《早操》教学设计

教学目标：

1.     认识7个生字，渗透性识字，鼓励学生运用多方法自学生字。

2.     学写4个生字，复习巩固笔顺笔画。

3.     学会仿写儿歌。

4.     引导学生情感朗读背诵课文，体会清晨的美好，培养生热爱生活、亲近自然的情感。

教学重难点：

1. 认识7个生字，学写4个生字，鼓励学生运用多方法自学生字。

2.情感朗读课文。

3.仿编儿歌。

教学易错点：

“早”“操”的平翘舌音的区分

教学训练点：

仿写儿歌

教学拓展点：

拓展关于“木字旁”“虫字旁”生字

教学准备：

多媒体课件、背景音乐、图片、生字卡。

教学过程：

一、     汉字起源导入

1.     汉字文化“早”：日从草出为早。

2.     听动物叫声辨别动物：小蜜蜂，小鸟儿……

3.     板书：早操，随文识字“操”。区分平翘舌及认识部首提手旁。

4.     齐读课题。

二、     初读识字，了解大意。

1.     过度：今天就和大家一起来做操吧！

2.     生自己读文，渗透学习方法：拼读识字法。（板书）

3.     师范读，生听读识字。（板书）

4.     同桌间互读，读准字词音。

5.     检测识字（词——字——词）

滚来滚去  露珠   树枝    绿叶   飞

（1）生自由读——小老师教读——火车读——齐读

（2）句式训练：----来------去

（3）学习巩固：木字旁扩展带有木字旁的字

6.     小结：谁来做早操？（露珠、蜜蜂、小鸟、小学生）（板书）

拓展关于虫字旁：表示与昆虫有关。并拓展带有虫字旁的字。

三、     精细读文，加深理解。

1.     师问：你喜欢哪位来做操？

2.     选你喜欢的小节读读。

3.     分四部分理解。

【露珠】

1.     看一看：仔细观察图画，你发现小露珠在哪里做操？

2.     想一想：他是怎样做操的？（滚来滚去）渗透：三点水旁，与水有关。

3.     读一读：喜欢小露珠的学生读这一小节。

4.     齐读

【小鸟儿】

1.     看一看：在哪里做操？出示图片

2.     想一想：是怎样做操？（飞来飞去）

3.     读一读：喜欢读的学生读本节。

4.     写字教学“飞”   

（1）观察“白鸽飞翔”图.

（2）再对比看生字   飞  ，有什么相像的？

（3）师小节

（4）师范写

（5）生练习写（写字姿势、握笔姿势的强调）

（6）展评

【总结学习方法步骤】

1.     学习一二节我们怎样学习的？（看一看、想一想、读一读）

2.     用老师的方法自己学剩下两节。

【小蜜蜂】【小学生】————自学。

齐读全文

四、     拓展思维，仿写儿歌。

1.     师问：在生活中还有很多动物也会做操，有那些呢？

2.     出示句式和图片：小白兔、蜗牛、青蛙……

3.     请学生回答

4.     生落实在写

五、     总结

1.     师总结，收获很多，要多做操，生活才更加美丽。

2.     全班配动作读全文。

六、     板书设计

zǎo  cāo

早  操   

                                     

小露珠         绿叶         滚来滚去

小鸟儿         树枝         跳来跳去

小蜜蜂         花朵         飞来飞去

小学生         阳光         跑来跑去

教学反思：

本节课，我通过随文识字，看图识字的方法来突破我的识字教学难点。本堂课的主要设计思路是让孩子自己自由的学习课文，在学习中体会快乐。在仿编儿歌中，教师还应在引导孩子打开思路，留足时间去让孩子创造。在以后的教学中，我还应该在训练我的课堂组织语言和课堂中的临时掌控能力。

第二篇：正式早操教学设计

《早 操》教学设计

新河小学 张晖

教学目标

1．引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，教育学生养成早起锻炼的好习惯。

2.有感情地朗读、背诵课文。

3．认识7个生字；鼓励学生综合运用识字方法自学生字。

4．学写4个生字；复习巩固笔画笔顺。

教学重点、难点

1．掌握本课生字词。

2．正确、流利地朗读课文，理解儿歌内容。

教具准备

1．课件。

2．生字卡片、词语卡片。

教学课时

一课时

教学过程

课前三分钟

背诵儿歌。

集体诵读班级誓言。

一、创设情境，激趣导入

1.播放儿歌视频。

师：孩子们，老师也给你们带来了一首好听的儿歌，（师播放视频）听完这首儿歌，你知道了什么？（生说）小朋友们说得真棒。

2.谈话，导入课题。

师：那谁来说说在这美丽的早晨，你在做些什么？（生说）小朋友们真是勤奋刻苦、爱锻炼的好孩子，有一位名叫胡木仁的叔叔啊，他在做操的时候看到还有一些小精灵也在那认真地做操呢，于是他写成了一首儿歌，同学们想不想读啊？（想）好，今天我们一起来学习儿歌《早操》。

3.板书，齐读课题。

师：小指头，伸出来，跟老师一起写课题。（师板书）好，来跟老师一齐读一读课题。谁来自信地读一读课题。一齐读。

二、初读课文，激趣识字

1.播放全文动画课件。

师：小朋友们读得声音真响亮，张老师想奖励大家，带你们一起去小精灵们做操的地方看一看。请看大屏幕。

2.学生自由读儿歌。

师：小朋友们听得真仔细，请同学们以自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的生字，自己看拼音拼一拼，并且请出你们的小铅笔，圈出今天的生字宝宝，我们比一比，看谁读得最认真。

