浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案
《月亮上的足迹》
初中语文七年级（人教版）上册 第19课
海盐县武原中学 朱益群 20xx年1月12日
一、教学目标
1、速读课文，概括文章主要内容；
2、理清文章思路，了解人类登月的知识；
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
二、教学重点
1、速读课文，养成自主阅读的习惯；
2、理清文章思路，了解有关人类登月的知识。
三、教学难点
学会理清说明思路。
四、教学设想
本课是一篇比较简单的自读课文。全文除了登月知识比较专业化以外，其它诸如文章的结构、语言、说明方法等，都与一般的说明文没有多大差别，不存在特别的阅读障碍。因此，教师不必在科学知识上花太多时间，而可以集中精力，聚焦于说明文知识、能力的训练上。同时，本文是一篇选读课文，且安排在本单元的最后，其用意就在于强化学生自主探究能力，激发学生的科学兴趣和科学精神。
五、教学准备
多媒体课件。
六、课时安排
一课时。
七、教学流程
（一）新课导入
我国古代曾有“嫦娥奔月”的故事。月亮的美丽和神秘，是人类自古以来的美好向往。大家都在想：什么时候能够登上月球呢？如今，这一幻想已经变成了现实。19xx年7月21日，人类终于首次登上月球。今天，先让我们欣赏美国“阿波罗”11号宇宙飞船登上月球的系列照片，感受那惊心动魄的一幕，公享那成功的喜悦。（播放PPT3-14）
（二）词语教学
正音：狭窄（xiázhǎi） 溅（jiàn）落 海域（yù）
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释词：
神往：心里向往。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（播放PPT15）
(三)整体感知
1、快速默读，找出登月过程中表示时间的词语，并理清这一时间段的登月的主要情况。 （学生筛选、整理信息）
19xx年7月16日，火箭发射；
19日晚上8点33分，飞过月亮和地球引力的中和点；
19日晚上9点32分，接近月亮；
20日上午7点32分，换乘登月舱，不久，登月舱开始降落；
21日凌晨5点17分40秒，登月舱登月成功；
21日11点56分20秒，宇航员踏上月球；
22日0点15分，登月舱离开月球；
22日上午6点35分，与“阿波罗11号”飞船对接成功；
25日1点35分8秒，返回地球大气层，准确溅落在预定海域。
2、登月全过程可以分为哪几个阶段？课文按什么顺序进行说明？
分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来
顺序：时间顺序。
3、请用简洁的语言概括本文主要内容。
课文真实而详尽地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的整个过程。 （播放PPT16-17）
(四)合作探究
1、人类登月有什么意义？你怎样理解阿姆斯特朗的话？
登月计划的成功，使人类飞天的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。
2、体会语言准确、生动的特点。
A、“地勤人员对火箭作了极为仔细的检查”中的“极为”能否删去？为什么？
不能删去，强调了地勤人员对火箭的检查非常仔细，表明了探索太空的严肃性和科学性。
B、“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”
运用比喻，形象生动地表现出火箭高大雄伟的姿态；而运用数字，既显得准确，又能帮助读者增加有关的科学知识。
（教师指导学生相互协作、共同探究，深人体会）
（播放PPT18-19）
(五)拓展延伸
1、想像一下，月球上有些什么？那里是一个什么样的世界？
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月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂。
（只要想像合理，允许有不同幻想）
2、你了解月球的哪些知识？说出来与大家交流。
（引导学生扩大课外知识）
（播放PPT20）
(六)课堂小结
“阿波罗”登月计划的成功，使人类的梦想变成现实，这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。登月成功是人类的一大壮举，这次登月已经了过去三十多年，随着我国“神州五号”载人宇宙飞船发射成功，五星红旗高插在月球上的日子必将为期不远。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
(七)布置作业
1、完成《语文作业本》；
