品社教学设计——《多彩的节日》
一、教学目标：
1、情感目标：为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史。培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。
2、能力目标：学习收集、整理、分析资料，培养思考和探究的习惯。
通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。通过小组展示活动，锻炼学生的表达能力，提高自信。
3、知识目标：知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗，能分辨公历和农历；知道我国传统节日一般都伴有不同的传说，反映劳动人民的愿望，民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。拓展知识面，掌握更多的有关传统节日的知识。
二、教学重点：了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。
三、教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
四、学生以及教材和信息技术整合点简析：
本课教学内容面广而量大。而教材只有图和少量的文字，比较单一。五年级的学生有了一定的社会经验，对本课的话题很感兴趣，但所了解的知识有限，也不够深入。如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以教材和教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较窄。本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流，其间教师再以信息技术形式（与节日内容相关的图片、文字、古诗等）辅以补充的方式，既能激发学生强烈的求知欲望，培养学生阅读、收集、筛选、整理信息的能力，又能跳出教材，丰富教材内容的信息量，使教
材更具体、丰厚、直观，这也是信息技术与学科整合的一个体现。
五、教学方法和策略分析：
1、教师引导与学生自学相结合：教师课前指导学生通过图书、上网等方式查找资料，解决疑问，体现自主性。课堂上，教师引导学生将收集的资料分类整理，同时引导学生展示资料，发挥学生的主体性。
2、小组协作学习：对同一个问题经过互相讨论、交流，集思广益，取长补短，实现全面认识，体现协作性。
教学环境：多媒体教室
教学准备：
1、教师：对各节日深入了解；课件制作；课前指导学生进行课外资料收集；
2、学生：收集节日的有关资料。
六、 教学过程：
创设情境，引入主题
师：同学们，你们喜欢过节吗？从开学到现在，不到两个月时间，我们就一连过了好几个节日，是些什么节日，还记得吗？（生答）对，有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。其中哪些节日是我国的传统节日？（生答）我们国家还有哪些传统节日呢？（生列举传统节日名称）
每个传统节日有不同的来历、不同的习俗，还有一些有意思的传说呢？想知道吗？这节课我们一起来了解一下吧！
（课件出示本课课题，以及我国的六大传统节日名称）
【评价反馈：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，学生兴趣浓厚，很自然地进入本课的学习当中。】
小组学习，合作交流
1、师：前几天，我让每个同学选择一个自己感兴趣的传统节日，去收集这个节日的相关资料。在上课之前，老师根据你们选择的节日分好了组，下面由小组长带领自己组的同学将收集来的资料拿出来一块学习、交流。
老师这儿有一个学习提示，大家在交流时，可以参考一下。
（师点击课件出示学习提示：节日时间、节日来历、过节习俗、节日传说、有关诗词）
2、学生在小组内结合生活实际及收集的资料进行交流。教师深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。做到对各小组的学习情况全面了解，为汇报做好准备。
