“教学中的互联网搜索”教案设计
学校：山东省临朐县第二实验小学
姓名：刘姬霞
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第二篇：雾凇教学设计
《雾凇》教学设计
设计理念：
课文以生动形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽神奇的景观，但学生生活中从未亲眼见过雾凇，虽然从课文中能够得到一定了解，但仍然缺乏感性认识，更无法理解吉林雾凇形成的特殊原因。为此，我把多媒体“请”进了课堂，把信息技术与语文相结合。第2自然段是本课教学的一个难点，先解决第一个问题，引导学生抓住第2自然段中心句“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”研读，归纳形成雾凇的两大条件。接着，引导学生解决第二个问题，为何只有松花江畔十里长堤形成闻名全国的奇观？让学生细读课文，逐句品读，体味字词的准确与精妙。通过用成语或四字词语赞美雾凇和为雾凇编一段广告宣传词，进一步激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。总之，这堂课是让学生在朗读中感悟，体验雾凇之美，在探究中朗读，感悟情感美。
目标设计：
知识与技能
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课10个生字，其中绿线内的字只识不写，结合具体语境
理解由生字组成的词语。
3、 了解吉林雾凇奇观形成的原因。
过程与方法：
引导学生反复朗读，理解课文内容，了解雾凇的奇异景象，使学
生受到美的熏陶。
情感态度价值观：
激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
重点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
难点：
理解重点词句，学习把景物描写具体。
教学准备：
课件
课时：2课时
过程设计：
第二课时
一、 激情导课
1、谈话
同学们，在你们的印象中，冬天是什么样子的？那么在寒冷的冬 天你最向往什么？然而，有很多人在严寒的季节，赶往我国北方松花江畔的著名江城——吉林。这时的吉林气温已降到零下20到30摄氏度了，是什么吸引着八方来客？今天老师就和大家一起去看看。
2、揭示课题
（1）学生举起右手跟老师一起写课题。
（2）齐读课题
二、民主导学
（一）学习课文第一自然段
1.隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。
出示雾凇课件
仔细观察，你观察到了什么？
2.自读第1自然段
拿起手中的笔，用“——”找出描写雾凇的句子，用“～～”找出句子中的重点词。
如此美丽的雾凇，你想读好它吗？自读，指名读。
3.过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花 “缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里。难怪作者要说它是……?
板书：奇观
4.让我们再来读一读，读出雾凇的美丽、奇特，读出我们的自 豪心情。
（二）精读第二自然段
1.这么美丽、奇特的雾凇是怎样形成的？为什么其他地方出现的很少呢？就让我们带着这些问题仔细地读一读第2自然段，并用“——”找出这些句子。
自学、交流、指名说。
2.第二自然段中哪句话概括总结了雾凇形成的主要原因？
出示课件
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇 冷凝结而成。
用“～～”划出关键词。
点明雾凇形成的两个前提条件是：（1）过于饱和的水汽。（2）遇冷凝结。
生读、齐读、齐背。
板书：水汽——遇冷——凝结
3.松花江面为什么会有过于饱和的水汽？
生说
出示课件
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发 电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候， 非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
用“～～”划出关键词。
生读、指名读。
4.雾凇的形成除了要有过于饱和的水汽之外，还要有一个前提条件是什么？
生说
出示课件
每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随 风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。
用“～～”划出关键词。
生读、指名读。
5.好条件具备了，那雾凇是怎样形成的呢？
指名读
出示课件
树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
（1）、渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
（2）、灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
比较两个句子的不同。（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）
6.最初……逐渐……最后……指导朗读，边读边想，在脑海中浮现“银线——银条——银松雪柳”的一幅幅画面来。
有感情朗读，指导背诵。
课件出示
每当夜幕降临，气温（下降到零下30摄氏度左右时），这雾气 便（随风飘荡），（涌向两岸），笼罩着（十里长堤）。树木（被雾气淹没了）。（渐渐地），灯光、树影（模糊了）。这蒸腾的雾气，（慢慢地），
（轻轻地），（一层又一层地给松针）、（柳枝镀上了白银）。最初像（银线），逐渐变成（银条），最后（十里长堤上全都是银松雪柳了）。
自由背
去掉括号内容，指名背，齐背。
（三）讲读第3自然段
1.美丽的雾凇挂在道路两旁，又是怎样的一幅景象呢？
课件出示文中插图
同学们，再来观赏这千姿百态的琼枝玉树，相信大家也感受到了它的美。你能用一个成语或四字词语来赞美一下美丽的雾凇吗？
那漫步在松花江的人们又是怎样赞叹的呢？（板书：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）
2.指导朗读
说得真好！让我们一起漫步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景吧！
练读、齐读。
（四）师范读课文
大家想不想把它印在脑子里？大家刚才读得很认真！老师也想感受一下雾凇的美。你们刚才读，老师听得很认真，希望大家在老师读得时候也能认真听，也可以闭上眼睛想象。
三、 检测导结
雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。可是还有很多人对雾凇不是 很了解，有些人甚至根本没听说过，你能帮雾凇编一段广告宣传词，
让更多的人了解这美丽、奇特的雾凇吗？
板书设计：
23、雾凇
奇观
水汽——遇冷——凝结
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。