三立国际学校（小学部）
课堂教学设计
执教时间 月 日
第二篇：七巧板教学设计
有趣的七巧板教学设计
教学内容：北师大版数学第二册课本40、41页。
教材分析：这是一次实践活动，本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏――七巧板，来巩固认知几种平面图形的特点，并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，在认识几种平面图形以后，安排一系列的“动手做”活动，目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与发展创新意识与实践能力。
教学目标：
1．通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认
识平行四边形。
2、发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
3、在学习活动中，培养学生对数学的兴趣、与同学的交往、合作意
识；使学生在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教具准备：每人准备一副七巧板。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
小朋友，你们喜欢看踢足球吗？今天这节课老师带来了一位新朋友表演踢足球，你们想看吗？电脑屏幕上伴着优美的音乐出示用七巧板拼出一个人踢足球送出一副flash秀——七巧板。
这个新朋友由什么拼成的？（板书：七巧板）
（设计分析：兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。）
二、 初步认识七巧板
1、为什么叫七巧板呢？
生1：由7块板组成。
生2：有7种颜色。
生3：把一个正方形分成了颜色不同的七块。
2、认真观察，七巧板有哪些图形组成？
生1： 三角形有5个，1、2、4、6、7号是三角形；5号图是正方形。 生2： 3号图不知道是什么图形？
师：这个图形是平行四边形。让学生认识平行四边形。
3、让学生拿出自己的七巧板，比一比，通过比，你发现了什么？ 生1：有大有小。
师：哪些图形最大？哪些图形最小？（让学生拿起来互相看看） 生2：这两个一样大。
师：你是怎么知道的？
生：放在一起比出来的，演示比的方法。
4、介绍七巧板
七巧板是由5个三角形，1个正方形、1个平行四边形七块图形，组成的。它是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。七巧板虽然只由七块板组成，只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图形，想试试吗？下面我们就来拼一拼。
（设计分析：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。）
三、 按要求用七巧板拼出图形
1、拼出正方形
（1）说说你是用哪几个图形拼成的？
（2）有没有和他拼的不一样的？
（3）还有哪些不同的拼法？
2、拼出三角形、正方形（一一展示不同的拼法）
（设计分析：学生积极参与到拼摆活动中，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。）
四 、发挥想像，拼出自己喜欢图形
1、课件出示书43页第一题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
2、发挥你的想像力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示。 （设计分析：这一部分的时间完全属于学生，给他们一个自由结合、自由想象、自由学习的“自由世界”，使不同能力的学生都有不同的发展。让学生在操作、展示、交流中直接发展审美想象力、审美情感活动能力和审美评价能力，在学习过程中潜移默化的培养审美情趣，培养合作交流的能力。）
3、七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事，出示书43页第二题，拼出的像什么？（人、树、兔）
看到人、树、兔可以想到哪个故事？（守株待兔）找学生讲守株待兔的故事。
五、 这节课你有什么感受？
漂亮；好玩；有趣；用七巧板能拼出许多精美的图案。
六 、总结
这节课我们认识了七巧板，由5个三角形，1个正方形，1个平行四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦。
（设计分析：培养学生语言表达能力的同时也是学生对本节课的收获，进一步体会到七巧板的神奇。）