【评价反馈：由于课前已分好小组，课堂上小组交流时井然有序又不乏热闹。用小组合作的方式交流各自收集到的节日知识，一方面可以培养学生合作学习的精神品质，另一方面，学生通过组内交流能更深入全面地了解自己感兴趣的传统节日。】
交流汇报，小组展示
师：小组交流的气氛非常热烈，下面我们全班同学一起交流交流吧！
（一）春节
1、这些传统节日中，你们最喜欢哪个节日？(生答：春节)
2、交流春节的时间，区分阴历和阳历
3、谈春节的来历：生说“年”的传说
4、谈过年的准备：扫尘、准备年货、贴门神、贴年画、贴春联、贴倒福等（师点击课件出示门神、年画、窗花、倒福、春联图）
5、学生交流自己收集的春联，谈谈春联的特点，了解春联是我国特有的文学艺术形式。
6、谈除夕的习俗
7、谈拜年，了解对不同的人拜年要说不同的吉祥话。
8、生朗诵古诗《元日》（师点击课件出示古诗内容）
（二）元宵节
师：春节刚过，便迎来我国的又一个传统节日——元宵节。
1、生说元宵节名称的来历。
2、谈元宵节的习俗。（师点击课件出示舞龙图、花灯图）
3、生上台朗诵古诗《生查子元夕》（生点击课件出示古诗内容）
（三）端午节
小组上台展示。
1、说时间。
2、说习俗。（学生边说边点击课件出示赛龙舟、挂菖蒲、艾草、粽子图）
3、说传说——屈原的故事
（四）中秋节
1、课件出示“嫦娥奔月图”，引出中秋节。
2、小组上台展示。
说中秋节名称的来历。（生边说边点击课件出示内容）
说习俗。（生点击课件出示月饼、月夜、柚子灯、孔明灯的图片） 说传说——吴刚伐桂的故事
念古诗——李白的《静夜思》
（五）重阳节
1、欣赏歌曲版古诗《九月九日忆山东兄弟》，引出重阳节。
2、说重阳节名称的来历。（生点击课件出示内容）
3、说习俗。
（六）清明节
小组上台展示。
1、说时间。（生点击课件出示）教师强调清明节是阳历的4月4日——4月6日之间。
2、说习俗。（生点击课件出示扫墓图）
3、生带领全班朗诵古诗《清明》
【评价反馈：以学生交流与展示为中心，教师只充当引导者的角色。在交流各传统节日的来历、习俗、传说等方面的知识时，学生将已有的生活经验和收集的资料充分结合起来，课堂发言积极热烈。尤其在学生上台展示一环节，学生将口头讲述与课件展示相结合，将课堂推向高潮，学生的学习主动性很好地调动起来。】
鲜花寄情，指导行动
1、师：现在的清明节，人们渐渐摒弃传统的放鞭炮、烧纸钱这些不太环保的习俗，改用鲜花来祭奠先人，你知道送什么花合适呢？（生答后，师出示黄白菊图片）
2、其他的几个节日可以送什么花代表祝福呢？（生交流，教师出示图片）
【评价与反馈：这一环节的设计，意在打破学生惯有的思想观念，让他们明白在传统节日里，不能一味地吃和玩，还要记得用行动给家人送节日祝福，对学生进行思想教育。】
总结全文，升华意义
1、除了传统节日，你还知道哪些节日？（生交流）
2、这些节日有些是我国后来才有的现代节日，有些是从外国流入我们中国
的洋人节。作为一个中国人，我们应该要牢牢记住和热爱我们自己的传统节日。
【评价反馈：小学生易接受新鲜事物，他们能说出一大串外国节日的名称，有的却分不清哪些是自己的传统节日。面对现代节日特别是外国节日对传统节日的冲击，适时对学生进行思想教育，强调传统节日的重要性，教育他们不要忘本是很有必要的。】
3、在传统节日来临时，记得给家人带去祝福。其实，父母的要求很简单，就像一首歌里唱的“父母不求儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆??”。下面我们就一起来唱唱这首耳熟能详的歌曲《常回家看看》。（播放歌曲）
总结：这首歌唱出了普天下父母对自己儿女的真诚期盼。在座的同学当中，有不少同学的爸爸妈妈在外地工作，平时不能回家，你们的爷爷奶奶想他们吗？你想他们吗？同学们，终有一天，你们也会长大，也会离开自己的爸爸妈妈。但不管你们走到哪里，不管工作有多忙，都要记得——常回家看看，因为家里有人牵挂你们。
