第七单元

王艳丽

单元目标：1、学会本单元的生字词，积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

3、理解文本内容，凭借课文具体的语言材料，增强民族自豪感。

4、能够抓住景物的特点写出自己喜欢的地方。

单元重点：读中说话

单元难点：写话训练

主体课文：《黄继光》《哈尔威船长》

辅助课文：《断尺》《给予的故事》

第一课时

教学内容：课堂预习

教学目标：交给学生预习的方法，培养学生自学的能力。

教学流程：一、导入：第七单元的主题是围绕“舍已为人”编排了主体课文《黄继光》《哈尔威船长》，快乐读书屋安排了《断尺》《给予的故事》，“能说会写”板块围绕主题编排了口语交际“危急时刻怎么办”和习作“值得赞颂的事”语文七色光中安排了根据多音的读音将词语归类、日积月累（赞颂人的好思想的词语），知识窗简介和窗外事几个板块。这节课我们就来预习主体课文《黄继光》和辅助课文《断尺》。

二、指导预习

（一）预习《黄继光》

1、让学生自由读课文，圈出生字词，读熟写在预习本上的。

2、开火车读课文，找出生词中的近义词，反义词，好词佳句写在预习本上。

3、学生默读课文，想主要写了什么？课文哪句点明中心，怎么理解？想好后写在预习本上。

（二）预习《哈尔威船长》 学生自由读课文把生字读熟，想主要内容和文前提示，把好词，主要内容，文前提示的理解写在预习本上。

三、结语：这节课我们预习到这儿，下节课我们接着预习。

板书设计：略

教学反思：

第二课时

教学内容：课堂预习

教学目标：交给学生预习的方法，培养学生自学的能力。

教学流程：一导入（略）

二、指导预习《断尺》

1、出示预习提示

（1）自读课文圈出生字词

（2）同桌对读课文，找出近义词，反义词，多音字，好词。

（3）默读课文，想主要内容，从课文中你懂得了什么道理？

（4）把你有感悟的句子做上批注。

2、学生按提示预习，师巡视指导。

三、预习《给予的故事》

学生按《断尺》的预习方法独立预习。

结语：通过预习，大家对课文内容有了初步的了解，下节课我们将进行展示。

板书设计：略

教学反思：

第三课时

教学内容：展示生字词（积累）

教学流程：

一、导入：同学们，这节课我们进行预习展示，比一比看谁预习得最好，哪组获胜，有信心吗？

二、以小组赛积分的形式来展示积累。

1、检查预习生字词情况：

　屡  摧   毁  匍匐  雹  膛   伊  仇

　　　　　

2、认读词语

①指名读生字：
　　

3 、近义词：顽强——坚强
　　反义词：顽强——软弱

三、检测：七色光（七）中的1题2题。

四、总结：这节课同学们表现都很出色，希望下节课继续发扬。

板书设计：略

教学反思：

第四课时

教学内容：《黄继光》

教学目标：

　　1、理解课文的时代背景。
　 2、学习本课生字新词。
　 3、初读课文，了解课文的主要内容。
教学重难点：
　　掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。

　　 教学过程：

（一）谈话导入
　　“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”
　    学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）

（二）学习新知
　　1、学习生字词：
　　要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。
　　（1）学生自己初读课文，自学生字。
　　（2）课堂反馈自学情况。

2、初读课文，了解主要内容。
　　（1）带着问题读课文。
　　本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果怎样？
　　（2）再读课文，了解写作顺序和主要内容。
　　（三）布置作业：
　　1、抄写生字、新词。
　　2、熟读课文。

教学反思：

第五课时

教学内容：《黄继光》第二课时

一、教学目的
　　1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
　　2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。
　　3、体会比喻手法在表达上的作用。
　　二、教学重难点：
　　1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；
　　2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。
　　三、教学过程：

　　（一）检查复习，理清脉络。
　　1、学生快速默读课文，回答下面的问题：
　　（1）课文一共有几个自然段？
　　（2）课文向我们讲述了一件什么事？
　　（3）这件事是按什么顺序写的？
　　2、归纳总结：
　　按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。（学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生）
　　（二）讲读课文
　　（三）总结全文，知道课文是按什么顺序写的。
　　本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。

