四年级上册音乐教案
第二篇：四年级上册音乐教案
第一课《水乡》
目的要求：
1、这是一组具有浓郁的民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2、掌握附点四分音符的实值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3、发挥集体思维合作，进行远航为主题的创作活动。
4、掌握竖笛的吹奏姿势。
教学重难点：
1、歌曲处理与表演
2、感受附点四分音符的实值，辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
教学准备：录音机、磁带、琴、图片、乐器等。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、聆听《采茶舞曲》
1.江南山水风景图导人。
设问 :
1
①谁到过杭州游玩?
②谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动? ③你听过越剧的唱腔吗?
2.欣赏《采茶舞曲》。
设问；
①
②
③ 你听到过这种曲调的风格吗 ? 这首歌曲讲述了什么内容 ? ③这首歌曲是由弱← ? 声音隙唱的 ?
3. 学习采茶时手的基本动作 : 左采、右采、上采、下采。
4. 复听《采茶舞曲》。按节奏配上手的动作,并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。
5. 再次复听 ,要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》,用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
小结:这又是水乡的另一景色。
三、学习歌曲《采菱》
1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
教师引出歌曲，学生读出歌曲名字。
2.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）
学生回答对歌曲的感受。
2
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解。
3、听歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
4.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）
5.以乐句为单位进行学唱曲调。
6、师生进行接唱练习。
7、完整听琴演唱歌词。
三、表演歌曲《采菱》
1、为歌曲伴奏
(1)选择节奏，哪一节奏的乐谱，更适合于这首歌曲的伴奏；
(2)选择打击乐器；为什么这样用？
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，让学生创编节奏谱。
2、 学生用乐器伴奏，选出演奏得好的同学。
3、分小组用歌舞表演。评选出好的一组。
四、小结：这又是水乡一景。从歌声中让我们领会了水乡的美丽，同学们回
去后唱给父母听一听，看看你唱得怎么样？
3
第二课时
表演《柳树姑娘》
教学过程
1.以歌名直接切人为导入: 柳树的枝条像什么? 这首歌曲用拟人化的手法把柳树比作姑娘,技条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美 ?
2. 聆听录音范唱。
设问 : 这首歌曲是齐唱还是合唱 ?
3. 讲解附点四分音符 :
①这样的节奏 “X. X” 我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?
② “X.”这个音符是四分音符的后面加上一点 ,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。 听辨练习 : 附点四分音符茸参
①从听觉上巩固附点四分音持的长短 ,分音符进行区别对比。 ②从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别 。
4. 再听录音范唱 , 大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
五线谱版学唱曲调前先找出曲调中“do” 的位置 , 然后听琴跟唱曲调。
5. 先学唱第一声部的前 8 小节曲调。
①设问 : 这 8 小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗 ? ②我们一齐拍打一下它的节奏。
4
③慢速度地把音符唱着试试。
6. 请自学后 8 小节。暨五线谱版不要求学生自学曲调 , 还是听琴跟唱曲调。
7. 完整地把第一声部曲调唱好。
8. 学唱第二声部。
①听录音范唱 , 注意第二声部进 ; 入的位置。
②第二声部 “ 啦啦啦 “ 表达什么情绪 ?
③学习顿音记号 “▼”。
④唱第二声部 , 看教师的指挥进要唱出欢乐的情绪。
9. 二声部合唱。
10. 小结 : 又一道水乡的风景线。
第三课时
创与活动 :
命题创作《远航》
1. 筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来撞编创一首命题为《远航》的乐曲。
2. 讲台及地上有很多废旧物品:瓶、罐、塑料杯、木棒??各种打击乐器等，你们各自发挥自己的聪明智慧,用各种手段,如:可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程 , 各组任选一个画面创作,最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
3. 各组编创,教师巡视指导。
5
4. 各组合成。
5. 小结:这是我们自己创作的水乡一景。
第二课《中华人民共和国国歌》
教学目标：
1.《中华人民共和国国歌》是进行传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必须唱好《园歌》。在21世纪要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进。
2. 掌握旋律行进方向——“上行”,的音乐知识和进行曲调即兴创作活动 。
教学重点：
1、对学生进行爱国主义教育。
2、掌握旋律行进方向——“上行”,的音乐知识和进行曲调即兴创作活动 。
第一课时
表演《中华人民央和国国歌》
教学过程：
一. 聆听齐唱《中华人民共和国国歌》要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值 。
1. 聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》 设问 :
①
国歌的作者是谁 ? 谁作词 ? 谁作曲 ? 6
②你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗 ? 请举例并唱几句。
2. 介绍〈中华人民共和国国歌〉。
①《义勇军进行曲》的创作背景:此歌作于19xx年,是影片《风云儿女》主题歌，田汉在完成影片故事后即遭敌人逮擦捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸字衬底上的。
聂耳在谱曲前,也因受敌人迫害即将离国,在去日本前写成初稿到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一 唱出,立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞。
二. 跟着录音小声唱曲调。
三. 教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
四. 跟着录音或剥脑部半奏歌唱国歌。
五. 教师重点指导的部分 :
带有“﹥”记号的音符要加强力度。师生讨论这一句的含义,当时抗日战争形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机 ? 对学生进行德育教育。
② 5 |1· 1 |3· 3 |5 –| 起 来！ 起 来！ 起 来！
设问 : 为什么这句的力度要越唱越有劲 ?
