六年级上册《蟹将的儿子》教案

一、教学目标

1、情感目标：培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。无论地位多高，权力多大，尊敬父母、感谢父母是永恒的。

2、能力目标：能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。

3、知识目标：能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义，并能说出部分词语的近义词。

二、课前准备

课件（名言、生平等）

三、重点难点：

能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

（一）猜谜导入，简介林肯。

开始——今天的新课前，老师想和同学们做一个猜谜游戏.请看大屏幕,请听题。

对，他就是林肯，美国的第16任总统，他曾两次当选为美国总统，在他第一次当选总统的那一刻，参议员们说他是——,林肯也说自己是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说自己永远是——鞋匠的儿子。

今天就让我们一起走进林肯，倾听林肯的声音，品出他话中的弦外之音，触摸他的心灵，感受他那博大的人格魅力！请同学们打开课本，自由朗读《鞋匠的儿子》1----5自然段，思考

二 新授

1.在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？

尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局） 你在现实生活中有没有遇到过尴尬的事情（买东西没带钱，遇到熟人打招呼却不是等）

气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？

出示：在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？

（当时的社会人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）

（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）

是呀！在美国，前几任总统都是名门望族或是自以为是上流社会的优越的人，下面的这张表格可以清晰的让我们看出林肯与他们出生的天壤之别）

2.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱 嘲笑）

（1） 林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？

出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

（你从哪里感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢。）

（2）你觉得这句话除了用一种傲慢的语气，还可以用怎样的语气去读呢？

（3）这位参议员这样做的目的是为了---（羞辱林肯），也是在羞辱林肯的父亲。因为他们是出生卑微的家庭。

（4）这时，其他参议员态度如何？在你听来，这笑声如何，你想对林肯说些什么？

3 .同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？

1. 请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。

（1） 林肯在嘲笑声中说了什么话，会使整个参议院陷入静默呢？

（2）从这四句话中你读懂了什么？（学生讨论）

①体现了他宽大的胸襟

②为自己是鞋匠的儿子而感到自豪。

③表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。

（3）林肯对待每一位政敌不是打击和消灭，而是将他们转化为朋友。

小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！

让我们一起来读一读这令人心灵震撼的句子吧！

2 （接下来林肯又说了什么令人震撼的话，使所有的参议员将赞叹的掌声送给他的呢？ 找出来自己读一读，和同桌 交流一下你的感受。从中你读懂了什么？）

从小就具有勤劳俭朴、不卑不亢、谦虚朴实的品质。

小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。

3.总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。

4.同学们让我们拿起书，分角色将这一部分大声的朗读一下吧！

（这个省略号省略了什么？省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。）

6.同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。

林肯以真挚的感情、雄辩的口才，朴素的语言、非凡的人格魅力不仅感化了议员们，也感动了自己，你发现了吗？想想他为什么会流下眼泪？（这是感恩之泪，这是激动之泪）

林肯以他出色的演讲征服了所有的参议员，然而，林肯一心想废除奴隶制度，他的当选，使南方奴隶主门忧心忡忡，惶恐不安，南方的一些洲发动了分裂祖国的战争。林肯坚决反对国家分裂，在依次演讲中说道：（投影出示） 从中你读懂了什么（林肯反对分裂 维护统一）

（把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）

林肯一生渴望平等，渴望自由，维护国家统一，下面我们就随着这些图片走进林肯，了解林肯。

但就是因为林肯维护国家统一，得罪了南方奴隶主的利益，在1865林肯被南方奴隶主派出的刺客刺杀身忘。他死后俄国著名作家托尔斯泰是这样评价他的（ 投影 ）

那么通过这篇课文的学习，在你眼中林肯是一个怎样的人？（富有爱心、宽容大度 、懂得感恩 、提倡平等 、充满智慧 、具有魅力 ）

七.布置作业（课外拓展）：

1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。

2.选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。

板书： 富有爱心 尴尬

宽容大度 羞辱

懂得感恩 嘲笑

鞋匠的儿子——林肯 提倡平等 静默

充满智慧 赞叹

具有魅力

教后反思：

第二篇：苏教版小学语文六年级上册第六单元教学反思

苏教版小学语文六年级上册第六单元教学反思

本单元主题为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》四篇课文，分别向我们讲了巴金、钱学森、詹天佑、林肯四位名人的故事，展现了他们的高尚品格。其中《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》的文体是记叙文，《给家乡孩子的信》则是书信体。这四篇文章虽然都是写人的文章，但是在表现人物的写法上有相同和不同之处，《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》选择了这些名人们一生当中的特定事例来表现人物，《给家乡孩子的信》《钱学森》《鞋匠的儿子》重点通过人物的语言描写来塑造人物形象，《詹天佑》一文则是通过人物语言、行为、心理描写的综合运用来表现人物的精神品质。

教学这四篇课文，我重点引导学生认真品读语言文字，学习文章表现人物的方法，感悟名人的高尚品格。学习完四个人物的故事后，我让学生尝试写“颁奖词”，结果令人非常满意。

本单元的检测一共有两张，《权威试卷》平均分85分，最高分99.5分，最低分 43分，90分数段25人，80分数段20人，70分数段7人，60分数段6人，50分数段2人，40分数段1人。配套试卷平均分92.1分，最高分99分，最低分70分。90分数段44人，80分数段14人，70分数段3人。

从两张试卷来看，学生对基础知识掌握还是很牢固的，“看拼音写词语”部分基本不出错。问题出在“倒序词”上，有的学生仍然没有掌握好。如“高楼”—“楼高”、“小狗”—“狗小”等， 让人啼笑皆非。出错比较多的还有阅读题。学生仍然没有掌握答题的技巧，丢分非常严重。

针对这次出现的问题，我将两张试卷再次作了详细的讲解，逐题教给学生答题的方法。让学生一定要学会围绕文章主题来回答问题，遇到各种类型的题目要有不同的解决方法。

“习作”部分，一张试卷上写的是《          里的风波》，一张是《我最崇拜的人       》。第二个作文学生练习写过，所以没有太多问题。问题出在《          里的风波》这个上，学生不能很好写出“风波”，有的平铺直叙，有的东拉西扯。试卷讲解完后，我让学生再次修改作文，写得不好的重写。第二次批阅，进步了不少。

六单元的教学告一段落，在随后的期末复习中，我将查缺补漏，带领学生一起认真复习，认真练习，抓知识重点和难点，教给学生方法，培养学生能力。最终，让学生不管拿到什么题，都能用老师教给的方法去解决。这也是我们教学的初衷所在。