小学数学教研组工作经验交流材料

数学教研组是数学教师合作从事教学研究的学习型组织，也是学校教学管理的基层组织，是全面完成数学学科教学任务和提高数学学科教学质量的重要保证，在新课程背景下，对教师的专业化成长有着重要影响。我校的数学教研组以教研组长、备课组长、骨干教师为龙头，有计划、有组织有分工地开展活动，促进了数学教师的共同提高。

一、数学教师队伍分析

我校数学教师目前共17人，具有一级职称3人，二级职称14人，担任着1---6年级和学前启智班的数学教学，是一个朝气蓬勃，团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。

二、加强学习，提升数学教师业务素养

教育理论是指导教学活动的强有力武器，也是提高教师研究能力的必备条件。只有掌握了一定的理论，才能在理论指导下有目的地进行探索研究。我们数学组每位教师不但学习《走进新课程》、《小学数学教师》等、还积极参加每年度的教师培训及时充电，开学初观看本册教材教学光盘和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。把《课程标准》和《教师用书》当做每日必学、必看、必研之事，《课程标准》简要论述了数学课程实施的整体要求，是我们数学教学的依据和理论基础，但对于如何操作却论述不多。而《教师用书》为教学提供了可操作的意见，为开展有效的教学提供了很好的借鉴，两者是一脉相承的。

三、落实教学常规，培育个人特色

教学常规工作是教学管理的核心和基础，也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。我组的常规工作是在校领导的指导下，教研组长协调，备课组长组织、全员全程参与的平台。

1、有效备课

备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们教研组坚持“功在课前，关注课堂”，把大量的时间和精力投入到课前。数学是逻辑性很强的一门学科，每个知识点的前瞻性和后续性很强。备课组长负责在每周一教研活动时间，同组老师互相讨论每个单元的重难点、每个内容的重难点和突破难点的具体方法，只有进行“有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。我们数学组备课提倡“三备四有”。“三备”指备教材、备学生、备训练；“五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、有二次备课，有教后反思记录。按照学校要求做好电子备课。备课组长安排，走“集体备课、

分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式，提高备课有效性。

2、有效上课

因为数学不同于其他学科，他的思维、逻辑性强，因此我们数学组上课必须落实3个必讲，8个有效要求。上课要做到重点知识核心知识必讲，知识规律思维方法必讲，典型错误必讲；做到教学内容有效，活动有效，指导有效，交往有效，教学手段有效，教学语言有效，提问有效和评价有效。把3个必讲8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标。突出以学定教，以学论教、以学促教。教师同伴互助，及时交流。因此常出现数学老师为一道题、一个现象在办公室争论的不可开交，有时还跨年级探讨。老师们，这是一个多么好的现象呀！因此我们组提倡老师把教学中碰到的困惑常与上一轮老师作探讨，避免走弯路。

3、有效练习

数学练习做到“六有六必”：有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。因此每天上午第三节课都是数学老师在协商选作业题，下午第一节必须把作业批改出来，作业批改除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，还通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。下午的课间数学老师更是穿梭于教室、办公室之间，面批问题学生作业，督促改错，堪称是学校的一道风景线。在这里没有督促、没有约束，是约定俗成的自觉行为。因为职业道德告诉我们教育是爱的事业，是奉献的事业，是不讲回报的事业。我相信所有的老师，一走上讲台都很超脱，头脑里没有个人付出的代价，只有误人子弟的担忧，教师是奉献的职业，一切私心杂念的乌云都被责任心的阳光所驱散。只有超水平的发挥，超限度的发挥。

4、有效讲评

讲评要做到科学及时，具有针对性、时效性和激励性。辅导要尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”，切实增强辅导的针对性和实效性，让每一个学生都能得到不同的发展。常看到每位老师处有作业情况记载本，或记载着学生情况，或记载着易错题或题的不同思路。为讲评课打好基础。

5、有效检测

根据学校安排，搞好每单元的过关检测工作，进行阶段性测评，做到“单元清”。

四、以赛教、评课为平台，打造“有效课堂”

