《追寻历史的足迹》教学设计与反思

汤河学校

金 岩

20xx年11月

《追寻历史的足迹》教学设计

教学目标:1、让学生掌握公元纪年的方法，并掌握历史的朝代

2、在教学过程中，让学生懂得用多种方法来了解历史的途径。

3、培养学生民族自豪感及爱国的情感。

教学重点：公元纪年法和中国历史朝代

教学难点：公元纪年法和中国历史朝代

教学关键：运用故事提高学生学习的兴趣

课型：新授

教学准备：相关图片

教学过程：

一、导入：

同学们，今天是品社课，可在上课之前，老师要给大家出一道数学题，看看你们能不能算出来？

今年是哪一年？（生答：20xx年）

确切地说，应该是公元20xx年

它的前一年呢？（生答：公元20xx年）

再前一年呢？（生答：公元20xx年）

再前1000年呢？（生答：公元1008年）

再前1000年呢？（生答：公元8年）

出示公元纪年图示：

我们就顺着这个图，一年一年往前数，依次是公元7年，公元6年，公元5年，公元4年，公元3年，公元2年，公元1年

公元1年又叫公元元年。

同学们，到了这一年，是不是就没有前一年了呢？（生答：有）

那么它的前一年，应该叫什么年呢？（生答）

对，它的前一年，应该在公元的后面加上一个“前”字，公元元年的前一年，就应该是公元前1年，注意，公元纪年里，没有公元0年，公元元年的前一年就是公元前1年，再往前就应该是公元前2年，公元前3年??

这和我们以前学的正负数有点相像，只是缺少了个0。

下面我想问一下，公元前100年和公元前10年，哪个时间在前面？

二、新授

看来，同学们对这个公元纪年的方法掌握得还不错。下面呢，老师就给你们讲一个发生在大约是公元前20xx年的故事。算一算，公元前20xx年离现在大约多少年？

讲大禹治水的故事。

由于大禹治水有功，于是大家就推举他做了首领，相当于后来的皇帝。这样，中国历史上第一个朝代——夏朝就产生了，在夏朝以后，又有了商朝，周朝，在周朝，又分为两个阶段，春秋和战国，战国时，有七个国家相互打仗，最后，秦王嬴政统一了六国。

（大屏幕出示秦始皇的画像）讲述嬴政的历史功过。

统一六国

统一度量衡

兵马俑

秦始皇为中国的历史做了一定的贡献，但他对人民实行的是暴政，所以在他死后没多久，秦朝就灭亡了，取而代之的是我国历史上另一个强盛的朝代——汉朝。

汉朝在我国的历史上延续了400多年。汉武帝时期，国定经济最为繁荣，对外交往日益频繁，对周边地区的影响也越来越大。在长期的对外交往中，就把我们当时的华夏族称为“汉族”。

这就是我们今天汉族的由来，可见，这与汉朝的强大是分不开的。

正是由于汉朝经济发达，国力强盛，所以创造了许多了不起的成就。

大屏幕出示汉彩绘铜雁鱼灯和马踏飞燕图并加以简介。

在创造这些工艺的同时，又涌现了许多杰出的人物和故事，像苏武牧羊，司马迁和《史记》，“医圣”张仲景，张骞出使西域，同学们如果有兴趣，可以利用课余时间多去了解一下，对我们的学习会有很大帮助。

汉朝过后，就是三国，晋朝??这么多的朝代，有没有一个方法让我们全给记住呢？有，那就是中国历史朝代歌。

学生朗读。

老师适当讲解。

三、练习

学生练习背诵朝代歌。

四、小结

本节课，我们学习了哪些知识呢？

公元纪年

知道了我国历史上有哪些朝代。

第二篇：历史的足迹的教学设计

《历史的足迹》的教学设计 一、教材简析

本课为第一单元历史启示录的第一课，题目为《历史的足迹》。本部分由三个层次内容组成，即：1、五千年文明；2、百年沧桑；3、百年抗争。为讲解此部分内容，编者主要运用了插图、事例、名人名言、探究、活动等形式，使抽象的道理通俗易懂、生动活泼。

