二年级语文教案

课题 爱心卡 （第1课时）

教学目标：

1、逐步养成讲普通话的习惯，敢于发表自己的看法。

2、认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。

教学重点：

用准确的语言来表达自己的看法。

教学难点：

有条理地订一个爱心计划。

教学过程：

一、导入课堂

小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？

学生甲：爸爸，因为他辅导我的作业。

学生乙：妈妈，因为她做家务很辛苦。

学生丙：老师，因为他教我学了很多知识。

……

大家说得真好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？

二、口语交际

1、老师出示教学挂图，板书课题：爱心卡

2、图上的小朋友在想什么？

学生甲：我能为他们做些什么？

3、这个小朋友已经做到了哪些？

学生乙：提醒妈妈别忘了带提包。

学生丙：与爸爸约定“爸爸不准吸烟”，“明明要按时起床”。

学生丁：给爷爷捶背。

4、你还能想出这个小朋友会干些什么呢？

学生甲：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等。

学生乙：帮老师收本子，教同学做作业。

5、你准备怎样献自己的爱心呢？请你找几个好朋友商量一下，订一个爱心计划。

6、师参与讨论，学生在组内交流。

7、学生自愿到讲台上读自己的爱心计划。

教学反思：

课题 民族小学 （第1课时）

教学目标：

1、认识本课16个生字，其中会写7个生字。

2、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。

教学重点：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。

2、体会文中全国各民族大团结的含义。

教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。

教学过程：

一、课前导语

有这样一所民族小学，学生来自不同的民族，有白族、景颇族、阿昌族，还有我们汉族的学生，他们能够和睦相处吗？他们又是怎样在一起学习的呢？下面，我们就来学习这一课。

二、初读课文

1、自由朗读课文，留意文中的生字。

2、老师范读课文，请同学们将生字标上记号。

三、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。

1、 chen hàn chuān yán yīn ting què

早 晨 汉 族 穿 戴 语 言 声 音 停 下 孔 雀

2、自由交流

哪些字音容易读错，该怎样分辨？

学生甲：“晨”单独读第二声，在“早晨”一词中读轻声。

学生乙：“穿”是三拼音节，不能读成“chān”。

学生丙：“停”和“孔”都是后鼻音。

3、师生一起把易错的字音读一读。

4、识记字形，交流记住字形的方法。

上下结构：晨 穿 言 音

左右结构：汉 停 孔

5、易写错的字纠错。

四、出示认读字，指导学生认读。

1、出示卡片

zú jǐngɡ chāngɡ dài pǔ tōngɡ

族 景 昌 戴 普 通

2、用上面的拼音辨析它们的读音。

3、小组读，指名读，开火车读。

五、自由读课文，熟悉课文。观察投影，了解傣家竹楼。

教学反思：

课题 民族小学 （第2课时） 总序 3 课型 新授 修订 执行 教学目标:1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。

2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。

教学重点：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。

2、体会文中全国各民族大团结的含义。

教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。

教学用具：多媒体课件

教学方法：阅读法

教学过程：一、复习旧知

1、指名学生上黑板听写生字。

2、学生互相纠错，重点指导易错字。

二、导入新课

1、自由读课文，读准字音。

2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。

3、针对全文，学生质疑。

学生甲：民族小学有哪些民族的学生？

课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。

学生乙：这些学生是怎样上课的？

课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！

学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？

他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！

4、通读全文，整体感悟。

课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。

三、朗读指导

1、让学生反复读，自读自悟。

2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。

3、指名竞读，榜样示范。

4、放录音，有感情地跟读。

四、课堂延伸拓展

你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？

教学反思：

课题 民族小学 （第3课时） 总序 4 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、掌握本课16个生字，理解音、形、义。

2、理解课文内容。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、熟练掌握本课生字。

教学难点：

理解课文内容。

教学用具：

课件

教学方法：

练习法

教学过程：

一、照样子写词语。（出示投影）

1、凉丝丝 绿油油 红彤彤 白花花 翠生生 香喷喷

2、又高又绿 又大又红 又高又大 又悲又喜 又细又长 又快又好

3、整整齐齐 干干净净 花花绿绿 明明白白 快快乐乐 高高兴兴

二、看拼音写词语。（投影出示）

zǎochen měilì yǔyán xúexiào shēnɡyīn

（早 晨） （美丽） （语言） （学 校） （声 音）

dúshū tíngxià chuānyī dàshù

（读书） （停下） （穿衣） （大树）

三、比一比，再组词。

跳（跳远） 穿（穿衣） 吵（吵闹） 汉（汉子） 老（老师） 脱（脱衣）

桃（桃子） 突（突出） 沙（沙子） 双（双手） 姥（姥姥） 说（说话）

四、填上合适的词。

（美丽）的彩霞 （鲜红）的国旗 （动听）的声音 （顽皮）的小猴

（高高）的竹子 （宽阔）的操场 （可爱）的家 （欢蹦）的鱼儿

一（朵）花 一（粒）谷子 一（张）桌子

一（颗）明珠 一（架）飞机 一（辆）自行车

教学反思：

课题 绿色的竹楼 （第1课时） 总序 5 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课16个生字，会写7个生字。

2、培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

1、正确书写本课应掌握的7个生字，认识9个生字。

2、正确书写7个生字，读通课文。

教学难点：理清文章脉络

教学用具：多媒体课件

教学方法： 导读法

教学过程：

一、课前导语

我们平常住的房子都是用砖木搭建成的，你见过用竹子做的房屋吗？今天，我们就一起去欣赏“绿色的茶楼”吧。

二、板书课题，初步感知课文

1、板书课题：绿色的茶楼

2、自读课文，要求读通，不错字，不加字，不漏字，读完后用自己的话说说课文写了竹楼哪些方面的内容。

学生甲：写了竹楼的建造材料、样子、作用。

学生乙：还写了进竹楼先得脱鞋，我们围在竹桌旁吃傣家饭，竹楼周围的景色。

3、听录音，找出生字词画线。

三、出示生词卡片，练习读词、识字

1、出示卡片，自由读

Shuāngɡ jiàn lǎo xié tuō liángɡ fàn

西 双 版纳 建 造 姥 姥 鞋 子 脱鞋 凉 丝丝 饭 菜

2、指导读准字音，建议哪些字需要注意。

学生甲：“双”“建”“脱”“凉”都是三拼音节，中间的介音不能掉了。

学生乙：“鞋”读“xié”，不能读“hái”。

3、指导学生书写。

四、出示认读字，指导认读。

1、出示卡片

bǎn xuán cháo yǎngɡ zhū ě

版 悬 潮 养 诸 葛

2、用上面的拼音辨析它们的读音。

3、小组读，指名读，开火车读。

教学反思：

课题 绿色的竹楼 （第2课时） 总序 6 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。

2、培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义。

教学难点：

体会绿色的竹楼的特点。

教学用具：

生字卡片、多媒体课件

教学方法：

对话法

教学过程：

一、巩固旧知（出示卡片）

1、指名听写上节课生字。

2、指名认读生字。

二、学习课文，理解课文内容

1、老师有感情地朗读课文。

2、编自然段序号，看共有几个自然段。

3、逐段分析课文内容，积累下列词语。

美丽 建造 支撑 凉丝丝 绿树 鲜花 可爱 满眼 又高又绿 香喷喷

4、学生质疑，师生共同探究。

学生甲：竹楼有什么好处？

它是用绿色的竹子建造的，屋里能防潮，楼下用来养牛喂猪。（老师指挂图帮学生分析）人赤着脚走在上面，凉丝丝的。坐在竹编的圆桌旁吃香喷喷的傣家饭菜，别有一番风味。 学生乙：作者为什么说“绿色的竹楼，我可爱的家”？

竹楼的好处多，四周的景色美丽，这表达了作者对竹楼，对家乡的喜爱和赞美之情。

三、课堂延伸拓展

家里来了客人，你怎样介绍你的家呢？

1、按方位顺序介绍。

2、应说出家的特点。

四、总结全文，指导朗读。

应读出对家乡的喜爱和赞美之情。

1、应点名读。

2、比较读。

3、师生赛读。

教学反思：

课题 绿色的竹楼 （第3课时） 总序 7 课型 练习 修订 执行 教学目标： 巩固本课的生字新词，会写会读能组词、说话，照样子写词语。 教学重点、

1、会读会写会用生字新词。

2、组词、说话。

教学难点：

词语接龙

教学用具：

课件

教学方法：

练习法

教学过程：

一、复习生字的认读，出示卡片

西双版纳 建造 姥姥 脱鞋 美丽 凉丝丝

吃饭 绿树 香喷喷 支撑 可爱 满眼

二、选择正确的读音打“√”（投影出示）

双（shuāngɡ shānɡ） 凉（liángɡ liǎn） 竹（zú zhú）

造（ zào zhào ） 姥（nǎo lǎo ） 楼（lóu luó）

三、给多音字注音并组词。（投影出示）

jiāo （教书） pù（铺子） hào（好奇） zhà（炸弹）

教{ 铺{ 好{ 炸{

jiào （教室） pū（铺床） hǎo（好看） zhā（油炸）

四、写出带有下列偏旁的字。

女（ 好 ） （ 姥 ） （ 妈 ）

氵（ 江 ） （ 河 ） （ 池 ）

亻（ 他 ） （ 们 ） （ 休 ）

月（ 明 ） （ 朋 ） （ 胞 ）

五、比一比，再组词。

汉（汉族） 老（老师） 脱（脱下） 凉（凉水）

双（双手） 姥（姥姥） 说（说开） 惊（惊动）

六、照样子做一做。

氵@_@又 —— 汉——汉口——口中——中间

亻 @_@（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

月 @_@（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

女 @_@（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

教学反思：

课题 洞庭鱼米乡 （第1课时） 总序 8 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课13

个生字，会写7个，会认6个。

2、能初步理解课文内容。

教学重点：学会13个生字，正确书写7个。

教学难点：能初步理解课文内容。

教学用具：多媒体课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、课前导语

美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠，那儿景色美丽，物产丰富，让我们一起去看看吧。

二、板书课题，初步感知课文。

1、板书课题：洞庭鱼米乡

2、利用拼音自读课文。

3、老师范读课文，学生圈上本课要求会写的生字。

4、听录音，整体感知课文。

三、出示生字卡片，学习生字。

1、借助拼音学习生字。

Dòngɡ tíngɡ hú zǔ dàn gǔ

洞 庭 湖 祖 国 一 担 谷 子

2、去掉拼音再读词，师生共同纠错。

3、交流书写时应注意的问题。

学生甲：“庭”是半包围结构的字。

4、扩展词语。（投影出示）

洞： 洞口 大洞 门洞 地洞

湖： 西湖 湖泊 湖边

祖： 祖国 祖先 祖宗 祖上

担： 重担 担子 一担

仓： 粮仓 仓库 米仓 谷仓

谷： 稻谷 谷子 谷粒 五谷丰登

四、进行书写练习。

1、读生字，看每个字的占格位置。

2、独立练习书写。

3、学生自评，互评，共同修改。

4、老师巡视，指导纠错。

库 筐 畔 际 稻 饶

教学反思：

课题 洞庭鱼米乡 （第2课时） 总序 9 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、学会本课13个生字，会写7个，会认6个。

2、朗读课文，理解第一段的意思。

教学重点：

1、正确书写7个生字。

2、理解课文首尾两段的意思。

教学难点：

理解课文首尾两段的意思。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

情境教学法

教学过程：

一、复习生字，开火车

洞 庭 湖 祖 担 仓 谷

二、自由读课文，说说课文是围绕哪句话来写的。

课文是围绕“美丽的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓”来写的。

三、课文哪几个自然段写洞庭湖是个大鱼库？哪几个自然段写洞庭湖是个大粮仓？ 学生甲：课文第2、3、4自然段写洞庭湖是大鱼库。

学生乙：课文第5、6、7自然段写洞庭湖是大粮仓。

四、学生质疑，师生共同探究。

学生甲：“一望无际”是什么意思？一眼看不到边，形容辽阔。

学生乙：课文为什么说洞庭是一颗明珠，是大鱼库、大粮仓？

课文前面说洞庭是祖国江南大地上的一颗明珠，是概括地写，中间具体写了洞庭为什么是大鱼库、大粮仓，也是对洞庭是一颗明珠的有力说明，结尾是对全文的总结、概括，从而说明洞庭实在是“鱼米乡”。这表达了作者对洞庭的喜爱和赞美之情。

五、课文拓展

根据课文第8自然段的描写，画一幅美丽的想象画。

六、背诵课文。

1、听录音读。

2、自己试背。

教学反思：

课题 洞庭鱼米乡 （第3课时） 总序 10 课型 练习 修订 执行 教学目标：

掌握本课7个生字的音、形、义，能认读6个生字，掌握本课的词语。

教学重点：

1、根据意思搭配词语。

2、用多音字组词。

教学难点：

掌握本课的词语。

教学用具：

投影

教学方法：

实践法

教学过程：

一、复习词语，出示卡片

祖国 谷子 花园 洞庭湖 一担担 仓库

二、填上合适的词（投影出示）

（美丽）的洞庭湖 （鲜活）的鱼儿 （金黄）的稻田

（金黄）的谷子 （平静）的湖面 （高大）的楼房

三、按课文填空

1、先读课文，背诵课文。

2、再填空。

（1）、美丽的（洞庭湖），是祖国江南大地上的（一颗明珠）。

（2）、（美丽富饶）的洞庭，是祖国的大（鱼库），大（粮仓）。

四、多音字组词（投影出示）

zhònɡ （种花） dān （担心） jiāo（教书）

种{ 担{ 教{

zhǒnɡ （种子） dàn （一担） jiào（教室）

pū（铺开） hǎo（好看） zhà（炸开）

铺{ 好{ 炸{

pù（铺子） hào（好学） zhá（油炸）

五、填上合适的词。

例：一（朵）花 一（粒）谷子 一（条）鱼儿 一（颗）明珠

一（张）桌子 一（辆）自行车 一（架）飞机 一（艘）小船

教学反思：

课题 家 （第1课时） 总序 11 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课8个生字，会写4个，会认4个。

2、找到地球孩子们的家，培养学生爱家的感情。

教学重点：1、正确书写本课要求会写的4个生字。

2、正确运用生字组词造句。

教学难点：找到地球孩子们的家，培养学生爱家的感情。

教学用具：多媒体课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、课前导语

我们人类都有自己的家，动物们有自己的家吗？它们的家在哪儿呢？让我们去找一找吧！

二、板书课题，初步感知课文。

1、请同学们利用拼音自由读课文，读完后用自己的话说说本文讲了些什么。

学生甲：小鸟、松鼠、我、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁和兔子等动物都有一个家。 学生乙：我们要爱自己的家。

2、听录音，划出生字词语。

三、出示生词卡片，练习读词、识字。

1、出示卡片，自由读。

和（hē） 松（sōng）鼠 小虾（xiā） 地球（qiú）

2、读准字音，注意哪些字音要注意。

学生甲：“和”是一个多音字，还可以读四种音

和hē和平 hè 附和 huó暖和 huò 和药

3、指导生字的书写。

球：左边是“王”，右边是“求”，这是一个左右结构的字，右边右上角的点不能掉。

4、扩词。

和：温和 和平 和气 风和日丽

松：松球 松树 松鼠 松林

虾：小虾 虾米 龙虾 虾子

球：地球 足球 排球 球拍

四、出示认读字，读准字音。

1、出示认读卡片

chà fángɡ mǎ yǐ

杈 房 蚂 蚁

2、指名读，比赛读，开火车读，男女分组读。

教学反思：

课题 家 （第2课时） 总序 12 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、朗读课文，背诵课文。

2、找到地球孩子的家，培养爱家的感情。

教学重点：1、朗读背诵课文

2、分辨诗歌的段落。

教学难点：1、分辨诗歌的段落。

2、找到地球孩子的家，培养爱家的感情。

教学用具：多媒体课件

教学方法：语感教学法

教学过程：

一、检查生字掌握情况。

1、指名学生上黑板听写。

2、看卡片，开火车认读词语。

松树 和平 地球 鱼虾

二、听录音，看看课文一共有几小节，每一节写了什么。

1、讲小鸟和松鼠的家在树杈上。

2、讲我和小狗的家在房子里。

3、讲小鱼和小虾的家在荷叶边。

4、讲蚂蚁和兔子的家在泥洞里。

5、讲地球妈妈的孩子们都有一个家。

三、学生质疑，师生共同探究。

学生甲：课文的叙述顺序是怎样的？

从“半空中”——“地面上”——“池塘里”——“地底下”可以看出，课文是由从高到低的顺序来观察和叙述的。

学生乙：地球妈妈的孩子们的家能交换吗？为什么？

不能交换，如果交换了，孩子们就无法生存。

四、课文拓展

1、你还知道谁的家在哪里？

燕子的家在屋檐下，蝙蝠的家在山洞里……

2、学了这篇课文，你明白了什么？

五、板书设计

4 家

小鸟和松鼠 树杈上

我和小狗 房子里

小鱼和小虾 荷叶边

蚂蚁和兔子 泥洞里

教学反思：

课题 家 （第3课时） 总序 13 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、学习巩固本课出现的多音字。

2、运用学过的生字组词、造句。

教学重点：1、生字的音、形、义。

2、用生字组词造句。

教学难点： 用生字组词造句。

教学用具：投影

教学方法： 练习法

教学过程：

一、复习词语，出示卡片。

hé píngɡ xiǎo xiā dì qiú

和 平 小 虾 地 球

读一读，写一写。

二、词语接龙（投影出示）

泥洞——洞口——口水——水面

荷叶——叶子——子孙——孙儿

空中——中国——国家——家庭

三、读多音字并组词。

Kōng（天空） zhōng（中间） hé （和平） dān（担负）

空{ 中{ 和{ 担{

Kòng（空白） zhòng（看中） huó（暖和） dàn（一担）

四、看一看，比一比。

和（和平） 公（公开） 下（下来） 求（求情）

秋（秋天） 松（松花） 虾（鱼虾） 球（地球）

五、照样子填空。

1、马——妈——妈妈

我妈妈是公务员。

2、禾——（秋）——（秋天）

秋天来了，一望无际的稻田黄澄澄的。

3、求——（球）——（打球）

下课了，同学们纷纷到操场上去打球。

六、填上合适的词（投影出示）

一（朵）花 一（群）鱼儿 一（担）谷子 一（张）桌子

一（颗）明珠 一（架）飞机 一（辆）自行车 一（本）书

教学反思：

课题 我喜欢家乡的（ ） （第1课时） 总序 14 课型 写话 修订 执行 教学目标：1、认

真观察图画，弄懂画面内容。

2、合理想象，说说你喜欢家乡的什么。

教学重点：1、在观察的基础上合理想象。

2、培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。

教学难点：培养学生的观察能力、表达能力和思维能力

教学用具：投影

教学方法：点拨法

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢自己的家乡吗？你喜欢家乡的什么？

学生甲：我喜欢家乡的风景优美。

学生乙：我喜欢家乡的名胜古迹多。

学生丙：我喜欢家乡的物产丰富，名人辈出。

说得好，今天我们一起来夸夸我们的家乡。

二、新课教学

1、投影出示，交流画面内容。

观察画面，学生交流讨论。

2、说一说，你看到了什么？

生甲：山清水秀，绿树成阴，学校漂亮、安静，河水静静地流淌，公路弯曲而上。

生乙：一幢幢漂亮的楼房拔地而起，公路四通八达，宽阔而又平坦，车辆穿梭似的来来往往，令人眼花缭乱。

3、你喜欢家乡的什么？为什么喜欢？

学生互相在小组里交流，师点生汇报。

生甲：我喜欢家乡的景色秀丽，因为很多地方都被污染了，而我的家乡却是绿色的世界。 生乙：我喜欢家乡日新月异的变化，因为人们的日子越来越红火了，生活水平大大地提高了。

三、写话指导

1、要将画面内容连贯地写下来。语句要通顺，想象要合乎情理。

2、要将喜欢的内容说清楚，写具体。

3、例话：

我喜欢家乡的大榕树。榕树又高又壮，要五六个小朋友才能抱住。茂密的枝叶把阳光遮得严严实实，就像一把绿色的大伞，我和小伙伴经常在“大伞下”唱歌、跳舞、做游戏，可开心啦！、 教学反思：

课题 语文活动一 （第1课时） 总序 15 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、认识、背诵字母表。

2、能写26个字母的大小写。

教学重点：背诵、书写26个字母（包括大小写）。

教学难点：书写26个字母

教学用具：小黑板 投影

教学方法：目标教学法

教学过程：

一、课前导语

我们在一年级学习了声母表和韵母表，今天我们要学习字母表，它有26个字母，掌握了它，对我们以后的学习帮助可大啦！大家有信心学好吗？

二、导入新课，学习字母表。

1、出示“万花筒”，齐读题目。

2、这道题目让我们干什么？（认、记）

3、老师范读26个字母。

4、教读26个字母（挂小黑板）

A B C D E F G

a b c d e f g

H I J K L M N

h I j k l m n

O P Q R S T

o p q r s t

U V W X Y Z

u v w x y z

5、指名读，开火车读，比赛读。

6、老师改写，学生学写。

7、学生在本子上练写字母。

三、课堂练习（投影出示）

1、写出下列字母的小写字母。

A D E G H L Q R T

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2、按顺序填写字母。

A （ ）（ ）D E（ ）（ ）（ ）

（ ）（ ）J K（ ）（ ）（ ）

O（ ）（ ）R（ ）（ ）

U（ ）（ ）X（ ）Z

教学反思：

课题 语文活动一 （第2课时） 总序 16 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、读背古诗，注意朗读节奏。

2、当校园小导游，培养口语交际能力。

教学重点： 1、怎样把校园介绍清楚。

2、书写26个字母

教学难点： 书写26个字母

教学用具：投影

教学方法：背诵法

教学过程：

一、导入新课。

我们在去年的学习中，学了许多古诗，你还记得吗？

今天我们又来学习一首新的诗歌《江南》。

师板书：

江 南

江 南 可 采 莲，

莲 叶 何 田 田。

鱼 戏 莲 叶 间，

鱼 戏 莲 叶 东，

鱼 戏 莲 叶 西，

鱼 戏 莲 叶 南，

鱼 戏 莲 叶 北。

二、读背古诗。

1、出示“百宝箱”，指名学生读题。

2、指名学生分析题目的要求。

学生甲：会读这首诗。

学生乙：会背这首诗。

3、老师范读古诗。

4、学生借助拼音读古诗，要求读准字音。

5、说说诗歌的意思。

6、指名学生读，分组读，自由朗诵。

7、背诵古诗。

三、课堂练习（投影出示）

1、填空

2、背诵诗歌。

教学反思：

课题 语文活动一 （第3课时） 总序 17 课型 综合实践 修订 执行 教学目标：当好校园小导游，培养口语交际能力。

教学重点： 1、按一定顺序介绍校园情况。

2、说话有条理，介绍有顺序。

教学难点： 说话有条理，介绍有顺序。

教学用具：投影

教学方法： 研究法

教学过程：

一、课前导语

我们已经观察了学校，你发现学校有哪些美丽的地方呢？

学生甲：学校的教学楼很漂亮。

学生乙：学校的操场很宽阔、平坦、干净。

学生丙：校园的花坛很美丽，里面有雪松、桂花树等。

学生丁：学校有供我们开展体育活动的篮球场、足球场、乒乓球台、单杠、双杠、沙坑等。

二、口语交际：介绍学校

（一）介绍自己的学校。

1、师：你准备从哪些方面介绍自己的学校？

学生甲：学校的位置。

学生乙：学校有哪些建筑。

学生丙：学校的操场、升旗台和运动设施。

学生丁：学校美丽的花、草、树木。

2、同学小组交流、讨论，在小组内说一说。

（二）争当“五星级”的校园小导游。

1、老师提出基本要求：

要把校园的基本情况按顺序介绍清楚，用普通话讲，态度要大方。听的同学要保持安静，认

真听，待一会儿评选“五星级”的校园小导游。

2、小导游当众讲解。

3、师生共同评选“五星级”的校园小导游，奖励他（她）们五颗星。

三、总结。

我们的校园很美丽，同学们的讲解也很精彩，大家以后要多观察，多思考，多交际，长大以后一定能成为优秀的导游。

投影出示：

补充句子：我们的校园可美呢！有（ ），有（ ），还有（ ）。

教学反思

课题 识字1 （第1课时） 总序 18 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、学会本课8个生字，会认4个生字。2、根据表示的动作来识字。

教学重点：1、生字的认读运用。 2、掌握生字的音、形、义。

教学难点：根据表示的动作来识字。

教学用具：生词卡片、课件

教学方法：讲读法

教学过程：

一、板书课题

板书：识字1 同学们，我们做事、工作主要靠的是什么？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人的动作的词。

二、借助挂图和拼音识字

1、出示挂图，看看小动物们在干什么。

2、范读生字。

3、学生借助拼音读准生字的音。

4、指名读，开火车读，分组读。

三、识字生字

1、仔细观察，这些生字有什么相同点？

学生甲：除“割”外，其余字的部首都是“扌”。

2、这些字表示的动作你能演一演吗？

学生纷纷表演。

3、重点指导。

拔：右边是“友”字右上角多一点，不是“发”。

挖：右下角是“乙”，不是“九”。

拾：右边部分中间一横不能漏。

4、学生书写，师巡视指导。

四、学习会认的字。

1、老师范读 割ɡē

2、多种形式地读。

六、课堂作业。

1、写出带有下列部首的字。

扌（ 拔） （拾） （挖） （抬） （抓） （招）

氵（ 清） （江） （河） （湿） （沐） （泪）

2、生字组词。

拔（ ）（ ）（ ） 扛（ ）（ ）（ ）

捆（ ）（ ）（ ） 挖（ ）（ ）（ ）

教学反思：

课题 识字1 （第2课时） 总序 19 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、学习本课8个生字，会认4个生字。2、培养学生的识字能力。

教学重点：掌握本课生字。

教学难点：培养学生的识字能力。

教学用具：词语卡片 投影

教学方法：讲练法

教学过程：

一、复习巩固

1、指名认读生字并组词。

2、开火车读卡片。

二、导入新课，识字

1、出示挂图，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。

2、老师范读生字。

3、重点指导。

“驼”读“tuó”，不能读“tó”。“挑”读“tiāo”，不可把介音读漏了。

“拎”读“līn”，不读“līnɡ”。“推”读“tuī”，不读“tēi”。

4、学生多种形式练读。

三、识记字形。

1、这些生字有什么相同点？

除“驮”，其余字的部首都是“扌”。

2、这些字表示的动作你能模仿一下吗？

学生上台表演动作。

3、重点指导笔顺。

四、学习会认的字。

1、老师范读：驼 拎 推

2、多种形式认读。

五、课堂练习（投影出示）

1、看拼音写词语。

bá hé wā jǐngɡ tiāo tǔ lā chē

（拔 河） （挖 井 ） （挑 土） （拉 车）

2、选词填空。

抬 拉 拔 扛

（1）小白兔在园子里（拔）萝卜。

（2）小猴子（扛）着玉米上山去了。

（3）弟弟和妹妹（抬）水。

（4）老牛（拉）着一辆车在慢慢地走。

教学反思：

课题 识字1 （第3课时） 总序 20 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、学习本课8个生字，会认4个生字。2、培养学生的识字能力。

教学重点： 1、培养识字能力。 2、学会识字，学会运用。

教学难点： 学会识字，学会运用。

教学用具：投影

教学方法：讲练法

教学过程：

一、把树上的生字宝宝送到合适的地方。

lā tiāo tái kǔn káng wā shí bá

（拉） （挑） （抬） （捆） （扛） （挖） （拾） （拔）

二、给生字找朋友（投影出示）

挖（挖土） 扛（扛着） 拾（拾起） 抬（抬水）

拔（拔河） 捆（一捆） 拉（拉车） 挑（挑水）

三、去掉偏旁后，再组词。

抬——台——台风

拾——合——合作

扛——工——工人

拉——立——立正

四、想一想，写一写。

1、“扌”的字跟（手）有关，写出几个带“扌”的字：排 拉 扛 挖

2、“氵”的字跟（水）有关，写出几个带“氵”的字：流 汗 汉 河 泊

3、食字旁的字跟（吃）有关，写出几个带食字旁的字：饭 饮 饺

五、写出下面词语的近义词或反义词（投影出示）

近义词：

清亮（清楚） 好奇（奇怪） 美丽（漂亮） 快乐（欢乐）

反义词：

热闹（冷清） 慢（快） 黑（白） 烦恼（高兴）

教学反思：

课题 识字2 （第1课时） 总序 21 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课16个生字。2、了解反义词，根据反义词来识字。

教学重点：10个生字的读和写。

教学难点：了解反义词，根据反义词来识字

教学用具：课件

教学方法：讲解法

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

出示“上——下 大——小 前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。

生：它们都是意思相反的词。 今天我们就利用反义词来识字。 板书课题：识字2

二、借助拼音认识生字、生词。

1、师范读生字、生词。

2、学生初读，标出生字。

3、指名认读，共同纠错。

4、指名小老师带读。

三、质疑。

1、每一对前后两个词有什么关系？

生：每一对前后两个词是相反的，其他的也都是相反的关系。

2、小结：从每一对前后词的关系，我们知道它们的意思是相反的，因此，我们今天利用反义词来识字。

四、重点认读生字。

1、指名读。 2、分组读。 3、重点指导：

三拼音节：先 减 假 浅 软

整体认读音节：远 硬 赢

翘舌音：瘦 丑 重 深 沉 软 输

后鼻音：胖 重 硬 赢

前鼻音：先 减 浅 深 近

五、课堂作业（投影出示）

1、填写反义词。

（前）对（后） （左）对（右） （增）对（减）

（轻）对（重） （近）对（远） （浮）对（沉）

2、读拼音写词语。

qīng zhòng ruǎn yìng yuǎn jìn

（轻 重） （软 硬） （远 近）

教学反思：

课题 识字2 （第2课时） 总序 22 课型 新授 修订 执行 教学目标：学习反义词，利用反义词来识字。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

教学难点：利用反义词来识字

教学用具：小黑板、投影

教学方法：对比法

教学过程：

一、复习巩固

1、指名认读生字生词。

2、指名读归类识字2

二、导入新课

上节课我们已经认读了本课的生字、词，这节课我们主要来学习生字的写法。

1、板书会写的10个生字。

2、学生自己书写。

3、讨论书写顺序。

4、正确书写，书空练习。

三、指导书写。

先：竖写在田字格的竖中线上，第二横写在横中线上。

胖：左右结构，左小右大。

丑：中间的一横写在横中线上。

重：中间的一竖写在竖中线上，正中间的一横写在横中线上。

浅：左右结构，左小右大。

远：半包围结构，先写“元”，再写“辶”。

近：半包围结构，先写“斤”。

沉：左右结构，左小右大。

软：左右结构，左小右大。

硬：左右结构，左小右大。

四、学生质疑。

1、提出不易认读的生字、词。

2、师生共同记、写。

五、扩词练习。

先：先后 先前 祖先 先进

胖：肥胖 胖人 胖乎乎 胖子

软：松软 软骨头 软硬 软饭

远：远近 远去 走远 远看

教学反思：

课题 识字2 （第3课时） 总序 23 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、巩固16个生字的读、写、用，2、能完成相关的练习。

教学重点：16个生字的读、写、用。

教学难点：16个生字的读、写、用。

教学用具：投影 字卡

教学方法：练习法

教学过程：

一、出示卡片，找反义词。

先 胖 丑 重 浅 远

近 沉 软 硬 减 输

二、连一连，找朋友（投影出示）

先 浅 软 远 丑 沉

chǒu chén qiǎn xiān ruǎn yuǎn

三、填写加点词的反义词（投影出示）

1、这盆花是假的，那盆花是（真）花。

2、爸爸长得瘦，妈妈长得很（胖）。

3、（沉）下去的皮球又浮上来。

4、小红家距离学校很近，我家距离学校比较（远）。

5、这次拔河比赛二（1）班赢了，另外两个班（输）了。

6、面包是（软）的，好吃；石头是硬的，不可以吃。

7、这袋米很（重），那袋棉花很轻。

8、小马来到河边一试，水很（浅），并不像小松鼠说得那么深。

四、看拼音写词语。

qīng zhòng ruǎn yìng yuǎn jìn

（轻 重） （软 硬） （远 近）

教学反思：

课题 识字3 （第1课时） 总序 24 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课13个生字。2、根据体育运动来识字。

教学重点：1、根据体育运动来识字。2、生字的认与写。

教学难点：根据体育运动来识字。

教学用具：多媒体课件 卡片

教学方法：讲读法

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗？

学生甲：我喜欢打乒乓球。

学生乙：我喜欢做游戏和踢足球。

学生丙：我喜欢打篮球。

……

今天，我们一起来学习体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。

二、借助拼音和图片认识生字、生词。

1、投影出示，同学们在进行什么体育运动？

学生甲：小明在跑步。

学生乙：小红在爬杆。

学生丙：小军在练单杠。

2、老师范读生字词。

3、学生读，标出本课要写的8个生字。

4、师导读。

5、小结：今天我们学习的都是关于体育运动方面的词语，除了这些，你还知道哪些体育运动呢？

三、重点认读生字。

1、指名读。

2、开火车读，师生共同纠错。

3、重点指导。

“跑”“爬”韵母不同；

“拍”“排”声调不同；

“杠”“荡”声母不同；

“杆”“单”声母不同；

“踢”“梯”读音相同。

4、归类读。

声母是p的字有：跑 拍 排。 声母是d的字有：单 荡

声母是g的字有：杠 杆

教学反思：

课题 识字3 （第2课时） 总序 25 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、会写8个生字，会认5个生字。2、能用生字组词说话。

教学重点：1、会写8个生字。 2用生字组词说话。

教学难点：用生字组词说话。

教学用具：生字卡片、投影

教学方法：启发式教学法

教学过程：

一、复习巩固

1、指名认读生字、生词。

2、指名读归类识字3

二、导入新课

1、上节课我们已经认读了本课的生字词，这节课我们来学习如何写这些生字。

2、板书8个一类生字。

跑 步 杆 单 杠 拍 排 梯

3、学生跟老师一起书空练习。

三、指导书写生字并分析结构

跑：左右结构，左小右大。

步：下面不能写成“少”。

杆：左右结构，“干”的第二横写在横中线上。

单：中间的竖写在竖中线上。

拍、杠：左右结构。

排：左右结构，左小右大，“非”靠左的一竖写在竖中线上。

四、想办法记住这些生字。

五、扩词练习。

跑：跑步 跑了 赛跑 小跑

步：步子 脚步 迈步 步伐

教学反思：

课题 识字3 （第3课时） 总序 26 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、会写8个生字，会认5个生字。

2、能掌握生字的音、形、义。

教学重点：掌握生字的音、形、义

教学难点：掌握生字的音、形、义

教学用具：投影

教学方法：比较法

教学过程：

一、看拼音，写字词。（投影出示）

zú pǎo bù pái qiú

足 球 跑 步 排 球

qiū tiān pá gān huá huá tī

秋 天 爬 杆 滑 滑 梯

dān gànɡ qiú pāi shòu xiǎo

单 杠 球 拍 瘦 小

二、给生字分类。

跑 爬 杆 杠 拍 排 谷 哥

声母是p：爬 拍 跑 排

声母是g：杆 杠 谷 哥

三、给表示动作的词画上横线。

跑 步 爬 杆 拍 皮 球 踢 足 球

做 游 戏 上 楼 梯 跳 皮 筋

四、比一比，再组词。（投影出示）

跑（跑步） 杠（双杠） 拍（拍打）

抱（怀抱） 扛（扛活） 伯（伯伯）

非（非常） 杆（爬杆） 爬（爬行）

排（排球） 汗（汗水） 抓（抓住）

五、照样子，填空。

例：包@_@（足）——（跑）——（跑步）

跑步——小明在练习跑步。

1、白@_@（扌）——拍——排球

排球——我们下课了，就到操场上排球。

2、弟@_@（木）——梯——滑滑梯

滑滑梯——小朋友最喜欢玩滑滑梯。

教学反思：

课题 识字4 （第1课时） 总序 27 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课15个生字，会写10个，会认5个。2、了解同音字、形近字。

教学重点：1、10个生字的读和写。2、利用形近字来识字。

教学难点：利用形近字来识字。

教学用具：多媒体课件 卡片

教学方法：比较法

教学过程：

一、导入新课。

今天我们来学习字形相近，但偏旁不同的字。

二、借助拼音识字（左边——竖排）

jiāo jiāo shuǐ

胶 胶 水 橡 胶

jiāo shuāi jiāo

跤 摔 跤 跌 跤

jiǎo jiǎo zi

饺 饺 子 水 饺

xiào xué xiào

校 学 校 校 门

jiào bǐ jiào

较 比 较 较 好

1、听录音，划出生字。2、学生自由读，注意读准字音。

3、重点指导，介音不能漏读。

三、识记字形。

1、这些生字有什么相同点和不同点？ 相同：5个生字的右边部分相同。 不同：偏旁不同。

2、出示卡片，多种形式认读。

四、学习会认的字。

1、师范读。 2、指名学生范读，再当小老师读。

五、课堂练习。 1、选字填空

校 胶 饺

（1）我有一瓶（胶）水。

（2）今天晚上，我家包（饺）子吃。

（3）我们的学（校）很美丽。

2、给汉字找朋友。

校 胶 饺 较

jiāo jiǎo jiào xiào

教学反思：

课题 识字4 （第2课时） 总序 28 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课15个生字，会写10个，会认5个。2、了解同音字、形近字。

教学重点：1、10个生字的读和写。2、利用形近字来识字。

教学难点：利用形近字来识字。

教学用具：课件 卡片

教学方法：比较法

教学过程：

一、复习生字词，认读。

二、学习生字（右边——竖排）

fángɡ xiāo fángɡ

防 消 防

fángɡ zhī fángɡ

肪 脂 肪

fǎngɡ fǎng wèn

访 访 问

fǎngɡ fǎngɡxiàn

纺 纺 线

fǎngɡ mó fǎngɡ

仿 模 仿

1、放录音，小声跟读，听听录音有什么不同。

2、学生自由读，读准字音。

3、重点指导。

“防”和“肪”的读音都是“fang”。

“访”“纺”“仿”都是读“fǎng”。

“脂”“织”都是整体认读音节，都读“zhī”。

4、学生多种形式地练读。

三、识记字形。

1、仔细观察这些生字有什么相同点和不同点？

2、学生议一议，说一说。

3、在田字格中练习书写。

四、课堂作业

教学反思：

课题 识字4 （第3课时） 总序 29 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、复习本课15个生字，会写10个，会认5个。2、掌握用形近字来识字。

教学重点：能用生字，写生字。

教学难点：能用生字，写生字。

教学用具：小黑板、投影

教学方法：点拨法 练习法

教学过程：

一、复习认读。

jiāo shuǐ shuāi jiāo

胶 水 摔 跤

jiǎo zi zhī fang

饺 子 脂 肪

bǐ jiào fǎng wèn

比 较 访 问

xué xiào mó fǎng

学 校 模 仿

xiāo fang fǎng xiàn

消 防 纺 线

二、写出带有下面部首的字。

月 朋 肪 脂 胶 胞

足 跑 跤 跳 跷 蹀

亻 信 佼 俏 伙

讠 访 话 语 说

饣 饭 饮 饺

阝 防 随 阱

三、写出同音字，再组词。

胶 胶布 访 访问

Jiāo fǎngɡ

跤 摔跤 纺 纺纱

肪 脂肪

Fángɡ

防 防止

四、判断题，对的打“√”，错的打“×”。

1、“qīnɡ”的音序是“q”。 （×）

2、“shènɡ”的音序是“sh”。 （×）

3、在字母表中，“w”在“u”的前面位置上。 （×）

教学反思：

课题 语文活动二 （第1课时） 总序 30 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、学习用音序查字典的方法。2、准确找出汉字对应的音序。

教学重点：1、掌握音序查字典的方法。 2、善于找出汉字的音序。

教学难点：善于找出汉字的音序。

教学用具：新华字典

教学方法：讲解法

教学过程：

一、课前导语

出示音节diǎn pīn xiào zhōu ，我们知道汉字的读音，却不知道汉字的写法，该怎么办呢？ 学生甲：问老师，可以知道这个字怎么写。

学生乙：查字典就可知道这个字如何写。

这节课我们来学习“音序查字法”。

二、教给“音序查字法”的方法。

以“diǎn”为例，讲“音序查字法”的步骤。

1、找出“diǎn”的音序“D”。

2、在字典的“汉语拼音音节索引”D里找到音节“diǎn”及相应的页码。

3、翻开字典正文，依次往后翻，一直找到“diǎn”。

4、找到要查的字“典”，它的写法、意思就可以一目了然。

5、指名学生回顾，小结查字典的步骤。

三、按照上面“音序查字法”的步骤和方法，学生自由查“拼”“校”“舟”。

1、学生自由查，老师巡视指导。

2、学生汇报查的结果。

3、学生汇报查的方法，师生共同纠错。

四、拓展延伸。

查一查

āo hǒu liáng qǐn yàn

凹 吼 凉 寝 谚

1、学生自由查。

2、学生汇报字的方法和所查的结果。

教学反思：

课题 语文活动二 （第2课时） 总序 31 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、巩固学习用音序查字典的方法。2、能准确找出汉字对应的音序。

教学重点：1、掌握音序查字典的方法。2、善于找出汉字的音序。

教学难点：掌握音序查字典的方法。

教学用具：新华字典、课件

教学方法：讲演法

教学过程：一、复习巩固。

1、字母表。

A B C D E F G

a b c d e f g

H I J K L M N

h I j k l m n

O P Q R S T

o p q r s t

U V W X Y Z

u v w x y z

2、指名说“音序查字法”的方法。

（1）查音序 （2）找音节 （3）查生字

二、导入新课。

今天，老师带领大家去“字母超市”购买商品，看谁能又快又准地找到自己所需的商品。

三、教给购物方法。

1、想好要购买的商品。例如“笔”。

2、知道商品的音节。例如“bǐ”。

3、找出音节的音序，就能找到超市相应的字母区域选购商品了。例如“bǐ”的音序是“B”，那么购买“笔”就到“B”区选购。

四、说一说。

1、根据以上的方法，指名学生说一说是如何购买“书”的。

2、师生共同评议。

五、演一演。

同桌中，一人演顾客，一人演售货员，模拟购买商品。

学生甲：我想买把伞。

学生乙：请到S区选购。

六、拓展延伸。

请按照以上方式购买下列商品。

油 面 纸 看 桃 梨

教学反思：

课题 语文活动二 （第3课时） 总序 32 课型 综合实践 修订 执行 教学目标：1、熟练掌握音序查字典的方法。2、准确找出汉字对应的音序。

教学重点：1、掌握音序查字典的方法。 2、善于找出汉字的音序。

教学难点：掌握音序查字典的方法。

教学用具：多媒体课件

教学方法：启发式教学法

教学过程：

一、复习巩固。

1、字母表。

2、音序查字典的方法。

二、练习查字典（幻灯出示）

1、写出下列音节的音序。

yuān zhuō xiōngɡ wān

（ Y ） （ Z ） （ X ） （ W ）

shānɡ quē lín ɡguān

（ S ） （Q） （L） （G）

2、利用音序查字法查出下列汉字。

bǔ guī

补 B 补课 瑰 G 玫瑰

jì mǔ（nǎo）

霁 J 霁日 姥 M 天姥

三、照样子填空。

炮——（pào）——（P）

球——（qiú）——（Q）

杆——（gān）——（G）

粮——（liángɡ）——（L）

满——（mǎn）——（M）

能——（néngɡ）——（N）

四、找朋友，连一连。

zhuā tuō xiào sǎ chuānɡ

T Z S C X

五、把下列字母按字母表的顺序重新排列。（出示幻灯）

S R Q P A K W Z E B J T

A B E J K P Q R S T W Z

教学反思：

课题 秋天的树叶 （第1课时） 总序 33 课型 口语交际 修订 执行 教学目标：

1、养成认真观察的好习惯。

2、大胆发言，勇于发表自己的观察所得。

教学重点：1、如何用准确的语言来表达自己的观察所得。

2、表达自己的观察所得。

教学难点：如何用准确的语言来表达自己的观察所得。

教学用具：树叶 多媒体课件

教学方法：观察法

教学过程：

一、导入新课。

上次老师要求同学们跟随父母去捡拾落叶并把树叶收集保管好，今天我们一起来说一说秋天的树叶。

二、摆树叶。

三、说树叶（放大屏幕）

1、你收集的树叶有哪些形状？

学生甲：我收集的树叶有圆形的五角星形的。

学生乙：我收集的树叶有扇形的、针形的、心形的。

学生丙：我收集的树叶有宝剑形的、带状的、手掌形的。

2、你收集的树叶有哪些颜色？

学生甲：我收集的树叶有绿的、红的。

学生乙：我收集的树叶有黄的、紫的。

……

3、你能说出你收集的一种树叶的形状和颜色吗？

学生甲：我收集的是枫叶，它有五个角，像人的手掌一样，颜色火红火红的，好看极了。 学生乙：我收集的是松针，它像一根尖针一样，扎到手上很疼，颜色是金黄的。 ……

（1）学生互相交流，充分发表意见。

（2）学生手拿树叶到台上说。

（3）师生共同评议。

四、小结。

同学们讨论得很热烈，说得也不错，这是大家认真观察、认真思考的结果，以后只要我们多留心周围的事物，就会学到更多的东西。

教学反思：

课题 古诗二首 （第1课时） 总序 34 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课12个生字，会写6个，会认6个。2、理解诗意及作者的思想感情。

教学重点：1、正确读写本课生字。2、理解诗歌的意思。

教学难点：理解诗歌的意思。

教学用具：多媒体课件

教学方法：点拨式教学法

教学过程：

一、课前导语。

我们来猜一个谜语：花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰。 谜底是风。 板书课题：风

二、学习古诗。

（一）借助拼音读古诗。

1、放录音，找生字。2、学生自由读。3、指名学生读，给生字标上拼音。

（二）学习生字。

néngɡ làngɡ shī wàn xié jūn

能 浪 诗 万 斜 君

lú yú zhōu ɡgān zhě dàn

鲈 鱼 舟 竿 者 但

1、请学生自由拼读。 2、指名当小老师带读。3、开火车轮流读。4、组词读。

5、扩词（出示幻灯）

能：能手 能够 才能 能力

浪：波浪 浪花 大浪 浪子

万：万千 万里 几万 千万

斜：斜视 斜面 歪斜 斜风

渔：渔舟 渔夫 渔民 渔业

舟：轻舟 小舟 舟楫 荡舟

6、归类

左右结构的字：渔 浪 斜 能

（三）理解诗意《风》。

1、读诗歌（自由读）

2、按节奏读。

3、想象诗歌的意思。

4、看幻灯片，理解诗意。

教学反思：

课题 古诗二首 （第2课时） 总序 35 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、学会本课12个生字。2、理解诗意，背诵课文。

教学重点：1、理解诗意。2、体会诗中蕴涵的感情。

教学难点：体会诗中蕴涵的感情。

教学用具：课件

教学方法：朗读背诵法

教学过程：

一、检查复习。

1、开火车读生字词。

2、指名学生背诵《风》。

师生共同评议。

二、学习《江上渔者》。

1、借助拼音读古诗

放录音跟读。

自由读，提示“没”的读音：mò

划分节奏，跟录音读。

江上渔者

范仲淹

江上∕往来∕人，

但爱∕鲈鱼∕美。

君看∕一叶∕舟，

出没∕风波∕里。

2、理解诗意。

江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。

江上往来人：往来，来来往往。这句话是说江上来来往往的人，意思是在这一带走国的人。 但爱鲈鱼美：但，只。美，鲜美。这句话是说只喜欢鲈鱼的味道鲜美。

君看一叶舟：你看江中那只小小的渔船。

出没风波里：出没，指一会儿看得见，一会儿看不见。风波，风浪。在风浪中飘荡，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊。

学生自悟自说自己的理解。

师相机评价，更正。

观看幻灯片，加强理解。

3、体会诗情。

作者有感于捕鱼人的艰苦危险，表现出对劳动人民的深切同情。

三、背诵《江上渔者》。

教学反思：

课题 古诗二首 （第3课时） 总序 36 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、背诵《风》、《江上渔者》。2、巩固生字、词语。

教学重点：1、巩固前两节课所学知识。2、巩固生字、词语。

教学难点：巩固生字、词语。

教学用具：投影仪

教学方法：练习法

教学过程：

一、检查背诵两首诗。

指名背。

小组背。

师引背。

男女生分开背。

齐背。

二、做练习。

1、给加点字选择正确的读音打上“√”。

古诗（sī shī√） 能（néng√ léng）

竹竿（gān√ gǎn） 浪（làng làng√）

2、填空。

二月（花） 三秋（叶）

千尺（浪） 万竿（斜）

（解落）三秋叶，（能开）二月花。

（过江）千尺浪，（入竹）万竿斜。

（江上往来人），但爱鲈鱼美。

君（看一叶舟），（出没风波里）。

3、看拼音，写词语。

qiū tiān làng huā wǎnɡ lái

（秋 天） （浪 花） （往 来）

chū mò zhú gān qīngɡ zhōu

（出 没） （竹 竿） （轻 舟）

4、比一比，再组词。

浪（波浪） 万（万花筒） 斜（斜眼）

粮（粮食） 方（方向） 科（科学）

杆（旗杆） 渔（渔夫） 住（住房）

竿（竹竿） 鱼（鲤鱼） 往（往来）

教学反思：

课题 丰收的画 （第1课时） 总序 37 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课16个生字，会写7个，会认9个。2、初读课文，读通读顺，了解意思。

教学重点：1、掌握7个生字的音、形、义。2、会写会运用7个生字。

教学难点：会写会运用7个生字。

教学用具：多媒体课件

教学方法：情境教学法

教学过程：

课前导语。

秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？

学生甲：水稻 花生 棉花 玉米

学会乙：南瓜 高粱 葡萄 梨子

……

是呀，这是一个成熟的季节，丰收的季节，美丽的季节，到处是一片丰收的景象。今天，我们学习新课文。

板书：丰收的画

一、借助拼音读课文。

1、放录音，听录音。2、自读课文。3、找出生字词语，读一读。 4、再听读课文。

二、学习生字。

1、出示生字卡片，读准字词。

fēngɡ chuī fāngɡ

丰 收 吹 着 芳 香

tǔ gū bó

吐 出 姑 娘 伯 伯

2、自由交流，如何读准字音。

3、指名汇报交流。

4、指名读。

5、识记字形，交流各自记住字形的方法：

加一加 拆一拆 猜谜语 记笔顺 比一比

三、出示认读字，指导学生认读。

shōu shào yě qiāo zhuī

收 哨 野 敲 追

liáng pú táo zǐ

粱 葡 萄 紫

1、用上面的方法辨析它们的读音。

2、小组读，男女竞赛读，开火车读，指名读。

教学反思：

课题 丰收的画 （第2课时） 总序 38 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、理解课文内容，明白“丰收的画”是什么意思。2、体会丰收的喜悦和农民劳动的艰辛。

教学重点：1、明白“丰收的画”的意思。2、体会丰收的喜悦。

教学难点：体会丰收的喜悦。

教学用具：课件 生字卡片

教学方法：阅读法

教学过程：

一、检查复习生字词语。

丰收 口哨 田野 敲门 追赶 高粱 葡萄

姑娘 紫色 伯伯 芳香 吹风 吐露

1、指名朗读。

2、开火车读。

二、学习新课。

自由读课文，标出段号。

指名读，其他同学看课文，填写下面的空白。

啊，丰收的画，挂在（ ），挂在（ ），挂在（ ），也挂在（ ）。

3、质疑，师生共同探究交流。

学生甲：为什么说“眼前是一幅五彩的图画”？

因为在田野里“高粱举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛瑙……”到处一片丰收的景象，多美啊！所以说是“一幅五彩的图画”。（播放课件）

学生乙：课文最后一句话是什么意思？

讨论解决。

4、通读全文，整体感悟。

文章通过写小朋友看到的丰收景象，表达了作者对丰收的喜悦之情。

5、放幻灯片，感受“丰收”。

三、背诵课文第4自然段。

四、拓展延伸。

你看到这五彩的丰收图画，会说些什么？

五、指导朗读。

读出高兴喜悦之情。

教学反思：

课题 丰收的画 （第3课时） 总序 39 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、理解课文内容，明白“丰收的画”是什么意思。

2、巩固课文中的生字词。

教学重点： 1、积累优美的词句，懂得“丰收的画”。

2、给偏旁加部分，组成新的字。

教学难点：积累优美的词句，懂得“丰收的画”。

教学用具：课件

教学方法：点拨法 练习法

教学过程：

一、课文中，你喜欢哪些词句？

学生甲：

高粱举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛瑙……

学生乙：

啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。

二、练习。

1、在括号里填上合适的词。

一（幅）图画 一（面）红旗 一（朵）白云

一（阵）秋风 一（把）稻穗 一（筐）梨子

2、读拼音，写词语。

fāng xiāng tú huà bō làng

（芳 香） （图 画） （波 浪）

gū niang nóng mín péng you

（姑 娘） （农 民） （朋 友）

qiū fēng jīn huáng bó bo

（秋 风） （金 黄） （伯 伯）

3、比一比，再组词。

王（王子） 吹（吹风） 浪（浪花） 伯（伯父）

丰（丰收） 软（软饭） 娘（大娘） 拍（拍球）

4、写出带有下列部首的字。

口：吹 哨 哇 啊 唱

女：妙 娥 姑 娘 妈

艹：芳 花 苗 葡 萄

亻：们 伯 仿 佼 什

教学反思：

课题 大太阳的小房子 （第1课时） 总序 40 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课10个生字，会写7个，会认3个。2、理解课文内容。

教学重点：1、正确读写本课的生字。2、用“也许”“也”说话。

教学难点：用“也许”“也”说话。

教学用具：多媒体课件

教学方法：讲读法

教学过程：

一、导入新课。

我们学习了《家》这课，知道地球上的许多动植物都有自己的家，太阳有自己的家吗？它的家又是怎样的呢？今天，我们来学习《大太阳的小房子》这一课。

二、板书课题，初步感知课文。

1、板书课题。

2、质疑课题。

3、放录音，听录音，画出生字词并注上拼音。

4、自由读课文，要求：读通顺，不错字，又不加字，不漏字。

三、学习生字。

1、出示生字、词语卡片，自由读。

fang hěn què

房 子 很大 却

shéi zhū xǔ biàn

谁 呀 露 珠 也 许 变 化

2、指导正确朗读。

“房”后鼻音 “很”“变”前鼻音

“珠”“谁”翘舌音 “却”不读“qiè”

3、指导书写。

“房”上有一点 “很”的右边无点

“却”的右边是“卩”，不是“阝”

“谁”的右边是“隹”，不是“住”或“佳”

“许”的右边是“午”，不是“牛”。

“变”要注意笔顺。

（1）描红练习。

（2）指导难字的书写。

4、组词。

房（房子）（房间） 谁（谁的）（谁呀）

珠（珠子）（宝珠） 许（也许）（许多）

变（变化）（变态） 很（很多）（很大）

教学反思：

课题 大太阳的小房子 （第2课时） 总序 41 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课10个生字，会写7个，会认3个。

2、理解、背诵课文，培养热爱大自然的情感。

教学重点：1、理解课文。2、明白“大太阳的小房子”的意思。

教学难点： 明白“大太阳的小房子”的意思。

教学用具：多媒体课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、复习巩固生字。

很 谁 珠 却 许 变 房

二、出示认读字，指导认读。

lù qiáo mó

露 瞧 魔

1、自由读。

2、多种形式练读。

3、口头组词。

三、学习课文。

1、听录音，想想明白了什么？

2、自由读。

3、学生质疑。

学生甲：大太阳的小房子指的是什么？

老师画一个大太阳和一颗小露珠，大太阳的小房子指的是露珠。想象雨过天晴，大太阳映在露珠里的情境。

放幻灯感受情境。

学生乙：这么大的太阳怎么可以走进这么小的房间呢？

4、出示幻灯片，观察理解。

三、课堂延伸。

1、太阳会走进露珠里，还会有什么景物走进小小的露珠里？

蜜蜂 蝴蝶 花儿

四、朗读指导。

太阳∕很大，

房子∕却∕很小∕∕很小，

谁∕要是不信，

请往∕露珠里∕∕瞧瞧：

一个∕又红又大的∕太阳，

躲在∕小小的露珠里∕∕微笑

教学反思：

课题 大太阳的小房子 （第3课时） 总序 42 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、认识本课10个生字，会写7个，会认3个。

2、培养热爱大自然的美好情感。

教学重点：1、正确读写生字、词语。

教学难点：培养热爱大自然的美好情感。

教学用具：幻灯片

教学方法：讲练法

教学过程：

一、复习，放幻灯，理解课文。

1、对着幻灯片，背一背第7课。

2、说一说，太阳的小房子除了露珠，还可能是什么？

二、写出带有下列偏旁的字并说句话。

彳 往 来往 我们和小明家没有什么来往。

宀 家 家庭 我、爸爸和妈妈组成了一个幸福的家庭。

讠 许 许多 阳台上摆了许多花，有红的、紫的、黄的……姹紫嫣红，十分美丽。 阝 阳 太阳 太阳像个大火球。

犭 狗 小狗 我喜欢可爱的小狗。

三、照样子，写词语。

1、又（红）又（大） 又（长）又（细） 又（粗）又（短）

又（喜）又（悲） 又（大）又（圆） 又（快）又（准）

2、欢欢喜喜 快快乐乐 冷冷清清

明明白白 热热闹闹 干干净净

四、把词语连成一句通顺的话。

1、 又红又大的 小小的 太阳 露珠里 在 一个 微笑 躲在

一个又红又大的太阳躲在小小的露珠里微笑。

2、高高兴兴 地 我 书包 去 背着 上学

我高高兴兴地背着书包去上学。

五、比一比，找朋友。

房（房子） 谁（谁呀） 很（很大） 午（中午）

防（消防） 堆（草堆） 狠（凶狠） 许（也许）

教学反思：

课题 祖先的摇篮 （第1课时） 总序 43 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个，会认7个。

2、理解课文内容，学习动词的准确运用。

教学重点：1、掌握生字的音、形、义。2、学习动词的准确运用。

教学难点：理解课文内容，学习动词的准确运用。

教学用具：课件 生字卡片

教学方法：讲读法

教学过程：

一、导入新课。

师：读了课题，你想知道什么？

学生甲：什么是祖先？

学生乙：祖先的摇篮是什么？

学生丙：……

师：我们有着许许多多的疑问，带着这些问题，去学习第8课吧！

二、自读课文，初步感知。

1、听录音，标段号。（共9个自然段）

2、自己朗读，划出生字词，标上拼音。

要求：读通顺，不错字，不加字，不漏字。

3、用自己的话说一说课文讲了什么。

学生甲：课文写了原始森林的美景，叙述了祖先劳动生活场景，说明原始森林是我们祖先的摇篮。

学生乙：文章表达了作者对原始森林的喜爱和对祖先的眷恋之情。

三、出示生字，自由读。

1、出示卡片，自由读。

yā qīng ting zhí

呀 蜻 蜓 一 直

yì dài gǔ

回 忆 年 代 古 老

2、读准字音，说说如何读。

学生甲：

“呀”是语气词，读轻声，“忆”是整体认读音节。

学生乙：

“蜻蜓”是后鼻音，“直”是翘舌音。

3、识记字形。

教学反思：

课题 祖先的摇篮 （第2课时） 总序 44 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、理解课文内容，学习动词的准确运用。

2、懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。

教学重点：1、懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。

2、懂得原始森林是祖先的摇篮。

教学难点：懂得原始森林是祖先的摇篮。

教学用具：多媒体课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、复习生字词语，出示卡片。

yā qīng ting zhí

呀 蜻 蜓 一 直

yì dài gǔ

回 忆 年 代 古 老

二、分角色朗读课文，学习认读生字。

1、分角色朗读课文。

2、师生评价。

3、出示认读生字，指导认读。

Céng dòu qiáng wēi

曾 逗 蔷 薇

dǎi yán yáo

逮 延 遥

4、学生集体认读。

5、指名学生带读，范读。

6、交流认读方法。

三、学习课文（放幻灯）

1、学习第一部分（1——4自然段）

生读、评价、质疑

（1）我们祖先的摇篮在哪里？这个摇篮与我们平时见到的摇篮有什么不同？

我们祖先的摇篮在茫茫的原始森林，这个摇篮很大，一眼望不到边。

（2）为什么说原始森林是我们祖先的摇篮呢？

我们祖先曾在原始森林里摘野果，搭窝棚，打野兔，点篝火，逗小松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈……

2、学习第二部分（5——9自然段）

（1）朗读、质疑。

（2）讲述祖先动人的传说。

教学反思：

课题 祖先的摇篮 （第3课时） 总序 45 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、掌握14个生字，会写7个，会认7个。

2、学会运用动词。

教学重点：1、掌握生字、词语。2、运用动词。

教学难点：学会运用动词。

教学用具：幻灯片

教学方法：对比法 练习法

教学过程：

一、拼一拼，读一读（出示幻灯）

qīng ting yì zhí zǔ xiān

蜻 蜓 一 直 祖 先

huí yì nián dài gǔ lǎo

回 忆 年 代 古 老

cǎo dì sēn lín yě tù

草 地 森 林 野 兔

二、写一写（出示幻灯）

口 （呀） （吧） （啦）

虫 （蜻） （蜓） （蚂）

忄 （快） （慢） （情）

辶 （道） （边） （还）

三、找朋友（出示幻灯）

呀（好呀） 蜻（蜻蜓） 直（直尺） 古（古老）

讶（惊讶） 清（清水） 真（真假） 舌（舌头）

祖（祖先） 篮（篮子） 始（开始） 林（树林）

姐（姐妹） 蓝（蓝天） 抬（抬走） 森（森林）

四、照样子，写词语。

弯弯曲曲 （干干净净） （清清白白） （欢欢喜喜）

红彤彤 （红艳艳） （白花花） （黄澄澄）

五、填上合适的词。

（古老）的原始森林 （浓绿）的树阴

（碧绿）的草地 （天真）的童谣

（动人）的传说 （遥远）的年代

教学反思：

课题 秋风吹 （第1课时） 总序 46 课型 写话 修订 执行 教学目标：1、观察图画，了解秋天的特点，感受大自然的美。

2、联系画面发挥想像，根据范例学习续写。

教学重点：根据范例学习续写。

教学难点：联系画面发挥想像，根据范例学习续写。

教学用具：多媒体课件

教学方法：观察法

教学过程：

一、导入新课。

小朋友们，你喜欢秋天吗？你印象中的秋天是什么样子的？

学生甲：秋天到处是一片丰收的景象，农民伯伯忙着收获玉米、稻子、南瓜等。 学生乙：秋天秋高气爽，适宜旅游。

你们说得很好，我们一起来欣赏美丽的秋景吧！

播放课件。

二、观察画面，交流画面内容。

1、有顺序地观察。

学生甲：左边有红彤彤的苹果，中间有南飞的燕子、飞舞的黄叶，右边有秋风和稻穗。 学生乙：天上有白云、飞燕、黄叶，地上有苹果、稻穗等。

2、想一想，秋天到了，景物会有哪些变化？

学生丙：小燕子边飞边说：“天气凉了，我们赶快到南方过冬吧。”

学生丁：叶子变黄了，飘落下来；苹果成熟了，红彤彤的；金黄的稻穗笑弯了腰。

三、指导读例句，写话。

1、比较下面两句话，说说喜欢哪一句，为什么？

秋风吹，吹黄了树叶，树叶跳着舞飘下来。

秋风吹，吹黄了树叶，树叶飘下来。

2、有感情地朗读句子。

3、续写句子，练习填写。

（1）看图想像：“稻穗怎么样了？”

学生乙：稻穗压弯了腰。

学生丙：稻穗在风中一起一伏的，好似波浪。

（2）小组练说。

（3）认真书写，指名读自己写的句子。

（4）师生共同评价。

4、想像写话。

教学反思：

课题 语文活动三 （第1课时） 总序 47 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：

1、了解词中字的顺序变了，词的意思也会改变的现象，增强积累词语的能力。 教学重点：准确理解词语，运用词语。

教学难点：准确理解词语，运用词语。

教学用具：课件

教学方法：对比法

教学过程：

一、导入新课。

出示词卡：

说说这组词之间有什么相同点和不同点。

学生甲：它们之间的相同点是组成词语的字相同。

学生乙：不同点是字的排列顺序不同，意思和用法也不一样。下面我们一起来学习这种类型的词语。

二、出示“万花筒”，读题目。

1、题目要求我们干什么？ 比较词语的意思是否相同。

2、说说词语的不同意思。

山上——上山

（1）我们到山上去捡落叶。（2）我们上山去打猪。

马上——上马

（1）你稍等一下，我马上就来。（2）上马的时候，要当心一点。

领带——带领

（1）爸爸上班前系好了领带。（2）老师带领我们学习新的知识。

唱歌——歌唱

（1）妈妈很喜欢唱歌。（2）因为快乐，所以我们歌唱。

晴天——天晴

（1）今天又是一个大晴天。（2）下了几天雨，明天应该会天晴了吧？

笔画——画笔

（1）写生字时，老师要求我们正确书写笔画。（2）上美术课时，我要用上画笔。

3、你还能说出类似的词语吗？

故事——事故 警报——报警 罪犯——犯罪

害虫——虫害 来回——回来 出发——发出

开车——车开 书包——包书 升上——上升

教学反思：

课题 语文活动三 （第2课时） 总序 48 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、借助拼音，朗诵背诵对子歌，培养语感。

2、唱秋天、画秋天、赞秋天，培养爱生活的情感。

教学重点：1、用不同的形式赞美秋天。 2、学会用恰当的方法赞美秋天。

教学难点：唱秋天、画秋天、赞秋天，培养爱生活的情感。

教学用具：多媒体课件

教学方法：愉快教学法

教学过程：

一、复习巩固。

指名学生说词语。

音乐——乐音 楼上——上楼

唱歌——歌唱 雨中——中雨

二、读背对子歌（先放录音）

1、老师范读，注意读音和节奏。

云对∕雾，雪对∕风，晚照∕对∕晴空，

春对∕夏，秋对∕冬，绿叶∕对∕苍松。

晴对∕雨，地对∕天，大地∕对∕山川，

高对∕低，短对∕长，柳影∕对∕花香。

2、学生借助拼音读准字音。

3、自由读，听录音读。

4、轮流读，比赛读，表演读，师生交流评议。

5、背诵比赛。

三、用自己喜欢的方法表达对秋天的享受之情。

我们学习了写秋天的课文，我们也到大自然中去欣赏了美丽的秋景，同学们喜欢秋天吗？你准备用怎样的方式表达对秋天的喜爱之情呢？

1、我想对秋天唱首歌。

2、我想给秋天画幅画。

（1）学生自由绘画，老师指导。

（2）展示评议。

3、我想背一首诗赞美秋天。

山 行 （杜牧）

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

4、把秋天的美景用摄像机摄下来。

5、录一篇赞美秋天的文章。

教学反思：

课题 语文活动三 （第3课时） 总序 49 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、改变词序，积累词语，运用词语。2、背对子歌，赞颂秋天。

教学重点：1、能正确运用词语。 2、赞颂秋天。

教学难点：能正确运用词语，赞颂秋天。

教学用具：幻灯片

教学方法：愉快教学法

教学过程：

一、改变词序，玩游戏。

方法：一人顺着说，一人逆着说。

山上——上山 马上——上马

领带——带领 唱歌——歌唱

晴天——天晴 上升——升上

笔画——画笔 来回——回来

故事——事故 出发——发出

害虫——虫害 罪犯——犯罪

二、写出下列词的反义词（放幻灯）

多——少 高——矮 雨——晴

南——北 敌人——朋友 凉——热

危险——安全 昏暗——明亮 烦恼——快乐

三、击鼓传花，词语接龙。

唱歌——歌声——声音——音乐

祖国——国库——库房——房间

秋风——风铃——铃声——声乐

四、背诵对子，填空。（出示幻灯）

云对（雾），雪对（风），（晚照）对晴空，

春对（夏），秋对（冬），绿叶对（苍松）。

晴对（雨），地对（天），（大地）对山川，

高对（低），短对（长），柳影对（花香）。

五、造句。 ……也……

1、昨天天晴，今天也天晴。

2、小明爱画画，我也爱画画。

3、妈妈去外婆家，我也去外婆家。

……也许……

1、天上堆满了乌云，也许大雨一会儿就到了。

2、小明今天没来上学，也许是病了。

3、他今天看起来没有什么精神，也许是昨晚没休息好。

教学反思：

课题 游戏真好玩 （第1课时） 总序 50 课型 口语交际 修订 执行 教学目标：1、把游戏的名称及玩的方法说清楚。2、乐于把自己喜欢的游戏介绍给大家。

教学重点：1、把自己喜欢的游戏介绍给大家。2、说清游戏方法。

教学难点：说清游戏方法。

教学用具：多媒体课件

教学方法：情境教学法

教学过程：

一、导入新课。

小朋友们，你们一定很喜欢玩游戏吧。那么课间的时候，你们都喜欢玩什么游戏？ 学生甲：我喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏。

学生乙：我喜欢玩弹珠子的游戏。

今天，我们就来把你喜欢的游戏介绍给大家听，比一比，谁说得清楚，说说游戏的方法。

二 、看图交流（出示课件）

1、看图，说说图上的小朋友在玩些什么。

学生甲：远处有几个学生围成一圈，在玩“丢手绢”的游戏。

学生乙：中间的四个同学在玩“贴鼻子”的游戏。

学生丙：近处的学生在玩“猜猜谁是指挥官”的游戏。

2、小组同学自由交流，说说你会玩些什么，怎么玩。注意把方法说清楚。

三、创设情境，开展活动。

1、谈话创设情境：现在校园红领巾电视台要进行“奇妙游戏”的搜集活动，说说你最喜欢的游戏吧。

2、小组模拟征集情境，互相介绍游戏。

3、师生评议，明确说话要求。

板书：名称 喜爱的原因 规则

4、以说清游戏规则为重点，介绍自己最喜欢的游戏。

四、设计游戏情境，玩一种游戏。

1、学生讨论推荐一种最适合玩的游戏。

2、介绍游戏，邀请同伴玩。

教学反思：

课题 种窗帘 （第1课时） 总序 51 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个，会认7个。

2、朗读课文，了解记叙顺序。

教学重点：1、正确书写本课生字。2、“两”“满”字的书写。

教学难点：“两”“满”字的书写

教学用具：多媒体课件

教学方法：讲读法

教学过程：

一、板书课题，激发质疑。

老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？

学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？

学生乙：“窗帘”可以种吗？ ……

请小朋友们自由读课文，看能不能从课文中找到答案。

二、感知课文内容。

1、借助拼音读课文，找出生字词。

2、放录音，边听边给生字标出拼音。

三、出示生字卡片，读准字音。

1、出示卡片。

liǎng mǎn

两 个 爬 满

fēng chàng huān

蜜 蜂 唱 歌 喜 欢

huá lóng lián

中 华 大 龙 窗 帘

táo pén ā

陶 器 花 盆 啊

lā xǐ téng

啦 喜 欢 藤 蔓

2、自由读、范读、小老师带读，开火车读。

3、记字形，组词。

4、口头组词。

四、巩固练习。

1、朗读课文。

2、书写生字，描红。

教学反思：

课题 种窗帘 （第2课时） 总序 52 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、理解课文内容，了解课文的记叙顺序。

2、懂得课题“种窗帘”的含义。

教学重点点：1、理解课文。2、懂得“种窗帘”的含义。

教学难点：懂得“种窗帘”的含义。

教学用具：课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、复习旧知。

1、读生字组词。

两人 满意 蜜蜂 歌唱

欢喜 中华 长龙

2、朗读课文。

二、学习课文（放录音）

1、指名分段朗读课文，标出段号。

师生评议。

2、齐读结尾一段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？

学生甲：因为这窗帘很美。

学生乙：这窗帘开始是绿的，后来变成五颜六色的，最后变成金色的。

3、如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？

由学生自选片段，老师随机指导朗读并进行相关的语句训练。

4、为什么说这是彩色的窗帘？

找出文中第3——5自然段中表示颜色的词语。

5、课文为什么要先写绿色的窗帘？

因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开花后是金的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

6、听录音，想想有什么不明白的问题？

三、课文拓展延伸。

1、看到陶陶种的美丽窗帘，你会想些什么？

2、全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎么说？

四、板书设计

绿色的

绿色的窗帘 五颜六色 是陶陶种的呀！

金黄金黄

五、作业：熟读课文，背诵课文。

教学反思：

课题 种窗帘 （第3课时） 总序 53 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个，会认7个。

2、体验“劳动创造美”的感受。

教学重点：1、正确书写本课生字。2、体会课文的记叙顺序

教学难点：体会课文的记叙顺序。

教学用具：幻灯机

教学方法：练习法

教学过程：

一、看拼音写词语。

chàng gē jīn sè huān lè

（唱 歌） （金 色） （欢 乐）

zhōng huá huā pén xǐ huān

（中 华） （花 盆） （喜 欢）

二、比一比，再组词。（出示幻灯）

两（两人） 蜂（蜜蜂） 欢（欢乐）

满（满意） 峰（山峰） 吹（吹风）

化（文化） 唱（唱歌） 妙（美妙）

华（中华） 喝（喝水） 妈（妈妈）

三、把句子补充完整。

1、种子发芽了，（嫩嫩）的。芽儿长高了，（绿绿）的。

2、慢慢地，绿藤上开出（ ）（ ）的小花。

四、照样子写词语。

1、红的 （绿的） （紫的） （白的）

（粉的） （黄的） （黑的）

2、一座座 （一根根） （一串串） （一把把）

（一个个） （一只只） （一块块）

五、扩词（出示幻灯）

唱（唱歌） （唱曲） （歌唱）

两（两人） （斤两） （两把）

蜂（蜂王） （蜜蜂） （蜂蜜）

欢（欢乐） （喜欢） （欢快）

龙（龙王） （舞龙） （龙腾虎跃）

六、我会把句子写完整。（出示幻灯）

1、小白兔和小灰兔（在草地上玩）。

2、幼儿园的小朋友（玩的可开心呢）！

3、我喜欢（在操场上和小朋友做游戏）

教学反思：

课题 故事大王的故事 （第1课时） 总序 54 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课16个生字，会写7个，会认9个。

2、朗读课文，初步了解内容。

教学重点：掌握生字的音、形、义。复述故事。

教学难点：复述故事。

教学用具：多媒体课件

教学方法：讲读法

教学过程：

一、导入新课。

小朋友喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？ 板书课题：故事大王的故事

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。

2、放录音，标段号。 3、读课文，找生字，写拼音，读一读。

三、学习生字，认读词语。

1、出示生字卡片自由读。

gù kè dòu

故 事 客 人 智 斗

wèi lì wàng cí

有 味 流 利 忘 记 词 语

2、指导正确读音。

“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。“利”读“lì”，不读“nì”。“斗”读“dòu”。

3、去掉拼音读字，扩词。

故：故事 故人 事故 故友

客：客人 来客 待客 宾客

斗：斗牛 战斗 斗争 打斗

味：口味 味道 味精 酸味

利：利益 利害 有利 尖利

词：词语 生词 忘词 词卡

4、交流记住字形的办法。

四、出示认读字，指导学生认读。

五、自由读课文，熟悉课文。

教学反思：

课题 故事大王的故事 （第2课时） 总序 55 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、朗读课文，复述故事

2、明白帅帅讲故事改词儿的原因。

教学重点：

学习关心、爱护残疾的孩子。揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动。

教学难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动。

教学用具：多媒体课件

教学方法：读书法

教学过程：

一、复习巩固。

1、指名读生字、词。

2、指名读课文。

二、整体入手，感知内容。

1、读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第一句话）

2、再读课题，后一个“故事”指的是什么？自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事？ 记叙了故事大王帅帅在讲述《智斗大海怪》的故事时，为了不伤害驼背的小宁宁，巧妙地改动了故事里的词儿。

3、出示幻灯，理解课文。

三、师生交流，学生质疑。

学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？

启发想象，猜测帅帅突然停住了的各种原因，在文中画出疑难的句子。原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动词儿。

学生乙：“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么，心里会想些什么？

帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里想：如果我说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？

四、拓展延伸。

如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎样呢？

驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心，很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。

五、总结全文，复述故事。

教学反思：

课题 故事大王的故事 （第3课时） 总序 56 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、学习巩固16个生字，其中会写7个生字。

2、明白帅帅讲故事改词儿的原因。

教学重点：补充句子。补充完整。

教学难点：补充完整。

教学用具：课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、看拼音，写词语。

gù shi kè rén dòu zhì

故 事 客 人 斗 智

liú lì wàng jì cí yǔ

流 利 忘 记 词 语

hū rán jīng xiǎn shuài shuài

忽 然 惊 险 帅 帅

二、比一比，再组词（出示幻灯）

故（故事） 斗（斗智）

敌（敌人） 科（科学）

和（和平） 司（司法）

利（利益） 词（词语）

帅（帅气） 味（气味）

师（老师） 未（未来）

三、填空

（清亮）的声音 惊险的（游戏）

（水灵灵）的眼睛 威武的（士兵）

听得（津津有味） （聪慧）的目光

四、照样子补充句子（出示幻灯）

1、小宁宁笑得（合不拢嘴）。

2、小妹妹高兴得（笑了起来）。

3、小鸟在雪地里冻得（发抖）。

4、小家伙们听得（津津有味）。

五、把下面的词语排列成一句通顺的话。

1、几朵 蓝蓝的 飘着 天空 白云 上

蓝蓝的天空上飘着几朵白云。

2、乌鸦 一只 唱歌 枝头 站在

一只乌鸦站在枝头唱歌。

教学反思：

课题 小姑娘的朋友 （第1课时） 总序 57 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课16个生字，会写其中的7个生字。

2、朗读课文，明白课文讲了一件什么事。

教学重点：1、学会本课的生字词。识生字词。

教学难点：识生字词。

教学用具：多媒体课件 生字卡片

教学方法：自学法

教学过程：

一、导入新课。

有一个小姑娘，她有一个好朋友，就是大公鸡，她跟她的好朋友处得怎么样？

二、板书课题，初步感知课文。

1、板书课题：小姑娘的朋友

2、借助拼音，自由朗读课文。

3.听录音，读课文。

4.自读课文，画出生字。

三、出示生字卡片，学习会写的字。

1、借助拼音读词。

lín jū hái zi huàn huàn

邻 居 孩 子 换 一 换

zǎo xiǎo gǒu dīng

洗 澡 小 狗 盯 着

2、指名读，师生听后纠错。

3、自学生字，思考如何记忆字形。

学生甲：我用熟字加偏旁的方法记住了“邻”，是“令”加“阝”。

学生乙：我比较“钉”和“盯”后记住了“盯”和“钉”的偏旁不同。

学生丙：居是“尸”加上“古”组成的。

4、指导书写难字。

“孩”“换”“澡”都是左右结构，“澡”的右上边是“品”，下面是“木”。

5、学生自由练写，老师指导。

三、出示认读字，读准字音。

出示认读字卡片。

wō zhuó mán chuí quān āi kēng dèng dǐ

喔 啄 馒 垂 圈 哎 吭 凳 底

教学反思：

课题 小姑娘的朋友 （第2课时） 总序 58 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、熟读课文，明白课文讲了一件什么事。

2、明白为什么小狗不愿跟小姑娘做朋友的原因。

教学重点：懂得朋友之间应该珍惜彼此间的友谊。

教学难点：懂得朋友之间应该珍惜彼此间的友谊。

教学用具：课件

教学方法：对话法

教学过程：

一、检查复习上节课所学的字词。

邻居 孩子 洗澡 小狗 盯着 交换

二、学习课文（出示幻灯）

1、听老师读课文，看小姑娘有哪几个朋友，在文中做上记号。

2、同桌互相交流。

3、指名回答。

学生甲：小姑娘共有3个朋友。

学生乙：小姑娘的3个朋友是大公鸡、鸭子、小狗。

三、“公鸡、鸭子”被换掉后有什么表现？

学生甲：公鸡伤心地垂下翅膀。

学生乙：鸭子是伸着脖子，生气地叫了起来。

四、你知道小狗为什么偷偷地跑了呢？

引导学生理解：小姑娘不珍惜朋友间的友谊，见了新朋友，就不要老朋友。小狗想过不了几天，它也会被换掉，所以它就偷偷跑了。

五、小狗走了之后，小姑娘还会交朋友吗？她会怎样交朋友呢？

六、拓展延伸

公鸡、鸭子、小狗被小姑娘换走后，它们心里会怎么想？小姑娘眼看着自己的朋友都离她而去，她心里会怎么想？

教学反思：

课题 小姑娘的朋友 （第3课时） 总序 59 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、巩固本课所学的字词。

教学重点：熟读课文，巩固生字词。

教学难点：熟读课文，巩固生字词。

教学用具：课件

教学方法：比较法 练习法

教学过程：一、填一填（出示幻灯）

（流利的）声音 惊险的（游戏）

（明亮的）眼睛 威武的（将军）

（有趣的）故事 （聪慧的）目光

（五颜六色）的小花 （长长的）绿藤

二、照样子，补充句子（出示幻灯）

1、小家伙们听得津津有味。

我看动画片看得津津有味。

2、那清亮的声音像泉水一样流出来了。

老师像妈妈一样关心我们。

3、小宁宁笑得合不拢嘴。

4、小妹妹高兴得跳起来。

5、小鸟在雪地里冻得直打哆嗦。

三、写成语（出示幻灯）

（三）心（二）意 （五）颜（六）色

（千）奇（百）怪 （四）面（八）方

（千）方（百）计 （七）上（八）下

（一）声（不）吭 （津）（津）有味

四、比一比，组词语。

邻（邻居） 居（居住） 孔（孔子）

领（领土） 屋（房屋） 孩（男孩）

澡（洗澡） 伯（伯父） 味（口味）

操（做操） 拍（拍手） 未（未来）

五、做一做。

换（交换）我和朋友在六一儿童节交换了礼物。

澡（洗澡）我们要经常洗澡，讲究个人卫生。

盯（盯着）老师一直盯着我。

邻（邻居）邻居家有个小男孩，非常可爱。

狗（小狗）小狗最爱吃骨头。

教学反思：

课题 阶段复习 （第1课时） 总序 60 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、正确、流利地读课文。2、能完成相应的练习。

教学重点：完成相应的练习。

教学难点：完成相应的练习。

教学用具：投影

教学方法：讲练法

教学过程：

一、朗读第10课、11课。

1、分段朗读第10课。

2、分角色朗读第11课。

二、读一读，连一连。（出示小黑板）

故 忘 味 客 帅 应

wàng wèi gù yīng kè shuài

直 古 曾 弯 摇 蜻

céng zhí gǔ qīngɡ yáo wān

三、照样子，改动句子。

例：帅帅改动了词儿。

帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

1、星星眨着眼睛。

星星在天上眨着明亮的眼睛。

2、同学们完成了作业。

同学们很快地完成了数学作业。

四、不改变原意，变换一种说法。

例：帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

故事里的词儿被帅帅巧妙地改动了。

1、风儿吹散了满天的乌云。 满天的乌云被风儿吹散了。

2、瓶子里的饮料让他全部喝完了。 他全部喝完了瓶子里的饮料。

五、组词造句。

巧——巧妙 他巧妙地回答了做人的问话。

客——客人 我家经常有客人。

故——故事 小明总是缠着妈妈给他讲故事。

邻——邻居 邻居家里有个很可爱的小男孩。

澡——洗澡 我每天都要洗澡。

教学反思：

课题 吹泡泡 （第1课时） 总序 61 课型 看图写话 修订 执行 教学目标：1、认真观察图画，弄懂画面内容。

2、感受吹泡泡的乐趣，学习围绕中心句写话。

教学重点：1、观察图画，把吹泡泡的过程写清楚。2、围绕中心句写话。

教学难点：围绕中心句写话。

教学用具：课件

教学方法：点拨法

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢吹泡泡吗？你吹过泡泡吗？

今天，老师就和同学一起来吹泡泡，好不好？

二、展示插图（幻灯出示）

师生一起吹泡泡。

1、展示幻灯，引导观察。

2、师生拿出准备的工具来吹泡泡。

三、引导学生观察泡泡的样子。

学生甲：泡泡是五光十色的，在空中飞。

学生乙：泡泡飞高了后，就自己破了。

四、说说你刚才吹泡泡时的心情。

学生甲：我很高兴，总想吹出更多的泡泡。

学生乙：我也很高兴，希望能吹出大大的泡泡。

学生丙：我想让我吹的泡泡飞得高高的！

五、习作指导。

把你刚才看到泡泡的样子、颜色写出来。

把你刚才吹泡泡时的心情写下来。

写出你吹泡泡时的动作。

六、佳作评析。

吹泡泡

吹泡泡真好玩。今天下午第一节课时，我们老师和我们一起吹泡泡。我拿着一根吸管使劲吹，泡泡使劲往上飘，一下子吹出了一大串泡泡。那些泡泡五光十色的，一会儿飘那么高。有一个特别大的泡泡飞呀飞，突然一下子破了。

我真希望它一直飞到月亮船上去呀！我喜欢吹泡泡。

教学反思：

课题 语文活动四 （第3课时） 总序 64 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、能正确地读出本单元学过的内容。2、能根据题目要求做一些练习。

教学重点：根据题意完成练习。

教学难点：根据题意完成练习。

教学用具：小黑板

教学方法：讲练法

教学过程：

一、我能读（出示小黑板）

邻（lín línɡ）居 交换（huàn huànɡ）

啄（zuó zhuó） 馒（mán màn）头

一声不吭（kēng kēn） 洗澡（zhǎo zǎo）

二、选词填空。

漂亮的 生气地 伤心地

小红（生气地）说：“是谁把这只花瓶摔碎了？”

2、她一人躲在房里，（伤心地）哭了。

3、孔雀有一身（漂亮的）羽毛。

三、你能模仿吗？

公鸡（喔喔） 小狗（汪汪）

鸟（叽叽喳喳） 羊（咩咩）

猿（蹄） 猫（喵喵）

四、连一连。

外甥打灯笼 自家人不识自家人

十五个吊桶打水 里外不是人

瞎子点灯 照旧（舅）

大水冲了龙王庙 七上八下

猪八戒照镜子 白费蜡

五、补充句子。

1、（鲜红）的（五星红旗）正迎风飘扬。

2、20xx年的奥运会将在（我国首都北京举行）。

3、老师给我们（讲了一个很有意思的故事）。

4、我（从小就养成了）早睡早起的习惯。

5、柳条（扭着柔软）的腰枝。

6、小溪（一路笑呵呵的奔跑）着。

7、春风（吹着口哨，从四面八方跑来了）。

教学反思：

课题 小青蛙找新家 （第1课时） 总序 65 课型 口语交际 修订 执行 教学目标：1、展开想象，给故事续上一个合适的结尾。2、从小培养环境保护意识。

教学重点：1、能看懂图上的内容，发表见解。2、展开想象，给故事续上一个合适的结尾。 教学难点：展开想象，给故事续上一个合适的结尾。

教学用具：多媒体课件

教学方法：对话法

教学过程：

一、课前导语：

小朋友们，你们知道小青蛙住在哪里吗？（池塘边）对，小青蛙就住在一个池塘边上，池塘里长着绿绿的荷叶，开着美丽的荷花，你想去看看吗？

二、教学过程

（一）引导观察第一幅图。

1、出示幻灯片

2、小青蛙的家好吗？

3、学生回答。

（二）引导观察第二幅画

1、图上画了些什么？

2、为什么池塘里变成了这样？

3、学生回答。

（三）观察第三幅图

1、面对这样的环境，小青蛙怎么办呢？

2、你觉得小青蛙能找到新家吗？为什么？

3、如果你是小青蛙，你会怎么做？

（四）引导学生续讲故事

1、学生分小组讲故事。

2、指名在全班续讲故事。

（五）讨论：为了让小动物生活得更好，我们应该做些什么？

1、分小组讨论。

2、各小组交流讨论意见。

（六）小结

人类任意地破坏生态环境，导致环境受到污染，小青蛙它们这些小动物难以找到新家，为了让这些小动物生活得好一些，我们应该自觉地保护环境，为它们营造一个快乐的家。 教学反思：

课题 地球清洁师 （第1课时） 总序 66 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课16个生字，会写其中的7个生字。

2、初读课文，了解课文内容。

教学重点：正确读写本课的生字。

教学难点：正确读写本课的生字。

教学用具：多媒体课件 生字卡片

教学方法：讲解法

教学过程：

一、课堂导语。

地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的真多。你想知道有哪些来报名的吗？今天我们来学习第12课。

板书课题：地球清洁师

二、借助拼音，自读课文。

1、学生自读课文，读准字音，读通读顺，要求不错字，不加字，不减字。

2、听录音，整体感知课文。

三、学习生字。

1、出示生字卡片。

jié huán jìngɡ bǎo hù

清 洁 环 境 保 护

zhāo míngɡ dāngɡ

招 收 报 名 当 然

2、自由拼读。

3、自由交流，哪些字词易读错，该怎么分辨？学生自由讨论，再集体汇报。

4、老师教读。5、记忆字形。

洁：左右结构，右边是“吉”。

环：左右结构，可与“坏”比较记忆。

境：左右结构，右边可分三部件记忆： 立 日 儿

名：注意第三笔的“点”不能出了头。

6、学生练习书写，老师指导。

四、学习二类生字。

1、出示卡片。

jú kǎo guān lǐngɡ zhì shì shǐ

局 考 官 领 质 适 屎

2、借助拼音拼读。

五、自由朗读课文，质疑。

教学反思：

课题 地球清洁师 （第2课时） 总序 67 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、正确读写本课的生字。

2、理解课文内容，培养环保意识。

教学重点：1、理解课文内容。2、培养环保意识并亲自体验

教学难点:培养环保意识并亲自体验。

教学用具：多媒体课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、检查字词。

jié huán jìngɡ bǎo hù

清 洁 环 境 保 护

zhāo míngɡ dāngɡ

招 收 报 名 当 然

1、开火车读。

2、指名读。

二、质疑课题。

1、读课题：地球清洁师

2、你读了课题想知道什么？

3、放录音，听读课文，解决心中的疑惑。

4、放幻灯。

（1）学生找出有哪些清洁师？

（2）看图，说一说：

鱼 乌鸦 屎壳郎 大树

相机板书。

（3）读一读课文，你知道它们这些清洁师分别有些什么本领吗？

鱼 吃苍蝇的蛹和腐烂的肉

乌鸦 破坏水质的微生物

屎壳郎 提供清洁的空气

大树 吃掉牛粪、马粪，埋下粪球

5、如果没有了这些地球清洁师，地球上会是怎样？

6、老师引导学生拓展思维，还有哪些动植物是地球清洁师呢？

7、老师小结。

我们几十亿人类生活在一个共同的星球上，我们要自觉地使我们的环境变得干净、整洁，让我们都来争当地球清洁师吧！

三、指导朗读课文。

教学反思：

课题 地球清洁师 （第3课时） 总序 68 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、巩固学习本课的16生字。2、熟悉课文内容。

教学重点：1、巩固学习本课的内容。2、用关联词写句子。

教学难点：用关联词写句子。

教学用具：小黑板

教学方法：讲练法

教学过程：

一、比一比，再组词。

结（结果） 坏（坏人）

洁（清洁） 环（环行）

多（多少） 保（保护）

名（名字） 呆（呆子）

二、选字填空。

坏 环

1、这里的（环）境很好。

2、这是一个（坏）人。

结 洁

1、这件事（结）果忘了。

2、我们都在呼吸清（洁）的空气。

名 明

1、（明）天是个大晴天。

2、每个人的（名）字都是一个符号。

三、读句子，注意带点词，然后填一填。

1、假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。

假如没有太阳，世界上就会一片黑暗。

2、有了你们，地球才会更干净，更美丽！

有了孩子，家庭才更有活力。

3、以前，我有一个公鸡朋友，后来，用它换了鸭子，现在，又用鸭子换了你。 以前，我还是个摇篮中的婴儿，后来渐渐学会了走路，现在我还能参加跑步比赛！

四、读读背背古诗。

芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相向， 一片冰心在玉壶。

教学反思：

课题 从森林里带走什么 （第1课时） 总序 69 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、学会本课的14个生字，会写其中的5个生字。

2、理解课文内容，明白小刚和爸爸带走了什么。

教学重点：1、正确读写本课的5个生字。2、理解课文最后一句话的含义。

教学难点：理解课文最后一句话的含义。

教学用具：多媒体课件 生字卡片

教学方法：讲解法

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

一天，小刚跟着爸爸第一次进森林去打猎。他们一直待到傍晚才回家。你们猜猜：小刚和爸爸回去时从森林里带走了什么？

板书：从森林里带走什么

二、初读课文，了解大意。

1、放录音，读课文。

2、说说课文中主要讲了一件什么事。

小刚和爸爸进森林去打猎，他们被百灵鸟的歌声和小（动物）松鼠的喜悦所吸引，最后什么猎物也没有打就回去了。

3、划出生字词语读一读。

三、学习生字。

1、出示生字卡片。

dì língɡ shén liǎ yǐn

第 灵 神 俩 引

2、学生拼读，组词。

3、指名读。

4、记忆字形。

“第”和“弟”比较记忆。

“灵”记结构，上面是“山”横着，下面是“火”。

“俩”用“亻”加“两”来记。

5、指导书写。

“第”和“引”中的“弓”字，要注意笔顺。

四、教读会认的字。

liè zhān xuē bì

打 猎 沾 湿 靴 子 臂 膀

kào dūn bèi shǎ

肩 靠 肩 蹲 下 被 子 傻 乎 乎

教学反思：

课题 从森林里带走什么 （第2课时） 总序 70 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、理解课文内容，明白小刚和爸爸带走的是什么。

2、培养学生的环保意识。

教学重点：1、朗读课文。2、理解课文最后一句话的含义。

教学难点：理解课文最后一句话的含义。

教学用具：多媒体课件

教学方法：读书法

教学过程：

一、巩固上节课知识。

1、指名学生听写上节课生字。

2、师生齐读生字。

二、学习课文。

1、老师范读课文，学生认真听。

2、议一议：

小刚和爸爸是怎样走进森林的？

学生甲：他们沿着高高低低的山路走进森林里。

学生乙：他们进山时，泥水沾湿了靴子，荆棘刺破了手臂。

3、小刚和爸爸看见百灵鸟在怎样唱歌？

学生甲：百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着歌。

4、百灵鸟唱着动听的歌儿，小松鼠来了，它喜欢听吗？

学生乙：小松鼠可喜欢听了，它们蹲在那里，听得入了神。

5、小刚和爸爸看到这种情景，他们是怎样的？

学生丙：小刚和爸爸被这种情景迷住了，傍晚才回家。

6、议一议：

小刚和爸爸为什么不打百灵鸟、松鼠呢？

学生甲：他们想听百灵鸟唱歌。

学生乙：他们不想伤害百灵鸟和松鼠，他们喜欢百灵鸟和松鼠。

学生丙：他们觉得森林里太美了，有许多树，有动听的歌声，有可爱的小动物，人类不能去破坏这样美好的世界！

7、齐读最后一自然段。思考：

小刚和爸爸在森林里待了一天，带走了什么呢？

“美好的心”指的是什么？

如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做？

背诵最后一自然段。

三、小结课文。

教学反思：

课题 从森林里带走什么 （第3课时） 总序 71 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、巩固课文内容，学会本课的生字。2、巩固音序查字法。

教学重点：1、掌握本课生字。2、学会运用生字词语。

教学难点：学会运用生字词语。

教学用具：幻灯机

教学方法：讲练法

教学过程：

一、写出带有下列偏旁的字（放幻灯）

? （笔） （篮） （笑）

衤 （被） （袜） （衬）

礻 （神） （视） （礼）

亻 （什） （仁） （他）

二、生字开花。

三、根据课文内容填空。

小刚和爸爸从森林里带走的是什么呢？是（百灵鸟的歌声），松鼠哥俩（的喜悦），还有他们自己（美好的心）。

四、比一比，在写一写。

百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。

百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。

（松鼠）快乐地（在树上跳来跳去）。

五、看拼音写词语。

dì yī cì bǎi língɡ niǎo

（第 一 次） （百 灵 鸟）

shén huà gē liǎ

（神 话） （哥 俩）

yǐn kāi zhān shī

（引 开） （沾 湿）

教学反思：

课题 水从哪里来 （第1课时） 总序 72 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、学会本课的16个生字，会写其中的8个生字。

2、理解课文内容，明白水的循环过程。

教学重点：1、学会本课的生字词。2、理解水的循环过程。

教学难点：理解水的循环过程。

教学用具：多媒体课件 生字卡片

教学方法：阅读法

教学过程：

一、课前导语。

小朋友们，我们每天的生活都离不开水，那你知道水从哪里来的吗？我们每天用这么多水，水会用完吗？为了解决这几个问题，我们今天来学习第14课《水从哪里来》。

板书课题：水从哪里来

二、初读课文，初步感知课文。

1、学生借助拼音初读课文，注意读准字音。

2、说一说课文讲了一件什么事。

三、出示生字卡片，学习会写的字。

1、借助拼音，拼读生字。

dùn hū rán àn shēn shī

顿 忽 然 岸 身 湿

mā dāi

吗 呆

2、不看拼音，同桌互读互查。

3、指名读，师生纠正错误。

4、老师教读，学生练读。

5、指导学生记忆字形。

顿：左右结构，注意左边的笔顺。

忽：上下结构，注意上面的笔顺。

然：上下结构，四点底在下面，不能写在“犬”下面。

身：要注意笔顺。

湿：左右结构，左边是“氵”右边是“显”。

6、指导学生书写，要求看清每个字的占格位置。

四、巩固练习。

指名读。2开火车读。3描红练习。

教学反思：

课题 水从哪里来 （第2课时） 总序 73 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、朗读课文，明白水的循环过程。

2、培养学生乐于思考的好习惯和追求真理的探究精神。

教学重点：1、读课文，明白水的循环过程。2、弄清水的循环过程。

教学难点：弄清水的循环过程。

教学用具：多媒体课件 生字卡片

教学方法：图示法

教学过程：

一、学习会认的字。

1、出示生字卡片，拼读。

xióngɡ ne mā hú li

熊 呢 嘛 狐 狸

gū dōngɡ bei

咕 咚 呗

2、指名读。

3、去掉拼音读。

二、学习课文，理解内容。

1、老师范读课文，学生边听边思考：小熊先后提出了哪些问题？

2、放幻灯，课文写了谁遇到了什么问题？

3、学生再读课文，将小熊提出的问题画上记号。

学生甲：小熊问：小溪的水流完了怎么办？

学生乙：小熊问：山里的水流完了怎么办？

学生丙：小熊问：天上的雨下完了怎么办？

学生丁：小熊它们还问：狐狸身上的水哪儿去了呢？

老师：狐狸还提了什么问题吗？

学生：狐狸问：雨还会下完吗？

4、师生研讨：雨会下完吗？

（1）大家认为雨还会下完吗？

（2）自由朗读最后一自然段，回答问题。

5、师小结：自然界里的水资源可以再生，水变成水汽，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来，所以水不会消失。

三、拓展思维。

课文中有这么多小动物，你最喜欢谁？为什么？

四、作业：背诵最后一自然段。

教学反思：

课题 水从哪里来 （第3课时） 总序 74 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、巩固课文内容及学过的字词。

2、学习使用语气助词“呢”“吗”。

教学重点：1、学习使用语气助词。2、正确使用语气助词。

教学难点：正确使用语气助词。

教学用具：幻灯机

教学方法：讲练法

教学过程：

一、读课文最后一自然段，填空。

yún

shuǐqì （ 云） yǔdiǎn

（ 水汽） shuǐ （雨点）

（水）

二、组词。

然（然后） （天然） （自然）

岸（岸上） （岸边） （河岸）

身（身体） （全身） （身上）

湿（打湿） （淋湿） （湿气）

忽（忽然） （忽而） （呼哨）

顿（顿时） （一顿） （安顿）

三、选字填空（放幻灯）

吗 呢 嘛

1、这枝笔是谁的（呢）？

2、你还回来（吗）？

3、你这是干（嘛）呀？

四、补充句子（放幻灯）

1、（明天会天晴）吗？

2、（碰上这么麻烦的事怎么办）呢？

3、如果（明天天晴），（我）就（去放风筝）。

4、有了（爸爸妈妈的悉心照顾），（我）才（能健康快乐地成长）。

五、你最喜欢文中的谁？为什么？

我最喜欢 ，因为 。

教学反思：

课题 森林气象站 （第1课时） 总序 75 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、学会本课的14个生字，会写其中的7个生字。

2、理解课文内容，知道“森林气象站”指的是什么。

教学重点：1、学会本课的生字词。2、能够理解“森林气象站”的含义。

教学难点：能够理解“森林气象站”的含义。

教学用具：多媒体课件 生字卡片

教学方法：讲解法

教学过程：

一、课前导语。

森林里有个气象站，气象站里有许多气象员，它们能够准确地预报天气情况，你相信吗？今天我们就一起去森林气象站看看。

板书课题：森林气象站

二、初读课文，初步感知课文。

1、学生借助拼音初读课文，注意读准字音。

2、看看课文中主要讲了一件什么事。

三、学习本课的生字。

1、生字卡片出示生字。

wài má què chōngɡ kěn dìngɡ yǔ

外 麻 雀 冲 肯 定 羽

2、学生拼读生字。

3、指名读，纠正错音。

4、老师教读生字。

5、指导学生记忆字形。

外：左右结构，左边是“夕”，右边是“卜”。

麻：半包围结构，广字头，右下半部分是林。

冲：左右结构，偏旁两点水，右边是“中”。

肯：上下结构，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇变成竖。

6、学生练习写，老师巡视指导。

7、学习要求会认的字。

（1）出示生字卡片。

pó mó gu suō zī guā sǔn

婆 蘑 菇 缩 吱 刮 损

（2）自由拼读，指名读。

（3）老师教读。

教学反思：

课题 森林气象站 （第2课时） 总序 76 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、学会本课的14个生字，会写其中的7个生字。

2、理解课文内容，知道“森林气象站”指的是什么。

教学重点：1、理解课文内容。2、理解“森林气象站”的含义。

教学难点：理解“森林气象站”的含义。

教学用具：小黑板 多媒体课件

教学方法：问题法

教学过程：

一、检查生字掌握情况。

1、准备听写小纸条。

2、听写生字。

二、自由读课文，说说“森林气象站”里有哪些“气象员”。

在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀、乌鸦。

三、师生一起探究“森林气象站”里的“气象员”是怎样预报天气的？

1、默读课文，把写“气象员”怎样预报天气的句子画上记号。

2、小组里互相交流。

3、全班交流。

学生甲：麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，那么这天就是晴天；如果麻雀缩头缩脑地发出吱吱的声音，很可能是要下雨。

学生乙：乌鸦朝哪个方向站着，那天就刮什么风。

4、为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢？

乌鸦总是朝着风吹来的方向站着，这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏。

四、学生质疑。

学生甲：为什么麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，就是晴天；而麻雀缩头缩脑地发出吱吱的声音，多半要下雨呢？

因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就愿意多活动，而天要下雨前，麻雀感觉到气温下降，气压加大，它不舒服，所以就不愿意活动。

五、拓展思维。

1、当你来到森林里，你怎么才能知道天气情况？

学生甲：仔细观察“气象员”的预报。

2、老师小结：对，我们要善于观察，如果你仔细观察，一定还会发现其他“气象员”们对天气的预报。

课题 森林气象站 （第3课时） 总序 77 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、理解课文内容，知道“森林气象站”指的是什么。

2、培养学生善于观察的好习惯。

教学重点：理解“森林气象站”的含义。

教学难点：理解“森林气象站”的含义。

教学用具：小黑板

教学方法：讲练法

教学过程：

一、读读下面的句子，再写一写。

1、如果是晴天，我就放风筝。

如果下雨，我就采蘑菇。

如果（没有父母），（我）就（不能健康成长）。

2、有了我们，江河湖海才不会变臭。

有了（太阳），（地球上）才（有光明）。

二、连一连。

麻雀缩头缩脑 是晴天

麻雀跳来跳去 要下雨

乌鸦头朝东 刮南风

乌鸦头朝南 刮东风

三、组词。

外（外面） （外婆） （外行）

冲（冲走） （冲水） （冲动）

麻（麻子） （麻利） （芝麻）

定（坚定） （定金） （一定）

肯（肯定） （中肯） （不肯）

雀（麻雀） （山雀） （孔雀）

四、给下列汉字选择正确读音。

婆（pó pō） 蘑（mó mō）

缩（suō shuō） 损（yuán sǔn）

刮（ɡuā guá） 然（rán ránɡ）

五、写出带有下列偏旁的字，看谁写得多。

木（林） （村） （杈） （森） （树） （相）

扌（把） （拖） （扛） （抬） （拉） （拾）

口（吗） （吧） （呢） （嘛） （唱） （喝）

教学反思：

课题 写话 （第1课时） 总序 78 课型 语文实践 修订 执行 教学目标：

1、认真观察图画，弄懂画面内容，理解图画之间的联系。

2、培养环保意识。

教学重点：1、弄懂画面意思及其之间的关系。2、培养学生的环保意识。 教学难点：培养学生的环保意识。

教学用具：多媒体课件

教学方法：点拨法

教学过程：

一、引导学生观察图画。

1、幻灯出示第一幅图。

这幅图上画了什么？

学生甲：有几个小朋友放学后在路边跳皮筋。

学生乙：她们把几个书包挂在路边的小树上，树枝被书包压弯了。

学生丙：小树皱起了眉头。

2、幻灯出示第二幅图，图上画有什么内容？

学生甲：这时来了一位大姐姐，把书包从树上取下来。

学生乙：小树伸直了腰。

3、幻灯片出示第三幅图。

这幅图上画了写什么？

学生甲：小朋友们玩得很高兴，大姐姐和她们一起跳皮筋。

学生乙：小树看见她们玩得那么高兴，开心地笑了。

二、根据图意，口述故事。

1、谁能把这三幅图上的内容连起来口述一下呢？

2、学生自由练说。

3、同桌互说，老师指导。

三、指导写话。

1、请把刚才你讲的内容写下来。

2、学生写话，师巡视指导。

3、范例读话。

教学反思：

课题 语文活动五 （第1课时） 总序 79 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：

1、学会用音序查字法查字典。

2、积累词语。

教学重点：1、学习用音序查字法查字典。2、指导学生制定“绿色行动计划”。

教学难点：指导学生制定“绿色行动计划”。

教学用具：新华字典 多媒体课件

教学方法：讲解法

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你平时在做作业时有没有这种情况：你想写一个字，知道它的读音，却不知道写，遇到这种情况怎么办呢？

板书：查字典

二、讲解音序查字法的步骤。

1、我们知道字的读音去查这个字，用的是音序查字法。

板书：音序查字法。

2、步骤

（1）想——想字的音序，例如要查“欢yínɡ”的“yínɡ”，音序是“Y”。

（2）找——从字典《音序表》中找页码。查“yínɡ”时，先在音序中“Y”下面找到“yínɡ”，看“yínɡ”在字典正文中的多少页。

（3）查——从字典正文中查字。在字典的正文中查到“yínɡ迎”。

三、学生练习查字。

1、按要求查“干jìnɡ”的“jìnɡ。”

“花tán”的“tán”；

“优xiù”的“xiù”。

2、把查到的字写在课本上的田字格里。

3、检查学生书写的情况。

四、读读背背词语。

1、借助拼音读读下列词语。

wàn zǐ qiān hóngɡ hé fēngɡ xì yǔ

万 紫 千 红 和 风 细 雨

táo hóngliǔ lǜ chūn guān míng mèi

桃 红 柳 绿 春 光 明 媚

chūn huí dà dì chūn nuǎn huā kāi

春 回 大 地 春 暖 花 开

2、指名读。 3、背诵这些词语。

教学反思：

课题 语文活动五 （第2课时） 总序 80 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：

1、学会用音序查字法查字典。

2、制定“绿色行动计划”，对学生进行环保教育。

教学重点：1、指导制定计划。2、制定“绿色行动计划”。

教学难点：制定“绿色行动计划”。

教学用具：多媒体课件

教学方法：实践调查法

教学过程：

一、课前导语

地球，是我们人类的家园。我们全世界几十亿不同国家的人都生活在这个星球上。有人把地球比作母亲，那我们就是地球妈妈的孩子，为了让地球妈妈更美丽，永葆她的容颜，我们该怎么做呢？今天我们来制定“绿色行动计划”吧！

板书：绿色行动计划

二、学生讨论：

我们尽自己的能力，能为地球妈妈做点什么？

1、学生分小组进行讨论。

2、全班交流讨论结果。

学生甲：我想栽一棵小树，让地球上多一点绿色。

学生乙：我想种一棵花，每天给花儿浇水。

学生丙：我想在公路旁的花坛边上插上一块牌子，上面就写上“请爱护花草！”

学生丁：我想发动大家一起给花儿捉虫子！

三、请把你的想法写下来。

1、我想给花儿浇水。

2、我想栽一棵小树。

3、我想在花坛边竖一块牌子：请大家爱护花草！

四、老师小结。

我们的这些行动能使地球妈妈变得更美，更年轻。我们给这个计划取个名字——绿色行动计划。希望大家按自己的计划去落实行动。

五、作业：写好自己的绿色行动计划并落实在行动上。

教学反思：

课题 语文活动五 （第3课时） 总序 81 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、学会用音序查字法查字典。2、积累词语。

教学重点：1、积累词语。2、照样子写词。

教学难点：照样子写词。

教学用具：幻灯机

教学方法：讲练法

教学过程：

一、将下列加点字的正确读音涂上喜欢的颜色。

hú zǐ

滑梯 紫色

huá zhǐ

yán xuē

延伸 靴子

tínɡ xié

pén jīng

花盆 惊险

Péngɡ jīnɡ

二、看拼音写词语。

dòngtíng hú dì qiú

（洞 庭 湖） （地 球）

pǎo bù bǎi líng niǎo

（跑 步） （百 灵 鸟）

dān gànɡ qīng tíngɡ

（单 杠） （蜻 蜓）

三、请把下列字母按字母表的顺序排列（要写出小写字母）。（出示幻灯）

四、照样子写词。

凉（丝丝） 又（高）又（大）

绿（油油） 又（细）又（长）

红（艳艳） 又（白）又（胖）

黄（澄澄） 又（哭）又（笑）

教学反思：

课题 识字5 （第1课时） 总序 82 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、巩固用音序查字法查字典。

2、制定“绿色行动计划”，对学生进行环保教育。

教学重点：1、生字的认与写。2、熟练使用音序查字法查字典自学生字。

教学难点：熟练使用音序查字法查字典自学生字。

教学用具：课件 字典

教学方法：讲读法

教学过程：

一、借助拼音学习生字、词。

师范读生字、词，指导学生用音序查字法查出这些字。

学生拼读生字。

指名认读。

老师导读。

二、引导学生观察生字，发现特点，用音序查字法查字、学字。

观察生字，看它们的读音有什么特点？

学习第一组。

生字读音都是“din”，只是声调不同。

学习第三组。

生字读音都是“pin”，只是声调不同。

学习第三组。

生字读音都是“xu”，只是声调不同。

小结。

从这几组生字中，我们发现这几组字，读音相同，但是声调不同，今天我们就是根据字的读音查字典来识字。

板书：用音序查字典来识字，学习生字。

三、进一步认读生字组词。

指名读生字。

给生字组词。

指导“pin”是前鼻韵母，不能读成“pinɡ”，“xu”中“ü”是省去了两点。

四、描红写生字。

教学反思：

课题 识字5 （第2课时） 总序 83 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、积累词语，巩固运用。

2、学会运用词语，照样子写句子。

教学重点：1、生字的认与写。2、扩词、造句。

教学难点：扩词、造句。

教学用具：课件 小黑板

教学方法：活动教学法

教学过程：

一、复习巩固

1、指名认读生字、生词。

2、全班齐读。

二、指导书写

1、板书8个字。

2、学生跟着老师书写。

3、分析指导。

典：笔顺是

垫：上下结构，注意“丸”上的一点不能掉。

拼：左右结构。

频：左右结构，“步”下面不可写成“少”。

聘：左右结构，“由”的一竖下面不能出头。

序：半包围结构。笔顺是

4、学生练习书写。

三、理解词义。

椅垫：放在沙发、椅子上的垫子。

频道：在电视广播中，高频影像信号，和伴音信号占有一定宽度的频带。 聘书：聘请人的文书。

必须：一定要。

顺序：次序。

棉絮：棉花的纤维。

四、练习用词说话。

1、用“字典”说话。

2、用“必须”说话。

我必须按时上学。

我必须先做完作业。

教学反思：

课题 识字5 （第3课时） 总序 84 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的13个生字，会写8个。

2、积累词语。

教学重点：1、积累词语。2、学会用词。

教学难点：学会用词。

教学用具：课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、用生字组词。

典（字典） （典当） （词典）

垫（垫子） （床垫） （垫背）

电（电视） （电动） （水电）

拼（拼命） （拼打） （拼写）

频（音频） （频道） （频率）

聘（聘用） （聘请） （聘任）

须（须发） （胡须） （必须）

序（序言） （序文） （顺序）

絮（花絮） （柳絮） （棉絮）

二、写出下列汉字的笔顺笔画。

典： 一共（ ）画

垫： 一共（ ）画

序： 一共（ ）画

聘： 一共（ ）画

絮： 一共（ ）画

三、比一比，写一写。

E——F B——P C——G O——Q

J——L H——N M——N

四、我会连（出示幻灯）

摘 窝棚 做 足球

搭 野兔 滑 游戏

打 野果 踢 滑梯

拍 皮球 荡 秋千

五、照样子，写一写（出示幻灯）

胖——瘦 软——硬 深——浅 美——丑

远——近 轻——重 输——赢 冬——夏

教学反思：

课题 识字6 （第1课时） 总序 85 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的15个生字，会写其中的10个生字。

2、认识左右结构、品字结构、半包围结构的结构方式。

教学重点：1、生字的认和写。2、了解会意字的构字特点

教学难点：了解会意字的构字特点。

教学用具：生字卡片 课件

教学方法：讲解法

教学过程：

一、导入新课。

老师请同学们猜一猜谜语，好吗？（出示一幅画：一个人靠在一棵树上休息）谁能指出老师的这幅画的谜底是个什么字？（休）

师述：对呀，这一个字是由两个部分有意义的合成，这是一种构字方法，这种字就是会意字。 板书：识字6

二、学习第一组字。

1、分析字形。

休：“人”和“木”在一起，构成了“休”字，人靠在树（木）上休息。

信：“人”和“言”在一起，构成了“信”字，人说话要守信用。

灶：“火”和“土”在一起，构成“灶”字，由土垒起的可以烧火的是灶。

鲜：“鱼”和“羊”在一起构成了“鲜”字，鱼和羊的味道都很鲜。

2、教读4个生字及4个生词。

3、分析字的结构：左右结构。

三、学习第二组字。

出示：品 众 森

1、仔细观察。看看这几个字结构上有什么特点。

2、教读生字，理解其结构。

四、学习第三组字。

1、出示抽拉式卡片，认识部首“门”。

2、在门字框里加上不同的部件，就可以组成不同的字。

闹 问 闯 闻

3、小结：这几个字都是半包围结构，书写时由外到内。

教学反思：

课题 识字6 （第2课时） 总序 86 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的15个生字，会写其中的10个生字。

2、认识左右、品字、半包围结构等几种字的结构方式。

教学重点：1、生字的认和写。2、会意字的构字特点。

教学难点：会意字的构字特点。

教学用具：课件

教学方法：尝试法

教学过程：

一、导入新课。

出示“亻”让学生认识；再出示“木”让学生认识。

将两张卡片拼在一起就是“休”。这节课我们再复习上节课所学的生字。

休 信 鲜 灶

闹 问 闯 闻

品 众 森 晶

二、指导书写生字。

1、老师板书这10个生字。

2、指导书写第一组字。

“休”“信”“灶”“鲜”这几个字都是左右结构，“人”变成“亻”，“鱼”的一横变成一提，书写时尤其要注意。

3、指导书写第二组字。

“众、森、品、晶”这几个字是品字结构，我们也可以把它们看成是上下结构，下半部分又分为左右结构。

4、指导书写第四组字。

5、学生练习写生字。

三、浅析生字意思，解释生词。

休息：暂时停止工作、学习和活动。

信用：能履行跟别人约定的事而取得的信用。

新鲜：多指蔬菜、水果没有变质。

群众：指没有担任领导职务的人。

森林：大片的树林。

品尝：仔细地辨别、尝试。

晶莹：光亮而透明。

新闻：社会上最近发生的事。

四、说话训练。五、小结。六、作业：抄写生字词语。

教学反思：

课题 识字6 （第3课时） 总序 87 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、掌握本课的生字。

2、认识汉字的多种结构方式。

教学重点：1、生字的认和写。2、积累运用词语。

教学难点：积累运用词语。

教学用具：课件

教学方法：讲解法

教学过程：

一、下面的空你会填吗？（出示幻灯）

木@_@木@_@木=森 日@_@日@_@日=晶

人@_@人@_@人=众 口@_@口@_@口=品

人＋木＝休 火＋土＝灶

二、组词。

闯——闯入——闯进——闯劲——闯王

闹——闹市——热闹——闹事——闹心

灶——炉灶——灶台——搭灶——煤灶

信——相信——书信——写信——信用

休——休息——修养——病休——退休

三、根据拼音写汉字。

xìn yòngɡ sēn lín nào shì

信 用 森 林 闹 市

chuǎnɡrù xīn xiān liàng jīngɡjīngɡ

闯 入 新 鲜 亮 晶 晶

四、说话训练

１、信用：我们每人都要讲信用。

２、新鲜：这是件新鲜事。

３、晶莹：她的脸上挂着晶莹的泪珠。

４、热闹：市场上人山人海，真是热闹。

五、写出下列字的音序。

闻（W） 闹（N） 麻（M）

信（X） 晶（J） 森（S）

众（Z） 品（P） 闯（C）

六、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字。

校 校长 仿 模仿

交 胶 胶水 方 芳 芳香

饺 饺子 访 采访

教学反思：

课题 识字7 （第1课时） 总序 88 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课的1７个生字，会写其中的10个生字。2、认识这些姓氏。

教学重点：1、生字的认和写。2、激发对中华姓氏的探究兴趣。

教学难点：激发对中华姓氏的探究兴趣。

教学用具：写有各种姓氏的卡片 课件

教学方法：对话法

教学过程：

课前导语。

1、（先点一个同学起立）这位小朋友，请你向大家介绍一下你的姓名好吗？

2、请同桌的两个同学互相说说自己的姓名。

师述：我们每位同学都有一个姓，我们中国人有许多不同的姓，今天，我们来认识一些姓氏，好吗？

板书：识字7

教学过程

一、借助拼音，认识生字。

1、自读生字。

2、小组内互相读。

3、师带读。

4、指名读。

二、进一步认识姓氏

1、说一说我们班的同学有哪些姓氏。

相机将姓氏卡片贴到黑板上。

2、你认识其中哪些姓氏？

3、你还知道哪些姓氏？

4、小活动：找卡片

（1）将写有各种姓氏的卡片分发给学生。

（2）我们现在把今天重点学习的姓氏找出来，老师念一个姓，谁拿着老师念的姓，就请你把卡片贴上，好吗？

（3）进行活动。

三、进一步认读生字

1、指名读，老师纠错。

2、谁能当小老师，教大家读？

3、指名教读。

4、检查认读情况。

四、认识中华民族众多的姓氏，历史源远流长。

五、作业：认识更多的姓氏。

教学反思：

课题 识字7 （第2课时） 总序 89 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、正确掌握生字的认与写。2、培养学生的识字能力。

教学重点：1、生字的认和写。2、激发学生探究中华姓氏的兴趣 教学难点：激发学生探究中华姓氏的兴趣。

教学用具：小黑板 课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、复习巩固

1、指名认读生字、词

lǐ chén zhōu wú yángɡ

李 陈 周 吴 杨

zhū hé hú luó xìngɡ

朱 何 胡 罗 姓

2、全班齐读。

二、导入新课

上节课我们已经认识了这些姓氏，这节课我们主要是学习这些生字的写法。

1、老师板书生字。（带田字格的小黑板）

2、学生边看边书写练习。

3、交流写字方法。

4、交流易写错的字或笔画。

三、具体指导书写。

李：上下结构，“木”写扁些。

陈：左右结构，第五笔是竖钩。

周：半包围结构，里面是“土”和“口”。

吴：上下结构，共7画。

杨：左右结构，第五笔是横折折钩。

朱：笔顺是撇横横竖撇捺。

何：左右结构，右边是“可”。

胡：左右结构，左边是“古”，右边是“月”。

罗：上下结构，上边是“四”的变形，先写上边的四，再写下边的夕。 姓：左右结构，左边是一个“女”，右边是一个“生”，不要写成“圭”。

四、指名书写几个复杂字，老师相机指导。

陈 杨 罗

五、交流如何记住这些姓的写法。

六、老师小结。

教学反思：

课题 识字7 （第3课时） 总序 90 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、正确掌握生字的认与写。

2、培养学生的识字、运用生字的能力。

教学重点：1、培养识字、运用生字的能力。2、认识更多的姓氏。

教学难点：认识更多的姓氏。

教学用具：课件

教学方法：练习法

教学过程：

一、说一说，写一写。（出示幻灯）

我姓（ ），我的同桌姓（ ），我最好的朋友姓（ ），我的妈妈姓（ ），我的语文老师姓（ ）。

二、认一认，找朋友。

胡（胡说） 朱（朱红） 吴（吴国） 场（操场）

湖（湖水） 珠（珠子） 娱（娱乐） 杨（杨树）

罗（罗汉） 姓（姓名） 陈（陈旧） 何（如何）

萝（萝卜） 性（性别） 阵（阵雨） 荷（荷叶）

三、连一连。

献出 汗滴 青青的 洞庭

洒下 种子 富饶的 图画

飘下 爱心 五彩的 森林

种下 雨点 茫茫的 禾苗

四、写字填空。

讠（谭） （话） （该） （讲） （语）

王（望） （珠） （环） （班） （球）

扌（抄） （拔） （挖） （抬） （扛）

木（树） （森） （林） （橘） （材）

五、照样子写词语

冷冷清清 多多少少 左左右右

凉丝丝 气呼呼 乐呵呵

又高又绿 又白又胖 又大又圆

教学反思：

课题 识字8 （第1课时） 总序 91 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的14个生字，会写其中的8个生字。

2、让学生感受市场上的热闹景象。

教学重点：1、正确读写本课生字。2、生字的读和写。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：课件

教学方法：讲解法

教学过程：

一、出示幻灯，导入新课

看：市场上的人可真多，有的来卖东西，有的来买东西，真是人来人往啊！大家想到市场上逛逛吗？

板书课题：识字8 逛市场

二、借助拼音，自读课文

1、自由朗读课文，注意读准。

2、老师范读课文，请同学们把生字标上记号。

三、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。

1、 shì píngɡ ā yí

市 苹 阿 姨

diàn shì jī bīngɡ

电 视 机 冰

2、自由读记生字。3、相互交流。

哪些字容易读错？该怎么分辨？该怎样记住字形？

学生甲：苹pínɡ，是上下结构，后鼻音。

“姨”的右边的笔顺是横横折竖折折钩撇捺。

学生乙：“视”的偏旁是“礻”，“礻”和“衤”是不同的；读“shì”，不能读成“sì”。

学生丙：“冰”的右边是“水”，“水”的笔顺是竖钩横撇撇捺；读成“bīnɡ”，不读“bīn”。

4、学生自由读记。

四、出示认读字，指导认读。

1、出示卡片

guànɡ lì shū jià mó tuō

逛 栗 蔬 驾 摩 托

2、记住这些字的读音。

3、分小组读记，开火车读，指名读。

教学反思：

课题 识字8 （第2课时） 总序 92 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、巩固本课的14个生字，会写其中的8个生字。

2、让学生感受市场上的热闹景象。

教学重点：感受市场上的热闹景象。

教学难点：感受市场上的繁华。

教学用具：小黑板 课件

教学方法：对话法

教学过程：

一、导入新课，学习课文

1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，其他同学看课文，思考：

（1）课文中写到了市场上有哪些丰富的物品？

（2）人们在市场上干什么？

二、学生自读课文，思考上述问题。

1、学生回答问题（1）

学生甲：市场上的物品有：苹果、梨、柿子、板栗等水果。

学生乙：市场上有鸡蛋、蔬菜等。

学生丙：市场上有电视机、电冰箱等电器。

2、学生回答问题（2）

学生甲：有阿姨在买电视机。

学生乙：有叔叔在买电冰箱。

学生丙：有许多人在买菜、买水果。

学生丁：有大哥哥骑着摩托车逛市场，有小妹妹穿着新衣服逛市场。

3、市场上这么多人，有的买东西，有的卖东西，所以市场上闹嚷嚷，你觉得市场上什么最好看？

学生甲：我觉得各种各样的商品最好看。

学生乙：我觉得那些买东西的人的笑脸最好看。

学生丙：我觉得那些卖东西的人的笑脸也好看。

4、通读全文，整体感悟市场上的热闹场面。

5、市场上有那么多东西卖，买东西的人又那么多，你体会到了什么？

三、朗读课文。

教学反思：

课题 识字8 （第3课时） 总序 93 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、巩固所学14个生字的读与写及其运用。

2、熟悉词语的搭配。

教学重点：词语的灵活运用。

教学难点：词语的灵活运用。

教学用具：课件

教学方法：讲练法

教学过程：一、选择正确读音（出示幻灯）

lì（ √ ） pín（ ）

栗子 苹果

nì（ ） pínɡ（ √ ）

bīn（ ） shì（ √ ）

冰箱 电视

bīnɡ（ √ ） sì（ ）

mó（ √ ） jià（ √ ）

摩托 驾车

mō（ ） jiā（ ）

二、填一填（出示幻灯）

（鲜蛋） 一篮篮 （蔬菜） 一筐筐

（蔬菜） （橘子）

（笑脸） 一张张 （白云） 一片片

（桌子） （树叶）

三、识字加油站

礻＋见＝（视） （电视） 艹＋平＝（苹） （苹果）

阝＋可＝（阿） （阿姨） 冫＋水＝（冰） （冰凉）

木＋几＝（机） （飞机） 女＋夷＝（姨） （阿姨）

四、选字填空

平 苹

这条路很（平）坦。2、这个（苹）果真大。

五、词语接龙

苹果——果真——真假——假货——货物

阿姨——姨夫——父母——母亲——亲人

飞机——机器——器重——重要——要好

电视——视力——力气——气体——体贴

市场——场外——外边——边球——球体

教学反思：

课题 语文活动6 （第1课时） 总序 94 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、复习用音序查字法查字典。2、通过游戏，拓展识字渠道，开发智力。

教学重点：1、掌握音序查字法查字。2、学会简单的归纳识字方法。

教学难点：学会简单的归纳识字方法。

教学用具：新华字典 课件

教学方法：比赛法

教学过程：

一、出示生字卡片，认读。

单 市 姨 步 杆 姓

二、以“单”为例讲解音序查字法。

1、“单”的拼音是“dān”。 2、“单”的音序是“D”。

3、用音序查字法查“单”的步骤：

（1）确定“单”的音序。 （2）在音节表中找到D。 （3）在D下找到音节dɑn。（4）根据音节dɑn后对应的页码在正文中找到“单”字。

4、学生练习查找。

三、学生按照这个方法，依次查出另5个字。

四、给这几个字组词。

市 S 市长 市场

姨 Y 阿姨 姨妈

步 B 步子 脚步

杆 G 旗杆 杆子

姓 X 姓名 姓氏

五、我们怎样按音序给这几个排排队呢？

1、先确定各字的音序。

2、根据音序在字母表中的顺序，哪个音序在前，哪个字就在前。

3、学生按此方法试排。

4、你是怎么排的？

指名说：

B D G S X Y

步 单 杆 市 姓 姨

六、学习“大舞台”内容“找朋友”。

1、老师出示一些卡片，让学生读。

2、你觉得卡片上的字哪些有相同之处？

岗——功 音序都是“G”。

苹——蔬 偏旁都是“艹”

李——陈——周——吴都是姓氏。

教学反思：

课题 语文活动6 （第2课时） 总序 95 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、复习声母、韵母，给汉字组词。2、学会给词语分类。

教学重点：学习给词语分类。

教学难点：学习给词语分类。

教学用具：课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、读拼音，写词语。

bì xū rè nào sì zhōu

必 须 热 闹 四 周

xiě xìn shuǐ jīngɡ xiū xi

写 信 水 晶 休 息

èr hú fēi jī zì diǎn

二 胡 飞 机 字 典

xīn xiān ā yí xìngɡ míngɡ

新 鲜 阿 姨 姓 名

二、将声母相同的字归类。

湖 珠 杆 直 何 个

换 给 重 舟 孩 故

声母是h：湖 孩 换 何

声母是ɡ：杆 给 故 个

声母是zh：珠 直 重 舟

三、排列下面一段话。

（3） 小方给石子涂上漂亮的颜色。

（4） 小方把礼物做好送给了同学。

（1） 小方找来香皂、棉花、泡沫板。

（2） 小方把捡来的小石子洗干净。

四、给汉字找朋友。

垫（椅垫） 灶（灶台）

罗（罗汉） 聘（聘书）

絮（花絮） 机（飞机）

视（电视） 闻（新闻）

常（常用） 治（治疗）

尝（品尝） 抬（抬轿）

康（康复） 建（建设）

教学反思：

课题 我想知道 （第1课时） 总序 96 课型 口语交际 修订 执行 教学目标：1、学讲普通话，养成讲普通话的好习惯。

2、大胆提出自己不懂的问题与同学交流。

教学重点：1、提出有价值的问题。2、发现问题，勇于探索。

教学难点：发现问题，勇于探索。

教学用具：课件

教学方法：讲演法

教学过程：

课前导语：

小朋友们，你们在生活中遇到过一些什么问题？你们想知道什么？大家来一起说说。 教学过程

一、学生提出问题。

学生甲：我想知道皮球为什么会浮在水面上？

学生乙：我想知道猫为什么长胡须？

二、出示幻灯。

看图，图上的小朋友有些什么问题？

学生甲：蚂蚁的触角有什么用？

学生乙：竹子是树吗？

三、这些问题都是我们日常生活中的一些问题，如果大家平时仔细观察，就能发现很多问题，你们平时还有些什么问题？

1、在小组里互相交流。

2、全班一起交流，提出问题。

四、针对学生的提问，老师简单地解决一些问题。

例：我想知道蚂蚁为什么搬家？

昨天下午放学后，我走在回家的路上，这时天上好像下起了毛毛细雨，天变得暗了，我怕淋雨，急忙快速往家里赶，正走着，我发现前面有许多蚂蚁在快速地往路边跑。哦，它们好像在搬家。为什么现在要下雨了，它们不躲进洞里，而要搬家呢？

五、作业：写出“口语交际”的内容。

教学反思：

课题 故诗二首 （第1课时） 总序 97 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课的14个生字，会写其中的7个生字。

2、理解古诗的内容，体会作者的感情。

教学重点：正确读写本课的生字词。

教学难点：正确读写本课的生字词。

教学用具：多媒体课件

教学方法：整体教学法

教学过程：

一、课前导语。

小朋友们以前已经学过几首古诗，今天我们再来学习两首古诗。

二、教学过程

（一）学习第一首古诗

1、放录音，听节奏。

2、自由拼读古诗。

3、按节奏读古诗。

4、划出生字、词语。

5、理解古诗的意思。

九月九日：重阳节，我国许多地方有重阳节登高的习俗。

异乡：他乡。

倍：加倍。

思：思念。

独在异乡为异客：我孤独一人在外地人地生疏，举目无亲，感到寂寞。

每封佳节倍思亲：每当遇到节日我就加倍思念亲人。

遥知兄弟登高处：我在遥远的地方想到兄弟们一定都登上了高高的地方。

遍插茱萸少一人：兄弟们都插着茱萸，站在那高高的地方，单单缺少我一个人。

6、诗人为什么思念亲人呢？

因为诗人一个人远在他乡。

因为正在过重阳节。

7、把诗歌内容编成一个故事讲给同学听。

8、记生字。

dú yì jiā bèi qīn

独 异 佳 倍 亲

独：左右结构，先写反犬旁，再写虫。

异：上下结构，下面是“廾”。

佳：左右结构，右边是“土”叠加。

三、作业：朗读、背诵古诗。

教学反思：

课题 故诗二首 （第2课时） 总序 98 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课的14个生字，会写其中的7个生字。

2、理解古诗的内容，体会作者的感情。

教学重点：1、理解古诗内容。2、体会作者的感情。

教学难点：体会作者的感情。

教学用具：课件

教学方法：情境教学法

教学过程：

一、复习生字、词语。

dú yì jiā bèi qīn

孤 独 异 乡 佳 节 加 倍 亲 人

wāngɡ chéngɡ

汪 伦 乘 舟

二、复习背诵《九月九日忆山东兄弟》

1、集体背诵。

2、指名背诵。

三、学习《赠汪伦》

1、学生借助拼音自读诗歌。

2、跟录音机读，注意听出节奏。

3、老师介绍汪伦和李白。

李白是我国著名唐代诗人，汪伦是李白的好朋友。这首诗写的是李白告别汪伦时，汪伦去送他，李白就写了这首诗送给汪伦。

4、理解古诗。

李白乘舟将欲行：舟，船；将，准备；欲行，要走。李白乘舟正准备要走。

忽闻岸上踏歌声：闻，听；踏歌，边跳舞边踏脚；忽然听到岸上有人踏着节拍唱歌。 桃花潭水深千尺，桃花潭的水即使有一千尺深。

不及汪伦送我情：也比不上汪伦对我的情谊深。

5、指名朗读，背诵。

板书：

赠汪伦

李白

感情深厚

汪伦

四、作业：背诵诗歌。

教学反思：

课题 故诗二首 （第3课时） 总序 99 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、学习巩固14个生字，会写其中的7个生字。

2、熟悉古诗的内容。

教学重点：1、理解古诗内容。2、体会作者的思想感情。

教学难点：体会作者的思想感情。

教学用具：课件

教学方法：背诵法

教学过程：

一、指名背诵。

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客， 每封佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。

赠 汪 伦

李白

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

二、集体背诵。

三、看拼音，写词语。

chéngɡchuán shuǐ wāng wāngɡ

乘 船 水 汪 汪

qīn rén jiā jié xiōngɡ dì

亲 人 佳 节 兄 弟

四、组词

亲（亲切） （亲人） （亲爱）

倍（加倍） （几倍） （倍数）

独（孤独） （独自） （独立）

异（异乡） （异地） （异常）

乘（乘客） （乘船） （乘数）

汪（汪洋） （一汪） （水汪汪）

五、选字填空

倍 位

1、我的座（位）在第二排。

2、我们要加（倍）努力学习。

教学反思：

课题 神农尝百草 （第1课时） 总序 100 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。2、初步了解课文内容。

教学重点：正确读写本课的生字词。

教学难点：正确读写本课的生字词。

教学用具：课件 生字卡片

教学方法：比较法

教学过程：

一、课前导语。

在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝，他发现了稻、黍、稷、麦、豆等五谷，还制作了农具，教人们耕种和收割，人们尊他为“神农”。今天我们来学习有关神农的故事。 板书课题：神农尝百草

二、教学过程

（一）学生借助拼音初读课文（放录音）

1、读准字音。

2、要求能较流利地读课文。

3、放录音跟读课文。

（二）根据课文内容，说说神农对人类有些什么贡献。

学生甲：他发现了治疗疾病的各种草药。

学生乙：他发现了五谷，制作了农具，还教人们耕种和收割。

（三）出示生字卡片，练习读词、识字。

1、chángɡ yán dì zhì bìngɡ jiàn kāngɡ

尝 炎 帝 治 病 健 康

2、指导读准字音。

3、议议哪些字读音要注意？

学生甲：“治”读“zhì”，不能读成“zì”。

“病”读“bìnɡ”，不能读成“bìn”。

学生乙：“尝”读“chánɡ”，不能读成“chán”。

4、指导书写。

尝：上下结构，上面部分的笔顺是竖点点点横钩。

炎：上下都是“火”，上面的火的最后一笔变成了点。

病：半包围结构，注意病字头的笔顺。

健：注意笔顺。

康：下面部分不能写成“水”。

5、学生练习写。

教学反思：

课题 神农尝百草 （第2课时） 总序 101 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、理解课文内容，体会神农的勇敢和为人类作出的巨大贡献。

教学重点：体会神农的科学态度和献身精神。

教学难点：体会神农的科学态度和献身精神。

教学用具：多媒体课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、巩固旧知，复习词语。

治 病 健 康 病人

尝一尝 炎 帝

二、新授，学习认读字。

1、出示认读字，指导学生正确认读。

zhì gēnɡ gòngɡ jīngɡ hán

制 耕 贡 茎 寒

dú xìngɡ kuī chángɡ

毒 幸 亏 肠

2、学生相互交流认读方法。3、开火车认读。4、老师指导，纠错。

三、学习课文，感知课文内容。

1、听录音，学课文。

2、人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”？

学生甲：因为他发现了五谷。

学生乙：因为他制作了农具，教人们耕种和收割。

3、神农对人类还有一个什么贡献？

学生甲：他发现了治疗疾病的各种草药。

4、师生一起探讨：神农是怎样发现这些草药的？

学生甲：他走遍了山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。

5、神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时吃下解毒药，才没被毒死。从这里你觉得神农怎么样？

学生甲：我觉得他很勇敢。

学生乙：他为了人类的健康不怕被毒草毒死。

6、神农是怎么死的？

7、读读最后一句话，你想对神农说些什么？

四、朗读全文，体会人们对神农的思念。

教学反思：

课题 神农尝百草 （第3课时） 总序 102 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、巩固本课所学的生字词。2、学习神农的科学态度和献身精神。

教学重点：1、体会神农的勇敢和为人类作出的巨大贡献。2、体会神农的勇敢。 教学难点：体会神农的勇敢。

教学用具：课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、复习词语。

zhì bìngɡ jiàn kāngɡ bìng rén

治 病 健 康 病 人

cháng yi chángɡ yán dì

尝 一 尝 炎 帝

二、写出带有下列偏旁的字。（出示幻灯）

氵 （治） （汉） （油 ） （淡）

亻 （们） （信） （他） （什）

扌 （提） （打） （抬） （捡）

艹 （花） （草） （苹） （蔬菜）

疒 （疾） （病） （疗） （痛）

三、用“因为……所以……”把下面两个句子连起来。

神农是为人类的健康而死的。

人们永远纪念他。

因为神农是为人类的健康而死的，所以人们永远纪念他。

四、连一连。

ɡgēnɡ zhì ɡgòngɡ jīngɡ hán

制 耕 茎 贡 寒

dú xìngɡ kuī chángɡ fú

幸 毒 福 亏 肠

五、找朋友

尝（尝味道） 病（疾病） 炎（炎热）

帝（皇帝） 治（治疗） 健（健康）

康（健康） 异（异地） 倍（两倍）

亲（亲爱） 独（独立） 乘（乘客）

教学反思：

课题 聪明的小包拯 （第1课时） 总序 103 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、初读课文，能读流利。

教学重点：学习生字的读和写。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：多媒体课件 生字卡片

教学方法： 讲解法

教学过程：

一、板书课题，初步感知课文

1、板书课题。

2、利用拼音，自由读课文。

3、播放录音，画出文中的生字词语。

二、出示生字卡片，学习生字

1、练习读词。

fēi chángɡ gōngɡ jiě jie

非 常 用 功 姐 姐

zì jǐ tīngɡ

自 己 大 厅

2、同桌互谈互听。

3、指名读，纠正读错。

4、自学生字，想想如何记住字形。

5、老师指导书写。

非：先中间后两边。

常：上下结构，上面是“?”，下面是“吊”。

功：左右结构，“工”的下面一横变成提。

姐：左右结构，左边是“女”，右边是“且”。

己：笔顺是横折横竖弯钩。

厅：半包围结构，外面是“厂”，里面是“丁”。

6、学生练习写。

三、学生读读会认的字。

1、卡片出示会认的字，学生试拼。

2、老师教读。

3、自由练读。

四、自由朗读课文。

教学反思：

课题 聪明的小包拯 （第2课时） 总序 104 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、熟读课文，理解课文内容。

2、学习包拯肯动脑思考问题。

教学重点：1、理解课文内容。2、学习包拯肯动脑思考问题。

教学难点：学习包拯肯动脑思考问题。

教学用具：课件

教学方法：问题教学法

教学过程：

一、检查上节课所学的字。

1、听写要求会写的字。

2、指名读会认的字。

二、借助拼音，有感情地朗读课文。

1、读课文，说说课文中讲了小包拯的一件什么事？

2、学生回答。

学生甲：课文中讲了小包拯巧妙地判断了谁吃了鸡蛋的故事。

三、理解课文内容（出示幻灯）

1、姐姐给包拯出了一道什么题？

理解“故意”：有意。

2、小包拯是怎样找出吃鸡蛋的人的？

第一步：把全家人都请到大厅。

第二步：让每一个人漱一下口，然后把水吐到碗里。

第三步：看谁的漱口水里有蛋黄渣，就是谁吃了蛋。

3、你觉得他这个办法好吗？这说明小包拯很聪明。

4、我们学这个故事后，你觉得应向小包拯学习什么？

学习小包拯聪明，肯动脑筋。

学习小包拯喜欢动脑筋想问题。

四、自由朗读课文，学生质疑。

1、小包拯看到姐姐的漱口水里有蛋黄渣后，为什么还要其他人继续漱口呢？ 因为有可能蛋是几个人分着吃的。

2、那么我们从小包拯的做法可以看出他考虑问题很全面。

五、熟读课文。

六、作业：把课文故事讲给父母或其他亲人听。

教学反思：

课题 聪明的小包拯 （第3课时） 总序 105 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、熟读课文，理解课文内容。

2、熟练运用本课所学字词。

教学重点：掌握本课所学字词。

教学难点：掌握本课所学字词。

教学用具：幻灯机

教学方法：讲练法

教学过程：

一、用下列字组词。

非（非常） （非比寻常） （非凡）

常（常见） （平常） （常人）

功（功过） （用功） （功劳）

姐（姐姐） （小姐） （姐弟）

自（自己） （独自） （自然）

厅（大厅） （厅长） （厅屋）

二、辨一辨。

常（常识） 自（自己） 己（自己）

尝（尝试） 白（白眼） 已（已经）

三、填一填（出示幻灯）

一（滴） 一（篮） 一（棵）

水 蛋 树

一（杯） 一（个） 一（捆）

一（本） 一（张） 一（篮）

书 纸 花

一（页） 一（沓） 一（束）

四、用“非常”说话。

1、这件事影响非常大。

2、很多同学昨天没完成作业，老师非常不高兴。

3、今天我过生日，我感到非常高兴。

五、选择填空（出示幻灯）

意 异 忆 一

（意）思 （异）乡 （一）直 回（忆）

形 型 行

（形）状 （行）动 美（型） 步（行）

教学反思：

课题 留言条 （第1课时） 总序 106 课型 写话 修订 执行 教学目标：

1、读读例子，学习留言条的写法。2、掌握写留言条的格式。

教学重点：学习留言条的写法。

教学难点：留言条的写法。

教学用具：课件

教学方法：点拨法

教学过程：

课前导语

同学们，当你要到别人家去玩，又担心妈妈下班回来会到处找你，你该怎么办呢？ 别着急，老师教你一个好方法，就是给妈妈写张留言条。

板书课题：写留言条

一、认识留言条。

1、幻灯机上出示留言条。

2、学生解读留言条。

妈妈：

我去小白兔家玩去了，不久就能回来，请您放心。

您的女儿：甜甜

4月8日

留言条

小明：

昨天我来到你家，你不在。今天来到你家也没见你，真遗憾。明天下午我还会来，你在家等我好吗？

你的朋友：小刚

4月8日

二、讲解格式。

1、留言条是在对某人说话，某人又不在身边时，把要说的写下来，给某人回来后看的。

2、留言条写给谁看，就先写上对谁的称呼，然后写下你想说的话。

3、最后写上是谁写的留言条和写留言条的时间。

三、学生读两则留言条，然后练习写留言条。

四、老师巡视指导。

假如你放学回家后，妈妈不在家，你想去打球，晚点回家，你让妈妈别找你，你该怎样给妈妈写留言条呢？

五、作业：写一张留言条。

教学反思：

课题 语文活动7 （第1课时） 总序 107 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：

1、能够根据词语中的拼音选字填空。2、借助拼音朗读背诵短文，培养语感。

教学重点：1、熟练运用拼音自主识字。2、学习收集资料。

教学难点：学习收集资料。

教学用具：多媒体课件 图片

教学方法：背诵法

教学过程：

课前导语

小朋友们，老师这里有些小贝壳，大家愿意跟它们交朋友吗？

好，那么我们就一起先来和小贝壳们认识认识吧！

教学过程

一、完成“万花筒”中的练习。

1、出示贝壳形的生字卡片，认识生字。

xī yángɡ chuān jīn jué

息 洋 川 禁 绝

2、老师教读。

3、出示词语卡片，教读词语。

chuān xī yángɡ

川 流 不 息 汪 洋 大 海

jué jīn

赞 不 绝 口 情 不 自 禁

4、这些迷路的小贝壳想回家，你能帮忙把它们送回家吗？

5、学生完成练习。

6、自由读记这些词。

二、读背短文

1、借助拼音读《荷叶》。

2、池塘中的荷叶上下雨后，是怎样的呢？那些雨点像什么？

3、那荷叶上真有珍珠、水晶吗？

4、老师讲解：这里是把雨点比作珍珠、水晶，这叫打比方，又叫比喻。

5、自由朗读，背诵短文。

三、完成“大舞台”中的“小眼睛看大世界”。

1、你们想看看外国风光吗？我们现在可以办一期墙报，让大家更多的了解外国风光。

2、我们可以通过哪些途径了解外国风光呢？

四、作业：搜集资料。

教学反思：

课题 语文活动7 （第2课时） 总序 108 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：

1、掌握本课及本单元所学的字词。

2、巩固学过的两首诗。

教学重点：1、巩固学过的两首诗。2、学会按要求做题。

教学难点：学会按要求做题。

教学用具：课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、选择正确的汉字（出示幻灯）

chuān yángɡ

（ 川 ）流不息 汪 （洋）大 海

jué jīn

赞 不（绝）口 情 不 自（禁）

jìn jì

山 穷 水（尽） 一 望 无（ 际）

① 尽 ② 洋 ③ 川 ④ 禁 ⑤ 绝 ⑥ 际

二、给汉字找朋友。

伸（伸长） 姐（大姐） 住（住下）

神（神气） 祖（祖国） 佳（佳节）

故（故乡） 汪（汪洋） 自（自己）

敌（敌人） 王（大王） 白（白天）

三、选词填空。

做 作 请 清 座 坐

（做）工 （请）客 （坐）下

工（作） （清）水 （座）位

四、把下面的词语整理成一句通顺的话。

1、吗 树叶 绿色 是 都 的

树叶都是绿色的吗？

2、小妹妹 得 发抖 吓 浑身

小妹妹吓得浑身发抖。

五、补充古诗。

1、独在（异乡为异客），每逢（佳节倍思亲）。

2、桃花潭水（深千尺），不及（汪伦）送我情。

教学反思：

课题 他们在说什么 （第1课时） 总序 109 课型 口语交际 修订 执行 教学目标：1、学讲礼貌、热情地与别人对话。2、注意倾听别人谈话，积极参与交际。

教学重点：在描述画面的基础上大胆想象，充实内容。

教学难点：在描述画面的基础上大胆想象，充实内容。

教学用具：多媒体课件

教学方法：观察法

教学过程：

一、导入新课

1、多媒体出示插图，引导学生观察。

2、小蜜蜂在采蜜时会遇到谁？他们之间会说些什么？

二、分组讨论

1、小组讨论

假如你是蜜蜂，你见到谁？你会跟他说些什么？

2、小组内成员相互交流。

三、全班交流、表演。

1、全班交流小蜜蜂见到了谁？会跟他们说些什么？

2、指名演一演。

3、师生议一议。

四、老师小结。

他们在说什么？

早晨，太阳公公出来了，天空中飘着几朵白云。呀，今天的天气真好！小蜜蜂高高兴兴地飞出家门去采蜜。

他飞到一片金黄的油菜花中，闻着花儿的芳香。这时他看见小白兔正在采蘑菇，就说：“小

白兔，你好，你采了不少蘑菇吧！”小白兔说：“你好，我采了不少啦！”

小蜜蜂又往前飞，他看到了小鸟正在树上唱歌，小蜜蜂说：“小鸟，你唱的歌真好听！”小鸟说：“你过奖了！”

五、作业：把图上内容说给亲人听。

教学反思：

课题 摘月亮 （第1课时） 总序 110 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的15个生字，会写其中的6个生字。

2、练习正确、流利地朗读课文。

教学重点：掌握生字的读和写。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：多媒体课件 生字卡片

教学方法：愉快教学法

教学过程：

课前导语。

今天这堂课先请同学们猜一个谜语：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

谜底是月亮，今天我们学习课文《摘月亮》。

板书课题：摘月亮

教学过程

一、初读课文

1、借助拼音，初读课文。

2、老师范读课文，学生将生字做上记号。

3、放录音听读。

二、学习生字

1、出示生字卡片，学习会写的字。

zhāi gān tiě guà zhuō kuā

摘 竿 铁 挂 捉 夸

2、自由拼读这6个字。

3、学生相互交流，如何记忆这几个字。

“摘”“挂”“捉”左半边都是“扌”。

“摘”字右下是“古”。

“挂”字右边是两个“土”字。

“捉”字的右边是个“足”。

“竿”是上下结构，上面是“?”，下面是“干”。

“夸”是上下结构，上面是“大”，下面是“亏”。

三、出示生字卡片，学习会认的字。

1、学生借助拼音，拼读生字卡片上的会认的字。

2、老师教读。

3、学生自由读，指名读，检查认读情况。

教学反思：

课题 摘月亮 （第2课时） 总序 111 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的15个生字，会写其中的6个生字。

2、练习正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、掌握6个生字的音、形、义。2、了解几种小动物摘月亮的办法。 教学难点：了解几种小动物摘月亮的办法。

教学用具：多媒体课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、复习巩固所学生字。

1、自由读记本课生字。

zhāi gān guà kuā

摘 竿 挂 夸

zuān jìngɡ sā shāo

钻 镜 撒 梢

2、听写要记的字。

二、初读课文，整体感知。

1、借助拼音，自读课文。

2、看看课文中主要讲了一件什么事。

三、学习课文内容。

1、借助拼音，自由默读课文，思考：黄狗、黑熊、小猴、小猫分别用什么方法摘月亮的？ 学生甲：黄狗到山坡上去找，它以为月亮在山尖。

学生乙：黑熊用长竹竿安上钩子去钩，它以为月亮在树梢上。

学生丙：小猫用镜子去照，它想到天空像镜子。

学生丁：小猴爬上树梢去摘，它以为月亮在树梢上。

２、你觉得它们谁的方法最好？为什么？

学生甲：小猫的方法最好。因为小猫动了脑筋把天上的月亮“摘”到镜子中。

学生乙：黄狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮，只有小猫是先动脑筋想了后再去“摘”的，所以它的方法最好。

３、指导朗读，加深体会。

（１）“嗖地爬上树”读出小猴的急切心情。

（２）“可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏”读出小猴的失望。

（３）“想啊想”读出小猫认真思考的语气。

四、拓展：想一想，还有什么办法也能摘下月亮？

教学反思：

课题 摘月亮 （第3课时） 总序 112 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、巩固本课的15个生字，会写其中的6个生字，并且运用。

2、懂得开动脑筋才能想出好办法的道理。

教学重点：1、巩固词语。2、排列句子。

教学难点：排列句子。

教学用具：课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、复习课文内容。

摘 月 亮

黄狗 上山找

黑熊 竹竿钩 没摘到

小猴 树上摘

小猫 镜子照 摘到

（要动脑筋，才能解决问题。）

二、比一比，再组词。

商（商人） 是（是非） 蛙（青蛙） 竿（竹竿） 摘（摘下） 捉（捉鱼） 挂（挂住） 杆（笔杆）

三、读句子，然后写一写。

小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。

１、（小明）、（小红）、（小华）和（小林）在操场上玩。

２、（苹果）、（西瓜）、（梨子）和（橘子）都是水果。

四、填上合适的动词。

（摘）月亮 （捉）迷藏 （照）镜子

（想）办法 （玩）游戏 （拍）皮球

五、填一填。

（又粗又长）的竹竿 （明亮的）镜子

（蓝蓝的）天空 （弯弯的）眉毛

六、整理句子。

1、吗 树叶 绿色 是 都 的

树叶都是绿色的吗？

2、小妹妹 得 发抖 吓 浑身

小妹妹吓得浑身发抖。

教学反思：

课题 月亮姑娘 （第1课时） 总序 113 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的15个生字，会写其中的6个生字，会认９个。

2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、正确书写本课的６个生字。2、理解月亮姑娘为什么总在变化。 教学难点：理解月亮姑娘为什么总在变化。

教学用具：多媒体课件

教学方法：朗读法

教学过程：

课前导语。

在上一课，我们学习了关于月亮的故事，很有趣吧！月亮还有很多秘密，小朋友们想知道吗？ 今天我们就再来学习一篇有关月亮的文章，题目叫做《月亮姑娘》。

板书课题：月亮姑娘

一、激趣课文，读通顺，读准确。

1、小朋友想知道月亮姑娘的故事吗？（想）那么赶紧打开课文，把课文美美地读一遍吧。

2、学生自由读课文，圈出生字。

3、放录音听课文，注意生字读音。

二、出示生字卡，学习生字。

1、 pī jiàn cùn lián

披 件 尺 寸 连 忙

kòu jué

扣 子 决 定

2、老师引读，注意读准字音。

3、自由交流，哪些字容易读错？

学生甲：“件”字的拼音中，有一个介音，要注意。“寸”单独读应该是第四声，且是平舌音。

4、一起把这些易错的字读一读。

5、识记字形，交流方法。

左右结构：披 件 扣 决

半包围结构：连

6、检查认读情况，开火车读词语。

三、指导生字的读写。

1、说说写这些字该注意些什么？ 2、学生书写或描红。

3、老师示范并指导。

教学反思：

课题 月亮姑娘 （第2课时） 总序 114 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、理解课文内容，明白月亮姑娘为什么没有做到一件合身的衣裳。

2、培养学生的想像能力。

教学重点：理解月亮姑娘为什么总在变化。

教学难点：理解月亮姑娘为什么总在变化。

教学用具：课件

教学方法：研究法

教学过程：

一、巩固旧知。

1、指名认读生字卡片。

2、听写生字。

二、学习课文，感知内容。

1、老师有感情地朗读课文。

2、整理课文，数清段落。

3、指名逐段读课文，读出裁缝师傅的语气。

4、学生质疑，师生共同探讨。

学生甲：月亮姑娘为什么长得那么快？

月亮姑娘就和我们的小朋友一样，她每天都在长，只不过她长得快是因为她跑得快，总在不停地运动。

学生乙：我怎么没有发现月亮姑娘在长呢？

小朋友，只要我们平时仔细观察天上月亮的变化，我们一定会发现月亮每天都在变化的。

5、通读全文，整体感悟课文内容。

三、课堂延伸拓展。

1、月亮姑娘变得像一只圆盘以后，她会是什么样子的呢？

2、如果你来当裁缝，你能想出好办法让月亮穿上合适的衣裳吗？

四、总结全文，指导朗读。

互读。

默读。

表演读。

板书：

像小姑娘的眉毛

月亮姑娘 像弯弯的镰刀

像弯弯的小船

像一只圆盘

教学反思：

课题 森林旅店 （第1课时） 总序 115 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

教学重点：识字写字，朗读感悟。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：课件

教学方法：讲解法

教学过程：

课前导语。

小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）有一座森林里住着许多的动物，它们经常来来往往的，有时候天黑了，有些动物还没有回到家，你们说该怎么办呢？（开宾馆，办旅店）对呀，小兔的想法和你们一样，它就办起了森林旅店。

这节课，我们学习《森林旅店》这篇课文。齐读课题，并说说你想知道什么。

板书课题：森林旅店

一、整体感知课文内容，识记生字。

1、学生借助拼音朗读课文，注重读准字音。

2、出示卡片，学生认读，识记。

wù lèi bīn mángɡ

服 务 人 类 宾 馆 忙

biǎo wú xǐ

表 扬 无 法 喜 欢

3、学生互相读互相教。

4、议一议，该怎么分辨生字的读音？

5、想办法记生字。

6、指名读，齐读。

7、开火车读。

二、指导生字的书写。

1、说说这些生字的字形该怎么记？

2、老师指导。

“务”字撇要长，捺要有气势。

“类”字的第七画横要长。

“喜”字的第三画横要短，第九画横要长。

3、学生描红。

4、老师纠错。

三、作业：朗读课文。

教学反思：

课题 森林旅店 （第2课时） 总序 116 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解一些动物的生活习性。

教学重点：1、理解课文内容。2、培养学生对动物的喜爱之情。

教学难点：培养学生对动物的喜爱之情。

教学用具：课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、检查复习。

1、开火车读词卡。

2、指名用“喜欢”说一句话。

二、学习认读字。

1、出示生字卡。

lǚ guǎn zhěn sù

旅 店 宾 馆 枕 头 住 宿

bù jǐng ǎi tuō zhǐ

意见簿 长 颈 鹿 矮 拖 鞋 脚 趾

2、学生借助拼音读准字音。

3、小组内练读。

4、学生自由读，开火车读。

三、细读课文。

1、自由读课文，分别找出长颈鹿、狒狒、蝙蝠和大象所提的意见。

2、指名朗读它们所说的话，注意读出不同的语气。

3、学生之间互相交流，了解这些动物的生活习性。

4、指名回答。

5、老师总结。

长颈鹿个子很高，它不喜欢矮房子，狒狒喜欢背靠着树睡觉，它不需要床，蝙蝠是倒挂着睡觉，大象的脚比起一般的动物大多了，它穿不上小拖鞋。

四、表演课本剧。

1、指名学生戴头饰上台表演。

2、学生认真观看，评评谁演得好。

3、问问表演小兔的同学有什么想说的。

五、课堂延伸。

1、你还知道哪些动物的生活习性？在小组内交流。

2、可以问老师或家长，或是查资料，多了解一些动物的生活习性。

教学反思：

课题 神奇的桥 （第1课时） 总序 117 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、认识16个生字。2、生字的读和写

教学难点：生字的读和写

教学用具：生字卡片 多媒体课件

教学方法：讲读法

教学过程：

一、导语

小朋友，你们见过桥吗？（见过）知道它是什么样子的吗？它的用途你知道吗？今天，我们来学习一篇文章《神奇的桥》。

1、齐读课题。

2、你认为神奇的桥是什么样子的呢？

二、听录音朗读，学习生字。

1、听读课文，标出生字词。

2、出示生字卡片。

lán xià bō li zào shù zhuān

兰 吓 玻 璃 制 造 技术 专 家

3、学生之间互相帮忙认读。

4、教师引读。

5、指名交流，哪些字容易读错？

“兰”是边音。

“玻璃”的“璃”读轻声。

“术”和“专”都是翘舌音。

6、学生自由读。

7、边读边互相交流识字，记字方法。

三、指导书写生字。

1、议一议，有哪些字需要注意？

“玻璃”的“王”字最后一笔是提，不是横。

“专”字的第三画竖折折中的竖要长。

2、老师范写。

3、学生描红。

4、老师纠错。

教学反思：

课题 神奇的桥 （第2课时） 总序 118 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、学习课文内容，从中受到启发。

2、培养创新精神和创造能力。

教学重点：1、理解课文内容。2、能用“一边……一边……”说句子。

教学难点：能用“一边……一边……”说句子。

教学用具：课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、检查复习。

1、开火车读词语。

2、指名上台听写，纠错。

二、学习课文，出示幻灯。

1、老师范读课文，思考：课文里写了什么样的桥？

2、指名回答，出示幻灯：潜水桥、塑料桥。

3、请学生分别把写潜水桥、塑料桥的内容找出来并读一读。

4、齐读第四自然段。

5、学生质疑，师生共同学习写塑料桥的内容。

（1）塑料桥是什么样子呢？

板书：又薄又结实

塑料管子

充进空气成了桥，放了空气可以折叠。

三、联系实际，课堂延伸。

1、小朋友，我们在生活中离不开桥，如果你是一位桥梁专家，你能设计一座未来的桥吗？你能试着把它画下来吗？

2、学生画自己设计的桥。

3、师生进行肯定性的评价。

四、课堂练习。

1、读一读，连一连。

xià bō li pínɡ wěn sù liào zhé

玻璃 平稳 吓 折 塑料

五、作业：读课文。

教学反思：

课题 动物的尾巴真有趣 （第1课时） 总序 119 课型 写话 修订 执行 教学目标：

1、认真观察图画，弄懂图画内容。

2、能够把动物的尾巴的特点写清楚。

教学重点：1、能够写一句完整的话。2、能够准确表达自己的意思。

教学难点：能够准确表达自己的意思。

教学用具：多媒体课件

教学方法：创新教学法

教学过程：

一、导语

同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢小动物的什么呢？

甲：我喜欢小狗。

乙：我喜欢小鸟。

丙：我最喜欢猴子的尾巴。

今天，我们一起来看看这些动物的尾巴。

二、展示画面，观察画面。

1、观察图画。

2、议一议：你们看到了什么？你觉得哪种动物的尾巴最有趣？

甲：我看到有小猴子。

乙：我看到有牛、小白兔，还有孔雀。

丙：我最喜欢孔雀的尾巴，因为她的尾巴非常漂亮。

三、引导思路，让学生分别说说这些动物的尾巴为什么有趣？

甲：因为燕子的尾巴像剪刀。

乙：因为松鼠的尾巴好像一把伞。

四、写话指导。

1、要将画面内容连贯地写下来，语句通顺，要能把自己的意思表达清楚。

2、你可以写几种动物的尾巴，也可以只写一种动物的尾巴就可以了。

佳作评析：

我喜欢小燕子的尾巴，小燕子的尾巴真有趣。

远看小燕子的尾巴像黑黑的长长的剪刀，她在天空中边飞边舞，好看极了。

我听老师说小燕子是春天的使者，河边柳树上的细叶就是小燕子的尾巴剪出来的呢！ 总评：小作者观察细致，能够把自己的意思表达清楚，很好。

教学反思：

课题 语文活动8 （第1课时） 总序 120 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、认识拟人句，会用拟人的方法总结。2、认识AABB的词语。

教学重点：1、如何正确使用拟人的方法。2、认识词语、积累词汇。

教学难点：认识词语、积累词汇。

教学用具：课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、导入新课，认识AABB式的词语。

1、出示“万花筒”，齐读题目。

2、指名读“清清楚楚”、“快快乐乐”。

思考：这些词有什么特征呢？

3、指名说。

4、老师总结。

前两个字和后两个字都是一样的，它们组合在一起又成了新的四个字的词语，读起来很有韵味。

5、老师引导同学发现类似的词。

甲：干干净净 高高兴兴

乙：明明白白 整整齐齐

6、学生之间交流，比比谁说得多。

二、认识拟人句并学会运用。

1、出示小黑板，让学生自由读，看看有什么新的发现。

2、指名读，你发现了什么？

甲：我发现每组中的两个句子意思相同，可是说法不同。

乙：第二个句子好像是写我们小朋友的。

3、师生共同探究。

4、老师总结。

这种把物当作人类写的句子，我们叫它“拟人句”。

5、完成习题，学会运用。

花儿一摇一摇的。

花儿（ ）。

小鸟在树上叫着。

小鸟（ ）。

三、巩固新知。

1、从我们所学的课文中找一找类似“快快乐乐”的词语。

2、小组一起交流自己说的拟人句。

四、作业：照样子写词语。

教学反思：

课题 小小画展 （第1课时） 总序 121 课型 口语交际 修订 执行 教学目标：

1、学讲普通话，养成讲普通话的好习惯。2、仔细观察，学会欣赏。 教学重点：

1、如何用准确的语言来表达自己的观点。2、能够有条理地介绍一处地方。 教学难点：能够有条理地介绍一处地方。

教学用具：课件

教学方法：对话法

教学过程：

课前导语：

课前，我们很多小朋友收集了许多风景图片，有哪些呢？

学生甲：我收集了“万里长城”的图片。

学生乙：我收集了“桂林山水”的图片。

学生丙：我收集了“黄果树瀑布”的图片。

口语交际训练：

1、老师出示教学挂图和图片，板书课题：

小小画展

2、图片上是哪个地方？你去过吗？

学生甲：我认识这个地方，桂林，去年暑假爸爸带我去过。

学生乙：那是万里长城，我们全家人都去玩过的。

学生丙：我去过海南岛的“天涯海角”，很美的。

3、你见过哪些美丽的图片，去过哪些好地方，同桌可以互相交流。

4、老师参与某个小组，共同交流。

5、指名介绍一个最熟悉的地方。

6、评一评他讲得怎么样？如果有补充的，你也可以讲一讲。

7、小组内交流，互相介绍自己的图片。

例文：

美丽的桂林

去年暑假，爸爸把我带到了桂林去旅游。

我看到桂林的山很美，有的像大象，有的像宝塔，还有的像各种各样的怪兽。

我也看到桂林漓江的水，它非常清澈，也非常绿，比我们教室的绿墙壁还要绿，美丽极了。 我喜欢桂林。

作业：口头介绍一处风景。

教学反思：

课题 太阳是大家的 （第1课时） 总序 122 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的13个生字，会写其中的7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：正确书写生字。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：生字卡片 多媒体课件

教学方法：讲解法

教学过程：

一、板书课题，初步感知课文。

1、老师板书课题：太阳是大家的

2、学生利用拼音读课文，并说说课文主要讲了什么。

二、出示生词卡片，练习读词，识字。

1、出示卡片

sǎ shǐ yóu xì ling

洒 向 使 游 戏 另 外

mèngɡ pàn

梦 盼

2、指导读准字音，议一议哪些字要注意。

“洒”是平舌音，“使”是翘舌音。

“另”和“梦”都是后鼻韵母的音。

3、学生练读。

4、小组讨论怎样记住这些汉字。

三、指导生字的书写。

1、写这些汉字应注意些什么呢？

2、“洒”“使”是左窄右宽的字。

“游”字是左中右结构的字。

“戏”要注意笔顺。

3、师范写。

4、学生书写或描红。

四、学习会认的字。

1、卡片出示。

càn làn bēn pǎo péi shuǎ chèn

灿 烂 奔 跑 陪 玩 耍 趁

2、学生自由练读。 3、小组内交流读，开火车读。

五、作业：练习朗读课文。教学反思：

课题 太阳是大家的 （第2课时） 总序 123 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本

课的13个生字，会写其中的7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学重点：1、理解“太阳是大家的”含义。2、生字的读和写。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：生字卡片 课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、巩固旧知。

1、指名听写上节课生字。 2、开火车认读生字。

二、学习课文，理解课文内容。

1、老师有感情地朗读课文。

2、听录音，给课文标上节数。

3、分节学习课文内容。

（1）指名读第一节的内容，思考：你读懂了什么？

同桌之间可以互相讨论。

（2）指名回答。

学生甲：写白云变成了晚霞。

学生乙：写太阳变得更红、更大。

（3）齐读第一节。

4、学习第二节内容。

（1）学生质疑，师生共同讨论。

（2）了解本节的意思。

主要写太阳的作用很大。

（3）指名朗读。

（4）比赛读。

5、学习第三、四节的内容。

出示幻灯

（1）男女同学分别朗读第三、四节内容。

（2）思考：太阳趁我们睡觉的时候，她休息了吗？

（3）学生讨论交流，老师总结。

（4）理解“太阳是大家的”含义。

又红又大的太阳不仅培育鲜花和新芽，而且使她果实变得更甜，还陪小朋友游戏，玩耍。她不仅为我们服务，而且她还在为全人类和整个地球服务。

（5）齐读第三、四小节。

三、朗读课文，练习背诵。

教学反思：

课题 太阳是大家的 （第3课时） 总序 124 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、巩固词语的音、形、义。2、学会正确搭配词语。

教学重点：1、学会正确搭配词语。2、生字的读和写。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、看拼音写词语。

sǎ xiàngɡ yóu xì lìng wài

洒 向 游 戏 另 外

zuò mèngɡ bō li xiǎo qiáo

做 梦 玻 璃 小 桥

二、填一填。

（灿烂）的晚霞 （香甜）的果实 （好玩）的游戏

（绿绿）的新芽 （漂亮）的鲜花 （快乐）的小朋友

（长长）的大河 （神奇）的桥 （透明）的玻璃

（宽阔）的原野 （弯弯）的小船 （顽皮）的小猴

三、去掉偏旁后再组词。

玻——皮——皮毛 吓——下——下去

璃——离——离开 造——告——告诉

四、比一比，再组词。

倍——加倍 耍——玩耍

陪——陪护 要——不要

戏——游戏 牙——大牙

找——找到 乐——快乐

五、词语接龙。

另——另外——外国——国家——家里

洒——洒水——水里——里面——面包

倍——倍数——数字——字母——母爱

六、按要求归类。

造 明 花 线 送 回 是 袋 活

左右结构的字： 明 线 活

上下结构的字： 花 是 袋

内外结构的字：造 送 回

教学反思：

课题 世界之窗 （第1课时） 总序 125 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、正确书写本课应掌握的7个生字。2、培养学生对地理知识的兴趣。 教学难点：培养学生对地理知识的兴趣。

教学用具：生字卡片 多媒体课件

教学方法：讲解法

教学过程：

一、初步感知课文内容。

1、导言入题。

同学们，你们去过别的国家吗？了解外国的一些知识吗？我们今天一起来学习课文《世界之窗》。

2、老师范读课文，学生圈画出本课的生字词。

二、学习生字词，并指导书写。

1、出示生字卡片。

zhī tánɡ ěr shù qín jí

之 唐 尔 竖 琴 及

2、同学之间借助拼音读准字音。

3、边读边给它组词。

4、讨论生字的读音。

学生甲：“之”“竖”都读翘舌音。

学生乙：“琴”是前鼻韵母。

5、边读边思考生字的写法。

三、学习会认的字。

1、出示生词卡片。

yǎn sōu tǐngɡ dí

表 演 一 艘 游 艇 迪 斯 尼

āi tán zhengɡ

埃菲尔铁塔 弹 琴 风 筝

tuó zhōu

鸵 鸟 五 大 洲

2、借助拼音自由读词。

3、小组读，比赛读，齐读。

四、朗读课文。

教学反思：

课题 世界之窗 （第2课时） 总序 126 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、了解其他国家的知识，使视野开阔起来。

教学重点：1、流利地朗读课文。2、培养学生对地理知识的兴趣。

教学难点：培养学生对地理知识的兴趣。

教学用具：幻灯片

教学方法：阅读法

教学过程：

一、复习旧知。

1、指名认读下列词语。

一艘 表演 电动游艘 迪斯尼

弹琴 放风筝 鸵鸟 五大洲

2、听写生字。

之 唐 尔 竖 琴 及 极

二、学习课文，了解课文内容（出示幻灯）

1、学生自由读课文，注意读准字音。

2、数数文章一共有几个自然段。

3、学生质疑，师生共同探讨。

学生甲：“美国”有什么好玩的？

“美国”有世界著名的迪斯尼乐园，里面有全世界小朋友都认识的动画片中的名角米老鼠和唐老鸭。

学生乙：埃菲尔铁塔是什么样子的？

埃菲尔铁塔是法国的一个象征性的历史建筑，它高三百多米，有一百多年的历史了，号称“世界第一塔”。

4、师生共同学习课文后，师小结。

“日本”有全世界著名的富士山，“埃及”有金字塔，“澳大利亚”有袋鼠和鸵鸟等。

三、课堂延伸。

1、同学们再读读课文，想想丹丹在“世界之窗”还会看到什么？

2、你知道我们自己国家的象征性的事物是什么？

板书：

美国 迪斯尼乐园

法国 埃菲尔铁塔

24、世界之窗 日本 富士山

埃及 金字塔

澳大利亚 袋鼠、鸵鸟

教学反思：

课题 世界之窗 （第1课时） 总序 127 课型 练习 修订 执行 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、复习生字、词语。

教学重点：1、流利地朗读课文。2、照样子写句子。

教学难点：照样子写句子。

教学用具：幻灯片

教学方法：讲练法

教学过程：

一、读课文。

指名读。

齐读课文。

二、读拼音，写词语。

shù qín jí shí nán jí

竖 琴 及 时 南 极

táng lǎo yā lìngɡ wài

唐 老 鸭 另 外

三、填一填。

（绚丽）的晚霞 （香甜）的果实 （嫩嫩）的新芽

（艳丽）的鲜花 （有趣）的游戏 （可爱）的小朋友

（可爱）的姑娘 （蓝蓝）的天空 （绿绿）的树苗

四、选词填空。

小心 细心 用心

1、我们过马路，要（小心）车辆。

2、小明正在（用心）地听课。

3、我们做完作业后要（细心）检查。

五、写句子。

例：我是好孩子。

小方是好孩子。

我和小方是好孩子。

1、我爱吃白菜。 妈妈爱吃白菜。

我和妈妈爱吃白菜。

2、妈妈爱我。 爸爸爱我。

妈妈和爸爸爱我。

例：花儿开了。

花儿张开了笑脸。

3、小鸟在树上叫着。 小鸟在树上快乐地唱歌。

4、树枝在摇动。树枝在摇晃着身子。

教学反思：

课题 爱斯基摩人的冰屋 （第1课时） 总序 128 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、识写生字。2、生字的读和写。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：生字卡片 多媒体课件

教学方法：问题法

教学过程：

课前导语。

上节课，我们跟随丹丹浏览了“世界之窗”，了解了一些国家的知识，我们知道外面的世界真是精彩。世界上还有许多奇观异景，等着我们去了解它呢！

教学过程

一、初读课文，认识本课的生字，标出自然段序号。

1、老师范读课文，想想：爱斯基摩人的冰屋是怎样建造的呢？

2、自由读文，标画出自然段序号，并把本课的生字，新词标画在课本上。

3、出示生字、词语卡片，引导学生认读。

爱斯基摩 垒坑 照射 一层

盖房 海豹 地毯 冰屋

选 光线 能够 温暖

4、分自然段朗读课文，同时思考：爱斯基摩人的冰屋有什么特点？

二、细读课文，解决疑问。

1、老师导言：通过刚才的学习，我们对爱斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他们的生活方式又有什么特别之处呢？请同学们在组内学习，找到有关的句子，画出来，再和你的同学们进行交流。

2、学习小组内自学。

3、讨论后汇报。

学生甲：我知道他们是怎样建造冰屋的。

指名朗读这段话，同学们注意爱斯基摩人建造冰屋的先后次序。

学生之间自由读，找出关键词。“先、再、然后”。

齐读，并试着用“……先……再……然后”说一段话。

指名说。

4、学生再自己读课文。

三、品位课文，练习有感情地朗读。

教学反思：

课题 爱斯基摩人的冰屋 （第2课时） 总序 129 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、准确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、会用“……先……再……然后”说一段话。

教学重点：1、会用“……先……再……然后”说一段话。2、语言训练。

教学难点：语言训练。

教学用具：幻灯片

教学方法：阅读法

教学过程：

一、复习课文内容。

1、指名分段朗读课文内容。

2、再自己把喜欢的内容读读。

二、学习本课的生字、新词。

1、认读生字卡片，注意生字的读音。

斯：平舌音 sī 垒 lěi 不是liě

层：平舌音 cénɡ 同时也是后鼻音。

2、分析要写的字的结构。

左右结构：线 够 温暖 取

“温暖”两字左窄右宽。

指导书写：

屋：第三笔撇要稍长，要能盖住下边的“至”。

选：“选”字的“辶”的写法应当注意捺应稍长二平。

取：“qǔ”“耳”与“耳”的写法不同。

3、老师示范写。

4、学生书写或描红。

5、老师和学生共同评议。

6、师巡回评议、指导。

7、生写字。

三、巩固练习。

1、有感情地分段朗读课文。

2、自由读。

3、完成本课的生字练习。

四、交流拓展。

1、你知道世界上还有哪些奇观异景？说出来让大家分享。

2、如果有此类图片，下节课带来展览介绍。

五、作业：完成课后练习。

教学反思：

课题 八个鸡蛋 （第1课时） 总序 130 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。2、准确、流利地朗读课文。

教学重点：生字的读写、运用。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：生字卡片 课件

教学方法：讲解法

教学过程：

课前导语。

缅甸大婶家的母鸡，跑到中国的边界上下了八个鸡蛋，中国小姑娘依凤看到后，会怎么做呢？

一、板书课题，初步感知课文。

1、板书：八个鸡蛋

2、请同学们自读课文。

3、听录音，圈画生字词语。

二、出示生字卡片，学习生字。

1、借助拼音，练习读词。

yī fèngɡ nèi shěn

依 凤 境 内 大 婶

chuī mángɡ

炊 烟 芒 果

2、去掉拼音读词，同桌互相帮忙。

3、指名读，大家判断正误。

4、自学生字，思考如何记字形。

5、相互交流方法及书写时要注意的问题。

“凤”与“风”很像。

“炊”与“吹”“次”很像。

6、老师对难写的字进行指导。

三、进行书写练习，老师指导。

1、先让学生看看课本上的范字，说说这些字该注意些什么？

2、老师示范，学生观察。 3、学生书写或描红。

四、读生字，学生自由扩词。

依 依恋 依依不舍 依偎

凤 凤凰 阿凤

炊 炊事 野炊 炊烟

五、作业：抄写生字。

教学反思：

课题 八个鸡蛋 （第1课时） 总序 131 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、准确、流利地朗读课文，背诵最后一段。

2、学习依凤美好的心灵，培养学生无私品质。

教学重点：1、认写生字并背诵最后一自然段。2、理解依凤送还鸡蛋的行为。 教学难点：理解依凤送还鸡蛋的行为。

教学用具：生字卡片 幻灯片

教学方法：背诵法

教学过程：

一、学习认读字。

1、出示卡片。

rōngɡ miǎn diàn lú huā

毛 茸 茸 缅 甸 芦 花

lǒngɡ niǔ quán

收 拢 扭 动 泉 水

huī yìngɡ

光 辉 映 照

2、多种形式认读。

二、学习课文内容。

1、老师范读，学生边听边思考课文内容。

2、自读课文，标出段号。

3、主要内容。

课文主要写中国小姑娘依凤在放学回家的路上，发现缅甸境内大婶家的母鸡把八个鸡蛋下在了中国的土地上，而小依凤则悄悄地把这八个鸡蛋送还到缅甸大婶的家门口的故事。

4、评一评小依凤。

小依凤有着一颗善良美好的心灵，我们要学习她无私的品质。

三、练习背诵最后一个自然段。

1、指名读最后一个自然段。

2、想想故事的结尾。

口头说说并评议。

3、学生自由读，数数有几句话。

4、一句一句地背诵，然后再合起来背诵。

5、指名试背。

6、全班齐背。

教学反思：

八个鸡蛋 （第1课时） 总序 132 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、巩固本课所学生字词语。

2、背诵课文最后一自然段。

教学重点：1、巩固词语。2、逐一背诵最后一自然段。

教学难点：逐一背诵最后一自然段。

教学用具：幻灯片

教学方法：讲练法

教学过程：

一、复习背诵。

1、齐背。

2、指名背。

二、读拼音写词语（幻灯出示）

yī fèngɡ dà shěn

（依 凤） （大 婶）

chuī yān guānɡmángɡ

（炊 烟） （光 芒）

三、照样子，给词语接龙。

内外——外国——国家——家人

大婶——婶娘——娘子——子孙

芒果——果皮——皮肤——肤色

四、比一比，辨一辨。

依（依恋） 凤（凤凰） 烟（炊烟） 炊（炊事）

衣（上衣） 风（刮风） 因（因为） 吹（吹风）

五、读一读，连一连。

一只毛茸茸的 鸡蛋

一只芦花 界碑

一块 大母鸡

一小竹篮 小狗

六、补充句子。

1、她的眼睛像（ ）。

2、她的笑容像（ ）。

七、找错字，并改正。

飘亮（漂） 团团砖（转） 境子（镜） 园盘（圆）

批平（评） 拆叠（折） 脚止（趾） 出呼意料（乎）

教学反思：

课题 世界之窗 （第1课时） 总序 133 课型 写话 修订 执行 教学目标：

1、认真观察图画，弄懂画面内容。

2、合理想象，叙述清楚。

教学重点：1、在观察的基础上合理想象。2、有条理地叙述画面内容。

教学难点：有条理地叙述画面内容。

教学用具：幻灯机

教学方法：点拨法

教学过程：

课前导语

同学们，上次我们学习了课文《世界之窗》，你了解到了哪些知识呢？

学生甲：我知道迪斯尼乐园在美国。

学生乙：我知道法国有世界闻名的埃菲尔铁塔。

学生丙：我了解到埃及有金字塔，澳大利亚有袋鼠和鸵鸟，日本的象征是富士山。 今天，我们一起来看看课文中的三幅图画，看看你会遇见谁？你会怎样和他玩耍呢？ 板书课题：写话

教学过程

一、展示画面，交流画面内容。

1、出示幻灯，观察画面。

2、议一议，你看到了什么？

学生甲：我看到有一个小男孩站在埃菲尔铁塔下面向我们招手。

学生乙：我看到日本的富士山下有一个小女孩正在跳舞。

学生丙：我看到有一个小男孩站在埃及的金字塔下向旅游的客人介绍景点。

二、引导想象。

你想和哪个国家的小女孩交朋友？你会和他怎样玩耍？

学生甲：我想和美国的小孩交朋友。

学生乙：我想和法国的小孩交朋友，并和他一起去埃菲尔铁塔。

三、写话指导。

1、先写清遇见了谁，再写会和他怎样玩耍？

2、要求语句通顺，叙述要清楚。

3、不会写的字可用拼音代替。

四、作业：写好画面内容。

教学反思：

课题 语文活动9 （第1课时） 总序 134 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、认识形近字，比较形近字。2、积累诗歌。

教学重点：1、形近字比较，并能准确书写。2、借书卡的设计与制作。

教学难点：借书卡的设计与制作。

教学用具：小黑板 剪刀 胶水等

教学方法：对话法

教学过程：

一、出示小黑板，指导写字。

1、自由读小黑板上的生字，看有什么发现。

2、交流自己的发现。

（1）学生组内交流。

（2）师生交流。

学生甲：我发现“要”比“耍”多一横。

学生乙：我发现“湿”和“温”的不同之处是它们的右边一个是“显”，一个是“昷”。 学生丙：我发现“得”和“待”，它们的左边都是“彳”，也是右边不同。

3、老师总结。

我们把这些结构相同或相近，意思和读音不同的字叫做形近字。

4 、指导学生写字。

（1）仔细观察它们的不同，同桌相互交流。

（2）同桌讨论该怎样写好这些字。

（3）、指名上台演示，老师及时纠错。

（4）、学生书写，老师巡视指导。

二、读读背背诗歌，积累诗歌。

1、同学们，我们曾经学会了许多古诗，你们会背吗？

2、小组内交流背诵古诗。

3、过渡语：我们原来背的都是古诗，今天我们要来背诵一首新诗，叫做《水城威尼斯》。

4、老师范读，学生注意听。

5、学生自由读诗，看看有几节。

6、指名分别朗读两节诗，学生认真听，注意诗的节奏和语气。

7、学生之间练习背诵。

8、指名试背。9、老师总结。

这是写水城威尼斯的一首诗，它赞美了威尼斯美丽的风景。

三、布置作业。

1、回家把这首诗歌背给自己的亲人听。2、查找一些唐诗。

教学反思：

课题 冬天里 （第1课时） 总序 135 课型 口语交际 修订 执行 教学目标：1、学讲普通话，养成讲普通话的好习惯。

2、仔细观察图画，口述图画内容。

教学重点：1、仔细观察图画，并能把图上的内容口述清楚。2、联系生活实际谈谈动植物过冬的知识。

教学难点：联系生活实际谈谈动植物过冬的知识。

教学用具：多媒体课件

教学方法：观察法

教学过程：

课前导语：

同学们，冬天到了，真冷呀！看老师和同学们都穿上了厚厚的棉袄过冬呢，那你知道我们周

围的一些动植物是怎样过冬的吗？

学生甲：我知道蛇在冬天会冬眠。

学生乙：我还知道青蛙也会冬眠。

学生丙：我看到路旁的小树都被稻草包住了。

口语交际训练：

1、老师出示幻灯，板书课题：冬天里

2、请同学们仔细观察图画，把你看到的讲给同学们听。

学生甲：我看到有一个小女孩正在用草绳把一棵小树包起来。

学生乙：我看到有一只青蛙正在洞里睡觉。

学生丙：我看到有许多小蚂蚁正在洞里吃食物。

学生丁：我看到许多鱼都在河里游。

3、你还知道哪些动物过冬的知识，相互说一说。

4、老师可以参与一组同学之间互相讨论交流。

5、对说得好的同学给予表扬。

例文：

冬天里

冬天来了，北风呼呼地刮着，真冷呀！天上飘着鹅毛大雪，一会儿就给小树穿上了银装。 小树在风中冻得直摇晃，她叫着：“冷啊！冷啊！”小红看见了，她连忙从家里找来一根毛茸茸的厚棉线，小心地给小树包着。一层、两层、三层……小树终于穿上了小红给它做的“毛衣”，很快就不冷了，它一摇一摇地，好像在说：“谢谢你，小红，我穿上了你给我做的毛衣，这个冬天我再也不冷了。”

教学反思：

课题 雪 （第1课时） 总序 136 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、能准确、流利地朗读课文。

教学重点：1、正确读写本课生字。2、读写生字。

教学难点：读写生字。

教学用具：生字卡片 课件

教学方法：讲读法

教学过程：

一、初读课文，注意读准字音。

1、放录音，注意听读。

2、学生自由读课文，并把生字、词标画出来。

3、读读生字、词语。

二、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。

gěngɡ tuán yí mì

冷 一 团 团 移 动 迷

luò yín jiǎo ěr

落 下 银 装 双 脚 尔 后

1、先自由读，再去掉拼音练读。

2、自由交流，哪些字容易读错，该怎样分辨？

学生甲：“冷”是后鼻音。

学生乙：“团”字有一个介母，不能读成“tán”。

学生丙：“移”是由“禾”和“多”组成的。

3、指导书写。

学生说该注意哪些地方？

老师示范写。

学生描红。

学生书写，老师纠错。

三、出示认读字，指导学生认读。

１、出示卡片。

tū yīn jiē hòu zī tài

突 然 阴 云 街 上 厚 姿 态

cǎi duī zhàngɡ

踩 堆 仗

2、用上面的拼音辨析读音。

教学反思：

课题 雪 （第2课时） 总序 137 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、准确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生热爱生活的情趣。

教学重点：正确读写本课生字。

教学难点：背诵课文。

教学用具：课件

教学方法：阅读法

教学过程：

一、复习旧知。

1、指名上黑板听写生字。

2、指名读会认的字词。

二、学习课文，了解课文内容。

1、自由读课文，读准字音。

2、小组内边读边标上自然段数，并思考课文主要写了什么。

3、学生交流每段写了什么？老师总结。

第1自然段主要写下雪时的情景。

第2自然段主要写雪后太阳出来时的美景。

第3自然段主要写小伙伴在雪后的活动。

4、自由朗读，找出自己喜欢的句子。

学生甲：我喜欢“一片片、一团团，像鹅毛、如玉片，纷纷扬扬、铺天盖地。”这个句子。 学生乙：我喜欢“四周雪亮雪亮，好像千姿百态的水晶宫。”这个句子。

学生丙：我喜欢的句子是“大家堆雪人，打雪仗，快活极了。”

三、朗读指导。

1、让学生反复读，自读自悟。

2、老师导读，重点答疑。

3、小组竞赛读，整体提高。

四、背诵指导。

1、交流背诵经验。

可一句一句地背，再一段一段地背，最后连起来背。

2、试背。

3、同桌互背。

五、作业：读课文，背课文。

教学反思：

课题 雪 （第3课时） 总序 138 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、巩固本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、培养学生热爱生活的情趣。

教学重点：1、正确读写本课生字。2、读写本课生字。

教学难点：读写本课生字。

教学用具：幻灯片

教学方法：讲练法

教学过程：一、复习生字词语。

biàn lěngɡ yí dòngɡ yín zhuāngɡ

变 冷 移 动 银 装

shuāng jiǎo guānɡ mángɡ tuī què

双 脚 光 芒 推 却

二、写出下列字的音序（出示幻灯）

团（T） 密（M） 落（L）

银（Y） 脚（J） 动（D）

三、填一填。

（洁白）的银装 （耀眼）的光芒 （厚厚）的雪

（千姿百态）的水晶宫 （快乐）的小鸟 （路旁）的树

四、比一比，再组词。

团（团长） 移（移动） 很（很多） 却（冷却）

国（国家） 够（能够） 银（银行） 脚（脚下）

五、猜一猜，画一画。

说它是花无人栽，

六个花瓣空中开。

寒风送它下地来，

漫山遍野一片白。（ 雪花 ）

六、照样子，连一连。

fèngɡ 尔 一间 鲜花

nèi 竖 一束 房子

qǔ 取 一座 大米

shù 内 一袋 花园

ěr 凤 一条 小溪

七、找反义词。

寒冷——炎热 光明——黑暗

高兴——烦恼 高——低

教学反思：

课题 好心的小雪人 （第1课时） 总序 139 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的15个生字，会写其中的7个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重点：1、正确读写本课生字、词。2、理解“小雪人有一颗水晶心”。

教学难点：理解“小雪人有一颗水晶心”。

教学用具：多媒体课件

教学方法：对话法

教学过程：

一、课前导语。

从前啦，有一位雪孩子，他为了救出被大火困住的小白兔而自己却化了，这个雪孩子是多么的勇敢呀！他得到了大家的称赞。今天，我们又要认识另外一个好心的小雪人，她是怎么样做的呢？

二、板书课题，学习课文内容。

1、老师适时板书课题：好心的小雪人

2、老师范读课文，学生标出自然段数。

3、学生自由朗读课文，思考：好心的小雪人长得什么样子呢？

她有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢！

4、放录音听读。

你喜欢这个小雪人吗？为什么？

你愿意把这段美美地读给同学们听吗？

同桌之间互相读，比比谁读得好。

5、小伙伴之间分角色朗读课文，思考：

好心的小雪人做了哪些好事？

学生甲：小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠。

学生乙：小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔。

学生甲：小雪人把自己的绒帽送给小鸟做鸟窝。

三、分角色朗读课文，理解“小雪人有一颗水晶心。”

1、指名分角色朗读，注意读出不同的语气。

2、小组分角色朗读，老师参与其中并指导学生朗读。

3、学生边读边想老奶奶说的话的含义，然后学生之间互相交流。

四、课堂延伸。

同学们，如果你是那位小雪人，如果也遇到需要帮助的小动物，你会怎么做呢？ 教学反思：

课题 好心的小雪人 （第2课时） 总序 140 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的15个生字，会写其中的7个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重点：1、正确读写本课生字、词。2、理解课文内容。

教学难点：理解课文内容。

教学用具：生词卡片 课件

教学方法：讲练法

教学过程：

一、复习旧知。

1、指名分角色朗读课文。

2、指名说说为什么小雪人有一颗水晶心。

二、出示生词卡片。

1、 dòngɡ mào mú

天 寒 地 冻 绒 帽 模 样

è dù xiè

饥 饿 肚 子 谢 谢

nǎi nai

奶 奶

2、自由读，注意读准字音，议议哪些字需要注意。

3、学生边读边讨论该怎样记住这些生字。

4、指导生字书写。

（1）老师示范写 （2）学生书写或描写

（3）指导较难字的正确写法。

三、出示认读字，指导学生正确认读。

guì bí kā fēi róngɡ rě duō suo

桂 鼻 咖 啡 绒 惹 哆 嗦

1、学生借助拼音认读，注意读准。

2、去掉拼音，小组内学生互相认读。

3、比赛读，开火车读。

4、老师指导，纠错。

5、齐读。

四、布置练习。 1、把会认的字记下来。 2、学生书写会写的字。

五、作业：想一想，填一填。

（ ）的小雪人 （ ）的老奶奶

（ ）的小雪人 （ ）的老奶奶

教学反思：

课题 动物学校放寒假 （第1课时） 总序 141 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、正确读写本课生字。2、生字的读和写。

教学难点：生字的读和写。

教学用具：多媒体课件

教学方法：点拨法

教学过程：

课前导语。

同学们，快放寒假了，你们准备怎样过一个有意义的寒假呢？如果没想好，我们就来先看看动物学校的同学们是怎样过寒假吧。

教学过程

一、板书课题，初步感知课文。

1、板书课题：动物学校放寒假

2、请同学们利用拼音自由读课文。

二、学习课文，理解课文内容。

1、小组内互相读课文，标画自然段号。

2、学生质疑，师生共同解决。

学生甲：课文里主要写了哪几种动物呢？

课文中主要写了有大象老师，有小燕子、小鸭子，还有小熊。

学生乙：小鸭是怎样过寒假的呢？

小燕子在温暖的南方过寒假，它发现榕榕常常在树下看书、写字、游戏，还看见榕榕帮大人做事。它觉得榕榕是一个好孩子。

学生丙：小熊是怎样过寒假的呢？

小熊整整睡了一个冬天。

3、学生讨论：哪个小动物的寒假过得最有意义？

4、老师总结。

是呀，小鸭和小燕子的寒假都过得挺有意义的，我们应该向它们学习，课文中还讲到了小骆驼、小鹿、小驴和小企鹅，它们是怎样过寒假的呢？这个问题我们课后再去解决它？

三、指导朗读。

1、老师范读，学生注意听。

2、指名分段读，老师指出应该注意的地方。

3、小组练读。

教学反思：

课题 动物学校放寒假 （第2课时） 总序 142 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2、教育学生要过一个有意义的寒假。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：1、教育学生要过一个有意义的寒假。2、生字卡片。

教学用具：生字卡片 课件

教学方法：对比法

教学过程：

一、复习旧知。

1、指名读读小鸭写给大象老师的信。

2、小骆驼、小鹿、小驴和小企鹅的信里会写些什么呢？

二、出示生字卡片，学习会写的字。

1、借助拼音练习读词。

dòng wù jià xiàngɡ

动 物 寒 假 大 象

yì shōu bāngɡ

意 义 收 到 帮 助

2、去掉拼音再读词，同桌可以互查。

3、指名读，大家倾听，判断正误。

4、自学生字，思考如何记忆字形。

5、相互交流方法及书写时要注意的问题。

6、老师对难字进行指导。

左右结构的字：

动、物、收，其中“物”字是左窄右宽的字，左边的“牛”字要变形。

指导“象”“假”“义”的笔顺。

三、学生进行书写练习，规范地书写。

读生字，看每个字的占格位置。

独立练习书写。

自评、互评、修改。

老师巡视，指导纠错。

四、扩展词语。

动：活动 动物 运动 动员

物：物体 生物 植物 动物

假：寒假 暑假 放假 假期

象：大象 象牙 象征

教学反思：

课题 动物学校放寒假 （第3课时） 总序 143 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2、教育学生要过一个有意义的寒假。

教学重点：1、理解课文内容。2、教育学生要过一个有意义的寒假。

教学难点：教育学生要过一个有意义的寒假。

教学用具：幻灯片

教学方法：讲练法

教学过程：

一、复习课文，再填空。

1、小鸭在寒假里学会了（ ）。

2、小燕子在（ ）过寒假，它觉得榕榕（ ）。

3、小熊在寒假里（ ）。

二、读拼音，写词语。

dòngɡ wù dà xiàngɡ

（ 动 物） （大 象）

hán jià yì yi

（寒 假） （意 义）

shōu dào bāng zhù

（收 到） （帮 助）

三、先读一读，再排成一句完整的话。

1、学校 了 放 动物 要 寒假

动物学校要放寒假了。

2、信 不久 北风爷爷 小鸭 捎来了 的

不久北风爷爷捎来了小鸭的信。

四、比一比，在组词。

动（动物） 物（动物） 象（大象） 收（收到）

云（云朵） 杨（杨树） 像（好像） 故（故意）

五、扩词。

义 意义 正义 义务 义工

收 收到 丰收 收信 收礼

帮 帮助 帮忙 帮派

六、给多音字注音并组词。

jià（假日） jiào（睡觉）

假 觉

jiǎ（真假） jué（自觉）

教学反思：

课题 网上拜年 （第1课时） 总序 144 课型 新授 修订 执行 教学目标：

1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、会认9个生字。2、了解网络，培养学生对科技知识的兴趣。

教学难点：了解网络，培养学生对科技知识的兴趣。

教学用具：多媒体课件

教学方法：讲解法

教学过程：

一、板书课题，初步感知课文。

1、老师适时板书课题：网上拜年

2、请同学们利用拼音读课文，读完后用自己的话说说本文讲了一件什么事。

学生甲：主要是写俊俊在网上给爷爷拜年的事。

学生乙：课文先写爷爷给俊俊的春节礼物是一盘《钢琴名曲集》，接着写俊俊在电脑上做贺卡给爷爷奶奶拜年。

二、出示生词卡片，练习读词、识字。

1、出示卡片，自由读。

wǎngɡ bài biāo qǔ

网 上 拜 年 鼠 标 曲 子

cuò xiǎn tiē

不 错 显 出 贴

2、指导读准字音，议议哪些字需要注意。

3、指导生字的书写。

先让学生看看每个字的占格，再同桌议一议。

学生书写或描红。

辅导较难字的正确写法。

“标”字是左窄右宽的字，“错”字也是左窄右宽的字。

“贴”和“拜”是左右结构，两边要写均匀。

作业：抄写生字。

教学反思：

课题 网上拜年 （第2课时） 总序 145 课型 新授 修订 执行 教学目标：1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文。

教学重点：1、正确书写生字。2、了解网络知识。

教学难点：了解网络知识。

教学用具：小黑板

教学方法：阅读法

教学过程：一、巩固旧知。

指名学生听写上节课生字。

说出“发”、“曲”的两种读音。

二、新授，学习认读字。

1、出示认读字，指导学生正确认读。

jùn píngɡ mù jí nù

俊 屏 幕 集 怒

fēn dá zhù fú

氛 达 祝 福

2、学生相互交流认读方法。

3、对抗赛式读，开火车式读。

4、老师指导，纠错。

三、学习课文，感知课文内容。

1、老师有感情地朗读课文。

2、整理课文，数数课文有多少个自然段。

3、逐段分析课文内容，积累词语。

俊美 屏幕 集子 心花怒放

气氛 表达 祝福

4、学生质疑。

学生甲：“电子邮件”是什么？

电子邮件是通过互联网发送的一种文字信息。

学生乙：“心花怒放”是什么意思？

“心花怒放”的意思是形容高兴极了，课文中指全家人听了爷爷的钢琴名曲，非常高兴。 学生丙：“因特网让我们贴得更近了。”这是什么意思？

四、课堂延伸拓展。

利用假日的时间，认识因特网。

有条件的，试一试在电脑上制作贺卡。

五、总结全文，指导解读。

教学反思：

课题 网上拜年 （第3课时） 总序 146 课型 练习 修订 执行 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、熟练掌握本课的生字词语。 教学重点：1、熟练掌握本课的生字词语。2、掌握本课的生字词语。

教学难点：掌握本课的生字词语。

教学用具：贺卡 幻灯片

教学方法：复习

教学过程：

一、朗读课文。

1、分角色朗读、评议。

2、分段朗读课文。

二、复习词语。

shàng wǎng bài nián biāo běn

上 网 拜 年 标 本

qǔ zi bú cuò

曲 子 不 错

三、比一比，再组词。

网（网上） 标（标识） 错（错误） 贴（贴紧）

冈（山冈） 林（树林） 钱（借钱） 战（战场）

四、给多音字注音并组词。

fā （发现） qǔ （歌曲） tà （踏步）

发 曲 踏

fà （头发） qū （曲线） tā （踏实）

zhǒnɡ（种子） wèi （为此） kōnɡ （空气）

种 为 空

zhònɡ（种下） wéi （为难） kònɡ （空白）

五、选择正确读音。

网（wǎnɡ wǎng ） 标（biāo bāo） 错（cuò chuò）

暖（nuǎn luǎn） 泉（quán qián） 映（yìnɡ yàn）

六、先读读课文，再写一写。

亲爱的俊俊：

你的贺卡已收到，

。

爷爷

2月1日

七、作业：制作贺卡。

教学反思：

课题 冬天来了 （第1课时） 总序 147 课型 写话 修订 执行 教学目标：

1、认真观察图画，弄懂画面内容。

2、合理想象，说说自己对冬天的感受。

教学重点：1、在观察的基础上合理想象。 2、合理想象，培养观察力。 教学难点：合理想象，培养观察力。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、展示画面，交流画面内容。

1、出示教学幻灯片，观察画面。

2、议一议，你看到了什么？

学生甲：我看到有三只小企鹅，它们说：“太舒服了！”

学生乙：我看到有两只小鸟在冰上玩，它们说：“真有趣！”。

学生丙：我看到小熊在树洞里，它说：“一点儿也不好玩。”。

二、引导思路。

你喜欢冬天吗？为什么？先对同学们说说。

1、指名说，其他同学认真听。

2、小组内交流自己的看法。

三、写话指导。

1、要先写明自己是否喜欢冬天，再把原因写清楚。

2、要注意语句通顺。

我喜欢冬天

冬天来了，我非常高兴，因为我喜欢冬天。

我可以穿上我漂亮的羽绒服，看着美丽的雪花从天空中飘落下来，纷纷扬扬的，屋子上，树上，地上，一会儿全白了，太美了。

四、作业：写上一段关于“冬天”的话。

教学反思：

课题 语文活动10 （第1课时） 总序 148 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：

1、认识并掌握一些多音字。

2、积累春联。

教学重点：1、认识并掌握一些多音字。 2、掌握多音字。

教学难点：掌握多音字。

教学用具：课件

教学过程：一、学习“万花筒”的内容。

1、出示小黑板，学生先自己读一读。

2、思考：带点字的读音不同，怎么读呢？

学生甲：请教老师。

学生乙：可以查字典。

3、师：像这样一个有两种或两种以上读音的字，我们把它叫多音字。

4、学生试着读，不会读的字查字典。

5、小组内交流，师做总结。

lè （乐趣） tán（弹琴） jiǎ（假山） cánɡ（藏）

乐 弹 假 藏

yuè（乐曲） dàn（子弹） jià（放假） zànɡ（西藏）

6、学生练读。

7、指名读。

8、你还知道哪些多音字，能说给大家听吗？

曲：qǔ （歌曲） qū （曲线）

发：fā （发现） fà （头发）

9、课下交流多音字。

二、学习“百宝箱”的内容。

老师简单介绍一下春联。

学生练习读。

大地春光好 冬去山明水秀

农村气象新 春来鸟语花香

张张笑脸迎新岁

处处欢歌颂小康

同桌之间互相练读。

男女生分别读上下联，并试着背诵。

指名试试背，其他同学认真听。

你还知道哪些春联，交流交流。

作业：搜集春联。

教学反思：

课题 语文活动10 （第2课时） 总序 149 课型 综合练习 修订 执行 教学目标：1、运用多种方法写字。2、认识并掌握一些多音字。

教学重点：1、认识并掌握一些多音字。 2、运用多种方法写字。

教学难点：运用多种方法写字。

教学用具：幻灯片

教学过程：

一、复习旧知。

1、指名说出“藏”和“假”的两种不同的读音。

2、指名背诵春联。

二、学习“大舞台”的内容。

1、学生借助拼音自由读题目，并仔细观察。

2、议一议，图上是用哪些方法写字？

用铅笔写字

用毛笔写字

用彩笔写字

用电脑写字

3、把课前自己准备的一幅字拿出来，同桌互相看一看。

4、老师安排学生把自己的字幅放在指定的地方。

5、学生展览，评评谁写得最好。

6、给写得好的同学奖励。

三、拓展训练。

回家试着用上述几种方法写幅字。

请家长评评。

四、课时作业。

1、给多音字注音并组词。

dān 担心 hé 和好

担 和

dàn 扁担 huo 暖和

2、选择正确读音。

zhònɡ chónɡ

这是一次重（zhònɡ）要会议，别忘了。

我们重（chónɡ）来一次吧。

3、看拼音写词语。

yīn yuè dòng ting hú pǎo bù lín jū ā yí

音 乐 洞 庭 湖 跑 步 邻 居 阿 姨

教学反思：