以打造“有效课堂”为主线展开教学研究活动，在学校的组织引领下，积极开展每学期的不同形式的赛教、“同课异构”等活动，每位教师积极参与，赛前备课组集体备课，发挥同伴互助的作用，赛中同学科老师没有特殊情况尽量去听，课后积极组织说课、评课、反思，

研讨、提高。涌现出了一批教学能手和教学新秀。

教研组坚持每学年人人开课制,人人评课制,在每次评课中，大家都能直言不讳地进行评价，提出困惑。每次教研活动，都能在教师中引起广泛讨论，在讨论中碰撞出无数教学灵感的火花。在教研活动中，各位老师的数学课也彰显出了个人魅力，如 “亲切的数学课”，“细致的数学课”,“简约的数学课”，“有趣的课”、“深刻的数学课”等。

五、组织教学研讨活动，提升教科研能力

“问题”即“教研”。每学期在学校的安排下，根据教学实际积极组织教学研讨活动。如“如何搞好电子备课”、“课堂评价标准”、“有效教学”沙龙、“如何搞好复习”、“评课”等教学研讨活动。在教学研讨活动中，通过质疑、解惑、讨论、辨析等方式，有时更深刻的了解、学习了学校的要求、制度，有时解决了教学中的问题，有时达到了共识，有时也百花齐放。教研气氛浓厚，天黑了还不想散。

但这样教研活动很费时，不利于第二天教学，时间长了，教师也很疲惫，怎样的教研活动才能省时又高效呢？在我们两个组长经过反复学习思考、在和备课组长和老师们交流后，我尝试在每次活动时，我先讲研讨课题和方式、目的，在提出要求：每位都要发言，或主发言或补充，长话短说，说出新意，不许重复。每人说两句话，如上课老师说：今天这节课我最得意的地方是--------，遗憾的是-----。评课老师说：这节课我的收获是--------，我的建议是或遗憾的是----------。我们把它叫做“1+1”教研评价方式。这样教学研讨才时间短，效率高，认同深，参与多，发言积极。效果还好。

六、给学生搭建竞赛平台，展示风采，提高学习兴趣。

在学校的安排下，组织好每学期的数学竞赛和口算竞赛，培养学生的竞争意识，提高学习兴趣。竞赛前做好命题、竞赛形式、监考、阅卷、奖评等组织安排协调工作。大部分都是备课组长负责命题，数学竞赛1个半小时的监考，口算竞赛是全体数学老师、各班主任还有个别科任老师的参与组织，全体数学老师评卷的结果，而这些都是不计报酬的，每次让我感动的是我每分配这些工作给老师，这些老师都是不讲条件满口答应，在他们的眼里只有怎么把这个工作做好，而不是其他。在此，我感谢我们数学组的每位老师，因为我们的鼎力合作，我校的数学教学工作才能有序、紧张的进行。更要感谢各班主任和各科任老师的大力支持，还要感谢校领导的正确引领、安排和支持。

我们数学组不断有新教师加入，这些年轻教师有工作热情，有责任心，也有忘我的工作精神，但是教学是一门技术，无论教材体系的钻研、还是教学方法的设计、学生学习兴趣的唤醒都要有一定的技巧，为了提高我们数学组整体教学质量，需要有经验的中老年教师手把

手的扶持，发挥其传帮带的作用，更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。所以，作为组长，提醒我们全组教师精诚合作，发挥同伴互助作用，共同搞好数学教学工作。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，也只有立足现在 放眼未来，务实工作，才能把工作做得更好！