“起来 ! 起来 ! 起来 !”的含义是什么 ?
③冒着敌人的炮火前进 !
冒着敌人的炮火 前进 ! 前进 ! 进
!
7
设问:这一句的音乐形象，你想到什么? “前进”的谱上又用上“﹥”的记号,为什么?为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”？
六、各组表演《国歌》。由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
七、背唱《中华人民共和国国歌》。
八、师生小结：在21世纪我们要高唱《国歌》奋勇前进 。
第二课时
聆听《歌唱祖国》
教学过程：
一、欣赏《歌唱祖国》 ( 第一段歌词 )
设问 :
①听到过这首鄂吗 ? 什么时间听到的 ?
②这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱 ?
2. 复听《歌唱祖国》全曲。
设问 :
①这首歌分为几个部分 ?
②
③ 每个部分讲述什么内容 ? 跟着音乐哼唱行吗 ?
3. 师生议论言
4. 完成课本上的编序号及涂色 。
二、音乐知识：“上行”。
8
用上行手法编创自己的歌。
1. 先简单讲解“上行”
5
3 1
52、举一反三：6 ．1 2 3 6 ??
3、以上行的手法，即兴编自己的歌。
如：12 34 |5 56|ⅰ -||
三、师生小结
第三课 月夜
一、教学目标：
1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品。充满着诗意。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2. 在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作活动。
3. 进入学习“开始吹竖笛”的实践活动一 Tu的口腔动作。
二、教学重点
1、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作 9
活动。
2、进入学习“开始吹竖笛”的实践活动一 Tu的口腔动作。
三、教学过程
四、教学准备：录音机、磁带、琴、图片、乐器等。
第一课时
一、组织教学，师生问好！
二、聆听《月亮月光光》
1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释，详见教材分析的谱例。
2. 欣赏《月亮月光光》,要求边听边看歌词。
设问：这首歌曲讲述什么内容 ?
3. 复听全歌。
设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什作用？
4. 再次复听。
设问：
①这首歌的节奏有什么特点。你能用线条把它画出来吗？
②这首歌曲由几个声部演唱？也请用线条把它画出来行吗？
三、聆听《小夜曲》
1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲,是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。
介绍作品：这是 18 世纪奥地利作曲家海顿所作。《F大调第十七弦乐四 10
重奏》中的第二乐章,音乐柔美,活泼动听。
3. 复听《小夜曲》主题旋律。
要求：大家看着书本上的图形谱 ,第一个音是“mi”。
设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏,衬托的乐器用拨弦伴奏,由四件乐器合奏。
4. 再昕一次全曲。
结合课本上的插图 , 简单介绍弦乐园重奏的形式 。
5. 小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。
四、教学竖笛“Tu”的口腔动作。
1、吹气练习：
①
② 吹纸片 吹气泡（按教材的图示练习）
2、Tu的口腔动作。（长、短音练习。）
第二课时：《愉快的梦》、《梦幻曲》
教学过程
1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）
2、乐理知识：6/8拍的认识。
（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？
师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？
师：能用Tu来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） 11
师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？
师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？
（2）、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？
师：它的强弱规律又发生了怎样的变呢？
师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？
（3）、两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听感受一下它的强弱。
a. 出示规律
5 3 5 3 | 5. ˇ3 4 5 | 6 4 6 4 | 6. 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。）
c. 学习低声部
3 1 3 1 | 3. ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1. 1 0 || d. 熟悉旋律。
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师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。
（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）
三、新授：
1、导入：
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？
2、初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡??