板书：按事情发展顺序
　　黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。
　　板书：爱国主义国际主义
　　（四）布置作业：
　　两个内容任选一个。
　　1、把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。
　　2、准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲。

板书设计：

教学反思：
　　　　　　　　　　　　

                          第六课时

教学内容：学习《哈尔威船长》

教学目标：
　　　1、学习哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。从小培养学生处处为别人着想，对待工作认真负责的品质。
　　　2、学习本课通过人物、语言、动作、神态及场面描写，突出人物的品质与特点的写法。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　1、读懂课文内容，通过具体的对话、动作、神态，体会哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。
　　　2、读东课文最后一段话，体会哈尔威船长伟大的人格魅力。
　　教学过程；

　　一、导入：同学们，1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫，发生什么样的故事呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习14课《哈尔威船长》
　　　　板书课题
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子
　　　2、请同学们快速浏览课文，标出自然段，然后说一说这篇课文主要写了一件什么事？
　　　3、这篇课文是按照什么顺序来写的
　　三、精读课文
　　　1、一个故事要有起因、经过和结果，事情的起因是从几到几自然段呢？找一名同学来说一说。
　　　2、在危险来临的时候，人们是怎么做的呢？请同学们快速浏览，生汇报
　　　　　我们应该读出怎样的语气呢？抓住重点词语指导朗读
　　　　　（奔跑着、尖叫着、哭泣着、惊恐万状、一片混乱）
　　　3、在关键时刻，在生命受到威胁的时候，哈尔威船长挺身而出，让我们来看哈尔威船长的第一次语言描写，找一名同学朗读
　　　　　同学们注意到了吗？在描写哈尔威船长的话语时，用了一个什么词？（吼）
　　　四、感情升华
　　　　指导朗读
　　　　现在请同学们起立，让我们满怀对哈尔威船长的崇敬之情，来齐读这几段，听老师读39、40自然段，同学们齐读41自然段。
　　五、拓展延伸
　　　　假如你现在是哈尔威船长，面队获救的船员和旅客，你想说点什么？你认为哈尔威船长是一个怎样的人？
　　六、结束语
　　　　今天，我们认识了一位伟大的人，他就是哈尔威船长，愿哈尔威船长的精神在我们心中永存。
板书设计：

教学反思：

第七课时

教学内容：学习《断尺》

教学目标
　　　知识目标：
　　　　1、阅读本文，体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。
　　　　2、有感情地朗读课文，了解并学习例叙的写作和方法。
　　　　3、认识6个文字
　　　能力目标：培养学生的朗读能力。
　　　情感目标：体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。
　　内容分析
　　　教学重点：朗读课文
　　　教学难点：写作方法
　　教学流程
    一、假设情境
　　　　板书课题，围绕课题提出问题，带着问题提出自学要求。
　　二、自读、自悟理解内容
　　　1、提出自学要求
　　　　（1）正确流利地朗读课文读熟。
　　　　（2）你读懂了什么？学到了什么？
　　　　（3）交流读懂的内容
　　　　（4）全班讨论交流。
　　　2、学生自读课文，体会课文内容的含义。
　　　3、深入理解课文。
板书设计：略

教学反思：

第八课时

教学内容：《给予的故事》

教学目标
知识目标：1、正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。
　　　　  2 、理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
　　　能力目标：在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。
　　　情感目标：理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
　　　教学重点：朗读课文。
　　　教学难点：理解课文内容。
　　教学流程
    一、揭示课题，引入新课。
　　　　同学们，在日常生活中你们寄予国别人或者得到过给予吗？（学生自由发言，教师适当评价）这节课我们继续学习课文《给予的故事》。师板书课题。
　　二、自渎自悟，体会感情。
　　　　（幻灯片展示）自学要求：请大家打开书，拿起笔，默读课文，边读边思考，在自己感受最深的地方做上记号，把自己的感受批注在旁边。
　　三、全班交流，畅谈感受。
　　　1、师：看大家刚才读书的样子，老师真高兴。因为你们读书时非常专注，而且大部分同学做到了“不动笔墨不读书”，把自己感受最深的地方作了批注。这就是最好的读书方法：边读边思，边思边写。
　　　2、畅谈感受。
　　　　　　四、读写结合，提升体验
　　　1、读旅行者在纸条上写的话
　　　2、自己写下最深的感受，在班内交流
　　　3、教师参与其中，表达感受
　　　　（设计意图：有了深厚的感情铺垫，学生此刻会有感而发，借助对感受的书写，丰富“给予”的内涵）
　　五、感情升华，拓展延伸
　　　1、提问：“给予”还包括什么内涵？
　　　2、拓展：身边的给予的故事
板书设计：《给予的故事》

