‘大’字再有起伏”
第二句:长江也是中国的骄傲,当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。”
第三句:把第一、二句有感情地复习一遍,顺便进入第三句,
第四句:有感情地唱出第三句后将第四句唱出。
最后唱好各句,将长江滚滚流淌的感觉表达出来。
第三单元 我们都是好朋友
教学内容:读童谣《找朋友》。唱歌《好朋友》
教学目标:
1、学习童谣,初步学习用声势参与童谣表演。
2、学会并能完整地演唱歌曲《好朋友》。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学难点:掌握四二拍子的童谣和歌曲。
教学重点:
1、学习用声势参与童谣表演。
2、学会并能完整地演唱歌曲。
教学课时:第 一 课 时
教学过程:
一、导入新课
小朋友,你们在小学里是否找到新的好朋友了?教师读童谣,引起学生兴趣。
1、分组学习
(1)按节奏领读童谣
(2)将学生分两组,一组读童谣,一组跺脚,然后交换。
2、合作表演
(1)学生围成一个圈,一个学生站在中间。
(2)游戏开始,中间的学生随节奏边拍手边转圈,其他同学边跺脚拍手边读童谣
(3)童谣结束,中间的同学站在谁面前,两人换位置继续。
二、学唱歌曲《好朋友》
1、聆听歌曲范唱,请学生说一说歌曲内容。
2、在此聆听歌曲,让学生随音乐间奏处拍手、跺脚。
3、分句学唱歌曲,在间奏处重点学习拍手。
4、富有表情地演唱歌曲,并做声势动作参与表演。
教学反思:
第8周(10.14——10.20)
教学内容:
1、欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
2、学乐器:三角铁和铃鼓
教学目标:
1、分段欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。
2、感受乐曲三个部分的不同速度、力度等音乐要素,感受音乐情绪及音乐形象
3、根播音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演。
教学难点:创编洋娃娃的故事。
教学重点:感受乐曲三个部分的不同速度、力度等。
教学课时:第二课时
教学过程:
(一)导入新课。
告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关,认真聆听,洋洋娃娃在做什么?
(二)欣赏音乐《洋娃娃的梦》。
1、听录音《洋娃娃的梦》。
2、启发学生思考,乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪,或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
(三)听音乐,创编洋娃娃的故事。
(四)学习乐器:三角铁和铃鼓
铃 鼓: X X │ X X │
三角铁: X — │ X — │
注意事项:①出示打击乐器,让学生认。
②先用手模仿打击乐器的演奏方法。
③在一起演奏时一定要控制力度。
第9周(10.21——10.27)
教学内容:
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。
教学目标:
1、学会歌曲《各族小朋友在一起》,能用轻快、活泼的声音,有表情的演唱。
2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板,使伴奏音响更加丰富。
教学重点:用轻快、活泼的声音,有表情的演唱歌曲。
教学难点:为歌曲《好朋友》的伴奏
教学课时:第 三 课 时
教学过程:
1、复习歌曲《好朋友》
2、有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。
3、轻声唱歌词。
4、指导学生演唱,唱好”XX XX XX O“的节奏型,唱出欢快、跳跃感。
5、带领学生按节奏朗诵歌词,要求咬字准确、吐字清楚。
6、分句学唱歌词,再完整地跟琴唱词。听唱与跟唱相结合,学会歌谱,并要求背唱歌词与歌谱。
7、创编节奏,为歌曲伴奏,四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱(碰铃、响板)
8、分组学习几个少数民族的舞蹈动作。
9、指导学生进行歌表演。
教学内容:《两只小象》
教学目标:
1、学会唱《两只小象》,能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。体会三拍子的韵律感,
2、在歌表演中,培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力,引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然的密切关系,
教学重点:
1、学会歌曲《两只小象》
2、衬词的演唱要轻巧而有弹性。
教学难点:
1、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。
2、引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
教学课时:第四课时
教学过程:
一、导入——谜语导入,趣中孕情
以猜谜语的方式导入新课。“耳朵两把扇,身体似小山,鼻子长又软,做活真能干。”猜一猜是什么?