2、试将宇航员登月的全过程画一张示意图，并简要说明。
3、假如你驾驶着宇宙飞船登月，会有什么感受？你会做些什么？展开想像，写一篇小短文，题目为《我驾飞船登月》。
（播放PPT21）
八、教学反思
《月亮上的足迹》是七年级（上）第四单元的一篇选读课，一课时。
这节课，以三维目标为依据，将学习目标确定如下：速读课文，概括文章主要内容；理清文章思路，了解人类登月的知识；激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
起初打算采用提问式，引导学生理解内容，学到一点与人类宇航事业有关的知识。然而，本文以时间为线索，思路清晰，详略得当，重点叙述登月过程；加上学生大多对宇航颇怀好奇，有很强的阅读兴趣，只要稍加点拨，他们便会很快掌握。因而，本课时的教学方法重新定位，采用探究、合作的方式展开教学，以信息筛选、词语品读为主，引导学生自主探究，有效拓展，激发科学兴趣，感受科学魅力。
教学过程中，既重视基础，又突出能力。从激发兴趣导入，在整体感知的基础上，把握文中表明时间的关键词语，有条理地进行信息筛选、整合，从内容理解到词语品析，再到拓展升华，一路下来，顺风顺水。可以这样说，对时间词的把握，是有效展开教学过程的关键，牵一发而动全身，迅速理清了叙事文脉。而从兴趣出发，以问题为本位，着眼于学生的认知体验，可以充分激发学生的求知欲，调动学习的主动性。带着问题阅读，可以培养独立思考、分析问题和解决问题的能力。应该说，学生自主探究的兴趣非常浓厚持久。随着问题呈现、问题解决的逐步深入，学生思考程度逐渐加深，思维品质不断提升。他们的思考，不只是量的简单增加，而且质的有效提升。这样，兴趣转化成探究动力，学习的效果就自然令人可喜了。
同时，本节课始终把握语文的学科性质，并没有在相关的科学术语、科学原理上作过多过详的解说，有效防止了将语文课上成宇航知识的科普课。面对学生纷飞的思绪，教师的作用在于引导，启发，而不是由学生牵着鼻子走。尊重学生并不意味着事事处处由着学生。比如“拓展延伸”环节
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中，学生展开了丰富的想像，提出了很多与宇航有关的问题，还特别提到了中国的“神州计划”、“嫦娥计划”，气氛非常热烈。但是，教师适时加以引导，将学生的思维拉回到语文学习的终极目标上来，要求学生对其他学生的陈述，从内容的条理性、表达的流畅性方面进行评价，锻炼了学生的评价能力。
当然，教学的过程中，我们要始终渗透情感、态度和价值观的教育。《月亮上的足迹》这一课中，这一目标尤为重要。如果不能培养学生科学的态度、科学的兴趣、科学的精神，那么，这样的课无疑是令人遗憾有。学生也许始终不能成为宇航员，但人文素养、科学素养一旦形成，就会驱使他们主动探寻、善于研究，这对他们今后的自身发展、为社会服务会起到很好的作用。而这也是新课程理念所积极倡导的。
九、引用资源
十、材料索引
第二篇：月亮上的足迹
月亮上的足迹教学设计
山东省诸城市龙都街道吕标初中 李玉田 王少娟
【教材分析】
《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文（也可理解为一篇记实报道）。课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。
教学目标：
1、默读课文，概括文章主要内容；
2、初步培养学生搜集、处理信息的能力；
3、激发探索太空的兴趣,培养热爱科学的精神。
教学重点：了解文章内容基础上，概括概括文章要点；
教学难点：培养搜集、处理信息的能力。
教学过程：
一、导语：
播放一段宇宙飞船探访太空的录像资料。
教师：有没有同学能够告诉我，刚才这段录像拍摄的什么内容？（学生回答） 教师：对，这是19xx年7月21日，人类第一次登上月球后拍摄的。那么，你们想不想了解人类究竟是怎样登上月球的呢？今天让我们一起学习一下《月亮上的足迹》，跟随作者的笔触一起来见证那载入史册的一刻。
（板书课题、作者）
二、展示目标：
学习这一节呢，我们主要完成以下几个目标：（课件展示、学生齐读）
1、默读课文，概括文章主要内容；
2、初步培养学生搜集、处理信息的能力；
3、激发探索太空的兴趣,培养热爱科学的精神。
三、整体感知：
完成目标一，快速默读课文，回答以下问题：
提示：快速默读几点要求：不指读、不唇读、不回读，即不能用手指着一个字儿一个字地读，不能发出声音，不能动嘴唇，要在心里默默地读；不能重复阅读。快速阅读还要求我们要达到500字/分钟，本文是2500字左右，所以阅读时间应不超过5分钟（初中语文新课标要求学生养成默读习惯，阅读现代文每分钟不少于500字。提出明确要求，意养成良好阅读习惯）
（出示课件及问题组）
1、登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。（旨在培养学生在理解文章内容基础上归纳、总结能力）