3、复听。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？
4、复听。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
9、唱歌词，随琴一起唱。
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10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
11、有感情地演唱。
12、聆听《梦幻曲》
①介绍《梦幻曲》是《童年情景》七。顺带介绍一下《童年情景》这部作品 , 有助于学生对《梦幻曲》的理解。
②初听《梦幻曲》。
设问 : 这一演唱形式有什么特征 ?是哪个声部演唱的 ? 听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。
③复听《梦幻曲》主题旋律。
讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐出示主题旋律谱你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么？跟着这段音乐哼唱一下。
④复昕全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。 ⑤小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。
四、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）
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第三课时 编创与活动
一、 编自己的歌
1. 创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2. 教师对学生的创作 , 把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
第4课 快乐的课间
教学目标
1、 课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
2、 在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。 教学重难点
1、 掌握2/4、3/4拍子的节拍感。
2、 体会每首歌曲的快乐情趣。
课前准备：钢琴、录音机、碟片
第一课时
教学过程
一、说理导入
上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的10分钟在玩什么？
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二、学习新课
1、 聆听范唱。
2、 师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
3、 再听一次范唱，请全体同学看歌谱。
4、 学习曲调。
（1）、先学习前8小节。
设问：这8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你能唱一唱吗？剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。
（2）、讲解2/4拍号及指挥图式。
（3）、学习第二句的8小节。
先听钢琴弹一次，然后用指挥图式自学。
（4）、把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。
（5）、在下面的8小节，请跟着老师的手势把它唱出来。
（6）、最后一句6小节跟着老师学唱。
5、用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。
6、跟着老师弹奏的前奏完整地把歌唱一唱。
7、练一下两小节的固定节奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。
三、聆听《乒乓变奏曲》
1、 初听变奏曲主题曲调。
设问：你听这段音乐像什么在跳动？
2、 复听主题曲调。
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要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
3、 初听全曲。
设问：你能听出这一主题的不断变化吗？
你能说出这一主题在全曲中共出现几次？
4、 师生讨论。
5、 复听全曲。
设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球比赛的精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。
四、小结
第二课时
一、知识导入：
刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子？你听！
二、学习新课
1、 聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。
2、 这首歌就是3/4拍。再听一次。模仿我的动作，一起跟音乐做三拍子指挥动作。
3、 学曲调：先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
要求：放慢速度。分成两个8小节，两次学唱。
（1） 先学唱前8小节。先想好音高再唱。
（2） 再学唱后8小节。
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4、 学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，两次学唱。
5、 二声部合成。
（1）、先唱好两个声部每句的第一个音。
（2）、一句一句合成，唱好一句巩固一句。
6、在曲调、二声部都非常有把握的基础上，再进行下一步：填上歌词。
7、配上打击乐伴奏。
四、小结。
第三课时
一、 聆听《陀螺》
1、 设问：谁玩过陀螺或见过陀螺？说说怎样玩法？
解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺。本曲就是作者在创作一组〈儿童游戏〉中的一首小品曲。
2、 初听全曲。
设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？
3、 复听全曲。边听边看教材中的两种谱——简谱和图形谱。了解快速的节奏与大跳音程而造成的欢快热烈的气氛。
二、 聆听〈旋转木马〉
1、 谈话导入：如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游戏活动的话，那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。
2、 初听全曲。
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设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？
3、 复听全曲。
设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗？
4、 小结：这两首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动，你能讲讲自己的课余活动吗？
第5课 妈妈的歌
教学目标
1、世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好“唱唱我们的妈妈”，表达“音乐与人”的亲密关系。
2、欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。
3、在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。
4、继续学习竖笛，吹好“SOI、LA、SI”
教学重难点
了解三首中外名家的“摇篮曲”的风格特征。
教学准备
钢琴、录音机、唱片
教学过程
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第一课时
一、谈话导入：也许你已不记得在婴儿期妈妈如何抱你，哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想象你当时的情景，这首歌就是歌唱当时的情景。
二、学习新课
1、 听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。