你们在动物园里都看到过小象吗?请你们想一想小象的样子和走路时的动作?
1、播放音乐,用音乐去感染学生,通过音乐情感,让学生想象模仿小象各种形态。
2、歌词中“两只可爱的小象,它们用鼻子相互勾着干什么?”还是让我们一起到歌曲中找答案吧?”。
3、利用多媒体观看大象的图片,向学生介绍大象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它们。
4、朗读歌词。
二、学唱新歌——感受音乐歌中悟情
1、让学生找自己的好朋友一起扮演小象,随音乐做动作,然后再过渡到边跟音乐边唱边表演。
2、接口唱:通过师生接口唱游戏,学唱新歌,解决教学难点,唱准四句“哟罗罗”。
3、用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
三、律动——创编表演,舞中抒情
歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间互相友爱、一同嬉戏玩耍的生动形象。同时教育学生在玩的时候应该勤俭节约,可以动动脑筋,利用身边的已经用过的东西,进行二次利用,也就是废物利用,做出更好玩的东西。
教学反思:
第10周(10.28——11.3)
教学内容:集体舞《拍手唱歌笑呵呵》
教学目标:
1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。
教学重点:
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出歌曲欢快愉悦的心情。
教学难点:简单的创编动作。
教学课时:第五课时
教学过程:
一.游戏导入
同学们,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?
你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?
二、趣味学歌
1、教师范唱
这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。
2、在游戏中学唱歌曲。
你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。
在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决。
3、提高游戏难度,增加趣味性。
教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。在变化的节奏中进一步熟悉歌曲,并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。
三.模唱歌曲
1、 欣赏《拍手唱歌笑呵呵》。
2、模唱歌谱
3、朗读歌词后,和范唱一起练习。
四.我的创造
同学们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。
让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时,能引起对音响和音乐探索的兴趣,进而在多样化的音乐活动中,活跃身心,培养乐感。
你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好朋友。
教学反思:
第四单元 音乐中的动物
第11周(11.4——11.10)
教学内容:
唱歌《小青蛙找家》
教学目标:
1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学生能够模仿小青蛙的动作,并准确地与音乐一起开始和结束。
3、情景创编
教学重点:
指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲,表现小青蛙着急、高兴等心情。
教学难点:通过游戏、情境,培养学生对音乐的感知能力、表现能力。
教学课时:第一课时
教学过程
一、组织教学
1、学生随《动物说话》音乐,模仿小动物的动作进教室
二、综合训练
音乐游戏:《请你跟我这样做》
学生随音乐跟老师按x x | x x x | 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作
三、导入新课
同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,常常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事
四、新课教学
1、学唱歌曲
同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
⑴播放歌曲,让学生初步感受音乐情绪。
⑵师:小青蛙是怎样找家的?(生答:又蹦又跳、又蹦又叫等。)
⑶教师指导学生按节奏朗读歌词。
⑷教师弹琴范唱歌曲,学生模仿青蛙叫并做动作。
⑸学生听琴填词演唱。
⑹学生随音乐边唱边做动作。
2、歌曲处理:
⑴小青蛙找不到家了,心情会怎样?想喊谁?
⑵小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家,这时它的心情又是怎样?
⑶学生听音乐演唱歌曲,表现小青蛙着急、高兴等心情。
⑷当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了,她会怎样夸奖小青蛙?
3、学生完整表演歌曲
五、创编活动
1、老师要请孩子们一起来扮演这几只调皮的小青蛙
A、几只调皮的小青蛙出场了
B、不知不觉,天黑了
C、惊慌失措的青蛙们开始找家
D、回到家的小青蛙和妈妈一起进入梦乡
六、小结:
同学们通过今天的学习你明白了什么?不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自己想办法,回到家,不要慌张害怕
教学内容:
1.欣赏《野蜂飞舞》
2.音乐活动“声音的长短”
教学目标:
1.学生通过模仿动物的叫声或生活中的声音,感受声音的长短。
2.通过欣赏乐曲,培养学生聆听音乐的好习惯,通过聆听使学生积累一定数量的优秀音乐作品。
3、感受乐曲紧张的情绪,并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解,培养学生的音乐想象力。
教学难点:感受乐曲紧张的情绪。
教学重点:培养学生聆听音乐的好习惯
教学课时:第二课时
教学过程:
一、欣赏《野蜂飞舞》
1.初听乐曲
(1)学生安静地聆听乐曲。
(2)让学生猜一猜,这首乐曲描写的是哪一种动物?为什么?
