三年级美术-《流动的笔触》教学设计及反思
教学目标:
1、尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。
2、进行笔触和物象之间的联想,用笔触来造型来表达画面的气氛,丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度和审美意。
教学重点:
学生如何运用笔触去表达自己的想象。
教学难点:
让学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。
教学课时:1课时
教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。
教学过程:
一、引入新课:
1、展示图片、范作,让学生直观感受笔触艺术作品之美。
我们大家一起来看看书上的作品,这个《星月夜》就是荷兰著名的画家梵高画的,他就是运用了波浪形、螺旋形的笔触,把深蓝色的夜空点缀得多姿多彩。《森林里来了个漂亮的伙伴》这个就是用流动的笔触!
2、提出要求,让学生了解笔触,应鼓励学生去体验、自主研究体会。
3、让学生欣赏课本中展示的作品,让学生凭感受和经验去了解笔触的性质,加深认识。
二、讲解实践:
1、向学生展示不同形式的点和线,引导学生体验不同的线。
2、让学生亲自动手,用各种工具来摸索各种各样的笔触,并进行比较
3、让学生看,去欣赏课本中展示的绘画作品加深对笔触的认识。让学生在此基础上理解运用笔触去创作。
三、学生创作:
同学们听老师讲了这么久,肯定都迫不及待的想拿起自己的笔试试看了,老师会播放音乐,同学们边听音乐边画,音乐有缓慢的,有劲爆的。大家可以根据音乐来画出笔触。
1、在上个环节中的基础上学会运用笔触去创作。
2、用不同的笔触和色彩组合一副美妙的画,学生作业,教师巡视指导。
四、作业点评:
1、能否选用本人喜好的颜色,进行创作。通过大胆的想象构图,用点、线、面表示形式创作一幅较有新意的画面。
2、能否对同学或自己的画进行简单的评价。
五、课后拓展:
学生通过学习,对笔触有所了解,日后可自己去创作,用不同的笔触和色彩组合出一创作更丰富多彩的作品!
三年级美术《流动的笔触》--教学反思
第一课时师生在黑板上进行各种线条、笔触的随意创作,让孩子们熟悉点、波浪线、蜗牛线、直线等多种线条画法。第二课时,让学生练习各种线条的表现方式。在活动中,让学生充分感受到笔触造型,模仿书上的画法,如《女旗手》和《星月夜》,提高他们的动手能力,有一部分能够用学过的线描的画法画出人物或图画;还有些孩子喜欢画卡通人物,然后用各种线条勾勒人物其他部分。
所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少,调色时毛笔怎样转动调得匀,涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点,却是决定绘画效果的重要因素,掌握了这些细节,学生作业时就简单多了。总之,让孩子有兴趣地画画。
第二篇:教学设计及教学反思
《小熊住山洞》教学设计
王海燕
《小熊住山洞》教学设
计
教学目标
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美。
教学时间 2课时
课前准备
教师:动物头饰
学生:收集环境保护的资料。
教学过程
第一课时
教学要求
1、认识10个生字,认识1个偏旁“石”
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德 教学重点
认识生字,懂得要爱护树木,保护环境
教学过程
一、导入情境。
师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段
二、读课文,识生字。
1、再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。
2、听读课文,识字。
(1)指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。
(2)齐读生字。
3、出现全部生字(带拼音)。师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)
4、小组合作读课文,读中巩固识字。
5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。
师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有
好办法记住它
三、读后悟、读后思。
1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?
四、学习1~2自然段。
1、了解山洞的特点。
(1)读第一自然段。
(2)说说住在山洞里是什么感觉?
2、观察图,感受小熊高兴的心情,小熊好像在说什么?
五、小结。
师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊家做客。
教学反思:在一年级学生的眼中,他们不明白小熊的心情,在学生的心中也有很多话要说,新课标指出,在语文教学中,让学生自由地说,发挥学生的说话能力。
第二课时
教学要求
1、巩固课文,进一步指导朗读
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习,读读说说
教具准备:生字卡片
教学重点
1、识字教学,指导书写
2、巩固课文,做课后练习
教学过程
一、复习生字、导入。
师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢!我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比。
二、说图意,读课文3-6自然段,感悟自然美与行为美。
1、师过渡:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件,显示文中四个季节的图片。)
2、说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。
3、说完图意,读图画对应的自然段,教师相应点拔、指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻的读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读,男女生比赛读。
4、指名配乐连读3~6自然段。
三、学习7~8自然段。
1、指名读第七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。
2、读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后“说一说”。
3、想像、说话练习,小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后,戴头饰表演。
四、口语交际:记者采访小熊一家。小组合作模拟练习,指名表演。
五、汇报收集保护森林的资料,并询问学生从哪里知道的信息。
六、学写生字。
1、了解字义。(1)给生字组词。(2)指指身边左右各是谁,各有什么东西等。
2、学写“年”。学生独立看书,了解“年”的笔顺;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。
3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形,教师问:你发现了什么?指名说。教师范写,学生书空、练写。 作业
1、画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。
2、实践活动:“保护环境,从我做起”,为校园里的花草树木做点事。
《小熊住山洞》教学反思
王海燕
课后反思
积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般的世界里,在学习中感悟,是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间,小组合作绝不是走走样子。另外,当学生读不好的时候,要再给他机会和指导,让他自信地坐下,在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。