我们数学教研组将在探索中前进，在前进中探索。我坚信“众人拾柴火焰高”。只有共同努力，才能共创辉煌的事业。

第二篇：小学数学教研组工作总结汇报材料

兰园小学申报优秀教研组汇报材料

各位领导下午好，首先我代表全体数学组成员热烈欢迎各位领导来我校检查教研工作。下面我将数学教研组建设发展情况作简要汇报：

城关区兰园小学数学教研组现有数学教师9人，本科学历9人，市级骨干教师1人，区级骨干教师2人，区级教学新秀 3 人，小学高级教师9人，中共党员5人。全部是中、青年教师，是一个充满活力、凝聚力很强的优秀团队。全体教师敬业爱岗，热爱学生，全面贯彻党和国家的教育方针，通过长期的教学实践，形成了“团结、勤奋、创新、求实”的优良组风。本着以“学生发展为本”，“面向全体学生”的教育理念，立足课堂，积极进行课改、课题研究，许多数学教师获得多项荣誉称号，多次对外开设公开课，多篇论文获得国家、省、市级奖，几篇论文发表在各级各类教育教学杂志上。为了数学组能有机长效发展，制定了如下总目标。

教研组工作总目标：

①狠抓教学质量，提升课堂教学艺术，打造高效课堂。

②以科研求质量，以质量求发展。

③以“联校教研”为载体，通过学习交流，优势互补，达到相互学习、共同提高、共同进步的目的。

④努力打造一支高素质的数学教师队伍，增强教师综合能力。

具体做法如下：

　一、坚持学习教育教学理论，提高数学教学水平

我们数学教研组是一个学习型组织，每位教师都树立了终身学习的理念，不仅积极参加学校和数学教研组开展的各项学习活动，而且利用业余时间自阅读教学书籍和各种教育杂志，每学期认真记录几千字的笔记。

开展教师培训活动。数学组教师全部参加了每一轮继续教育培训，参加公共课的集中培训和考试。他们全部参加了新课程标准和新教材教学方法培训，通过培训，提高了他们的教育教学理论水平。

我校多次组织数学教师积极参加国家、省、市、区等各个层面的听课活动，20##年5月四位数学教师聆听名师吴正宪等几位名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教学艺术，回学校后向全校教师进行细致的汇报，得到了很大的反响。20##年10月学校在经费和人员特别紧张的情况下派数学、语文教研组长赴天津观摩全国“创新杯”讲课说课比赛，通过外出学习不仅提高了自身的教学理论水平及教学研究水平，也为组内老师们带来先进的教学理念和方法，以便更快更好地提高本组教师的教学水平。

二、教学常规常抓不懈，保证数学教学质量

数学组每次大组活动及各小组教研活动定时间、定地点、定内容、定中心发言；加强听课活动，及时解决教与学中存在的问题，及时调整教学进度和教学要求。每位教师每学期听课不少于16节，并作好评课记录；查备课，每周一教研组长签阅教案，每学期与教导处集中查教案2-3次，重点查课后随笔，查作业2-3次，有定期和随机查，重点查配套练习和作业量，做到减负增效，及时发现教学中的问题，了解学生学习情况，召开数学教师会议反馈教学检查情况；上课：力争求新、求实、求好，注重调动学生学习的积极性，尽量使用多媒体，提高教学效果；批改：依据减负、增效的原则，严格控制学生作业量。批改符号统一明确、规范合理、及时认真，有评价鼓励语；辅导：坚持“以教为主，以补为辅”的原则，照顾后进生，帮助特困生，提高班级后进生的合格率。根据各班的实际情况，坚持“抓两头，带中间”，提高班级的优良率，坚持“不放弃每一个学生”。

三、扎实开展数学教研活动，提高数学教学效率

　举办同课异构活动。为了提高数学教师使用教材的能力，提高课堂教学效率，我校开展同课异构教研活动。在同课异构中，通过同年级前后两位老师的第一次和第二次试教，教研组成员每人以不同的视角、不同的观点写出自己的听课感悟和初步评价。然后在每周的教研组会上对两节课再进行客观、公正、深入的对比评课，使授课教师和每位数学教师对教材和教学理念有了更深的理解。由于让不同年龄、性别、个性、知识水平和工作经验的教师都参与了研究，教研组在展示协调才能和智慧的舞台上，在实施课堂教学的过程中共同改进。这样，学生得到了发展，教研组得到了发展，学校的教学也得到了发展，同时集体主义的精神也得到了发扬。