2、揭示曲目
教师简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在歌剧中表现的情景。
3、 复听乐曲
(1)乐曲的速度是怎样?力度是怎样?
(2)乐曲的旋律是怎样的?
(3)感受是乐曲的紧张的情绪。
(4)结尾部分:渐弱的力度表现了什么?
4、表现乐曲
学生让用自己的方式表现乐曲:可利用手指在空中画线条表现野蜂飞舞的线路,用手臂的动作模仿野蜂在空中飞行的姿态。
二、音乐活动“声音的长短”
1.让学生模仿自己喜欢动物的声音。
2.整理学生模仿的声音,如:
小鸭:嘎 嘎 小猫;喵 —
小狗:汪 汪汪 小鸡:叽叽 叽叽
青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……
3.学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比,谁表现的方
式多。
4.让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
泉水:叮 咚 火车:呜…呜…卡嚓 卡嚓
大钟:当 — 汽车:嘀 —
闹钟:嘀嗒 嘀嗒 牛 :哞 —
老鼠:吱吱 吱吱 心脏跳动:咚 咚
钉钉子:叮当 叮当 狮子:吼 —
小兔:蹦蹦 跳跳
教学反思:
第12周(11.11——11.17)
教学内容:
欣赏《引子与狮王进行曲》 《水族馆》
教学目标:
1.继续培养学生聆听音乐的好习惯,教会学生欣赏音乐的基本方式。
2.通过欣赏乐曲,熟悉乐曲中的音乐主题,加深学生对音乐表现手段的体验,使学生主动参与音乐活动。
3.通过模仿、模唱、表现、创造,加深学生对音乐表现的体验。
4、通过对比聆听,感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用,想象鱼儿、水草在水族箱里轻盈起舞的形象。
教学重点:继续培养学生聆听音乐的好习惯
教学难点:熟悉乐曲中的音乐主题
教学课时:第三课时
教学过程:
一欣赏《引子与狮王进行曲》
1.创设情境
(1)、运用多媒体观看动物图片。
(2)、播放几个音乐片段让学生猜一猜,乐曲表现的是什么动物?为什么?
2、完整聆听
(1)引子部分,感受引子音乐所营造的阴森、恐怖的氛围。
(2)聆听第二部分主题,感受狮王威风凛凛的音乐形象。
描写狮王的主奏乐器是什么?狮子形象是通过什么手段表现的?(旋律从低到高再到低,力度渐强在渐弱)
再次聆听,随音乐模仿动作。
(3)聆听狮王的吼叫,吼叫了几次?(6次)
4、介绍作曲家圣-桑
5、随音乐表现
二、听赏:《水族馆》
1.谈话法导入(让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。)
2.初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪,用线条或色块来表示,并展开丰富的想象,听后进行交流讨论。
3.复听乐曲
让学生边看海底世界的图画或影视,边随着音乐律动,模拟各种水中的动植物,感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
教学反思:
第13周(11.18——11.24)
教学内容:歌曲《小蜻蜓》
教学目标:
1、让学生知道三拍子的强弱规律;
2、学生能够用优美轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,学会歌曲后能为乐曲伴舞,培养学生的音乐表现力;
3、以肯定的态度让学生知道小蜻蜓是益虫,要爱护、保护它。
教学重点:
1、学习三拍子的强弱规律
2、学会用优美轻柔的声音演唱歌曲
教学难点:
三拍子的强弱规律
教学课时:第四课时
教学过程:
1、师生问好
2、导入新课: 猜谜语
头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,
一双翅膀薄有明,捕捉虫子有本领。
同学们有见过蜻蜓吗?小蜻蜓吃米饭吗?吃肉吗?那它吃什么呀?(蚊子)
那同学们知道是什么是益虫吗?益虫就是对我们有帮助的昆虫。
3、学唱歌曲
① 聆听歌曲《小蜻蜓》范唱。
② 师:这首歌好不好听?那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢?先听老师是怎么给这首歌拍手的。
(按照3/4拍的强弱规律给乐曲拍手)
③ 跟着音乐,学生随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。(强 弱 弱 、1 哒 哒 、2 哒 哒 ……)
④3/4拍的强弱规律是什么?强弱弱。
⑤ 朗读歌词,师用鼓打节奏(强调歌词由周康明所创)
⑥ 学唱歌曲《小蜻蜓》
a、师范唱
b、学生随琴小声地唱;
c、随琴演唱。(强调用优美轻柔的声音演唱)
4、 创编舞蹈动作(学生先自由想象、发挥)
第五单元 动画城
教学内容:
1.活动“丰富多彩的动画人物”