2、 再听一次。请看歌谱，这个谱的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次老师讲过这是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是以八分音符伟一拍，请大家边听边打拍子。
3、 为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。
4、 用点谱法学唱第一乐句4小节。
5、 在教师的指导下再学唱第二乐句4小节。
6、 学生自学第三、第四乐句。
7、 能流畅，准确地完整唱好曲调后，唱歌词。
8、 要求学生能用动作表演《摇篮曲》。
三、聆听《只要妈妈露笑脸》
1、 介绍：这是一首唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧《血海》。
2、 初听歌曲。要求了解歌曲的内容。
设问：妈妈为什么不露笑脸？妈妈什么时候露笑脸？
3、 复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。
4、 设问：歌曲分为几部分？每部分的音乐在节奏与旋律上有什 20
么特征？
5、 再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
四、小结。
第二课时
聆听、表演《摇篮曲》
一、 聆听《摇篮曲》
1、 初听歌曲：听清歌曲所表达的内容。
2、 复听歌曲：听伴奏如何为《摇篮曲》营造气氛，演唱者如何用歌声表现出《摇篮曲》的情感与风格。
3、 师生讨论。
二、 学唱〈摇篮曲〉曲调。
1、 在聆听两遍的基础上对曲调已有所熟悉，先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。
2、 第一句是两小节，教师先示范唱一次，并让学生跟唱，同时边唱边划指挥图式。
3、 剩下的第二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。
4、 连贯流畅地唱完整的曲调。手还要划拍。
三、 再聆听〈摇篮曲〉。要求学生随音乐请轻轻哼唱。
四、 在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演〈摇篮曲〉。
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第三课时
一、 聆听大提琴〈摇篮曲〉
1、 介绍：这是一首根据贺绿汀的钢琴曲改编的大提琴曲，在风格上又浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。
2、 初听第一乐段。
设问：这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐？从这段音乐中，你感受到什么情景？
3、 师生议论。
4、 初听第二乐段。
设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪又什么变化？
5、 欣赏第一、二乐段。
边听边画画来表达你对音乐的感受。
6、 聆听全曲。
没有画完的可继续画画完的同学看着你的画，想想是否与音乐的表达是一致的？可以作修改。
7、 小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得多香啊！
二、 聆听管弦乐〈摇篮曲〉
1、 介绍：这又是一首名曲，是德国勃拉姆斯创作的，原是歌曲，现被改编伟管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
2、 初听设问：你熟悉这曲调吗？乐队表现怎样的情景？
3、 复听全曲
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设问：你能辨别出几种乐器的音色？在教材中标出来。
4、 小结：这是一首欧洲风格的〈摇篮曲〉
三、“唱唱我的好妈妈”演唱会。
1、 各组交流自己选的歌曲、乐曲，并推荐代表。
2、 由班长或课代表主持开班级演唱会，并邀请几位同学做评委。
3、 评委宣布评委会的评选结果。
第六课 少年的歌
教学目标
1、 少年是人生的花季，他们最富有憧憬、最有朝气、最少保守。本课四首中外少年歌曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活。
2、 在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。
教学重难点
1、 体会四首歌曲所表达的情绪。
2、 掌握附点八分音符、音名及升记号唱法。
教学准备
钢琴、录音机、唱片
教学过程
第一课时
一、 谈话导入
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阿凡提是一个传奇式的人物，你能说出他的英雄事迹吗？
二、 学习新课
1、 在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”
2、 分两部分学习曲调
3、 歌曲是以第一人称“我”演唱的，所以每一位学生在唱歌时，必须要在歌声中体现角色的风度与气质。
4、 选择打击乐伴奏。
5、 歌词创作“谁要??”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路。
6、 结合歌词创作，进行小品设计与排练。
第二课时
一、 组织教学
二、 学习新课
1、 聆听范唱
2、 学唱曲调
（1）、先进行附点八分音符节奏的学习。
从骑马的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。
从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
（2） 分两部分学习曲调。第一部分是第一乐段的8小节，第二部分
是第二乐段的8小节。
3、 能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。
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4、 引导学生有感情的演唱
演唱时，声音既要明亮，同时要稍稍略带忧虑烦恼感，以表达这一时期少年的复杂的心情。
5、 全体有感情的演唱。
三、 小结。
第三课时
一、 聆听《小机灵的歌》
1、 设问导入：谁看过日本动画片《聪明的一休》？谁能说说一休的聪明伶俐的方方面面？
2、 欣赏《小机灵的歌》。
这是动画片中的主题曲，表达了对一休的赞美之情。
要求：边听边看着课本上的歌词，理解歌曲的内容。
3、 复听全曲：要求学生随音乐哼唱。
4、 在两次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改“X X X”。
5、 随音乐唱主题后，把自己编的歌词配上，在音乐的伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”
6、 小结：这是机灵少年的歌。
二、 聆听《牧羊姑娘》
1、 介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。
2、 看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该曲 25
调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。
3、 欣赏《牧羊姑娘》全曲。
设问：用器乐演奏的这一乐曲给你的感受如何？是悲伤还是欢乐？
4、 对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想象到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗？再次聆听本曲。
5、 小结：这是描绘旧社会少年的生活缩影的歌。
第七课《回声》
一、教学目标
1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。
2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。 3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。
二、教学重难点
在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。
三、教学课时：三课时
四、教具准备：多媒体、竖笛、琴、打击乐器、录音机
三、教学过程：
第一课时
聆听《回声》
1.欣赏《回声》
设问：你听听这支歌讲些什么?