【评价反馈：了解传统节日，归根结底是让学生将知识内化成内心情感，外化成具体行动。现在有很多孩子是留守儿童，爸爸妈妈因为工作原因，很少回家，逢年过节时家里的冷清，他们是深有体会的，期盼家人团聚的心情比谁都强烈。虽然他们现在还未长大，但此时老师的一席话，我想会在孩子们心里种下一棵种子的。】
板书：
多彩的节日
春节 门神、年画、窗花、倒福、春联图 元宵节
端午节
中秋节
重阳节
清明节
舞龙图、花灯图 赛龙舟、、插艾草、包粽子 登高 赏菊 放纸鹤 吃重阳糕 扫墓 月饼、月夜、柚子灯、孔明灯
课后教学反思：
执教《多彩的节日》一课，我遵循了新课程以学生学习为中心，先学后导的教学理念，采用小组合作学习的形式，同时在小组展示环节将现代信息技术与品社课程整合起来，使学生更直观地了解了我国的一些传统节日的来历和习俗等。
1、激发了学生的学习兴趣，使学生爱学、想说、敢说。
课一开始，我由谈话直接引入，先让学生回忆自己这学期度过了哪几个节日，然后说一说哪些是传统节日，另外还知道哪些传统节日，这样导入，贴近了学生的生活，从而为深入了解我国的传统节日打好了基础。在全班交流时，我采用小组展示的方式，每个小组的成员都愿意上台来展示自己收集的资料，哪怕只是给大家背诵一首古诗。这一形式将学生的学习兴趣很好地激发出来。
2、体现学生主体作用，培养学生合作学习能力。
在教学过程中，我体现了学生的主体作用，注重培养学生合作学习的能力，给学生提供学习、展示的空间。在小组交流过程中，让学生们结合收集的资料以及生活经验，按照学习提示进行交流，这样，既为学生提供一个互相学习的空间，又拓展了学习内容。同时，在课堂中，我作为一个学习的参与者、引导者，充分尊重每一位学生，在活动中给予适时的指导补充，让学生成为课堂的主体。
3、培养了学生收集资料、整理资料的能力，拓宽了学生视野。
教材中的内容不够全面，仅仅依靠课文中提供的材料，不足够让学生对传统的民族文化、民族风俗习惯有深刻的了解。因此，为体现以学生发展为本，发挥学生学习的潜力，我让学生课下收集传统节日的资料，并做整理。丰富课堂教学内容，给学生更大的学习空间。
4、充分利用现代信息技术辅助教学，培养学生运用信息技术的能力。
学生的资料有一部分是在父母的指导下，从网上收集来的，同时收集了一些与传统节日相关的图片，如粽子图、赛龙舟通过U盘交给我。我在制作课件时，充分利用了这些图片和资料，并在课堂的小组展示环节，让学生一边口头介绍一边点击相关的图片和资料，这样激发了学生的学习兴趣，也使教学内容更直观，同时让学生意识到信息技术在学习上的作用和优势，充分利用信息技术来辅助学习。
总之，通过本节课的教学，我深深地感受到要真正地将课堂还给学生，教师便要“退居二线”，成为指导者，而非主导者。要充分开发学生这一重要的课程资源，充分利用现代信息技术与学科课堂整合的优势和作用，使学生的创新、合作学习、探究等各方面能力都得到培养，真正达到课堂教学的有效性。
《丰富多彩的民族节日》说课稿
教学内容分析 :
《丰富多彩的民族节日》这节课的内容，来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(河北人民出版社)教材，五年级上册第二单元《民族团结一家亲》这一板块儿中的内容。本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。教材通过图片和文字介绍傣族传统的新年节日泼水节，哈尼族等民族的火把节，以及蒙古族的那达慕大会三个节日，内容比较单一，但所需要的资料不少。
学生情况分析:
五年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。
教学目标:
1.情感、态度、价值观：热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。
2.能力目标：能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。
3.知识目标：知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分.知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和风格的民族艺术.