2、欣赏《一个师傅仨徒弟》
教学目标:
1、积极参与音乐活动,能独立或与同学一起演唱自己喜欢的东湖歌曲,讲述动画故事。
2、认真聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》,能用动作或打击乐器与歌曲表现。
3、能随录音轻声哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》的前四个乐句。
教学重点:能用动作或打击乐器与歌曲表现
教学难点:感受音乐情绪的变化
教学课时:第一课时
教学内容:
(一)导入
让学生自己说说自己喜欢的动画片,唱一唱自己喜欢的动画各歌曲
(二)听赏《一个师傅仨徒弟》
1.先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2.简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听,乐曲在什么地方有较大变化?例如,注意听情绪有无变化,音区的高与低。
歌曲前8个小节情绪较平和,第9小节开始情绪稍微激动一些。
3、复听音乐,学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
4、哼唱歌曲
随录音轻声哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》的前四个乐句。
第一段歌词:白龙马 蹄朝西 驮着唐三藏跟着仨徒弟 西天取经上大路 一走就是几万里
第二段歌词:白龙马 脖铃儿急 颠簸唐玄奘小跑仨兄弟 西天取经不容易 容易干不成大业绩
5、表现歌曲
能用动作或打击乐器与歌曲表现。
教学反思:
第14周(11.25——12.1)
教学内容:
1、学乐器:木鱼和双响筒
2.童谣《唐僧骑马咚得咚》。
教学目标:
1、按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准确变换动作。
2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演,发展学生音乐表现力。
3、认识打击乐器木鱼和双响筒,能听辨出乐器的不同音色。
教学重点:引导学生感受和鉴赏音乐。
教学难点:
如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
教学课时:第二课时
教学过程:
一、游戏导入
(1)教师用碰铃、三角铁、响板、铃鼓敲击两小节节奏,学生模仿,同时猜出什么乐器。
(2)教师用木鱼和双响筒敲击节奏,导入两种乐器的学习。
2、学乐器
(1)教师出示并介绍乐器的名称,请学生说说乐器音色有什么特点。
(2)让学生自主探究乐器的演奏方法
(3)教师演示乐器正确的演奏方法,学生学习。
二、念歌谣
1.教师请学生看教材插图,或播放动画片《西游记》的片断,请学生说出动画片的片名。
2.请学生指出插图或动画片中的人物名称。
3.请学生仔细观看插图或动画片,说出各个人物的外形特征,教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等,教师总结并念童谣:
× × × × × × ×
唐 僧 骑 马 咚 得 咚
学生:孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等,
× × × × × ×
孙 悟 空 跑 得 快
学生:猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等,
× × × × × ×
猪 八 戒 鼻 子 长
4.教师先拍手× × × ×,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。
5.边教童谣,边指着人物头像,提示学生。学生可两人一组,边念歌谣边对拍手掌,如下例:
节奏:× × × ×
歌谣:唐 僧 骑 马
拍手:合 右 合 左
6.教师与学生边拍手边接念童谣,如下例:
教师:× × × × 学生:× × ×
唐 僧 骑 马 咚 得 咚,
第15周(12.2——12.8)
教学内容:
欣赏歌曲《快乐的小熊猫》。
教学目标:
欣赏《快乐的小熊猫》,对音乐形象充分展开想象。
教学重点:
1、能用简单的语言描述自己的想象。
2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。
教学难点:
1、感受乐曲的意境和情景,能跟着音乐表演。
2、学会用碰铃为歌曲伴奏。
教学课时:第三课时
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天,老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早,森林里可美了!让我们轻轻地走进大森林,仔细地听听、看看,你会想到什么?(学生聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、小朋友在大森林里看到了什么?听到了什么呢?(自由说说)