这支歌的歌名叫什么?
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2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。
3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?
4.师生议论。
5.我们来做回声的游戏。
(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”“噢”。
(2)各组自己设计语言，做回声游戏。
6.选一组做得效果最佳的表演。
7.小结：我们自己做了“回声”的实验。
在音乐标记中“f ”代表强，“p ”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。
竖笛：长音的练习
1.复习长音
2.练习：
要求音色统一，声音谐和。
3.练习“”五音的指法。
4.吹练习曲(教材谱例)。
5.分句练习《划小船》(4小节一句)，注意两小节换气。
6.游戏：小汽车与大卡车。
由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。
7.编创合奏曲(填空练习)。
(注意声音的和谐)。
第二课时
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表演《山谷静悄悄》
1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢?
2.聆听范唱第一乐段。
3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。
4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段，
5.“叮咚叮咚”是什么声音?
6.学唱歌谱。
(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。
谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。
(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。
(3)讲解渐强、减弱（）记号
(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)
7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?
8.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。
第三课时
聆听《羊肠小道》
1.音乐导入：听这是什么动物的叫声?
播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。
2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。
3.欣赏乐曲的第一部分。
提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。
设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边 28
编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?
4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?
5.欣赏乐曲第二部分。
提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗?
6.师生讨论。
7.复听第一与第二部分。
提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗?
8.完整欣赏全曲。
9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!
编创与活动：到山谷去旅游
1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。
2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。
音乐知识：渐强、渐弱
1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多时间讲理论。
2.结合《山谷静悄悄》穿插进行讲解。重在实践运用。
第八课 童 心
一、教学目标
1.童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”，使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。
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2.用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。
二、教学重难点
1．用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。
2．引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。
三、教具准备
多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器
四、教学课时：三课时
第一课时
表演《荡秋千》
1.荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动，儿童特别爱玩。贵州的仡佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!
2.听范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。
3.学唱第一乐段曲调。在教师指导下学生自学。 (1)提示：这是一首欢乐的歌曲，速度应该稍快，但在开始学唱曲调时，可放慢速度。另外学唱曲调必需要打拍子或划 2/4 拍指挥图。
(2)难点与重点：十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好； “”、"“”两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。
5.用稍快的速度流畅地唱全曲。
6.欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景，有感情地表演《荡秋千》。
聆听《山童》
1.合唱曲《山童》是近年来创作作品中较优秀的作品之一，音调民族风格浓郁，歌词充满童趣，形象生动，内容带陈述性，层层深入，很 30
受听众喜欢。
2.这首合唱曲较长，有条件的学校在欣赏时最好能把谱输入电脑，上课时随录音放映，学生看着歌谱能了解内容，欣赏才能有效果。至少把歌谱能抄出来供学生了解。
3.有时间最好能欣赏两次：第一次了解一下表现的内容，第二次从音乐中领悟山童在山间的活动，从而获得主题——童年多美好的意境。
第二课时
表演《小孩世界》
1.这是一首富有童趣想像的歌曲。内容似乎有些异想天开，但是这就是儿童的丰富的想像力。
2.歌曲的识谱可在教师指导下学生自己读谱解决。学唱曲调还是分两个乐段分别学唱为宜。在学唱曲调前范唱是不能缺少的环节，完整的有感情的范唱能激发学生学唱的欲望，给学生一个完整的音乐形象。
3.第一乐段的识谱教学有这样难点：
(1)附点节奏，这首歌的附点节奏很多，很重要，它能形象地表现儿童欢快的性格。
(2)第四乐句的四级分解和弦的音准，要进行指导唱准。
(3) 2/4 拍的节拍感，要求学生一定要划指挥图式，突出强弱，唱好节拍感。
4.第二乐段识谱的难点是二声部的和谐。前二句是和声式的，后二句是复调式的。所以难度不小，从班级实际出发，可以适当降低难度，作些改变。
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5.如果第二乐段能唱好，结束句就容易唱好。
6.完整唱全曲时要唱出两个乐段的情绪上的对比，尤其第二乐段的开始两句，节奏拉宽要唱得舒展、赞美，与前后形成鲜明对照。
7.歌曲的处理要突出欢快自豪的情绪，速度稍快。
为歌曲伴舞
1.由于这首歌曲富有现代的气息，曲调带有通俗歌曲的风格，因此建议用现代舞动作为歌曲伴舞，更能表现其风格特征。
2.只要是双拍子的现代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。
3.选择打击乐为歌曲伴舞，烘托其气氛。
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