3.师范读。

听你们读得这么好，老师也想读一读。注意听刚才你圈出的生字宝宝老师是怎样读的。

三、学习生字

1.小组内识字。

（1）摆字卡游戏，找出不认识的字。

师：小朋友们听得真仔细，谁来评一评老师读得好不好？昨天老师布置大家回家和生字宝宝交朋友，你们做到了吗？好，现在小组内拿出自己的字卡，自己认一认，摆一摆，把认识的字摆在下面，不认识的在摆在上面。

（2）组内玩对对子游戏。（组长领读，学习生字）

师：好，刚才小朋友们摆得很认真，现在小组玩一玩对对子游戏。比比谁对的最快。 组长：我说操 成员：我找操，操操操。

（3）组内交流识字方法。

师：小朋友们反应真快，在小组内说一说你是怎样记住这个字的？

2.全班交流识字方法，找出难认字，归入识字大餐。（师出示字卡）。

师：你们在小组内说的真好。谁来说一说在这些字宝宝中，你认为哪个字最难记，最不好记?（生找，并说识记方法）好，这个字这么复杂，我们把它放在我们今天的识字大餐中，课后同学们再去多读读，多记记，就记容易记牢固了。

3. 捉迷藏游戏，检查识字情况。

师：小朋友们的识字方法可真多呀！这些生字宝宝真淘气，它蹦蹦跳跳地又蹦到了大屏幕上，躲在了喜羊羊的后面，生字宝宝说呀，如果你读对了，生字宝宝就和你交朋友。（指名领读生字）

师：喜羊羊告诉我呀，你今天的坐姿很端正。

喜羊羊就喜欢你这样声音宏亮的孩子。

喜羊羊说你读得很准确，继续努力。

你读得很好，喜羊羊都笑了。

喜羊羊说，咱们一（五）班的小朋友读音很准确，声音也很响亮，它愿意和你们交朋友，开心吗？

4.开火车游戏，巩固生字并组词。

师：孩子们的表现真棒，老师也很开心，下面我们玩开火车的游戏，看哪个小组读得声音最响亮，字音最准。好，我先找一位超级小考官。

师：小火车，生：开起来，师：谁的火车跑的快，生：我的火车跑的快。

师：我的火车要从坐姿最美、笑容最美、最自信的小组开，今天我要开双轨火车，我看火车头在哪？小火车要拐弯了。

5.抽大奖，读词。

师：看到你们玩得这么高兴，词语宝宝也来拖喜羊羊告诉老师，它想和你们玩抽大奖的游戏，如果你们读对了它的音，它也愿意和你们交朋友，你们愿意吗？

老师请举手最快，坐姿最棒的小朋友来玩。我要请的就是xxx。

生先抽词卡，然后猜一猜。（领读生词）

大奖是不是阳光，大奖不是阳光。

大奖是不是飞来飞去，大奖就是飞来飞去，飞来飞去，飞来飞去。

过渡：孩子们，字词宝宝都和你们交上了朋友，我们读起课文来一定可以读得字音准确，深情并茂。来，我们一齐再来有感情地读一读这首儿歌。

四、品读儿歌，尝试背诵。

1.齐读儿歌。

2.读完儿歌，谁有问题？

师：小朋友们读得声音真好听，那你有什么问题吗？

哪些小精灵在做操？在哪里做操？它们是怎样做操的？（出示板书）

3.你最喜欢谁？找到它所在的小节读一读。

师：这四个朋友中，你最喜欢哪一个，找到它所在的小节同桌两人互相读一读，如果你认为你的同桌读得好，就为他翘翘大拇指，如果谁读错了，同桌帮他改正过来。（生读）

师：一（五）班的孩子真会学习，在读书的过程中，谁得到了同桌的帮助，，现在给你的同桌深深地说一声谢谢。

4.朗读擂台赛。

师：刚小朋友们都读给同桌听了，现在该读给张老师听听了，来，谁愿意。

5.全班表演儿歌。

师：小朋友们读得津津有味，这么美的句子如果记在心中，该有多好啊！我们来看着大屏幕试着加上动作背一背。

6.拓展练习，仿写诗歌。

师：多么美好的早晨！看到大家这么热爱生活，能够积极锻炼，把其它小精灵也吸引来了。瞧，小蝴蝶、小兔子、小乌龟??，也想加入到我们的队伍中呢。它们是怎么做早操的呢？谁来仿照课文再编一首新的小诗。

五、指导写字。

1．课件出示生字“早、叶、飞、光”，生观察它们在田字格里的位置。

师：咱们班的小作家可真多呀！现在生字宝宝累了，我们帮这四个生字宝宝安个家吧！请同学们先认真观察这四个生字宝宝，看看它们在田字格中所占的位置。

2.师指导生对比“早”、 “叶”的异同，师范写，生书空。

3.师指导生运用联想、对比的方法来记住“飞”、“光”的写法，师范写，生书空。

4.强调“三个一”，让学生以正确的姿势描红、临写生字。教师巡视并及时纠正书写过程中错误的笔顺和书写姿势。

5．作业展评，师生评议。

六、课堂小结

小朋友们，我们通过本节课的学习，我们不但认识了七个生字宝宝，会写四个生字宝宝，而且还体会和感受了清晨的美好，在清晨我们不但可以呼吸新鲜的空气，还可以锻炼身体，真是一举两得。这节课小朋友们表现真棒，老师不但发现大家拼拼音的本领越来越高了，而且老师还发现好多小朋友都可以当小诗人、小书法家了，老师真为你们高兴。希望今后更加努力，养成早起锻炼的好习惯。

七、布置作业

1.把课文带动作背给爸爸妈妈听。

2.在作业本上工整地书写本课生字。

板书设计

zǎo cāo

早 操

zǎo yè fēi guāng

早

叶 飞 光