3、动物音乐会的第一位演员出场了,它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的?它在表演什么动作?请小朋友仔细地听听。
4、小朋友看到的熊猫有……的,它在表演……,我们也来学学熊猫可爱的样子。(随熊猫主题音乐自编动作表演)
5、出示课题——《快乐的小熊猫》
《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始,首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音,渲染了大森林早晨美丽幽静的景色,在弦乐柔美的音响衬托下,竹笛吹出一段节奏自由的旋律,其音调清新,色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律,经过两小节的过门,引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型,好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律,仿佛是小熊猫急促走进商店的步态,加上最后竖琴的刮奏,形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台,开始接待来买东西的顾客。
6、根据音乐速度变化分段听赏。
7、听赏全曲,随音乐根据自己的感受和理解自由表演。
三、课堂总结
教学反思:
教学内容:
音乐情景剧《三只小猪》
教学目标:
1、学习老大盖房子的歌谣。
2、编创老二、老三盖房子的声音。
3、有表情地朗读三只小猪的歌谣,并用击乐器伴奏。
4、用欢快的情绪演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》
教学重点:有表情地朗读三只小猪的歌谣。
教学难点:积极参与音乐情景剧的编创与表演。
教学课时:第四课时
教学过程:
一、学习歌谣
(1)学习老大的歌谣
(2)学生自选打击乐器为歌谣伴奏
2、编创活动
(1)学习老二的歌谣,编创用木头造房子的声音
(2)学习老三的歌谣,编创用砖头造房子的声音
(3)教师将学生分为三组,速配不同的打击乐器分别为三只小猪的歌谣伴奏
(4)创编三只小猪盖房子的动作
二、听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》
1.听教师演唱
教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”,反复演唱“我们才不怕大灰狼”,启发学生感受欢快的情绪,指出面对凶狠的大灰狼,小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
2.跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名,学生学唱唱名;学生完整地演唱唱名;教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”,学生学唱;学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。
三、观看《三只小猪》的动画片段
1、观看动画片段,了解故事情节,调动学生的学习积极性。
2、让学生说一说应该向那只小猪学习。
教学反思:
第六单元 迎新春
第16周(12.9——12.15)
教学内容:
唱歌《新年好》
教学目标:
1、能背唱歌曲《新年好》,能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、通过学唱歌曲《新年好》,表达过新年的愉快心情。
教学难点:背唱歌曲《新年好》。
教学难点:鼓励学生积极探索,逐步培养创新意识。
教学课时:第一课时
教学过程:
1.导入新课
教师提问:我国及世界各国在迎接新年到来时,有哪些风俗、习惯。
2.放录音或CD,让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛,产生学唱的兴趣。
3.教师分句教唱歌曲。
4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上,教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家”处,发挥学生的创造性与想象力,试着填上新的歌词。如:“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等,或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听:“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。