加强联校教研活动。为促进我校数学教师综合素质的不断提高， 20##年4月1日，我校与秦安路小学开展做课说课评课活动。数学组一年级高勤琴老师上了《读数和写数》课，秦安路小学三年级张婷老师上了《商中间和末尾有零的除法》课。在本次教学研讨过程中，两位老师经过深挖教材，精心准备，教学中能准确把握教材，体现新的教学理念，教法灵活，课堂气氛活跃，深受听课教师的充分肯定。我校又与金塔路小学联校开展数学教师基本功大赛、本次活动从20##年4月13—14日在金塔路小学举行，历时一天半，两校全体数学教师积极参与。通过本次教学设计，说课、答辩，专业知识测试，操作演示，才艺表演五方面的客观公正的比赛，教师对数学课标有了更深的理解，综合素质也有了明显的提高。

20##年,教育局提出“校际互动、合作交流、资源共享”。努力实现基础教育均衡发展,兰园小学有幸与铁四小进行校际互助。我们惊喜地看到,校际互助在校际间引起强烈反应,铁四小学先进的数学管理理念带到了兰园小学,更是架起两校教师相互了解交流的桥梁。每一次联校教研活动都在真诚、坦率、交流、学习、分享和快乐中渡过。一系列的活动促进了校际间教师的深度交流，激发自主成长的动力，让教研生命蓬勃成长，广大教师从“要我参加”到“我要参与”，“要我反思”到“我要反思”、“要我学习”到“我要学习”，经历了一个质变的过程。每一次的互动，场面热烈、激烈，能听到真知灼见，能看到迸发的火花，能感受到创新思维在闪耀。“听课评课”、“案例反思”、“示范交流”、“教材分析”、“集体备课”大家直抒胸臆，收获无限。

加强集体备课管理，确保备课时间、内容和中心发言人，数学教研组分低、中、高三个小教研组。每个小教研组在单元备课时采用中心发言人说整个单元的教学目标，课时分配，重难点，教学教法等，然后大家各抒己见，一同讨论研究教学方法与策略，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每单元上完后大家都能够积极认真地进行单元教学反思。教师们能够畅所欲言，毫无保留的将自己教学中的成功经验与大家交流共享，教学中不足的地方大胆地说出，大家及时地讨论，提出应对的措施。公开课的开设必须经历“个人备课、集体备课、试教、上课、反思、评议”等一系列过程，使课堂更加开放、生动。

　　四、深入开展课题研究活动，促进数学教师专业成长

兰园小学数学组在抓好常规教育教学工作的基础上，以教育科研为切入点，带动数学教育教学质量的进一步提高，申请了不同层面的课题研究任务，从学制、教材、教法等方面进行积极有益的探索。目前已有3个课题 已被定为城关区教研课题。

在课题研究中我们重视培训，观念先行。课题组定期开会，开展学习研讨活动，学习课题实验方案，学习相关的教育理论，参观学习兄弟学校的成功经验。参加专家开设专题讲座，安排领导、骨干教师做专题报告。

　　加强课题管理，规范课题申报、论证、立项、开题、研究、结题程序，真正做到课题从实践中产生，课题研究成果为实践服务。通过课题研究探求教育教学新模式，培养一大批中青年数学教师，为学校发展奠基。

　　五、努力探索，总结经验，取得丰硕成果

功夫不负有心人，一份耕耘，一份收获，每位教师在自己的工作岗位上不断地探索，许多数学教师的教学论文、课件分别在国家、省、市获奖或发表。这是一支优秀的队伍，他们承担了12个班的数学教学工作，日复一日，年复一年，寒来暑往，春去秋来，他们无私地奉献，默默地工作，教学质量稳步提高。用自己的实际行动在平凡的岗位上演绎课堂的精彩，诠释教育的真谛。

最后希望专家、名师、教研员经常亲临我校指导工作，提高我校数学教师的教学水平。

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