教学重、难点:
通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲??增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。
活动准备：
学生：通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。
教师：1、收集少数民族节日的相关资料。
2、制作课件：（1）《月光下的凤尾竹 》音乐视频；（2）蒙古族：那达慕大会视频 ；
（3）《爱我中华》音乐；（4）演示文稿。
教学过程：
（一）猜谜语，激兴趣
谜语是孩子们喜欢参与的活动，我抓住孩子的心里，从猜谜语走入新课，从回顾汉族的民族节日走入少数民族的节日。
（二）抓主要内容，抓资料运用
这一课是以泼水节、火把节、那达慕大会为主，了解丰富多彩的民族节日的，所以我以这三个节日为主展开教学。课前我和学生都收集了大量的资料，因为所接触的内容离生活较远，我尽量为学生营造一个直观的视觉平台，为了激起学生汇报和学习的欲望，我选了“考考你”的方式贯穿整个教学的始终。在教学和交流资料的过程中，我还经常让学生谈感受，一来培养学生的语言表达能力，而来为增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感奠定基础。
（三）拓展主要内容，抓知识重点
少数民族的节日是丰富多彩的，仅仅了解三个主要的是远远不够的，所以我尽可能多的通过多种形式多了解一些，包括文字资料和图片资料。为了让学生的了解能更扎实广泛，我还设计了“趣味抢答”，使学生的学习和运用都达到一个较好的效果。
（四）小节升华情感，同唱一首歌
在课的结尾，我用满怀激情的语言概括性的为这节课画上了句号，以此同时，我还给学生留了充分的宣泄情感的机会，包括学生的谈感受和唱《爱我中华》。
（五）板书
本节课我先板书“民族节日”，等学完了之后让学生补充课题“丰富多彩”，
旨在加深学生对“丰富多彩”的真正感悟，而不是一笔带过。
《丰富多彩的节日》教学设计
东方市第六小学 赵 娟
一、教学目标分析
使用搜索引擎和确定关键字是本课的操作技能，只要告诉学生一些搜索引擎和关键字，学生就可以从网上找到有关节日的信息，操作即可完成。但是，我认为让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，不是唯一的目标，而是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育，如合作、爱国等，使学生有足够的活动空间，在知识、技能、情感等方面等到全面提高。
根据以上想法，我认为本课的教学目标应主要包括以下几点：
知识目标：了解搜索引擎的作用，学会使用关键字进行搜索。
技能目标：（1）熟练术用搜索引擎查找资料，掌握相关技巧。
（2）能建立文件夹并下载保存网页资料。
情感目标：（1）体会丰富多彩的中华传统节日，感受民族风情，培养民族自豪感。
（2）培养良好的网络搜索习惯。
二、教学内容分析
在《海南省中小学信息技术》小学版教材中，对于上网搜索查找资料的更多使用是在选修内容部分，为了让学生能上网查找更多的资料、丰富自己的知识。我选用《丰富多彩的节日》这一内容来教学。通过搜索节日来了解搜索引擎的更多作用，并掌握如何选用关键字搜索。从而感受Internet的强大作用，以此激发学生对信息技术课的兴趣。
本节课的知识点是：了解搜索引擎的更多作用，学会使用关键字搜索。
根据我对学生的了解和教材的分析，认为这个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课堂上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了知识，获得多方面的收获。这样，才能让学生在课堂上得到更多的时间，去发挥他们的创造力。所以，我认为这个教学内容应加以拓展。
三、学生学习状态分析
在本课教学之前，学生已经会使用搜索引擎，搜索并下载图片和音乐了，通过本节课的学习，使学生使用搜索引擎查找资料的能力和熟练度进一步得到提高。
四、教学策略
1、设置悬念，激发学生兴趣。
2、以学生自主探索为主，教师适当的时候加以指导。
五、教学重难点