②、“我们唱歌,我们跳舞”这一句,可填上“一束鲜花,一片真情”、“兄弟们呀,姐妹们呀”等歌词。总之,应充分发挥学生创造的积极性,教师不作简单的评判,而由学生自己选择,以利于调动学生的参与意识。
5.在教师引导下,由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6.在打击乐器的伴奏下,背唱歌曲《新年好》。
第17周(12.16——12.22)
教学内容:
《祝你圣诞快乐》《堂鼓和钹》
教学目标:
1、学会《祝你圣诞快乐》的演唱
2、认识民族打击乐堂鼓、钹,能掌握其演奏姿,引导学生探索奏法,并能为歌曲简单伴奏。
教学难点:掌握堂鼓、钹其演奏姿。
教学重点:会唱《祝你圣诞快乐》
教学课时:第二课时
教学过程:
1. 复习《新年好》
2. 聆听《铃儿响叮当》
3. 描述圣诞节时候的欢乐景象,学唱《祝你圣诞快乐》
(1) 教师分句教唱歌曲
(2) 教唱过程中,教师应明确告诉学生,要学会看指挥手势,待教师第二拍动作以后,从第三拍起唱
(3) 要注意唤起均在每一乐句结束之后,下一乐句开始之前
4. 一部分同学模范圣诞老人,剩下的同学歌唱《祝你圣诞快乐》。
5. 认识堂鼓和钹。
(1)学会如何敲击发声,分别按书上要求的方式击打,合奏,
(2)为《祝你圣诞快乐》伴奏。
教学内容:歌曲《龙咚锵》
教学目标:
1、学唱歌曲《龙咚锵》,体验过年的愉快心情。
2、通过欣赏和学唱,激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。
教学重点:
1、通过感受、体验、探索、实践活动,培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
2、感受过新年热闹的音乐情景,能用欢快的声音表达歌曲。
教学难点:探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
教学课时:第三课时
教学过程:
一、组织教学
1、导入:欢庆的锣鼓已经奏响了新年的钟声,听:小朋友喜气洋洋地在干什么呢?
2、听歌曲,感受音乐情绪。
3、谁和老师说说你听到了什么?
4、小知识:介绍“过年”的来历。
其实,这锣鼓声还和过年有关呢?下面,老师给大家讲一个关于“过年”的小故事。
5、一起跟着歌中的小朋友唱起来,敲起来,共度美好的节日,好么?
6、听唱法学习歌曲。
7、这首歌曲难唱么?
学生讨论,发现歌曲特点:有许多旋律和词相同,并不难。
你学会了几句?唱给大家听听。
8、师生对唱歌曲。(生唱衬词部分)
9、完整准确演唱歌曲。
10、歌曲的情感指导。
启发学生用欢快的歌声和表情演唱歌曲,让表现好的学生带领大家一起唱。
11、表现歌曲:用锣鼓、身势为歌曲伴奏。
教学反思:
第18周(12.23——12.29)
教学内容:
1.欣赏《新春乐》
2.欣赏《狮子舞绣球》
教学目标:
1、 通过欣赏小提琴曲《新春乐》,感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所
描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
2、培养学生观察世界的能力
3、了解与音乐有关的民俗文化
教学难点:了解中外各地新年音乐和文化背景。
教学重点:
1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式
2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象
教学课时:第四课时
教学过程:
(一)欣赏《新春乐》
1、初听全曲介绍回旋曲式特点
2、欣赏《新春乐》,边听师边讲解
(1)初次完整聆听乐曲,教师请学生谈谈聆听候的感受,乐曲是什么情绪,有什么联想等
(2)再次完整聆听乐曲,感受乐曲欢快的情绪
(3)第三次完整聆听乐曲,乐曲的情绪有无变化、对比?
(4)分段聆听
(二)欣赏《狮子舞绣球》
1.教师用形象、生动的语言导人新课。
2.教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片(全家团圆包饺子、汤圆,人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动)。
3.放录音听赏一遍;教师提出问题:这首歌曲的情绪是抒情、优美的,还是欢快、活泼的?
4.听赏几遍以后,教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏;
5、教师可指导学生用打击乐器(锣、鼓、镲)为歌曲伴奏。
6、.启发学生回答本地过春节时,有哪些与音乐相关的活动。
7.复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作,感受四三拍歌曲的韵律。
教学反思: