《全神贯注》教学反思
近期，我执教讲了《全神贯注》这一课，，现将就讲课活动谈一点自己的粗浅认识。
一、深入钻研教材，定准目标
钻研好教材是备课、上课,达成教学目标,完成教学任务的基础和前提。只有认真、深入、透彻地钻研教材，才能准确把握教学目标，准确地设立重点与难点，写出合理的教学预案，并在教学中灵活机智地调整教学行为，提高课堂效益。首先要仔细揣摩教材，理解理解编者意图，这样才能更好地使用教材。《全神贯注》这篇课文是一篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬、茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。作者的编写目的是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟、精益求精的作风；二是初步学习通过描写人物言行表现人物品质的方法。
深入钻研教材，还要考虑课文在整个单元中的地位和作用，以及与前后课文之间的联系。《全神贯注》是六年制小语第八册第七单元的一篇略读课文，七组课文是以“执著的追求”为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。本组训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
因此我是这样设定教学目标的：1、自主学习本课生词，结合上下文体会新词意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、体会并学习全神贯注的工作态度，初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。
二、找准切入点，达成目标
本课的教学重难点是通过人物言行体会罗丹如痴如醉工作的情景，进而体会“全神贯注”的含义。课文第二自然段叙述“罗丹一会上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好象跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。??”这些语言、动作、神态反映罗丹全神贯注地工作情景，是本课教学的重点段。对于10岁左右的孩子，理解这些内容，体会这种意境有一定难度。如果单凭教师的讲解，采用硬灌的方法，效果一定不佳。在试讲时，我把重点句锁定在罗丹对着女像自言自语处，试图让学生演一演罗丹，他一会赏钱，一会后退，嘴里会说些什么。但是由于学生对雕塑的知识了解甚少，所以无法体会罗丹会对着女像说些什么，做些什么，更无从体会罗丹如痴如醉工作的情景。
后来改变教学方法，从重点句“他象喝醉酒一样”切入，引导学生联系生活实际说一说喝醉酒的人是什么样的？模仿一下。再追问“罗丹哪里象？那些动作、神态象？”，学生勾画出相关的句子，引导学生体会后，老师再回扣到主线“罗丹全神贯注的工作态度”上，问学生“罗丹真的是酒疯子吗？那他为什么会有这样的表现？”学生纷纷说是因为罗丹对工作太执著、太专注、太忘我才会有如此痴狂的
表现，接下来采用引读的方式，再穿插语言训练“罗丹忘我地工作，整个世界对他来说好象——他忘记了——忘记了——忘记了——他唯一没有忘记的就是——”就这样学生抓住人物言行才真正领悟到“全神贯注”的含义，并通过富有激情的朗读，把罗丹工作时的全身心投入、如痴如醉的工作作风表达出来。
三、体现工具性，习得方法
本课是略读课文，略读课文就是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌握一定的学习方法，能够让学生爱读书并且会读书，培养他们主动探究的意识和能力，这是课标的要求也是新课程编者的意图。所以我在教学时引入课题后，有意识地引导学生要先读阅读提示，了解学习目标，并逐一罗列出来，使学生在学习时能有据可依。
四年级阅读教学的重点就是要让学生学习归纳课文的主要内容，因此本课教学我还注重学法的指导，教给学生用“题目扩展法”也可以概括文章主要内容。
考虑到本组课文都是写人记事的文章，正好可以引导学生结合课文，体会如果通过描写人物语言、动作、神态来表现人物品质的方法，为本单元习作做好铺垫，因此在教学中也有所体现。
不足：
1、对学生关注不够
在教学中，过多的被预设教案所限制，心中想着教案，而没有随时关注学生，对课堂临时生成的问题，没有及时调整自己的教学，也就是教育机智不足。比如，在引导学生找出对罗丹哪些动作、神态、
语言的描写体现了罗丹如痴如醉地工作，因为备课时，只把重点句锁定在“罗丹一会上前??手不停地挥动”这部分，所以当学生汇报到二自然其他也能体现罗丹工作态度的句子时，本是正确的，我却未及时给出评价，未置可否，这样会挫伤学生的学习积极性的。
2、问题过于琐碎
在引导学生联系生活实际体会课文最后一段话的意思时，所提问题比较琐碎。“在罗丹工作室学到什么？”这个问题是有必要的，但接下来“罗丹觉得什么事值得去做？他觉得该做好吗？所以他怎么做？”这样的问题其实价值不大，问得琐碎，会破坏学生思维的连贯性。
3、对指导学生学习略读课文的方法还不够系统
略读课文就是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌握一定的学习方法。但是在本课教学中，究竟要教给学生什么样的阅读方法，没有体现出来。这也是我困惑的地方，我们可以教给学生什么样的阅读方法呢？
第二篇：人教课标版四年级语文下册《全神贯注》教学设计
名校E通——海量精品资源，全校免费下载！
陕西省基础教育校本课程评选文本类参评
《全神贯注》教学案例
四年级语文（下）（人教课标版）
春晖教育网——小学教师的轻松办公平台！系统优质的教学资源、全面实用的学校公文等等。
- 1
-
名校E通——海量精品资源，全校免费下载！
四年级语文（下）《全神贯注》教学案例
【教材解读】：
《全神贯注》(人教版四年级下册第26课)记叙了法国雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室,对一件杰作不满意，就全神贯注地投入到修改女像的工作之中,差点把茨威格锁在工作室的事。
【教学设想】：
在设计本课教学时,我对教材作了深入剖析，并内容进行了“分散化”处理,去冗存精，使教材内容在原有板块结构中,主线更清晰，重点更突出。以便于帮助学生快速理清课文的思路,进而腾出更多的时间进行语言表达训练,力求体现“加强语言训练，提高语文能力”的设计理念。
【教学目标】：
1、认识本课生字，结合上下文体会新词的意思；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
【教学重点】：
1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义；
2、联系实际体会课文最后一段话的含义。
【教学难点】
通过描写罗丹神态和动作的语句，体会罗丹全身心投入、精神高春晖教育网——小学教师的轻松办公平台！系统优质的教学资源、全面实用的学校公文等等。
- 2
-
名校E通——海量精品资源，全校免费下载！
度集中的艺术创作状态。
【训练项目】：语言表达训练。
【学习方式】：探究、合作。
【教学准备】：名人名言卡片；
【教学课时】：一课时
【教学过程】：一、激趣导入
1、名言导入：
出示名人名言，全班齐读。
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。——爱迪生 天才就是这样，终身努力，便成天才。——门捷列夫
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。——罗曼.罗兰
师：名人之所以成为名人，除了他们作出了非凡的业绩，更重要的是在他们的身上我们看到了一种处世的精神，他们刻苦、勤奋、执着、专注??今天我们就一起来学习《全神贯注》这篇课文，一起来领略名人罗丹大师风范。(板出课题)
2、交流关于人物的资料。学生参看《字.词.句.篇》或课本126页，欣赏罗丹名作，雕塑品照片。
二、整体感知课文，理清人物关系：
自学课文并要求：
1、把课文读得正确流利；画出不理解的字词，借助工具书理解，较复杂的也可以联系上下文进行理解；
2、想一想全文主要写了一件什么事？
春晖教育网——小学教师的轻松办公平台！系统优质的教学资源、全面实用的学校公文等等。
- 3
-
名校E通——海量精品资源，全校免费下载！
3、文中哪些地方体现了罗丹全神贯注？请你画出这些句子，并试着有感情的朗读。
4、联系实际，体会最后一自然段的含义。
三、研习课文：
1、认读生字：邀、挚、痴、锁 (板书) 这些字笔画较多，可以从结构或字形上认读；
2、读完全文后，除了借助工具书和联系上下文理解了的，你们有哪些不懂的地方，请大家提出来，全班共同讨论一下。
全神贯注：全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像的过程中所表现出的如痴如醉，浑然忘我的工作状态和执著精神。
端详：仔细地看。
仪志端庄：一个人的外表，包括容貌、姿态、风度等端正庄重。 径自：自作主张，直接行动。
3、全文主要写了一件什么事？（学生归纳，意思大体正确即可，不做统一要求。）
课文写了茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹全神贯注地修改自己雕塑作品的情景。
4、现在我们来看一下哪些地方着重体现了罗丹全神贯注？
(1)师：刚才你们已经把这些语句画下来了，有谁来说一说你画的是哪些语句？
生：第二自然段。（学生也有说2、3、4自然段，教师适当引导、分析，指出2、3、4自然段都写了罗丹全神贯注，只不过全文重点段春晖教育网——小学教师的轻松办公平台！系统优质的教学资源、全面实用的学校公文等等。
- 4
-
名校E通——海量精品资源，全校免费下载！
落是第2自然段，3、4自然段是略写。）
师：很好。全文突出全神贯注，重点写了第二自然段。
师：有谁给大家读一读呢？
（学生读完后，教师和全班同学共同领会内容。）
师：我们先来弄清楚第二自然段具体写了哪些内容，好不好？ (逐句分析理解内容，遇到以下句子要重点理解)
ａ、“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，??好像跟谁在说悄悄话。”
师：我们借助想象体会一下罗丹在做什么呢？
“一会儿上前”说明了他在做什么呢？（说明他在近观，仔细寻找细微的毛病。）“一会儿后退”说明了他在做什么呢？（说明他在远观，观察整体。一般情况下，做雕塑都要从远、近、高、低不同的角度去观察的，不然就会闹笑话的，这是一个美术常识。）“嘴里叽里咕噜，好像跟谁在说悄悄话”，说明他不停在说着自己发现的问题。
ｂ、“忽然眼睛闪着??争吵”。（说明了忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又反复推敲，仔细斟酌。）
ｃ、“他把地板??手不停地挥动??”（说明罗丹在紧张忙碌地修改塑像。）
ｄ、“他像喝醉了酒一样??已经消失了”。（这一句体现了为使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于艺术世界了。）
ｅ、“大约过了??披在塑像上”。（说明了经过长达1个小时全春晖教育网——小学教师的轻松办公平台！系统优质的教学资源、全面实用的学校公文等等。
- 5
-
名校E通——海量精品资源，全校免费下载！
神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感到轻松和高兴。）
(3)从这段的描写中，我们可以充分看出：罗丹的动作神态的变化，工作时间长和如痴如醉的状态，以及全神贯注的工作情景。
师：让我们带着想象，有感情的朗读这段课文，要读出以上罗丹动作神态的变化、读出工作的时间长和如痴如醉的状态、读出罗丹全神贯注的工作情景。
*（教师可让学生比赛读，也可以让全班齐读，视全班学生接受能力而定。）
5、这件事对茨威格触动很深，以致于他觉得从罗丹那里学到很多东西，他学到了什么呢？我们学习最后一自然段。
(1)教师范读。
(2)理解含义。
这一段写了两层意思：一是茨威格目睹了罗丹对艺术的执着和忘我的工作态度，深受启发；二是他明白了一切工作要想做好，获得成功，还要靠这种持之以恒、不懈追求的精神。（在学校可以学到很多知识，但要想把工作做好，获得成功，就必须靠这种精神。所以茨威格说“比许多年在学校学到的东西还多”。）
四、全文总结：
通过学习，我们懂得了全神贯注是做事成功的最必要的态度，希望同学们从小就要养成良好的习惯。
五、作业：自编一条“名言”，互赠同学，互相勉励。
板书设计：
春晖教育网——小学教师的轻松办公平台！系统优质的教学资源、全面实用的学校公文等等。
- 6
-
名校E通——海量精品资源，全校免费下载！
26* 全神贯注
罗 丹
叽里咕噜 把你忘了 （语言）
一会儿??一会儿??
不停地挥动
踩 （动作）
眼睛闪光 世界消失 （神态）
结论：在整个教学实施过程中，教学环节联系紧密、环环相扣，教学过程一气呵成，课堂效果良好。只是课堂容量略大，我将在今后的教学中不断探索、不断提高。
春晖教育网——小学教师的轻松办公平台！系统优质的教学资源、全面实用的学校公文等等。
- 7
-