重点：熟练应用搜索引擎并下载资料。
难点：合理运用获取到的资料。
六、教学过程
教 学 过 程
教 师 活 动
一、谈话激趣
上个星期，我们刚经历了十一长假，你能给大家说说学生活动 学生讲述十一节设计意图 联系实际，由学生
你是怎么过十一节的呢？都有哪些收获？ 老师也喜欢过各种各样的节日，如春节、中秋节、端
的快乐生活
论了解各类节日相关信息。
的生活实际引入
课题。
通过评选班级“节日百事通”激发学生的学习热情。
引出本课的主题——网络搜索。
午节等，节日还可以分为传统节日、现代节日和外国学生回答问题。讨
节日，你还知道哪些节日？
中华民族历史悠久，是个文明古国，有着众多的传统节日，而且有着丰富的文化内涵，这节课我们来比一比看谁对祖国的传统节日了解的多，评一评，谁是我
们班的“节日百事通”，你们有信心吗？
二、走近节日
要想成为“节日百事通”，必须要有丰富的节日知识，那么我们可以通过那些途径来增加我们对节日的了
解呢？
学生讨论各种了解各类节日相关
我们可以通过各种途径获得相关知识，刚才也有同学信息的途径，如：
讲到了可以从电脑网络上去查找、搜索。
查书籍、看电视、报纸、上网搜索
等。
三、节日的搜索
我们已经学过了使用“搜索引擎”，如：百度、搜狗、
学生选择自己喜
口头介绍，相互交流，使学生能找到更多资料。
对个别有困难的
雅虎、一搜、谷歌等，大家选择自己喜欢的搜索引擎欢的搜索引擎，并去查查看我国都有哪些传统节日？（板书：传统节日） 用输入法输入关学生利用搜索引擎搜索传统节日的信息，教师巡视，键字进行搜索。
必要时对差生进行辅导。
请大家展示一下自己的搜索成果，并说说你是怎么搜索的？通过刚才的搜索你得到的最有用的信息是什
么？
刚才有同学说到了“三月三”，这是个少数民族的节日，如果我们要找少数民族的传统节日，你打算怎么
搜索呢？
为了使我们的搜索更有效，我们可以把长的关键词分成几个短的关键词，比如把“我国的传统节日”分为“我国 传统 节日”三个关键词，中间用空格分开，同学
们不妨试一试。
先同桌说，后老师
点名说。
学生分小组讨论
关键字：传统节日 学生进行指导，促
进信心、减小差
距。
通过讨论和互评，使学生的创作成果得到肯定，成就感得到体现。同时也学习了别人的优点，认识到自己
的不足。
让学生通过老师
的引导和自己的操作掌握新技巧。
四、保存节日资料
接另存硬盘等。 学说方法，师强调，并演示。
培养学生收集资料的良好习惯， 有助于增强学生收集信息的能力
能找到，这只是第一步，我们还要学会把找到的资料到word，网页直保存下来，资料的积累是非常重要的，对我们的学习也非常有帮助，谁能来说一说，你有什么好的方法？
应该怎么做？
我们可以建一个文件夹，以方便资料的管理。在F盘
新建一个文件夹——丰富多彩的节日资料。
五、课堂练习
利用局域网打开本课练习，学生填一填。教师巡视并
指导。
六、评选班级“节日百事通”。
手表决，评出“节日百事通”。
七、课后小结
我们刚才收集了许多关于我国传统节日的资料，同学们都做得非常出色，有了这些资料，我们对这些节日就更了解了。请同学们去关注一下最近都有哪些节日？它们有哪些特点？有哪些风俗？你准备如何搜集相关资源？有条件上网的同学可以去为这些节日
搜集较完整的资源，并提供给大家分享。
对前面的任务进行落实和回顾，让学生在有始有终地在兴趣中总结
所学。
总结本课学习内容，鼓励学生进一
步学习 。
让学生说一说，通过搜索你都知道了哪些节日知识，学生口头汇报，举
看谁的节日知识更加丰富。
七、教学反思：
在教学本课时，我采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习和让学生尝试性练习为主的教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。
在教学中，通过分组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的方法进行理解，可以使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。在多样化的方法之中，必定有一些是比较简单或比较适合自已的，引导选择恰当的方法。学生不仅学到了知识，还开阔了眼界，锻炼了同学之间的团结协作能力和动手能力。