中班综合活动:飞舞的彩球
梅开眼笑
设计思路：
最近一段时间，我班开展了《空气》系列活动，孩子们对气球充满了浓厚的兴趣，，每天都有孩子自带气球，玩得不亦乐乎。孩子的关注点成了我开展活动的最佳切入口。于是，活动主题生成了。确定好主题后，我上网查阅相关资料，将活动目标定位为：1.用身体的各个部位大胆探索气球的多种玩法，且动作协调、灵活。2.尝试运用辅助材料玩气球。3.积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。准备的是装有小铃的彩色气球。将活动环节设计为：1.猜谜，导入活动。2.自选气球，激发情趣。3.自由玩球，探索玩法。（1）用身体的各部位独自或合作玩球。（2）用辅助材料玩球。4.节奏游戏，体验乐趣。（1）气球与铃鼓“节奏对话”。（2）用气球给《表情歌》配伴奏。5.模仿动态，放松身心。活动方案生成后，我细细揣摩，觉得活动的深度不够，在和其他老师商讨后在装有小铃的彩色气球上分别贴上5-8的点子，场地上画有5个正方形，分别贴有数字5-9，拟将点子、数字配对这一数学内容融进活动里。合作玩球时请幼儿数数气球上有几个点子？有几个点子就将气球带到几号房间玩。活动的最后一个环节调整为用辅助材料送气球回家。
活动目标：
1.用身体的各个部位大胆探索气球的多种玩法，且动作协调、灵活。
2.尝试运用辅助材料玩气球。
3.主动探索合作玩球的方法，体验合作玩球的乐趣。
活动准备：
1.气球若干，气球上分别贴有5-9的点子，分篮放置活动室四周，用布遮盖。
2.渔网、纸棒、绳子、垫板、球拍、呼啦圈等辅助材料分篮放置活动室四周。
3.布置好场地：地上画有5个正方形，分别贴有数字5-9。
4.活动地点：多功能室。
活动过程：
1.猜谜，导入活动
师：今天，老师给大家带来了许多新朋友，是谁呢？猜一猜：圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色多，系在线上随风舞，放手高飞天上飘。
【活动评析：通过猜谜，调动了孩子的兴趣，为下面的活动做好了铺垫。】
2.自选气球，激发情趣
师：大家猜得对不对？一起瞧一瞧！每人找一个最喜欢的气球做朋友！
3.自由玩球，探索玩法
（1）用身体的各部位独自或合作玩球
师：我们身体的哪些部位可以和气球一起玩？找个空地方试一试。
师：刚才，老师发现小朋友有许多玩法。现在，请几个小朋友表演一下。
【活动评析：这一环节中有两个孩子玩炸了气球，我轻轻的一句：“小心哦，气球宝宝皮很薄，不能太用力。”既包容了孩子的无心之过，将他们从紧张、恐惧中解脱出来；又提醒了孩子爱护气球，为孩子们营造了宽松、愉悦的氛围。】
（2）用辅助材料玩球
师：气球朋友玩累了，我们抱着气球休息一会儿。今天老师还带来了许多材料，这些材
料也想和气球做朋友。每人选一样试一试。
师：你们用了哪些材料？怎么玩的？
（部分幼儿展示自己的玩法；幼儿再次分散玩。）
【活动评析：这一环节给予了幼儿自由玩球的权利，尊重了他们在活动中的主体地位，充分满足了幼儿的需要，激发了幼儿的活动兴趣，为下一环节的探索活动奠定了基础。】
（3）合作玩球
师：朋友越多越快乐，看一看气球朋友，你们发现了什么？
师：气球上有几个点子？点子一样多的气球是一家人！它们想在相同数字的房间里玩，你们愿意帮忙吗？
师：每个房间里的小朋友都是一家人，一起用你们喜欢的材料和气球玩一玩吧。
【活动评析：这一环节以幼儿自主探索为主，教师引导为辅，提高了玩的密度，减少了不必要的等待。】
5.送气球回家
师：气球朋友要回家了，一家人合作用辅助材料送它们。每次两人送一个气球，最后哪家人先将气球朋友全部送回家，哪家人本领最大！
幼儿游戏，结束活动。
活动反思：
本活动设计紧凑、连贯，环环相扣。活动始终以幼儿的兴趣为出发点和归宿，以气球为载体，以孩子身体各个部位和提供的多种工具为媒介，给予幼儿充分的探索、尝试机会，体现了幼儿的主体地位。
通过此次活动的开展，幼儿探索出了多种新鲜、有趣的玩气球方法，如用腿夹球、用肩膀顶球、用纸棒赶球??培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。