二、教学目标 1、情感、态度、价值观：

培养学生了解祖国文明和历史以及热爱祖国的思想感情。

2、能力：训练和培养学生正确看待祖国的历史、文明和沧桑的能力。

3、知识：了解并识记百年沧桑的原因、后果和教训。

三、教学过程

课前预习

阅读第一课，即课本第2--8页，找出你认为本部分应该掌握的内容。自学（10分）

教授新知识：

1、阅读课本第二页前言部分，即第1、2行，找出问题：中华民族的发展史是一部怎样的历史？

2、阅读第一框题“1、五千年文明”，即第2--4页，试着解决以下问题

（1）欣赏插图1-1“灿烂的中华文明”，

解决问题：你所了解或熟悉的中华文明具体有哪些？（提示：只作了解）

（2）快速浏览第3页方框内容，

了解我国古代的天文、历法、数学、军事等都曾走在世界前列。（提示：只作了解）

（3）你还知道哪些中国创造的“世界之最”？

1

（4）阅读第3页最后一段，试着解答下面问题

为什么说中华文明是世界上最先进的文明之一？

（5）为什么说中华民族的发展史是一部民族文明的创造史？

（6）中华民族悠久而辉煌的文明史表现在哪些方面？

3、阅读第二框题“2、百年沧桑”，即5--6页，试着解决以下问题

（1）精读第5页第一段，归纳总结问题：

为什么中华民族会历经百年沧桑？（或中国由强变弱的原因是什么？）（提示：熟记）

（2）浏览课本第5页第二段及方框内容，试着解决问题

中国怎样一步步沦为半殖民地半封建社会？（阅读思考归纳，下一环节与同学交流）

（3）浏览第6页方框内容及第6页图1--4“圆明园遗址”，归纳总结以下问题 此图片及事例资料说明了什么道理？（提示：答案在第6页中查找归纳） 4、阅读第三框题“3、百年抗争”，即7--8页，试着解决以下问题

（1）瞻仰第7页插图1--5“英勇抗争的中华儿女”，阅读第8页方框内容 感受中华民族与外国侵略者的抗争事迹。

（2）阅读第7--8页文字，试着解决问题

中华民族为什么会起来抗争？（先自己总结，下一环节与同桌及小组交流）

（3）阅读第8页文字，试着解决问题

中华儿女是怎样起来抗争的？

合作探究

（形式：先同桌交流，不能解决小组讨论，最后大组推选代表明确）

(一)、五千年文明

（1）你还知道哪些中国创造的“世界之最”？

补充资料：中国古代世界之最

中国古代除四大发明外还有很多世界之最.

１、最早种植水稻和粟

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２、最早发明养蚕和丝织-

3、最早记载日食和月食

4、最早发明铸铁柔化技术

5、最早记录哈雷彗星

(二)、百年沧桑

（1）中国怎样一步步沦为半殖民地半封建社会？（提示：阅读第5页第二段归纳）

（2）中华民族历经百年沧桑的表现有哪些？（提示：第5页第二段及第6页文字）

（3）共同完成第6页“活动”

观看反映中国百年沧桑的历史影片或参观有关几年场所，收集有关资料，讨论中国由强变弱的原因。

(三)、百年抗争

1、中华民族为什么会起来抗争？ 2、共同完成第8页“探究”活动

查找有关资料，进一步了解中国人民英勇抗争的历史。

补充资料：

19xx年7月底，日军攻陷北平、天津。其后，日军一面进攻上海，企图控制中国政治经济中心长江下游地区；一面由平、津南下，实行南北夹击．威逼中国政府投降，实现其速战速决的战略方针。为抵抗日军的侵犯，国民政府先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战和武汉会战。六、板书设计:

第一课《历史的足迹》

1、五千年文明；(成就)

2、百年沧桑；(原因、后果和教训)

3、百年抗争。

七、作业

练习册第一课的内容。

八、教学反思

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通过学生熟悉的历史了解到了中国悠久的文化和灿烂的文明，但是却遭受了百年沧桑，从而让学生认识到我们应该要努力学习长大报效祖国。

作者情况简介：

瑞金三中刘谊斌 邮编：342500 电话：135xxxxxxxx

邮箱：64228413@qq.com

20009年教学课件设计获得赣州市一等奖；20xx年被评为瑞金市中考优秀工作人员；多次被评为优秀教师、教学能手；20xx年指导学生撰写政治小论文获赣州市二等奖；发表省级以上杂志论文多篇。多次参加优质课比赛获奖。同时担任了学校心理咨询员的工作。

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