（提示：运用提取关键词语、关键句子的方法来概括或记叙要素）
2、宇航员登上月球后做了哪几件事？（明确登月后事件，既是对文章内容进一步理解，同时，同时引导学生迅速找到相关信息，并进行归纳总结）
3、观看录像，现场直播
播放网上搜集的登月过程片断视频，请同学分析它属于登月的哪个阶段哪个环节？
学生思考，交流，请学生根据录像模拟现场直播，进行解说。（这一环节的设置目的在于加深学生对文章内容的理解，检验理解情况，同时又锻炼了他们的口头表达能力和想象能力。）
明确：1、登月的全过程可分为四个阶段：（教师根据学生的回答，选择其要点板书。）
①准备（3、4）
②升空（5一9）
③登月（10—15）
④返航（16一20）
2、宇航员登上月球后做了哪几件事？
（先请同学找出并回答，教师进行课件图文展示，形象直观）
①检查登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩。
③树立登月纪念碑。
④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。 ⑤插上象征美国标志的星条旗。
⑥与美国总统尼克松进行第一次地球与月球上的通话。
四、研讨与练习：
完成目标二，搜集、处理信息。（这篇课文语言平实，属科普类小品文，通过这节阅读课希望培养学生搜集信息、根据需要提取文章关键词的方法。）
下面要求大家动手做，还记得我们前面学习的《看云识天气》，文章中介绍了十二种云及云彩，那么多种类的云，我们是通过什么方法来掌握的呢？（引导学生明确此类文章的阅读方法）
（生答：画图表）
为了更清晰地再现整个登月的全过程，我们也需要运用一下这个方法： 表格分为两列，左边是时间，右边是时间对应的事件。
出示表格，教师先示范。
剩下的表格，以小组为单位，共同合作完成，时间五分钟。（小组合作探究、共同完成，复述并完成表格）
明确：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 时间顺序。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的真实性、生动性。 五、组织讨论：
1．宇航员们完成了月球上的工作，顺利返回了地球。登月归来之后，他们在美国国会大厦发表演讲，畅谈登月的感受。阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这
一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。（出示课件）
如何理解这一段话呢，请同学们思考一下
教师明确： “一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
2、提问应该用什么样的感情来朗读？（学生回答）
学生带着崇敬和自豪的感情齐读。
六、拓展延伸：
人类第一次成功地探访月球已是三十七年前的事了。时至今日，人类探索的脚步从未停止过，你还知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？（课前布置搜集关于人类航天发展成果的史料，要求图文并茂。初一阶段的学生好奇心强，动手能力强，训练学生依靠图书馆、网络等媒介搜集需要的信息，并展示给同学们看）
学生出示自己搜集制作的课件材料。
（表扬出示课件同学，引导向他们学习，通过多种途径搜集、掌握材料的方式。）
七、教师小结：
作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，通过文章的学习、同学的展示如果能够激发学习语文、热爱科学的兴趣，这课堂的课的目的也就达到了。
八、布置作业：
1、假如你驾驶宇宙飞船登月，你有什么感受，你会做些什么？展开想像，写一篇小短文，题目是《我登上月球之后。。。》；
2、完成目标检测；
3、预习21课。
课后反思：
这堂课是一堂同课异构课，试讲时没有录像回放这一环节，后来发现大家对那段录像材料非常感兴趣，要求重放一遍，于是安排了重放，同时提出要求学生
现场解说，这一点不仅考查了学生阅读的理解、掌握能力，同时还锻炼了他们的口头表达能力。实践证明了这一点是正确的。正式讲课的班级是一个非常活跃的班级，这一环节的设置给班里的“积极分子”很大的表现空间，发挥得也不错。所以教课必须了解学情。
不足之处是在学生出示自己的课件的时候，对学生的课件没有进行筛选、组织，有一位学生罗列了太多的航天材料，不但没有针对性，也没有分门别类。所以学生材料一定要事先筛选一下，既节约时间，又能保证课堂呈现材料的多样性。 文章属说明文，语言比较平实，文章的语言及对作文的指导性并不典型，而且又是一篇阅读课，所以尝试通过这篇文章练习阅读能力，如默读、速读、快速筛选、整理信息。