活动中，教师作为支持者、合作者、引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达、实施自己想法，并给予相应的信息反馈；教师积极地与幼儿交流情感,如摸头、微笑、竖大拇指、轻声提醒等,在这样的互动中教师不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将知识传递给幼儿，而是一种哺育，一种滋润。孩子们在玩中学，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华，体现了“以人为本”的幼儿教育理念。
活动中，我发现孩子们的兴趣点不在点数，而在玩球上。因此，我根据孩子的兴趣点再次调整了活动方案，通过徒手玩球、运用辅助材料玩球、和同伴合作玩球来达成目标。
修改后的活动方案
活动目标：
1.大胆尝试运用辅助材料玩气球,且动作协调、灵活。
2.主动探索合作玩气球的方法，体验合作玩球的乐趣。
3.尝试用顶、抛、接等动词表述不同的玩球方法。
活动准备：
1.气球若干，分篮放置活动室四周，用布遮盖。
2.渔网、纸棒、绳子、球拍、呼啦圈等辅助材料分篮放置活动室四周。
3.铃鼓一只。
4.MP4一只。
活动过程：
1.猜谜活动，激发兴趣。
师：今天，老师带来了很好玩的东西，猜猜是什么：圆圆身体皮儿薄，有红有绿颜色多，吃了空气胖乎乎，放手高飞天上飘。（谜底：气球）
2.徒手玩球，发现不同玩法。
（1）师：瞧一瞧，真的是气球！想玩吗？气球也想和大家一起玩，不过它有一个小小的要求：铃声一响，气球就要休息休息。现在每人选一个最喜欢的气球玩一玩。
【修改说明：气球易炸，通过铃声，既可调节幼儿的活动量，又培养了幼儿的规则意识。】
（2）幼儿玩球，教师观察指导。
（3）交流玩法：开心吗？你们是怎么玩的？
教师鼓励幼儿用顶、抛、接等动词表述不同的玩球方法。
3.运用辅助材料，探索多种玩法。
师：我们不仅可以用身体玩球，还可以用渔网、纸棒、绳子、、球拍、呼啦圈玩出新的花样。每人选一样试一试。
幼儿玩球，教师观察指导。
师：玩累了歇一会儿。告诉大家，你们用了哪些材料，怎么玩的？
交流、尝试多种玩法。
4.尝试合作，分享快乐。
（1）大胆尝试合作玩球
师：朋友越多越快乐！和好朋友一起用喜欢的材料玩一个气球，好吗？
师：找到朋友后，将多余的气球送回篮子里，和好朋友商量一下一起玩，试试谁的玩法多，请王老师拍下来。
（2）观看录像，交流经验
师：气球玩累了，我们抱着气球休息一会儿。刚才，小朋友有许多新玩法，我们一起看大屏幕。（个别幼儿介绍）
【修改说明：中班幼儿易遗忘，教师将幼儿活动的场景展示在大屏幕上，孩子们兴奋不已，边看大屏幕边介绍自己的玩法，较好地达成了同伴间的经验分享。】
（3）交换材料，探索新玩法
师：你们的玩法真多，大家交换材料和好朋友一起再玩一玩。
教师及时捕捉新颖玩法。
（4）集体练习：双人纸棒夹球
师：哇！纸棒夹球真好玩，每人拿一根纸棒，和好朋友一起轻轻地夹住气球走一走。（幼儿游戏）
【修改说明：由于中班幼儿注意力分配不均，经验不足，难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法，采用让幼儿自由探索，教师观察提炼，集中反馈，再次玩球这一方法，突出了重点，化解了难点。】
5.游戏活动，自然结束。
师：气球要回家了，好朋友一起用纸棒夹球，将气球送进篮子里！
活动延伸：
师：和好朋友一起玩球，开心吗？回到活动室后把你们的玩法画出来，好吗？
第二篇：飞舞的蝶
飞舞的蝶 凝固花开一瞬的明灭
长夜 点亮寂寞的眼 谁纠结
痛，让生的意志更坚决
我是，你指间挣扎的蝴蝶
璀璨暗夜，浮现光明女神的笑靥
绝杀，在这温柔四溢的季节
笑，如微风吹拂那片叶
诗颂成歌 这是你给我的世界
这是我的，爱的世界，我会等待，你的凋谢。 这是你的，爱的世界，你会珍藏，我的幻灭。 蝶舞翩翩，花开花谢，若我美丽，由你终结。 此生为蝶 用短暂空白填写誓约
镌刻，倾诉爱或不爱的凛冽。
血，是命运轮盘的倾斜
伤痕，烙印心底谁能磨灭
璀璨暗夜，浮现光明女神的笑靥
绝杀，在这温柔四溢的季节
笑，如微风吹拂那片叶
诗颂成歌 这是你给我的世界
这是我的，爱的世界，我会等待，你的凋谢。 这是你的，爱的世界，你会珍藏，我的幻灭。 破茧成蝶
你是我的，爱的世界，共同等待，共同凋谢。 我是你的，爱的世界，一起珍藏，一起幻灭。 断翼残梦 长发飞扬音如泣血
守护，每一个花开的季节
约，在最后一刻手相携
你的身边，是我最后的停歇。