          一张纸条 可能渴死

           按纸条做

教学反思：

第九课时

教学内容：口语交际“危急时刻怎么办”

教学目标：

　　1、了解《中华人民共和国未成年人保护法》的有关法律规定。

　　2、知道遇到危机情况时自己应该怎么样做。

　　3、能用普通话与人交流。

教学重难点:

　　1、懂得见义勇为与保护自己的关系。

　　2、能用简练、清晰的语言表达自己的观点，并能认真倾听别人的发言。

　　教学准备：课件

　　教学流程：

　　一、导入课题

　　说说你看到或听到的有关见义勇为的英雄事迹，想想我们应该向他们学习什么。

　　二、读提示语，明确要求

　　1、看《中华人民共和国未成年人保护法》有关条文，体会党和国家对未成年人人身安全的重视。

　　2、提出本次口语交际课讨论话题和：遇到危机情况时应该怎么办？

　　3、明确要求。

　　4、语言、态度、举止等要求

　　三、假设情境，操作训练

　　1、小组交流。

　　2、小组全作共同表演

　　3、评选优秀小组。

　　四、小结：总结本节学习情况

　　五、作业：把自己介绍的内容试着写下来

板书设计：    口语交际　　危机时应该怎么办

　　         语言准确生动

　         　态度亲切自然

教学反思：

第十课时

教学内容：作文《值得赞颂的事》

教学目标：

知识目标：把事情的起因、经过、结果写清楚，内容写具体，并能表达自己的思想感情。
能力目标：培养学生的写作能力。
情感目标：培养学生具有舍己为人、见义勇为、克己奉公、助人为乐的好品质。
内容分析
教学重点：能选择符合写事的要求来写。并能表达自己的思想感情。
教学难点：把事情的起因、经过、结果写清楚，内容写具体，并能表达自己的思想感情。
教学流程

1、习作前指导。
板书习作要求：写一件值得赞颂的事。
2、阅读习作指导语。
讨论：本次习作的具体要求是什么？
（1）写什么？
（2）材料来源。
（3）怎样写:
（4）题目自拟。
3、讨论写什么。
4、学生动笔写作。
5、写作后讲评。

板书设计： 略

教学反思：

第十一课时

教学内容：评议

教学流程：一、导入：这节课我们来进行评议。

二、指名读优中差三篇作文。

三、全班评议，哪些地方好？哪些地方还要完善。

四、生自己修改

五、同桌修改

六、抄写。

板书设计：略

教学反思：

第十二课时

教学内容：《语文七色光七》

教学目标

知识目标：能够正确区分多音字的读音、用法和字形。能够恰当地选用关联词填空。

能力目标：积累赞颂人物好品质、好思想的词语。

情感目标：计论我们能为有困难的人们做些什么，再认真去做一做。

教学难点：掌握关联词语的运用。

教学准备：字典

教学流程

1.练。

（1）多音字练习。

（2）你读我听。同桌互相认一认，说一说每组字有什么异同。你写我写。在括号里写上合适的词语。同桌互相检查一下。

（3）选择恰当的词，填在括号里。

2.日积月累

（1）读一读题目的要求，说说你打算怎样完成这项练习。

（2）检查背诵，评评谁背得流利、有感情。

（3）扩张积累。你还知道其他有关好品质、好思想的词语吗？可在小组交流。

3.知识窗。“舍已为人”的由来

4.大家一起来。

讨论我们能为别人做些什么

板书设计：    《语文七色光七》

             因为--所以--因果关系

             虽然--但是--转折关系

             不仅--而且--递进关系

教学反思：

第二篇：教科版科学四年级上册第一单元试卷

2、填空（在括号内填出酒精灯各部分名称）（5分）。

3、怎样把盐水中的盐和水分离开来？（4分）（写出两种办法，并选择一种方法写出操作过程）。

五、问答题（5分）

酒精和食盐都能溶解于水，请根据你做过的实验结果判断：它们都能无限地溶解在水中吗？